⑴ 蘇教版六年級語文下冊書中人物特點(用成語)各5個
蘇教版？我就是蘇教版的。
聶將軍：至仁至義
特點：愛憎分明，敵方國家的孩子，她們也是戰爭的受害者。聶將軍並沒有殺害他們，而是細心照料她們。
劉老師：身殘志堅
特點：他雖然是個殘疾人，卻不肯失去親手放飛風箏的快樂。他熱愛工作，面對他的事業，他僅用一根圓木棍跳躍旋轉。他在我們的心中播下了：自信、熱愛生活、堅強的種子。
（可從發亮的圓木棍看出年代久遠啦~）
孔子：善施教化
特點：孔子僅用水告訴了弟子們真君子的含義。
其他的你應該自己再動腦想想。要實在寫不出來，我在寫兩句？我畢竟是認真做課堂記錄的。
⑵ 蘇教版六年級上冊語文各課文人物特點
第2課：鄭成功——赤膽愛國
第3課：肖邦——至死不渝
第4課：陸游——壯志未酬
第5課：藺相如——顧全大局
第5課：廉頗——爽直磊落
第6課：譚千秋——舍己為人
第7課：哈爾威船長——先人後己
第8課：喬依——樂於助人
第9課：夏洛蒂·勃朗特——不屈不撓
第10課：史蒂芬·霍金——勇敢頑強
第11課：魯濱遜——聰明機智
第12課：姥姥——心地善良
第12課：我——調皮搗蛋
第13課：郎——勤勞善良
第13課：織女——心靈手巧
第14課：高原的後生——粗狂豪放
第16課：草原人民——熱情好客
第18課：巴金——淡泊名利
第19課：錢學森——歸心似箭
第20課：詹天佑——一絲不苟
第21課：林肯——寬容大度
⑶ 六年級下冊語文書頂碗少年是什麼樣的人
【頂碗少年人物形象】頂碗少年是一個不怕失敗、堅韌不拔、勇於拼搏的人。
【結合課文語句分析人物形象】
①頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。
分析：這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現出對觀眾的歉意和內疚，從「微笑」「不失風度」可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。
②少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
分析：經歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。「鎮靜」表現出少年經受起了失敗的考驗，沒有放棄，又重新開始第三次表演。
③這真是一場驚心動魄的拼搏！
分析：這是作者看了表演發出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢於拼搏的贊嘆。
【《頂碗少年》簡介】
《頂碗少年》是趙麗宏所著的一篇短篇小說，被選入九年義務教育課本人教版六年級下冊第一單元第四課，滬教版七年級第一學期第二課，魯教版五年級下冊第十二課，北京課改版六年級上冊第九課，S版五年級下冊第19課。人教版六年級下冊第四課。
【作者簡介】
趙麗宏，男，上海市崇明縣人，1951年2月生於上海市區，漢族人，是著名的散文家、詩人，中國作家協會全委會委員，上海作家協會副主席，專業作家。著作有散文集《風啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》等。趙麗宏，是一位男青年散文家、當代作家，民進成員。
⑷ 六年級下冊語文第四單元人物特點
3.孫悟空：機智勇敢，疾惡如仇，神通廣大。
4.豬八戒：貪吃，憨厚。
5.唐僧： 心地善良，慈悲為本。
6.沙和尚：忠心耿耿。
7.白骨精：詭計多端，貪婪狡猾，善於變化。
8.侍奉吳王的少年：智慧過人，勇敢愛國，少年老成。
⑸ 小學六年級語文下冊課文少年閏土以什麼形式寫的
《少年閏土》寫作特點
寫作特點
1、通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特徵。
2、作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時的往事，表達了作者渴望友誼、渴望豐富多彩生活的思想感情。
寫法提示
抓住了人物的特點寫。閏土的特點是聰明能幹，知識豐富，活潑可愛，生活在海邊的農村。作者通過刻畫人物的外貌特徵、閏土和「我」講的希奇有趣的事，以及「我」與閏土相處時的感受，表現了少年閏土的特點。
⑹ 六年級下冊語文第十五課《凡卡》本課在表達上有哪些特點
