六年級下冊語文什麼年華

Ⅰ 六年級語文下冊 第二課 的 匆匆 仿寫 第 四自然段

中學時段總是要來的，幼兒時光總是要去的；來去中間的小學階段又是如何匆匆的呢？早上的陽光是溫暖的,他總是拍著我的小屁股,喚我起床.可是,陽光的溫度是會變的啊,於是我也跟著匆匆的更衣換褲,只得茫然地度過又一段時光.於是——上學的時候,時間從輕快的腳步聲中穿過;考試的時候,時間從緊張的呼吸中溜過;放學的時候,時間從一聲聲歡呼中飛過.他過得如此匆匆,不得不讓我想要挽回他,抹走那淺淺的足跡.我開始試圖用手遮掩住他,可是他卻從我的袖口邊鑽過.睡覺時,他也就招呼都不打送走了今天,迎來無數個明天,正當我進行「南柯一夢」 時,他就從我身上跨過.又當我送走月亮,迎來太陽的時候,這一日便悄悄地溜走.我後悔而悵然若失時,新的時光又在我的惘然中閃過. 這流水般的日子裡,六年光陰彷彿彈指一揮間;在這美麗而寬闊的校園里我又何曾做過什麼有意義的事情?

Ⅱ 六年級語文下冊第三單元知識點

2022關於六年級語文下冊第三單元知識點

在我們平凡無奇的學生時代，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是我精心整理的六年級語文下冊第三單元知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇1

一、字詞

1、能准確認讀和規范書寫本單元要求掌握的生字詞。

旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛

臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風箏、預備、綵排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結綵

2、能准確認讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、饢、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、誇張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、鬨堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

（1）給多音字注音組詞。

轉（ ）（ ） 鋪（ ）（ ） 佳（ ）（ ） 藏（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

種（ ）（ ） 相（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 哄（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

盛（ ）（ ） 劃（ ）（ ） 待（ ）（ ） 都（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

參（ ）（ ） 佛（ ）（ ） 奔（ ）（ ） 載（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

（2）選正確的讀音。

gèng gēng

除舊更（ ）新 更（ ）上一層樓 三更（ ）半夜 更（ ）加

hé hè huó huò

和（ ）風細雨 和（ ）面 和（ ）稀泥 隨聲附和（ ）

（3）能改正詞語中的錯別字。

萬相更新（ ） 歡心鼓舞（ ） 萬不得己（ ） 隨風漂揚（ ）

陰謀鬼計（ ） 張燈接彩（ ） 隨心所預（ ）

（4）能補充填空，並解釋所填字的意思。

和（ ）相處—— 萬象（ ）新—— 美不（ ）收——

能歌（ ）舞—— 隨心所（ ）—— 安然無（ ）——

（ ）（ ）不同——

二、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達方法。

（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。

（2）元宵上市，春節的又一個高潮到了。

（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

2、能根據課文內容填關聯詞。

（1）小孩子最愛過年，（ ）可以買到各種各樣的玩意兒，（ ）還可以放鞭炮。

（2）春節（ ）很快樂，（ ）一眨眼功夫就過去了。

（3）小孩子們（ ）不跑到街上去淘氣，（ ）能高高興興地玩耍。

（4）北京（ ）是城市，（ ）它也跟著農村一起過年，（ ）過得分外熱鬧。

三、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節》，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學習文章准確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語言，學習文章准確的說明

和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面。

5、能把課文學習與口語交際、習俗、交流平台、日集月累和趣味語文有機整

合起來，指導學生根據四篇不同課文收集相關資料，並指導學生上課認真做好筆記或製作卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為「交流平台」中的單元小結做好准備。

6、能把課文中學習的表達方法運用到自己的習作中去。

四、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內容，讓學生感知不同文體表達節日風俗的產生和語言特點，繼續增加學生對古典詩詞的積累。

五、趣味語文

能領悟到標點符號的神奇和妙用，能完成老師設計的注標點的句、段練習。

六、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數民族的節日風俗，還有本組課文的表達方法及其他方面的收獲。

七、口語交際、習作

能把各種方式了解到的不同地區、不同民族的民風民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學交流，並能把聯系生活實際和課外收集的有關信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養用自己的筆寫出來。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇2

