語文議論文怎麼寫標題

Ⅰ 語文議論文怎麼寫格式

在社會的各個領域，大家一定都接觸過論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什麼樣的呢？下面是我整理的語文議論文怎麼寫格式，歡迎閱讀與收藏。

1、開頭第一段，引出話題。（別超過90字）

如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到50%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。

2、第二段為論點段。論點只需要一句（越短越好），且必須獨佔一段！

這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。

多年的經驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什麼好的結果，及格的話就算比較走運了。

論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現立場上的錯誤，否則將變成零分作文。

實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點--與報紙上的新聞論調一致是個可以遵循的簡單原則。一敗塗地的作文中有相當一部分是由於為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。

3、第三至第五段為分論點論述。每段150到200字（有必要的話，可以多寫一段，則每段字數相應縮減）

這三段每段開頭的句子均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系：一種是並列關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是：

1)我國自古就有尊老愛幼的優良傳統。

2)當今社會依然提倡尊老愛幼。

3)世界各國都把尊老愛幼當作一種道德准則。

這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：

1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現。

2)尊老愛幼是社會風氣好壞的體現。

3)尊老愛幼是人類文明進步與否的體現。

這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現了邏輯的准確與思路的`清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統一的句式，比如排比。

每段的分論點寫完後，就進入使用論據進行論證的階段。論證方法按照學校的教學所教，無非有例證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。

但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點非常重要，否則你的論證將被認為是堆砌事例和名言而毫無說服力，

事實證明，自己的論述越多的文章，分數往往也越高。

但是以現在中學生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪裡來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言--這一點顯然不難辦到--然後去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。

同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然後冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定不要被別人看出破綻。

事實論據也可如法炮製。但是此種方法不可多用，用於救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。

用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳的資料。比如萬不可說「天才是99%的汗水+1%的靈感」這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數也會大打折扣。

高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。

注意，這三段的字數要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。

有字數要求的作文主要靠這三段湊夠字數，按800字的要求，這三段最少也要佔到500字，也就是文學上常說的「豬肚」。

4、第六段要聯系生活現實。（80字左右）

本段可以指出論點在現實中的指導意義，更可以聯系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯系神舟成功發射，正是由於我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發展上取得了這么大的成績。

此段字數不宜過多，80字足夠。

5、第七段是所謂辯證段。（50字左右）

這一段主要是為了體現考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以後出現漏洞。比如論點如果是「人必須學會自信」，那麼有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。

6、第八段即最後一段一定要重申論點，且盡量簡短，忌羅嗦，忌訓人，忌口號。

比如：尊老愛幼，從我做起。（簡潔又明確）

但下面這句就不行了：

讓我們將尊老愛幼的傳統美德發揚光大吧！（訓人語氣太明顯，感覺太假）

至此，一篇規范上乘的經典議論文就算寫好了。

同學們平時需要做的有三點：

一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強；

二是重視擬題（標題一定要明確），我竟然見過沒有題目的作文，結果被白白扣掉五分，痛心之餘，深感莫名其妙，但願不再有人犯此類低級錯誤；

三是提高思想境界

這決非一朝一夕之功，實乃經年累月之力，這一點上的差距，也就是為什麼按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到40分的原因。

最後澄清一點，此模板只是工具，幫你發揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用於應試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

Ⅱ 語文議論文怎麼寫

語文議論文的寫法如下：

（5）引名句，扣住中心

這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責任》，開頭這樣寫道：「英國王子查爾斯曾經說過：這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責任。」