本文表達上主要有兩個特點。第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二，採用了對比、反襯、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，基調是「苦」；文中插敘回憶的內容，主要講在鄉下生活的快樂，基調是「樂」。訴苦為主，以「樂」相襯，形成內容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環境、動作、神態的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內心的「痛」。最後，課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
⑺ 誰能告訴我六年級下冊課文中人物的品質
課文 人物 品質
第2課 李大釗 忠於革命 堅貞不屈 勇於獻身
第7課 詹天佑 愛國 有卓越才能
第8課 宋慶齡 不搞特殊化 尊重、熱愛勞動人民
第11課 諸葛亮 有知識、計謀、膽略、肚量
第12課 藺相如 臨危不懼 、勇敢機智、顧大局，識大體
第13課 武松 勇武、機敏
第14課 孫悟空 敢做敢當
第15課 陸游 愛國
杜甫 熱愛祖國
第18課 居里夫人 大公無私
第19課 安徒生 心地善良
第20課 桑娜 樂於助人
漁夫 善良
⑻ 六年級下冊語文課本那個星期天中孩子是一個什麼樣的人
六年級下冊《那個星期天》中，母親是個勤勞善良，忙碌辛苦，疼愛孩子的母親。
《那個星期天》是史鐵生寫的回憶性的散文。
課文記敘了母親答應帶孩子出去玩，但由於家務繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度，刻畫了母親的形象。
⑼ 在六年級的語文課本中,我們接觸過很多人物。請寫出下列很多人物的主要品質特點。
李大釗忠於革命忠於黨，寧死不屈，視死如歸。詹天佑愛國工程師，對工作一絲不苟、嚴謹。魯迅先生甘為人民的牛馬，有傲骨、敢於創新、吃苦耐勞。周恩來總理一心一意為人民服務，勤儉節約，是一位樸素，不怕吃苦的好總理。凡卡他嚮往美好、善良、老實、細心、不甘於現狀，急於擺脫黑暗的生活。少年閏土是一個勇敢、善良、勤勞、樂觀對待生活的孩子。希望我的回答對你有幫助。
⑽ 小學生六年級描寫人物的作文，要突出人物的特點500字左右
生命，那一抹微藍。讓脆弱的心靈經歷了風雨的滌盪，變得更加堅強。在微藍漫過的憂傷中，完成了情感的跋涉，完成了心靈的成長。卸載那一份濃重的悲情，讓淡淡的憂傷化作一縷輕煙，在風中飄散，消失在無盡的蒼穹……
年少時，誰不曾有過夢想？曾經「揮拆方遒」的豪氣如今己在深深紮根的現實土壤中失去了方向，現實的殘酷與無奈有時會讓你在痛苦的旋渦中掙扎徘徊，於是心底便會滋生出淺淺淡淡的失落，淺淺淡淡的憂傷。
人生的旅途有幾許桅桿折斷？有幾許春風得意？年少的輕狂在磨去了稜角後，卻淡不了心中的渴望，因為：心若在，夢就會飛翔！經歷過艱難的跋涉，經歷過無數次的挫折失敗，於是學會了忍受，學會了無奈，學會了堅強，學會了一個人靜靜地品嘗憂傷。淚流過了，心會更加堅強，潮濕的情感會在新的春陽下晾曬風干。
回首遠去的風景，多少記憶會留在生命中？年少的輕狂，多少次渴望會被重新點亮？讓夢想重新啟航？ 雨簾深處，沖刷走千年的記憶；夜雨茫茫，朦朧月光中擱淺了多少曾經的渴望？無數次的放飛夢想，收獲的只有失落和憂傷，於是塵封自己，靜靜地將往事淡忘。可是，愛是一片燃燒不盡的野草，春風拂過的雨後，便看到那一抹新綠，那是從心底萌發的生機。
拋卻人世浮華，給心靈片刻的寧靜。生命的交響樂中，有高亢的音符也有低聲的附和。憂傷，不是生命的主旋律，愛恨情仇不是人生的主題。歷史的長河中，每一個生命只是一道跨越天際的彩虹，短暫卻絢麗。悲情只是生命色彩中的一抹微藍，淺淺淡淡的塗抹著層生的憂傷。
生命中有綠色的生機，也有緋色的春意，有火紅的追求，也有橙色的迷離，有灰色的暗淡，也有白色的真諦。穿越生命的隧道，你會更懂得人生的真諦，走出灰色的記憶，生命才多了一份灑脫與飄逸。走出連綿的梅雨，才會更加深切體會到陽光的亮麗。不要讓憂傷渲染了你整個生命，那隻不過是失落後輕抹的微藍一筆，人生的畫卷還有高山流水，詩情畫意，百花爭艷，芳草萋萋。生命的歲月里依然會有風光無限，花香鳥語。生命，那一抹微藍，為你的人生添畫了豐富的一筆，心靈的瀚海終究會有揚帆啟航的方舟泛起！
淡泊明志，寧靜致遠。尋求一種寧靜的心態，寵辱不驚，去留無意，不以物喜，不以己悲的超脫心境，淡定從容地面對未來一切的風風雨雨，你會發現：自己真的成熟了。
人生，幾多風雨？雨後，那一抹新綠，會帶給你無限的生機。多一些色彩，生命才會更有意義。人間的悲歡離合，事業的成功失敗，情感的波瀾壯闊，只有經過了「山窮水盡」的艱辛才會更能體會「柳暗花明」的愜意。學會享受孤獨，學會品嘗憂傷。那是生命中的一抹微藍，是人生中厚重的一筆，沒有她，生命會是一種缺憾。
生命，那一抹微藍。讓脆弱的心靈經歷了風雨的滌盪，變得更加堅強。在微藍漫過的憂傷中，完成了情感的跋涉，完成了心靈的成長。卸載那一份濃重的悲情，讓淡淡的憂傷化作一縷輕煙，在風中飄散，消失在無盡的蒼穹……