第三單元主題「我的理想」。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：

李大釗被捕後倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；

解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中捨身為後續部隊引路，壯烈犧牲；

開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；

毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但「為人民服務」的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：新課標一網

（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了（李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。）

（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。

李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了（他對革命高度負責的的精神。）

（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明（敵人對李大釗施了重刑），「平靜」說明（李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強），「慈祥」體現了（李大釗對親人的愛）。

4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前後照應）。

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

第十一課燈光（回憶往事）

本文與《十六年前的回憶》一樣，採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照應（首尾呼應），結構緊湊。

（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都採用了首尾呼應的寫法）

第十二課《為人民服務》（體裁：議論文）

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然後結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀；

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、理解句子：

（1）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。

「完全」的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；「徹底」是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什麼時候，不管做什麼工作，都百分之百地為人民服務。

（2）我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

4、P57第3題：共幾句？每句話說的是什麼意思？句與句是怎樣連起來的？

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共4句話。第一句是講（我們要歡迎批評），第二句話是講（我們歡迎任何人的批評），第三、四句話是講（我們接受任何人的只要是正確的批評）。

句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標准只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

5、用關聯詞造句：

例1：因為班幹部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什麼幹得不好的，就不怕別人批評指正。

例2：因為優異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。

6、學寫本文第4小節中的排比句

例1：人生的意義在於執著的追求，在於不懈的努力，在於頑強的拼搏。

例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海

13一夜的工作

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡朴兩個方面表現了周總理的崇高品質。

寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質朴無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。

回顧拓展三

1、《囚歌》，作者：葉挺

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！||

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！||

我希望有一天

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應該在烈火與熱血中得到永生！

2、《紅岩》中的人物有：江姐、許雲峰、華子良、小蘿卜頭……

革命題材的小說：

《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；

《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊員》，作者王願堅；

《赤色小子》，作者張品成。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇3

一、字詞盤點

1。字

（1）難讀的.字

挪（nuó）徊（huái）蟻（yǐ）綻（zhàn）

（2）難寫的字

藏：容易少寫下面「臧」字左邊的三筆。

蒸：容易少寫最下面的「灬」。

揉：左窄右寬，右上是「矛」，不是「予」。

偎：左窄右寬，「畏」字左下不要多寫「丿」。

（3）多音字

旋 薄

挨 吭

2。詞

（1）必須掌握的詞

空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 念叨

停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光

驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝

（2）近義詞

聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動

覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣

徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望

昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗

簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~著急

興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤

縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單

惆悵~憂郁

（3）反義詞

去？來 謝？開 聰明？愚蠢 空虛？充實

枯？青 散？聚 旋轉？靜止 徘徊？果斷

盼望？渴望 昏暗？明亮 答應？拒絕

明媚？昏暗 簡單？復雜 焦急？冷靜

興奮？平靜 原諒？埋怨 縹緲？真實

急遽？緩慢 孤單？熱鬧 惆悵？興奮

（4）詞語歸類

①ABB式詞語：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸

類似的詞語：笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花

②AABB式詞語：念念叨叨 空空落落

類似的詞語：高高興興 快快樂樂 安安全全

整整齊齊 安安靜靜 乾乾凈凈 舒舒服服

③ABAB式詞語：咔嚓咔嚓

類似的詞語：研究研究 練習練習 活動活動

鍛煉鍛煉 思考思考 表揚表揚 分析分析

④ABCB式詞語：一動不動

類似的詞語：應有盡有 出爾反爾 將心比心

倚老賣老 人雲亦雲 毅然決然 心服口服

⑤含有數字的成語：千門萬戶 一動不動

類似的詞語：一心一意 三心二意 六神無主

九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

⑥由兩個動賓結構組成的詞語：翻箱倒櫃

類似的詞語：翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦

忍辱負重 開天闢地 咬文嚼字 裝腔作勢

⑦量詞

一滴水滴 一塊方磚 一個蟻穴 一本電影畫報

一派荒涼

⑧動詞

撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛

⑨修飾詞

悄悄地挪移 逃去如飛的日子 游絲樣的痕跡

綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化

孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1、比喻句

在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法，把八千多日子比作針尖上的一滴水滴，生動形象地說明日子是多麼的渺小，消逝得是那麼迅速，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。