Ⅲ 語文議論文怎麼寫

議論文的三要素-介紹1
文章舉例
《堅持就是勝利》 人們都想在事業或學業上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當一部分人卻陷入失敗的苦痛之中。這是為什麼呢? 俗語說「功到自然成」。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種 勝利的必要條件，那就是堅持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的「功到」其 中已經隱含了「堅持」的意思。可見，一個人要想取得學業上或事業上的成功，除了個人的 努力之外，堅持也是實現這一目標的重要條件。 英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛·科波菲爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學事業上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研製蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終於取得成功，發明了蓄電池， 被人們授與「發明大王」的美稱。 狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最後的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優秀著作，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進步作出不可磨滅的貢獻。可見，堅持能夠使人取得事業和學業上的成功。 那些失敗者往往是在最後時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化 學家在海水中提取碘時，似乎發現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終於為元素家族再添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學家只能默默地看著對方沉浸在勝利的喜悅之中。這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得成功。可見，能否堅持是取得勝利的最後一道障礙。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來的時刻，越在這樣的時刻，越需要堅持。因為堅持就是勝利。(常天琦) (在浸液中通入Cl而錯失發現溴的機會的科學家是德國化學家李比希，發現溴的是法國科學家巴拉爾，望作者寫作時注意下議論文語言的嚴密性。是「德國化學家」，並非「瑞典化學家」。）
1、論點
論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確 、鮮明、有針對性，一般表現在文章題目，或第一句話，或結尾。如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業上或事業上的成功，堅持是一個重要條件。
2、論據
論據是證明論點正確的證據，要想證明論點的正確。首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到「以一當十」的效果。第三，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。 如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的正反兩個方面的事例，都是用來證明論點的論據，既具有典型性，又讓人覺得真實可信。
3、論證過程
論證過程是指運用證據闡釋證明論點是正確的過程。它要求論述要深刻、周密，講究說理的藝術，還以習作《堅持就是勝利》為例，這篇作文中就是運用了兩種典型的事例：狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的故事，從正文兩個方面證明了堅持就是勝利的這一觀點，這個過程就是論證過程。
編輯本段議論文的三要素-介紹2
議論文有三要素：論點、論據、論證。 根據題目寫出一個觀點，在加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，下面的仔細看看，以後就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。
（一）論點
（1）論點的含義：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。 （2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。 （3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾，有時會是標題。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。 （4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。 （5）論點的提出和確立要注意： ①正確性：論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。 ②鮮明性：贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。 ③新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨特、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。 （2）論據的類型： ①事實的材料作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。 ②理論的材料作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。 （3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。 （2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。 ①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。 （3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、比喻法、對比法。 ①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。 ②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」。 ③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。 （4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。 ①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必定得出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
編輯本段議論文三要素-介紹3
詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證
論點：
定義：作者對所議論的問題（事件，現象，人物，觀念等）所持的見解和主張 形式：針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句 1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。 注意：反問句與比喻句不能作為論點
論據：
是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等） 2.理論論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
論證：
