⑴ 人教版四年級上冊語文第15課貓是先總寫什麼再分寫貓的什麼
人教版四年級上冊語文第15課《貓》按先總後分的寫法，先總寫（貓的性格實在有些古怪），再分寫貓的（老實）、（貪玩）、（盡職）。
⑵ 模仿四年級的第15課貓寫作文
四年級上冊15課貓仿寫200字
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課文《貓》的仿寫作文400字：小倉鼠
的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你畫圖的時候，跳上桌來，在畫紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
它什麼都怕，而且總是想藏起來。可是它又是那麼勇猛。
倉鼠滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根羽毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知道要摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到花園里來了。花園中的花草可遭了殃。它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！
說起這「小花貓」，我的腦海中立刻就會出現周海龍和他的好朋友單洪偉不講衛生的模樣。
每天，不管他們的手、臉洗的多麼干凈，可只要過了一節課的時間，他們的手上、臉上就會變得有許多泥道道，那衣服就更不用說了。正因如此，我就給他們起了個外號——小花貓。
有一次，我們一起玩「騎馬打仗」。周海龍和單洪偉不顧一切的在地上滾來滾去，不到兩分鍾身上就變得又黑又臟。
每次，老師檢查衛生的時候，都會點到他們的頭上，我就在座位上得意洋洋的坐著，就像打了勝仗似的，想：哎！他們不愧是我們班的花貓啊！
老師看他們勞動積極，想表揚一下他們，給他們照相，貼到牆上去，讓其他老師也表揚他們，可有的同學提出意見：他們那麼不講衛生還照相，恐怕貼到牆上不是表揚他們，而是嘲笑他們吧！周海龍和單紅偉聽了同學們的話低下了頭，好像陷入了沉思之中……
過了幾天，我們看見了全新的周海龍和單紅偉，他們從「小花貓」變成了「小白貓」。現在老師再檢查衛生的時候，點到名的同學中再也沒有他們倆的名字了。老師真給他們照了相，貼到了牆上，沉思換來了表揚，他們臉上也露出開心的笑容。老師還給他們「衛生小組長」的榮譽稱號，讓他們管理班級和同學的衛生，從此，他們就不是我眼中的「小花貓」了。
關於觀察小狗的作文
我家有一隻小狗，它的名字叫阿福，它有一雙可愛的眼睛，它的毛是金黃色的，它在陽光的照耀下顯得更加美麗。
今天中午，我在找它，找著找著我看見一隻老鼠，然後我一直叫：「阿福快過來！」。過了幾秒我看見它好像一支箭一樣飛奔過來，它過來以後我就叫阿福去把那隻老鼠要咬死，咬死以後我就拿一把掃把，把那隻死老鼠掃到垃圾桶旁邊之後，我就把掃把放回去，然後我就帶阿福出去散步，走著走著我看見別人吃完的雞骨頭就扔掉了，阿福看見了，就跑過去，想要吃的時候被我拉住了，後來它使勁往前跑，那時候我沒有力氣了，還是被阿福給吃了，忽然我想到了一個法子，就是把阿福抱起來，那就可以了，然後我就走過去把它給抱回家了
今天阿福很調皮但是它也是很可愛的。
今天，我在樓下觀察了小狗。
小狗腿上的毛是潔白的，到了背上就變成了土黃土黃的顏色了，而到了頭上，就只有眼睛和嘴巴周圍的毛是潔白的了。它雖然只有半歲，但已經長得非常大了，像一隻小山羊。它的力氣也很大，有一次，我出門時，他就拉著我往院子里跑，那次，我跟著它拜訪了院子里所有的樹和垃圾桶。
小狗吃東西很快。我剛把剝下殼的花生米放在地上，它就跑過來，用爪子在地上刨呀刨，想把花生刨到自己嘴巴邊上來。刨到嘴邊後，它飛快地咬起花生米，跑到門衛室里去，生怕別人把它的花生米搶走。它望瞭望四周，確定沒有其他人來搶後，就開始津津有味地吃起來。只見它嘴巴一上一下地動著，就像媽媽做飯時熟練地用菜刀切土豆絲一樣，迅速極了，很快花生米就沒了蹤影。
小狗特別挑食。喝水不喝白開水，要喝牛奶，要不然一滴都不會喝。吃飯也只吃甜的的東西和花生米，米飯一粒都不會吃，這讓我很傷腦筋，真希望它能知錯就改，改掉這個壞毛玻
我還發現，動物之間也有友誼，它每見到鄰居家的小狗，就會撒歡兒似地跑起來，邊跑邊使勁地沖著鄰居家的小狗搖尾巴。而鄰居家的小狗也跳上樓梯，伸出爪子要和我家的小狗握手呢！
小狗真可愛，我希望我永遠都是小狗的好朋友。
狗的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你畫圖的時候，跳上桌來，在畫紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
它什麼都怕，而且總是想藏起來。可是它又是那麼勇猛，不要說見著小蟲和小貓，就是遇上蛇和狼狗也敢斗一斗。
以前我家有隻灰白色，名叫 *** 的小女貓。
*** 有一雙水汪汪的大眼睛，腦袋挺大，耳朵尖尖的，有時一動一動的，好像在偵聽幾里外老鼠的腳步聲。她的腳爪是半踮著的，走起路來好似在走「模特步」，可真臭美。最有趣的是她的尾巴，幾乎成天翹著，還不知她的 *** 已經「曝光」了！不知道害羞嗎？
*** 的名字之所以叫 *** ，是因為她的叫聲十分特別：總是 *** 的叫，而不是喵喵的叫，因此為她取名叫 *** 的。
我和 *** 的感情也十分深厚，記得有一次，我和 *** 下樓玩，在奔跑的時候，側身不小心劃過了一塊金屬鐵皮，劃出一道深深的血痕。當時我和媽媽驚呆了，連忙抱起 *** 回家幫助療傷。我撫摸著 *** ，發現她的身子一直打著冷顫，在用酒精棉球擦拭傷口時， *** 總在一抽一抽的疼，我的心也是一下一下的緊。
如果 *** 哪一天死了，我一定要把她埋起來，好好紀念她，把她的照片掛在我的床頭，看著她。看著看著，就會想去她， *** 彷彿在天堂看著我，朝我笑，沖我「說話」回想回想我和她共同度過的美好，快樂的時光……
我和 *** 已相處多年，她剛剛來到這個新家的時候，我跟她說些話，她連看我一下都不肯，可如今到建立了如此深厚的友誼，我們可真成了骨肉之情啊！
可是，我通過和 *** 的感情，深刻的感覺到：我們應該好好保護身邊的小動物和環境，更應該保護大自然。讓他們和我們共同和諧，相互幫助，共存在這個美麗的大家庭中。
南京外國語學校仙林分校四年級：杜托
我家養了一隻可愛的小貓，它漂亮極了，我簡直愛不釋手。它的名字叫 *** 這個名字可不是浪得虛名，因為它睡覺的時候總是把眼睛眯成一條縫，我最喜歡它這可愛的樣子，所以叫它 *** 。
它總是喜歡在有陽光的地方睡覺，它把肚子朝下，爪子放在肚子下面，不時地用爪子撓撓耳朵或用嘴舔舔它的爪子，還不時地眨眨它那水汪汪的大眼睛。
那天它滾著線團到處跑看它那歡樣，我就沒去阻止它，那時的它高興極了，快樂極了，它玩累了，便用那雙水汪汪的大眼睛緊緊地盯著我，生怕我把它的線團奪走生怕我把它這快樂的時光奪走，這時，我只是把它抱起來撫摸它、親它！