2、擬人句

我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

這句話運用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時，「從遮挽的手邊過去」「從我身上跨過，從我腳邊飛走」「又溜走了一日」，「我」眼睜睜看著時間「去得匆匆」，卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜與無奈。

3、排比句

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

這句話運用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4、反問句

我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？

這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能虛度年華，要做出一些有意義的事，才不會枉活一世。

5、精彩句

我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

這句話借描寫事物來表現人物的心情，通過描寫母親的腿，既寫出了母親家務的繁忙，任務的繁重，勞動的艱辛，也寫出了「我」不停地跟在母親身後追問，好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒，表現了「我」內心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：①照樣子，把句子補充完整。②照樣子，寫一句話。

三、考試熱點

1、《匆匆》一課，要求全文背誦，考試時常以默寫填空的形式考查。

2、《那個星期天》一課，心理活動描寫很精彩，考試時常以句子仿寫的形式考查。

3、兩則《習作例文》和第五單元習作，考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。

四、「1+X」閱讀

推薦篇目：朱自清《春》

推薦理由：在這篇「貯滿詩意」的「春的贊歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的嚮往。《春》這篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

閱讀方法：這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀，在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。

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Ⅲ 部編版六年級下冊《語文園地二》優質課教案

教學目標

1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度來評價人物。

2.錘煉語言，品味語言的誇張性，理解重要詞語的深刻涵義和表達作用，並發揮想像，學會仿寫誇張性句子。

3.對比不同譯者筆下的文學名著語言，學會琢磨語言，體會各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。

4.理解並積累古人不同年齡的不同稱謂。

教學重點

1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度的評價人物。

2.品味語言的誇張性，理解重要詞語的深刻含義和表達作用，並發揮想像，學會仿寫誇張性句子。

教學難點：學會從多方位、多角度的評價人物。

教學過程

一、學習「交流平台」。

同學們還記得我們本單元學的幾篇文章嗎?

1.展示課文中的插圖,讓學生說一說對文中人物的評價,並說一說從哪裡可以看出來。

2.出示文中重點的語句。抓住人物語言、動作、神態討論人物性格特點。

3.探討評價人物的角度。《騎鵝旅行記》(節選)中的尼爾斯是個怎樣的男孩?除了頑皮、淘氣,你覺得他還是個怎樣的孩子?(從他擔心父母發現雄鵝不見後會傷心可以看出他其實也是個好孩子。)

4.教師總結閱讀名著的方法。

(1)我們要結合事件,對人物作出評價。例如,湯姆8226;索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的人,這是從他五次歷險的經歷中分析出來的。從他敘述歷險經過時,添加了許多動人的情節,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有點兒虛榮心的特點。評價人物要立體、全面。例如,《騎鵝旅行記》(節選)中的尼爾斯有淘氣、頑皮的一面,也有有孝心的一面。經歷了騎鵝旅行之後,他更是變成了一個具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。

(2)評價人物還要注意結合文化背景和時代特點。《魯濱遜漂流記》(節選)中的魯濱遜,正是由於受當時英國的航海和冒險熱潮的鼓動,而參加的冒險活動。

(3)塑造人物可以用外貌、語言、動作、神態、心理等描寫方法,通過這些描寫可以分析出人物性格,這樣就能更好地評價人物。例如,《騎鵝旅行記》(節選)中「『如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,』他想,『父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了,他們會傷心的。』當他這樣想的時候,他又忘記了他是多麼弱小無力。他一下子從牆上跳下來,跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。」這些心理、動作描寫細致地刻畫了尼爾斯有孝心、勇敢的性格特點。

二、學習「詞句段運用」。

(一)第一題。

1.讀下面的例句,說說加點的部分有什麼共同的特點。

課件展示:學生自由讀後交流:加點部分的共同特點是都運用了誇張的修辭手法。第一句話運用誇張的修辭手法,突出了人們的喜悅和激動。第二句話運用誇張的修辭手法,突出了春節到來的速度之快。第三句話運用誇張的修辭手法,突出了八兒的高興程度。這樣寫的好處是什麼?(更形象生動地表達出人物的不同心情。)