運用論據來證明論點的過程和方法 論點與分論點的關系：證明與被證明 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決「需要證明什麼」，論據是解決「用什麼來證明」，論證是解決「怎樣證明」。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力） 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力） 3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；（作用：突出論證了觀點，讓人印象深刻） 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易於理解和接受）此外，在駁論中，往往還採用「以子之矛，攻子之盾」的批駁方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。 5.引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。） 論證方式： 議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。 1.立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明自己的態度時，要注意以下三點： (1)這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。 (2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯，要從屬於中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。 (3)「立」往往建立在「破」的基礎之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。 2.駁論：駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。 (1)反駁論點。反駁主要是反駁論點，因為議論的根本目的在於闡述見解，發表觀點，如果我們不能同意對方的觀點和見解，那就要用各種方法來批駁、否定這一觀點、見解，指出它的荒謬或虛假。反駁論點就是針對對方論點直接駁斥。 反駁論點的方法之一是直截了當地指出某一論點的錯誤，用確鑿的、不可辯駁的事實來直接反駁，或者從理論上進行透徹的分析和解剖，直接指出錯誤所在。 反駁論點的另一種方法是歸謬法。歸謬法是以某一個論點為前提，按照邏輯規律進行合理的引申，但是引申出來的結論卻是荒謬的。由於引申出來的結論無法成立，因此，引申出這一結論的論點也就不能成立。寫作中對一些似是而非的模糊認識，運用歸謬論證揭示其「非」，能收到澄清認識的良好效果。 反駁論點還可用反證法，即作者並不直接指出對方論點的謬誤所在，而是建立起一個與對方論點針鋒相對的新論點，通過充分論證使這一新論點樹立起來，於是與之相對的論點便不駁自倒了。 運用反證法應注意的是，所反駁的論點與自己所證明的論點應是互相對立，不能相容的。這樣才符合邏輯學上矛盾律的要求，達到肯定這個否定另一個的目的。 (2)反駁論據。反駁論據，這是一種釜底抽薪的反駁對方論點的途徑。在論證過程中，論據乃是論點賴以支撐的支柱，如果論據不能成立，那麼論點就失去依託，不攻而自垮。 (3)反駁論證。反駁論證，這是通過揭露對方在論證過程中論據與論點之間不符合邏輯關系的漏洞來否定對方所提出的論點。進行這樣的論證，需要對於對方的言論作冷靜的分析，發現其中邏輯推理上自相矛盾之處，然後予以有力的揭露。 (4)分 道理論證、比喻論證和事實論證。
編輯本段議論文三要素-介紹4
一、議論文的三要素：
1、論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一 篇文章只有一個中心論點 ，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模稜兩可。 論點的位置一般有四個： ①文題 ②開頭 ③文章中間 ④結尾 2、論據 用來證明論 點的材料，有事實論據和理論論據兩種。 選用事實論據 要注意： ①必須具有典型性。古今中外的都可以。是 大多數人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的 。 ②最好具有新穎性。 ③論據的表述要准確、敘述要概括 ，能證明論點即可。 選用的理論論據要注意： ①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如：保爾之類的。 ②要精 確，不能 篡改、歪曲。 ③和論點有必然聯系，能證明論點的。 3、論證：論證時使用論據證明論點 的過程 。 ①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立 論為主。 ②論證的基本結構層次：三段論式的結構。 提出問題(是什麼)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎麼辦) 也即： 引論 本論 結論 常見的論證結構： a、總分式結構 b、對照 式結構 c、層進式結構 d、並列式結構 ③常用的論證方法： a、例證法(也叫舉例論證)：用典型事例 作論據來證明論點，俗話說事實勝於 雄辯。 b、引證法(也叫道理論證)除引用上述介紹的理論論據以外，還 可以引用一些古 典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論 文的文學性。 c、對比論證(也叫正反論證)：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什麼，反對什麼 。 d、喻證法(也叫比喻論證)，增強了作品論證的形象性、文學性、說服力。
二、議論文邏輯性的具體體現。
議論文的語言必須准確、鮮明、嚴密、有針對性。 段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關系 ，如總分 、對照 、層進 、並列等。藉助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如： 「有」、「還有」「雖 然、但是」「固然」「誠然」「由此」是等。
三、議論文寫作更需要哲理的思考。
尤其是議論文，是獎善懲惡的，是對 人們進行規勸疏導的，是對人們引導作用的，因此必須有說服力，並要有正確 的價值取向。 認真上政治課，經 常的看看說理性的文章、名言警句等，將提高我們的思想素質，提高我 們認識能力，對我們寫作，尤其是議論文 的寫作大有好處。它會起到豐富文章內容，深化文章思想，提高說服力的 作用。
編輯本段議論方法
1、演繹論證法
演繹論證法是從已知的一般原理，規律出發，推知個別事物本質特徵的論證方法。如果說歸納論證法是從特殊到一般，那麼，演繹論證法是從一般到特殊。運用演繹論證法要求大前提、小前提必須真實、正確、一致，同時要求推論是合乎邏輯的，否則就會出現紕漏。如習作《堅持就是勝利》採用的就是演繹論證法，大前提是堅持就是勝利，小前提是狄更斯、愛迪生堅持了，所以勝利了，結論自然得出。
2、其他方法
此外，論證的方法還有很多，像借古論今法，採用數字法，排比論理法，描寫論理法等。我們掌握的方法越多，說理就越有深度，有說服力，就越具有令人折服的邏輯力量，可以在學習過程中逐漸掌握。
編輯本段議論文結構
1、基本結構
1.基本結構是提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）。
2、分類
2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.「層層深入」式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述. 例2.「起承轉合」式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；「轉」是從各個角度證明論點；最後歸結，就是「合」。 b.橫式：並列展開的論述結構 例如： 有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納； 有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。 有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。 總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
編輯本段常見的考試題型：
（1）找出論據加以概括（人名＋事件名＋論據屬性） （2）論據作用（為論點或分論點服務） 具體的如： ①舉例論據：引用事實，通過舉___的事例，具體有力的論證的觀點，用事實說話，很有說服力。 ②引用論據：通過引用___，充分有利的證明了___，增強文章說服力，體現語言准確嚴密的特點。 ③對比論證：通過___與___對比,突出觀點。從而證明了___，使論證全面。 ④比喻論證：用___來比喻___，突出有力的證明了___，從而證明了___。使觀點形象生動，淺顯易懂。 具體的語境要具體分析。 （3）根據論點補充論據（作用：使論證更全面，更有力，更具普遍性） （4）反推論點 （5）解析語段中論據使用是否恰當（質疑：屬性，全面性，典型性，呼應關系）