它的眼睛炯炯有神還有一條長長的尾巴，那尾巴甩起來，彷彿有力的長鞭，它的爪子可尖了只要輕輕一碰，你的手就會破，還有它那機靈的耳朵，只要哪兒有一點輕微的聲音，它的耳朵就一動一動的，非常敏捷，它的耳朵總是冰涼冰涼的，很少有溫和的時候。
這是一隻多麼好的小貓呀！它是我最好的朋友。
望採納
⑶ 人教版四年級上冊15課《貓》
一、教材分析
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家裡的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裡都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
二、學生分析
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼裡，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對於初入四年級的學生來說還有一定的難度。
三、教學目標
1. 認識七個生字，會寫十三個生字，能正確讀寫「性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落」等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，並表達出自己對貓的喜愛之情。
4. 激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
四、教學流程設計
課前預學要求 1、設計預學單，布置學習任務
2、了解學生前置性學習情況 1.學生根據預學單，進行前置性學習，了解課文主要內容，搜集貓的圖片資料和文字資料，提出學習問題
2.提交學習結果 前置性學習情況通過照片發到班級qq群
一、創設情境，導入新課。 1、師情境導入：小貓是我們生活中常見的小動物，它們就在我們身邊，給我們的生活帶來了很多樂趣，看，老師這兒有個視頻，就表現了小貓們的各種搞怪，你們想不想看？生：想。那我們一起來看看吧。
2、 這些小貓可真是有趣，你能不能用幾個詞來形容它們，學生回答，教師板書。（活潑、搞笑……）
3、你們說的可真好，貓還有哪些特點呢，今天這節課，我們一起跟隨老舍先生走進第15課《貓》。（板書課題） 1. 觀看小貓的視頻，引發學習興趣。2.用幾個詞來形容貓。
3.學生齊讀課題。
貓的視頻可以幫助學生初步了解貓，在一片快樂的氣氛中走進新課。激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、同學們已經預習了課文，也完成了預習單，老師現在就來看一下你們預習得怎麼樣。
2、順著學生的預習展示進行：1.檢查生詞。
2. 指名回答怎樣劃分文章段落？
①分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節，試著總結段意。 板書：大貓、小貓 ②課文中有哪兩句話能概括段意？運用「摘句歸納法」概括段意，找到「貓的性格實在有些古怪」 和「滿月的小貓更可愛」這兩句話 。這兩句話在文中的作用是？總起句。 1、
2、1.小組選出最好的預習單進行展示。
3、2.學生開始讀全文，識記生字。
4、3.積極參與回答問題。
5、4、學習運用「摘句歸納法」概括段意 1.展示台的運用，呈現學生的預習單。
2．生字呈現方式是ppt統一呈現，使學生注意力集中，有利於牢固地掌握生字情況。
三、分析課文，體會「古怪」和「可愛」。 （一）1．理解「貓的性格實在有些古怪」一句。 課文開頭第一句就說：「貓的性格實在有些古怪」，當你讀到這一句時，你是怎麼想的。為什麼說貓「古怪」呢？「古怪」的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。 2．它的古怪又表現在哪些方面呢？或者說課文抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？(幻燈片) 老實又貪玩（讀句子） 貪玩又盡職（讀出句子的語氣） 高興時溫柔可親 不高興時一聲不響（模仿貓的溫柔可親） 膽小又勇猛（讀出貓的勇猛） 3．小結：貓的這些既老實又貪玩，既貪玩又盡職 ，高興時溫柔可親，不高興時一聲不響，又膽小又勇猛的表現讓我們覺得貓的性格實在有些「古怪」。 板書：性格古怪 （二）1． 理解「滿月的小貓更可愛」， 體會作者對貓的喜愛之情。 2.注意「更」字，說明什麼？更——特別得喜愛，「更」在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。 3.齊讀最後一段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。屋裡——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家裡搞得枝折花落，老舍並不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。 這是為什麼呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓淘氣可愛。 板書：淘氣可愛 1、思考課文第一句的深意。
2、找到課文從哪幾個方面寫出了貓的古怪。
3、再次朗讀第一段，體會貓的性格古怪。
4、體會「更」字，在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。
5.再次朗讀最後一段，體會作者對貓的喜愛之情。 用貓不同習性的圖片幫助學生更具體的了解貓的老實，貪玩和盡職。
PPT展示分析課文的要求及問題等，幫助學生理解課文。
四．概括課文，學習寫法。 1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什麼古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什麼這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什麼修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。
2. 作者在寫貓的古怪表現時有詳有略，你發現了嗎? 作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細 。這是為什麼？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。 1.體會作者的寫作手法及作者對貓的喜愛之情。
2、學習作者的寫作手法。 PPT展示理解的問題及寫作手法，讓學生更方便記憶。
五、 拓展延伸，布置作業。 1、今天，老師還給大家帶來了兩位朋友，請大家把書翻到73頁，