2.從「盼望、餓、安靜、喜歡、厚」中選擇一兩個,發揮想像,仿寫句子。

示例:(1)盼望:漂泊異鄉的'兒子要回來了,母親覺得一天的等待彷彿過了一年。

(2)餓:已經一天沒有吃東西了,他覺得自己的前胸已經貼在了後背上。

(3)安靜:校園里安靜極了,連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

(4)喜歡:蒙蒙非常喜歡那本書,恨不能把那本書都裝進自己的肚子里去。

(5)厚:東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒過了腰。

(二)第二題。

課件展示句子:下面是《湯姆8226;索亞歷險記》中的句子,讀一讀,說說你更喜歡哪一個。

1.學生自由讀,同桌交流。

2.全班交流。

「這天晚上的偉大場面是這個小鎮從來沒有見到過的」寫出了場面的偉大,同時給人無盡的遐想,可以是輝煌的,也可以是激動人心的……

「想說話又說不出來——然後像流水似的湧出,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚」語言簡潔,生動形象地寫出了人物激動的心情。

三、學習「日積月累」。

1.出示「日積月累」的內容,並讀一讀。

2.小組內交流自己的理解。(題目中涉及的詞語都是我國古代對不同年齡的特定稱謂。)

3.全班交流每句話的意思。

(1)13歲:豆蔻年華。釋義:出自唐代杜牧《贈別》詩:「娉娉裊裊十三餘,豆蔻梢頭二月初。」後來稱女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。

(2)15歲:及笄之年。釋義:笄:古代束發用的簪子。古時女子年滿十五歲把頭發綰起來,戴上簪子。及笄指女子年滿十五歲。

(3)20歲:弱冠之年。釋義:古代漢族男子二十歲行冠禮,即戴上表示已經成人的帽子,以示成年,因為體猶未壯,所以叫作弱冠。

(4)30歲:而立之年。釋義:出自《論語8226;為政》:「三十而立。」指年至三十就可自立於世。後來就用「而立」指人三十歲。

(5)40歲:不惑之年。釋義:出自《論語8226;為政》:「四十而不惑。」指年至四十,能明辨是非而不受迷惑。後來用「不惑」指人四十歲。

(6)50歲:知天命之年。釋義:出自《論語8226;為政》:「五十而知天命。」指年至五十,能了解上天的意志和人的命運。後來就用「知天命」指人五十歲。

(7)60歲:花甲之年。釋義:舊時用干支紀年,錯綜搭配,六十年周而復始,故稱六十歲為「花甲之年」。花,形容干支名號錯綜復雜。

(8)70歲:古稀之年。釋義:出自唐代杜甫《曲江》詩:「酒債尋常行處有,人生七十古來稀。」後來就用「古稀」指人七十歲。

(9)80~90歲:耄耋之年。釋義:耄耋:指老年,高齡。出自漢曹操《對酒》:「人耄耋,皆得以壽終。恩德廣及草木昆蟲。」後多用「耄耋」指人八九十歲。

(10)100歲:期頤之年。釋義:出自《禮記8226;曲禮上》:「百年曰期,頤。」指百歲高齡的人需要頤養。後來用「期頤」指人一百歲。

4.嘗試背誦。

教學反思

1.通過本單元的學習,學生習得閱讀名著的方法。

2.通過詞語比較,了解通過誇張和形象的比喻表達人物心情的方法,並嘗試運用。

3.了解我國古代對不同年齡的不同稱謂,並積累背誦。

Ⅳ 人教版六年級語文下冊單元知識點

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第十一課《故宮博物院》知識點

一、易錯字讀音

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)

琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)

金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)

攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng)

藻井(zǎo)矯健(jiǎo)妃嬪(pín)

翊坤宮(yì)迥然不同(jiǒng)

二、多音字

模：mó(模型)mú(模板)

難：nán(難題)nàn(難民)