Ⅳ 《語文議論文怎麼寫》

1、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》、《談理想》、《說勇氣》等等；第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。
2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數可以得到。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。
3、第二段為論點段。論點必須獨佔一段！！這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學生經驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什麼好的結果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞論調一致是個可以遵循的簡單原則。一敗塗地的作文中有相當一部分是由於為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。
4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系：一種是平行擴展關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是1）我國自古就有尊老愛幼的優良傳統。2）當今社會依然提倡尊老愛幼。3）世界各國都把尊老愛幼當作一種道德准則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是1）尊老愛幼是個人道德水準高低的體現。2）尊老愛幼是社會風氣好壞的體現。3）尊老愛幼是人類文明進步與否的體現。這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現了邏輯的准確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統一的句式，比如排比。
每段的分論點寫完後，就進入使用論據進行論證的階段。論證方法按照學校的教學所教，無非有事實論證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點非常重要，否則你的論證將被認為是堆砌事例和名言而毫無說服力，事實證明，自己的論述越多的文章，分數往往也越高。但是以現在中學生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪裡來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然後去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然後冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據也可如法炮製。但是此種方法不可多用，用於救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳的資料。比如萬不可說「天才是99%的汗水+1%的靈感」這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數也會大打折扣。高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數要求的作文主要靠這三段湊夠字數，按800字的要求，這三段最少也要佔到500字，也就是文學上常說的「豬肚」。
5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以後出現漏洞。比如論點如果是「人必須學會自信」，那麼有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。
6、第七段要聯系生活現實。可以指出論點在現實中的指導意義，更可以聯系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯系神州五號成功發射，正是由於我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。
7、最後一段可以以抒情句式發出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統美德發揚光大吧！千萬不要多寫，一句足矣。

至此，一篇規范上乘的經典議論文就算寫好了。同學們平時需要做的有三點：一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強；二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁塗改（卷面也有不少分），作文格式一定要正確，沒有題目的作文，會被白白扣掉五分；三是提高認識水平和思想境界，當然這決非一朝一夕之功，實乃經年累月之力，這一點上的差距，也就是為什麼按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最後澄清一點，此模板只是工具，幫你發揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用於應試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

Ⅳ 高中語文作文怎樣寫好議論文

寫 議論文 最為重要的一點便是審題，剖析題目的深層含義，理解出題者的出題的意味所在，才能准確把握論點，寫出好 文章 。下面我就同大家聊聊關於高中語文 作文 怎樣寫好議論文的問題，希望有所幫助!

1高中語文作文怎樣寫好議論文

一、清楚明確地了解議論文的基本知識。

議論的三要素：論點、論據和論證;論證 方法 ：舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證;論證的基本結構：提出問題、分析問題和解決問題。

二、多讀議論文，從內容和結構上讀透，然後在自己的寫作中運用。

下面是課外閱讀《有時，我們需要將腳步放慢一點》一文中的一段，我們以此分析議論文的結構和內容。

①將腳步放慢一點，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨白。

②沒有人會把自己的內心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的願望從言語中流露出來。

③因此，與他人溝通的最好方式就是傾聽。

④然而，傾聽是需要一種定力的。

⑤「高山流水逢知音」，琴師伯牙與樵夫鍾子期演繹了千古知音情。

⑥倘若鍾子期當時步履匆匆，就不可能聽清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的「高山流水」了。