默讀「閱讀鏈接」，選自己喜歡的一個段落讀讀，思考：這個片段與課文的寫法有什麼異同之處？
2、 相同：表達喜愛之情。
3、不同：從不同的方面表現情感：一段是從貓的外形和神情表達
對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態度表現貓的可愛。
4、教師小結，布置作業
①讀鄭振鐸的散文《貓》和夏目漱石的《我是貓》下節課交流讀書感受。
②小練筆，欣賞貓的圖片，自己試著寫一篇描寫貓的小短文，200字左右。
1、體會「閱讀鏈接」片段和課文的相同與不同。
2、拓展閱讀，讀名家名作，交流感受。 提供散文《貓》和《我是貓》的作品鏈接，讓學生課下進行研讀，思考。
反思：在課堂中充分體現信息技術的作用，課前讓學生進行預學，搜集貓的相關圖片和資料。在課堂上也充分利用PPT、視頻等資源進行課文理解的輔助。最後拓展閱讀，讓學生進一步理解課文，拓展能力。預學，交流，訓練是高效自主課堂教學的三部曲。本課的教學以預學題為教學抓手，給學生指明方向，讓學生自主學習，突出學生的主體地位。「展示交流」是關鍵環節，放手學生交流。訓練是學習活動的主線，教師在練中導，學生在練中學，通過展示實現交流，通過糾錯實現落實，通過點撥實現提升，通過自主學習，體現了教師的主導作用，更體現了學生的主體地位的落實，學生真正成為學習的主人。
⑷ 四年級上冊語文15課課文《貓》的內容
一、教材分析《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。主要內容和中心思想 這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。段落結構 全文共有4個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第1——3自然段）講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）講剛滿月的小貓十分淘氣。課文先講大花貓的古怪性格。這一部分第一句話先概括地說它的性格特點是古怪，並在「古怪」前面加上「實在」一詞。「實在有些古怪」就是的確有些古怪。作者接著從三方面具體講大花貓的古怪性格。第一方面講大花貓既老實，又貪玩；雖貪玩，卻盡職。作者先講貓「老實」。具體表現：「成天睡大覺」是說它愛靜不愛動，好像很懶惰；「什麼事也不過問」，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人討厭。再說它「貪玩」：「出走一天一夜」是說長時間呆在外面，連家也給忘了；「怎麼呼喚」，用盡辦法到處叫。「任你怎麼呼喚，它也不肯回來」，說明它在外面玩起來什麼也不顧了。最後講貓很「盡職」。「聽到老鼠的一點響動」，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音；「一點響動」，聲音不大。「屏息凝視」，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。「一連就是幾個鍾頭」，是說等候的時間很長。「非把老鼠等出來不可」，說明貓抓老鼠時的耐心和決心。「老實」和「貪玩」，「貪玩」和「盡職」都是相互矛盾的。這些相互矛盾的性格特徵都表現在貓的身上，所以說「貓」的性格實在有些古怪。第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。先講貓高興時「溫柔可親」的樣子。「溫柔可親」是溫和柔順，令人喜愛的意思。貓「溫柔可親」表現在它會「蹭你的腿」「讓你給它抓癢」「跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花」。這說明貓和作者的關系非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作「小梅花」。由此可見，作者喜愛貓的程度很深。貓「溫柔可親」還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會「咕嚕咕嚕」地給自己解悶。作者用「豐富多腔」、「長短不一」、「粗細各異」、「變化多端」等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細致，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。
⑸ 人教版小學語文書四年級上冊第15課「貓」第：1自然段
1.總起，分。老實，貪玩，盡職
2、它屏息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可！
3.全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。
4，這道題我非做出來不可。
⑹ 人教版小學語文書四年級上冊第15課「貓」第：1、2自然段
1，出乎意料，難以理解。
2，表達對貓的性格無法理解，具體說明貓性格的古怪。
3，溫柔可親、蹭你的腿、讓你抓癢、在稿紙上印梅花、豐富多腔的叫喚
4，用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
⑺ 四年級上冊語文15課課件
四年級的語文課是一門很關鍵的課程，下面就是我為您收集整理的四年級上冊語文15課課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
四年級上冊語文15課課件：《貓》
教學目標 ：
1、 會認「乖」等7個生字，會寫「性」等13個生字，正確讀寫「性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花」等13 個詞語
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時：兩課時：
第一課時
教學目標 ：
1、 學習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡
教學過程 ：
一、導入 ，激發興趣
導語 ：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那隻可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。
板書：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字
2、 反饋自學情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學上台聽寫
c. 點評並重點講解：「憑」字上半部分是「任」最後一筆稍短；「貪」字上半部不能多加一點寫成「令」，「癢」偏旁不是「廣」，「辟」字的左邊不是「啟」。