三、 近義詞

玲瓏——精巧獨特——獨到宏大——宏偉

精美——精緻矯健——強健雄偉——雄壯

壯麗——壯觀絢麗——瑰麗庄嚴——莊重

和諧——融洽矗立——屹立/聳立/挺立

迥然不同——截然不同井然有序——井井有條

四、 反義詞

玲瓏——粗糙宏大——渺小威武——懦弱

完整——殘缺精美——粗劣統一——分裂

集中——分散筆直——彎曲矯健——蹣跚

明顯——模糊擁擠——寬松

井然有序——雜亂無章

五、理解詞語

宏大：巨大;宏偉。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來;把意見、 經驗 等歸納起來。文中指故宮建築群整體上體現了我國古代建築藝術的獨特風格。

俗稱：通俗地叫作。

矗立：高聳地立著。

矯健：強壯有力。

絢麗：燦爛美麗。

襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。

肅穆：(氣氛、表情等)嚴肅而恭敬。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。

井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。

六、 句子 解析

1.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。

運用了列數字的說明 方法 ，准確寫出太和殿的大和高。

2.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱「後三宮」。布局和前三殿基本一樣,但庄嚴肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,後三宮鳳凰逐漸增加。

運用了作比較的說明方法，把後三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出後三宮的特點。

3.這樣宏偉的建築群,這樣和諧統一的布局,不能不令人驚嘆。

借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建築群布局的和諧統一。

六年級 語文知識 點整理

特殊稱謂：

1、 百姓的稱謂：布衣、黎民、庶民、蒼生、氓。

2、 伯(孟)仲叔季：兄弟行輩中長幼排行的次序。

伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

3、 不同的朋友關系之間的稱謂：

貧賤之交：賤而地位低下的時結交的朋友。

金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。

刎頸之交：同生死，共患難的朋友。

忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。

竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患難之交：在遇到磨難時結成的朋友。

4、 年齡的稱謂：

垂髫：三四歲——八9歲。

總角：八9歲——十三四歲。

豆蔻：十三四歲——十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為「豆蔻年華」。)

弱冠：20歲。

而立：30歲。

不惑：40歲。

知天命：50歲。

花甲：60歲。

古稀：70歲。

耄耋：80歲、90歲。

期頤：100歲。

小學六年級上冊語文第九課《竹節人》知識點

一、我會寫 組詞

豁huō(豁開、豁子、豁出去)

凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)

疙gē(疙瘩)

瘩da(疙瘩)

棍gùn(棍子、冰棍、木棍)

裁cái(體裁、裁定、別出心裁)

籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)

橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)

雕diāo( 雕刻 、木雕、石雕)

跺ò(跺腳)

頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)

沮jǔ(沮喪)

趴pā(趴下、趴著、趴窩)

屜tì(抽屜、籠屜、床屜)

二、多音字

哄hōng(鬨笑)hǒng(哄小孩)hòng(起鬨)

縫fèng(裂縫)féng(縫補)

攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)

哄hòng(一鬨而散)hǒng(哄騙)

三、近義詞

風靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳

疲倦——疲憊別出心裁——獨具匠心

神氣——威風津津有味——興致勃勃

儼然——好像心滿意足——稱心如意

沮喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳

四、反義詞

破舊——嶄新得意揚揚——垂頭喪氣

疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋

沮喪——振奮津津有味——索然無味

呆頭呆腦——心靈手巧一無收獲——滿載而歸

五、理解詞語

風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。

儼然：形容很像。

威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。

呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)

叱吒風雲：形容聲勢威力很大。

別出心裁：獨創一格，與眾不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

忘乎所以：由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。

心滿意足：非常滿足。

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Ⅳ 人教版六年級下冊語文課堂作業本 《匆匆》

第二課 匆匆
1、略
2、挪移 蒸融 游絲 赤裸裸 3、凝然 匆匆 確乎 遮挽 4 、潺潺 縷縷 閃閃
綠油油 亮晶晶 金燦燦

2
明明白白 乾乾凈凈 清清楚楚
5、（1）在作者反復的追問中，可以感受到他後悔、無奈、痛苦、茫然的心情。 太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候。 （2）跨過 飛去 溜走
在括弧里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間飛逝的特點。
「嘆息」是嘆氣的意思，作者嘆息是因為作者覺得時間過得飛快，在已逝的時光中沒有作為，所以作者要嘆息。
6 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 自己收集：
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。
少壯不努力，老大徒傷悲。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 7 小練筆
在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。
「有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。」這是著名詩人臧克家對魯迅先生的緬懷之詞。我覺得這句話同樣適合雷鋒同志。因為他的一生都在為人民服務，「出門一千里，好事一火車。」雖然他的身軀已經死了，但他的精神沒有死，他一直活在人民的心中，人民永遠記住了他。