⑦心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈魂的獨白。

⑧孫子曰「知彼知己，百戰不殆。」

⑨其實，「知彼」難，「知己」更難。

⑩因此，我們不妨將腳步放慢一點，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。

這樣把結構羅列出來，在寫作中可操作度就大了，我們在寫的時候，就可以按照這個模板把新的題目、論題、論點和論據填到這樣的結構中，只要每一步都做到位，議論文的寫作能力就會有所提高。

三、用 散文 的優美語言，彌補論證邏輯不夠縝密的缺陷。

例文《做人要有立體感》其中的一段，我們可以看出議論文的語言可以這樣寫。

「生活中，一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處世瞻前顧後，生怕被影子尾追;有的人生怕露出真面目，而做出欲蓋彌彰的種.種舉動。可以說，自作聰明者有之，自圓其說者有之，苦心經營者有之，不惜代價者有之。其實，掩藏過去，掩飾現時，遮掩未來，都是不坦誠、不真實、不全面的表現。」

這樣通過句式的變化，生活中現象的羅列，充實了文章的內容，讀起來朗朗上口，有說服力。

四、掌握一些技巧，提升議論文寫作水平。

這里我們以開頭為例。

1.可以開門見山直入話題，點明論點。

「傳統讀書 教育 是成功的。童年之時飽學於身者，數不勝數。從近、現代之交的學者身上，就能看到這一點。」

2寫好高中語文作文議論文的方法

1、論點(證明什麼)

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的 句子 。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

A.把握文章的論點。 中心論點只有一個(統帥分論點)

⑴明確： 分論點可有N個(補充和證明中心論點)

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當) ③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

B.分析論點是怎樣提出的：

①擺事實講道理後歸結論點;

②開門見山，提出中心論點;

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;

④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;

⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：

①事實論據(舉例後要 總結 ，概述論據要緊扣論點);

②道理論據(引用 名言 要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點; ⑸補充論據(要能證明論點)。

3、論證(怎樣證明)

⑴論證方法 (須為四個字)

①舉例論證(例證法) 事實論據記敘

②道理論證(引證法和說理)道理論據 議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④比喻論證比喻 在 說明文 中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);

③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

3寫好高中語文作文議論文的方法

1 審題。寫議論文最為重要的一點便是審題，剖析題目的深層含義，理解出題者的出題的意味所在，才能准確把握論點，寫出好文章。因此，審題時需要花5~10分鍾思考，這段時間內不要浮躁，哪怕是這是時間已經不夠，也不要驚慌，只有立意准確，才有可能的高分，一旦離題，作文就只有一個基本分。

2 構思。審題結束之後不要急著下筆，作文的結構很重要。再花5分鍾的時間構思整個作文的結構框架，若是，打算用排比段還是正反對比，還是收尾呼應，都要提前想好，將所有的正反例證打個草稿，到時候直接填進段落中。

3 文采。議論文並不如一般人所想的那麼簡單直白，議論文也可以營造文采，只要作者有這個意識，並且較為刻意的在文章上營造文采，便可使文章給人耳目一新之感。然而在文采這一方面上，沒有捷徑，唯多看，多讀，多記耳。

4 議論文基本結構框架

標題。議論文的標題要簡潔明了體現論點，切合立意。議論文的標題不要向寫 記敘文 一樣充滿詩意，這里不是說詩意不好，而是議論文的標題需要開門見山，讓人一看就知道這篇議論文的論點是什麼，而不是想記敘文一樣「猶抱琵琶半遮面".