d. 辨析多音字：「的」 、 「和」、 「了」，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡
（1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語質疑
任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什麼感受？
（2）自由討論，小組交流匯報
（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談
板書： 古怪
淘氣 可愛
（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把「古怪」「淘氣」「可愛」的味道讀出來。
四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。
五、布置作業
1、抄寫生詞 2、熟讀課文
第二課時
教學目標 ：
1、 讀懂重點詞、句、段，理解課文內容
2、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學過程 ：
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會後面的補充，到規定時間為止。
二、導入 新課：
上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？
板書：古怪 淘氣 可愛
三、整體感知，體會真實的.表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以後你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？
四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情
（一）上節課同學們已經選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會後有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。
（2）小組交流匯報
大花貓：
1、 性格古怪
（1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什麼？從哪聽出來的？
（2） 重點體會「貓的性格實在有些古怪」
a.質疑：古怪是什麼意思？為什麼貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一隻貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職
板書：（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛
b．學生發現：你們發覺什麼表達方法嗎？
師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什麼？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）
（3）朗讀課文，你能發現什麼寫作特點嗎？
體會到：（課件展示）
a.「說它……吧，可是……「的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和後部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓「實在古怪」的性格。）
b.「任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來」（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。）
c.「它屏息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。「非……不可」寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .「它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。」（「無論」用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。）
（4）學生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？
體會到：a.什麼東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛
重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞：
生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鍾頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家裡的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。
（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什麼還說它可愛呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。
b. 從淘氣看，「生機勃勃」看出作者的喜愛之情。
（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子並談體會。（融情於貓，情貓相融）
如「在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」（把臟腳印形容成小梅花，而「印」字用得何其生動。）
「它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。」（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）
「它在花盆裡摔跤，抱著花枝大鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！」（「天真可愛，生機勃勃」這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學生分頭准備，同桌交流。
3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。
七、布置作業
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職