很高興為您解答，祝你學習進步！【語數英科】團隊為您答題。
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你可以隨時加入我團隊，我隨時恭候。

Ⅵ 六年級下冊語文課本第三單元第十課小練筆

親愛的春天：

你在白雲間，用手托起藍天，灑下一片光芒。花兒笑了，比賽似的紛紛挺直腰桿，連翹花朝天舉著金黃的小喇叭，翠綠的葉子歡快地舞了起來，明亮的歌從它口中流淌出來。伴著微風，你在一塊塊土地上播下希望，小雨點帶著風鈴打馬而過，幫你滋潤萬物。再也聽不到易安居士的嘆息，「只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁」。這位花瓣般易碎的女詩人悲春嘆秋，年華在她手上變成情絲，使她「人比黃花瘦」。只有你的智慧能溫暖那顆冰冷易碎的心。一次又一次悲涼後會是相逢，會是生機煥發。你在白雲上寫下至理，讓陽光終日燦爛！

你在青山裡，用臂膀挽起重重山脈，河水打著旋兒在你懷里靜靜流過。你讓青松長出詩一般的嫩葉，尖尖的寶塔盛滿了春雨的贈禮，使得文人騷客們大發詩興，詠出千古佳句。你永遠那麼溫和、恬靜、淡遠，不與世俗同流合污，你在山上刻下了真理，讓青山顯其俊秀！

你在海上，擁著滿天星斗，潮水在你的撫摸下漸漸平靜，飛騰的白沫也隨之消逝。大海廣袤的疆域，如同藍色的寶石鑲嵌在地殼上，在你的雙臂下，冰層銷聲匿跡。你讓海以寬闊的胸懷容納千江萬水，奔騰著生生不息。林則徐見此奇境，不禁高聲朗誦：「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」你在海中留下了真理，讓大海更加遼闊！

你在我們心裡，撐著心靈的綠蔭，灑下一世陰涼。秋天南飛的大雁帶走了希望，你讓我們等待天明，等待希望。你靜靜地讓花開，讓樹發芽，讓一切一切逐漸生機勃勃。你的寬容，你的智慧吹遍了整個心田。

其實，你一直在我靈魂深處，我信奉你，我追隨你，你伴著我成長。因為你在，一切不會枯萎，一切不會逝去，一切不會惡劣。

你在白雲間俯視，你在青山裡呼喚，你在大海中盪漾，你在我心田永駐……

請記住，一個人的心靈永遠需要你啊，春天！

一位信奉你、追隨你的女孩

Ⅶ 小學六年級語文試題及答案

盡可能多的做一些六年級的試卷可以幫助同學對所學知識點加以鞏固，提高語文水平。以下是我為大家搜集整理提供到的小學六年級語文試題及答案，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

一、拼出水平。(8分)

nuó yí zhēng róng àn liàn fěi cuì

( ) ( ) ( ) ( )

kǒng bù yán jùn chú chuāng chōu yē

( ) ( ) ( ) ( )

二、火眼金睛。(共10分)

1、「虛」在字典中，查部首( )，解釋有：a、空虛(跟「實」相對) b、徒然，白白地， c、空著 d、虛假，不真實。 e、虛心 ，理解下列「虛」字的不同意思,並選擇序號填空。(5分)

虛度年華( ) 座無虛席( ) 彈無虛發( ) 虛張聲勢( )

2、「兜」字第七筆是( )，查音序是( )。(1分)

3、找出下面詞語中的錯別字畫上「 _」，在後面括弧中改正過來。(3分)

莫名奇妙( ) 坐無虛席( ) 捕天蓋地( )

語重心常( ) 養尊處憂 ( ) 安然無羔( )

三、精彩回放。(8分)

1、過去的日子如( )，如( );我留著些什麼( )呢?我何曾留著些( )?