提出論點。在第一段提出論點，論點句不宜過長，第一段最好是引出論點，在第二段闡述。第一段不宜長篇大論，可以簡單的用詩詞，名言先引出論點，之後在第二段進行解釋，剖析論點。當然行數都不宜過長，大概半頁結束第一、二段的內容。

大例子。第三段可用一個正面大例子論證自己的論點，例子語言要簡潔，不可太過拖沓，簡單概括人物的行為，以及結果。當然若是耳熟能詳的事例最好不要長篇長篇的講述，一筆帶過即可，剩餘的便是分析事例，將其與論點相結合，讓讀者信服。

正反對比段。結束第三段的大例子論證之後，可用接下去寫正反排比段繼續論證論點，闡明這樣做有什麼好處，或是不這樣會帶來什麼危害。

開始總結。倒二段一般開始總結，結合實際生活的事例，升華主題，舉一些生活中的事例與論點結合，要切中要點，若是沒有寧可不寫。

首尾呼應。最後一段要重申論點，做到收尾相接。議論文的最後一段和第一、二段一樣重要，作者需要把自己的文采盡可能在這三段上面揮灑。老師評卷的速度很快，首先看的就是一二段，這相當於門面，若是立意新穎、准確，接下來的一些例子一掃而過，目光便放在最後一段上，所以最後一段要深化中心論點，發出號召或是勉勵他人。

4寫好高中語文作文議論文的方法

一、揭示實質法

在列舉出屬性相同或相關的幾個事例之後，對其進行歸納升華，點明論據所包含的道理，揭示出論據與論點之間的邏輯聯系，從而深化論點。如：

徐霞客一生只走一條路，一部《游記》輝映千古;司馬遷一生只寫一本書，一部《史記》絕唱人間;李時珍一生只種草采草寫草甘為「草民」，《本草》一書堪為巨典。一生中，只做一件事，一件對人民有益的事，一件無愧於心的事，更可謂光耀千古的事，是縝密的勇者最終的目標。只有敢為人先，堅持不懈，才能真正成就胸中醞釀已久的事業!

這段中舉三個事例後，點明了其中共同的道理，使中心論點「敢為人先，堅持不懈，才能真正成就胸中醞釀已久的事業」得到了有力的論證。

二、正反對比法

所舉事例正反對照，然後加以分析，從而揭示材料的意義，發揮事例的論證作用論證觀點。如：考場佳作《為生命的畫板塗色》，作者以「在生命的那一刻，有的人選擇了逃避，有的人選擇了前行」這樣單刀直入的開頭段落確立了論述主旨。然後，就接著寫道：

「少無適俗韻，性本愛丘山」，桀驁的陶淵明經過一番世俗的歷煉，最終……遠離了富貴滿堂，抱定不為五斗米折腰的信念，一襲布衣，飄然而去。

「把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意」，命運多舛的辛棄疾盡管報國無門，心痛如絞，但依舊心繫故土，誓死抗戰，哪怕馬革裹屍，捐軀沙場。

李陵投降匈奴，確是形勢所迫，身不由己，但夜幕落下時，他也無時無刻不在遙望關中明月，淚眼婆娑，企盼重歸故里的那一刻。

蘇武卻選擇了義無反顧的信念，忍受著大漠風雪，苦守著邊關冷月，過著衣不蔽體、食不果腹的生活，為了那柄漢節，歲歲年年，年年歲歲。

這幾段文字，組織得精到洗煉，運用正反對比的論證方法，緊緊地扣住了「逃避」「前行」的論述主旨。

三、反向假設法

這種方法，就是列舉事實論據後，從正面或反面假設分析，以揭示論據和論點之間的內在聯系。如：

自古以來， 文化 是作為一種高尚被人們所敬仰的。古人們為了創造出一部驚世駭俗的文作，往往要花上好多年。看那曹雪芹，畢身(生)的心血才鑄造了前八十回的《紅樓夢》。看那李時珍，為了一本《本草綱目》，經歷了多少艱辛。沒有付出的厚重，怎來心靈的觸動。