2、一兒曰：「( )，及日中則如盤盂，此不為( )?」一兒曰：「日初出滄滄涼涼，( )，此不為( )?」

3、中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：( )。或( )或( )。

4、( )不是無情物，( )更護花。

至今不會天中事，( )。

5、我希望有一天，地下的烈火，將我連這( )，我應該在( )!

四、積累運用。(8分)

1、面對生活中的挫折，我會想起這樣的名句： 。

2描寫迎接春節的詩句有： 。3、用「沉」字組詞，再選詞填空。

李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分( )。李大釗同志在敵人的面前( )鎮定，有時據理力爭，有時用( )進行無聲地反抗。1927年4月28日，李大釗同志被害，人們萬分( )。

五、魔術變變變。(按要求變句子)(6分)

1、縮句：新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過。

2、改成誇張句：這里真安靜啊!

3、改為轉述句：父親堅決地對母親說：「我是不能輕易離開北京的。」

六、閱讀鑒賞。(25分)

(一)要善問

許多人在學習方面的重要體會是：不僅要肯問，而且要善問。

人們把「有知識」說成「有學問」，這不是沒有道理。學問學問，學要肯問。

學常有疑，問則可解疑。解其一疑，便長一智。學既不可缺，問也不可少。不因疑難細小而忽視問，不因問題「淺易」而不屑於問，更不因怕失身份而恥於問。在學中發問，在問中求學，邊學邊問，才有「學問」。

要得「學問」，不僅要肯問，還要善問。學習犯難不急於問人，要先問己，後問人。問己，應反復思考;問人，會受到啟發。問，要問的准，問得深;因為學習不僅要知其「然」，還要知其「所以然」。

1. 找出本文的中心句，在文中用「———」標出。(2分)

2. 「問」有什麼好處?「問」要注意哪三個問題?(3分)

___________________________________________________________

3. 什麼叫「善問」?「善問」德要領是什麼?(2分)

___________________________________________________________

4. 學習不僅要知其「然」，還要知其「所以然」。(2分)

解釋：①然：_________________ ②所以然：_________________

5.「問」是學習中的小竅門，請寫兩則關於此方面的'格言警句。(2分)

_________________________________________________________________

(二)免費而珍貴的禮物

多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋裡總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們「今天是美好的一天」，「要笑口常開」，「別再煩惱」。//

第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志願者，協助醫院救死扶傷。

有一天，他突發奇想，在醫院的牆上寫了一句話：「沒有人會死在這里。」他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面牆上。後來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。

傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著( )醫生和護士為了這句話盡力給予病人最精心的醫治和護理( )這個醫院變成了一個堅強的醫院( )每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情( )//

有時候，創造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。//

1.根據上下文，理解帶點的詞語。(2分)

突發奇想：

微不足道：

2.給第五自然段加上合適的標點符號。(2分)

3.文中「免費而珍貴的禮物」是誰送給誰的?起到了什麼效果呢?(3分)

4.短文已經分段，請寫出第二段的段意。(2分)

5.讀了短文，你有什麼感想?請你也送一份「免費而珍貴的禮物」給四川地震災區的人們，把它寫下來吧。(3分)

我的感想：

我的「禮物」：

七、作文擂台。(精彩二選一)(35分)

以下內容，任選一題。書寫工整，字數在500字以上。要求表達真情實感，做到語句通順，內容具體，不寫錯別字。

1、讀了《詹天佑》這篇課文，你一定被詹天佑的愛國情懷所感動，為我們的祖國有這樣的偉大人物感到自豪。請你寫一篇讀後感。把真實感受寫下來。

2.最美麗的 先在橫線上填上合適的詞語，如「心靈」、「語言」、「瞬間」、「畫面」、「風景」等，把題目補充完整，然後作文。

六年級下冊語文試卷答案

一、 挪移、蒸融、鍛煉、翡翠、恐怖、嚴峻、櫥窗、抽噎

二、1、虍 bcad

2、D

3、(其)(座)(鋪)(長)(優))(恙)

三、1、輕煙被微風吹散了、如薄霧被初陽蒸融了、痕跡、游絲樣的痕跡

2、日期初出大如車蓋、遠者小而近者大呼

3、人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛

4、落紅不是無情物，化作春泥更護花

5、活官材、在烈火與熱血中得到永生

四、1、只有勇敢鎮定的人才能遨過黑夜，迎來光明。

2、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

3、沉重、沉著、沉默、沉痛

五、1、日子閃過

2、(略)