對於一個學生來說，我們的思維還很淺，但這並不意味著我們就必須做那蜻蜓，在文化的生活中輕舞飛揚，淺淺點水。

如果不是在我們的腳中灌下了文化的重鉛，又怎會在成長的道路上留下堅定的膠印。

如果不是我們的風箏系在一處風雨無奈的磐石上，我們又怎能頂住風雨的摧殘，沖破雲霧見日月。

如果不是文化的洪流為我們洗凈心中的雜念，那我們將在歧路中迷陷。

上面的文字有的是正面論據，接著用三個：「如果不是……又怎會……」從反面來論證 「我們需要文化生活的厚與重」的中心論點。體現考生的嚴密的 邏輯思維 。

Ⅵ 語文話題作文擬標題的方法與技巧

近年來高考作文的命題發生了重大變化，由以前的「供料作文」改為「話題作文」。所謂「話題作文」，就是命題者為考生提供一個開放性話題，要求考生圍繞「話題」作文。「話題作文」較之「供料作文」更加開放，更加靈活。這種話題往往文體不限，要求題目自擬。下面我帶來的語文話題作文擬標題的方法與技巧。

人們常說 「標題是文章的眼睛」、「題好一半文」，這說的是標題對於文章的重要性。所以，對擬題一定要引起高度的重視。的確，給自己的文章擬個好標題，如同為自己的「面容」巧施「脂粉」，使自己秀美的面容更加靚麗。題目如果生動形象，文情並茂，會收到先聲奪人，引人入勝的效果。精彩富有個性的題目會令閱卷老師眼睛一亮，無形中便獲得了印象分。但是，我們的學生往往不重視擬題，也不知如何擬題，更不知如何擬好題。他們往往只能擬出一般的文題，所以文題要麼缺乏新意，不醒目，不出彩，要麼大而空，落於俗套。有的學生甚至不會擬題或忘了擬題，寫出「無標題作文」。所以我們要指導學生重視擬題，會擬題，擬好題。這是我們作文教學中一項重要內容。那麼，怎樣提高學生擬題的質量呢？我在教學中摸索總結出以下幾點體會。

第一、 跳出擬題的誤區

學生在擬題時常會陷入以下幾個誤區：

1、照搬話題。之所以不能照搬話題，一是因為話題本身范圍大，不具體；二是不合題目「自擬」的要求。

2、因襲舊題。不顧話題內容實際，照搬找套自己見過或用過的舊題，缺乏新意。

3、空大玄虛。言之無物，無從著筆，未能體現話題主旨。

4、題不對「文」。不在話題范圍之內，與話題內涵風馬牛不相及。

5、沒有標題。「畫龍」而不「點睛」，使自己的文章成了「盲文」。

第二、擬題必須遵循的幾條原則

1、標題應鮮明體現「話題」主旨。即體現話題的最重要的涵義。（主旨不鮮明，標題就會玄而空）

2、標題應完全符合「話題」范圍。即在話題范圍之內，而不能在話題范圍之外。

3、切題要簡潔。標題應言簡意賅，文字要少而精。

4、要顯示文體特點。命題雖要求「文體不限」，但你一旦確定所寫文體，標題就一定要體現文體特點。

5、形式要新穎傳神。在符合上述原則的基礎上，標題應盡量做到新穎傳神。當然，這要在有相當把握的 情況下實施，否則，會弄巧成拙。

第三、幾種擬題的方法與技巧

1、用修辭手法擬題：

巧妙靈活地運用修辭格給標題潤色，可以使標題新穎含蓄、生動雋永效。常用的修辭格有比喻、引用、比擬、借代、設問、仿詞等，下面我們舉幾個例子來說明。

1）用比喻的方法擬制標題，能起到通俗易懂、形象傳神、耐人尋味的作用。例如以「幸福」為話題可擬為：《幸福大本營》、《幸福不是毛毛雨》、《幸福的'源泉》、《幸福就是癢的時候撓一下》、《幸福的小屋》、《幸福閣樓》等；

2）用比擬的手法來擬制標題，化靜為動，真切別致，生動形象。例如以「幸福」為話題可擬為：《幸福鳥》、《幸福小站》、《幸福的棲居》等；

3）引用或化用詩句、警句、成語、歌詞等做標題，既精練醒目，又給人以深刻的啟示，不失為明智之舉。例如以「幸福」為話題可擬為：《幸福快車》、《幸福的心情要你猜》、《幸福在於奉獻》、《快樂老家》、《幸福在哪裡》等，以「苦難」為話題可擬為《走過去是個晴朗的天》，以「感情親疏與認知」為話題可擬為：《真誠誠可貴，理智價更高》、《怎一個「情」字了得》等。

2、用數學式擬題：

採用數學式擬題，具有直觀、醒目、寓意深、吸引人等特點，往往能出奇制勝。例如可以採用以下形式：

求解式 1+1=？

不等式 7+（-3）>0+0（七分優點三分缺點的人優於既無特長又無顯著缺點的人）

成績≠素質

等式 天賦+努力=成功

3、標點入題法：

標點符號具有表情達意的功能，用之擬題，清新活潑，往往能給人留下廣闊的思考空間。例如《答案怎能拒絕豐富！》的作者以感嘆句入題，鏗鏘有力。又如《人生……》以省略號入題，給讀者營造了想像的空間。總之，引進標點這一源頭活水，可擬出許多別致新穎的巧題。

4、用流行語擬題：

恰倒好處地把流行歌曲的歌詞、極富時代氣息的流行語化為文題，能使文題顯得新鮮、活潑，富有時代氣息，充滿詩情畫意。例如：《爸爸，請你再給我一點愛》、《都是答案惹的禍》等。

當然，擬題求新，遠不只以上幾種技法。但目標只有一個，就是讓文章的「眼睛」亮起來。作文題目既能體現作文的中心，更能體現習作者的寫作水平，同學們一定要多加努力，擬出好題目，攻下作文的第一關。

語文作文技巧

1、新瓶裝舊酒

此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。

示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……

簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

2、褒詞貶用

示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。

簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。

3、巧借俗語

示例：美國之所以多年來與台灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果台灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把台灣蹬出被窩去。

簡析：日常用語在分析美國與台灣的關繫上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

4、舊詞新用

示例：小學時，桌上的「三八線」總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由於不慎侵入了同桌的「領土」，爆發「自衛反擊戰」……「天下大勢，分久必合，合久必分」。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

簡析：舊詞新用，格調清新，意蘊深厚。

5、古詩詞連用整句

在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問「春天是什麼?」有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。；蘇軾說是「蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十」；李白說是「燕草如碧絲，秦桑低綠枝」；杜牧說是「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」……

6、排比式整句

它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內容上排比，增強了豐富的內涵；二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲雲兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。

又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成中國式的內斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，並在上面牢牢地打上了民族的標簽。

7、比喻式整句

它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內涵的語段。

示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明。

8、假設式整句

就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過「退一步，進一步」的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。

示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次後便輕言放棄，電燈的發明不知將被向後推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發展?在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎?蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他並沒有給自己的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。

作文提綱一般包含三部分內容：

(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心。

(3)結構設計。開頭、結尾、過渡、段落、層次等。

提綱沒有什麼固定的格式，隨各人的習慣，你可以「左-右」排列，也可以「上-下」排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥於形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據自己當時的情況而定。

就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：

第一、定點：確立中心；

第二、發散：想好說理層次——准備從哪幾個角度、側面、層次、階段展開(總分、層進、對照等)；

第三、建構：「左-右」或「上-下」排列，用文字表述或借用大括弧等數學符號均可；

第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等；

第四、完善：行文前如有時間先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。

規范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。

一、卒章顯志

在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的目言，把主題思想明確地表達出來.或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，使文章中心鮮明突出。

二、詩情畫意收束

在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩仍畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文「意境高遠」之要求。

三、首尾呼應

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調.照應開頭，首尾遙相呼應，結構完整.渾然一體.從而使文章的中心鮮明突出能喚起讀者心靈上的美感。

四、感悟升華收束

在全文敘述、描寫的基礎上，自然延伸，透過現象揭示本質.品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。

五、啟發思考.含蓄蘊藉

用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地.讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常採用比喻象徵手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下大窮的想像餘地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有「餘音繞梁，三日不絕」之奇效。

1、充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。「寧停三分，不爭一秒」，因為寫作是「開弓沒有回頭箭」的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止「三邊工程」(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。