3、父親堅決對母親說，他是不能輕易離開北京的。

六、(一)

1、許多人在學習方面的重要體會是：不僅要肯問，而且要善問。

2、學常有疑，問則可解疑。解其一疑，便長一智。

不因疑難細小而忽視問，不因問題「淺易」而不屑於問，更不因怕失身份而恥於問。

3、學習犯難不急於問人，要先問己，後問人。問己，應反復思考;問人，會受到啟發。問，要問的准，問得深

4、然：答案 所以然：得出答案的過程、原因

5、(略)

(二)

1、略

2、，。，。

3、多克送給醫院里的人，作用是鼓勵別人

4、在「二戰」期間，多克自告奮勇地當了志願者，他在醫院的牆壁上寫下激勵所有人的話語，鼓勵大家堅強地生活和工作。

5、(略)

七、(略)

Ⅷ 小學六年級下冊語文古詩卡1-25首的內容是什麼急求！！！

月起舞，清影隨人，彷彿乘雲御風，置身天上，哪裡象在人間！月亮
轉動，
照遍了華美的樓閣，
夜深時，
月光又低低地透進雕花的門窗里，
照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應有恨了，但為什麼常
常要趁著人們離別的時候團圓呢？人的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離
別、也有團聚；月亮呢，也會遇到陰、晴、圓、缺；這種情況，自古
以來如此，難得十全十美。只願我們都健康常在，雖然遠離千里，卻
能共同欣賞這美麗的月色。】

21
．《小松》

唐

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。

【松剛剛出土，的確小得可憐，以至被埋沒在深草之中，但它並不示
弱，逐漸成長，是那些小草所無法比擬的。人們往往忽視、不認識小
松將長成凌雲大樹的遠大發展前途，等到松樹真的凌雲參天之時，才
去稱贊它的高大。】

22
．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

南宋

陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【三萬里黃河東流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭
已無淚，盼望官軍收失地又一年。】

23.
《題臨安邸》

南宋

林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。

【青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的遊客皆達官貴人，
他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時
才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的人們游手好閑、
不務正業的風氣，
使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂於西湖，並陶醉其中，竟把
杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州。】

24.
《示兒》

南宋

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！

【我本來知道，當我死後，人間的一切就都與我無關了。但是唯一是
我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統一。當大宋的軍隊收復中原
失地的那一天，你們舉行家祭，千萬別忘記了把這個好消息告訴了你
們的父親。】

25
．《烏夜啼》

唐

李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

【默默無言，孤孤單單，獨自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，
只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見梧桐樹寂寞地孤立院中，
幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。

那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦。
那悠悠愁思（絲）纏繞在心頭，卻又是另一種無可名狀的痛苦。】

五年級文言文

一、《論語》精選

1
．
學而時習之，
不亦說乎？有朋自遠方來，
不亦樂乎？人不知而不慍，
不亦君子乎？

【譯文】學了又時常溫習，不也高興嗎？有朋友從遠方來，不也快樂
嗎？別人不了解我，我並不怨恨，不也是君子嗎？

2
．巧言令色，鮮矣仁！

【譯文】花言巧語，裝出一副和氣善良的臉色，這種人是很少有仁德
的。

3
．
君子食無求飽，
居無求安，
敏於事而慎於言，
就有道而正焉，
可謂
好學也已。

【譯文】君子吃飯不追求飽足，居住不追求安逸，做事勤快敏捷，說
話小心謹慎，向有道德的人看齊，這樣就可說是好學了。

4
．不患人之不己知，患不知人也。

【譯文】不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。

5
．溫故而知新，可以為師矣。

【譯文】溫習學過的知識，從而有新體會、新發現，這樣就可以為人
師表了。

6
．學而不思則罔；思而不學則殆。

【譯文】只讀書學習而不思考，就會迷惑；只空想而不學習，那就危
險了。

7
．是可忍，孰不可忍也？

【譯文】這樣的事如果可以容忍，還有什麼事情不可以容忍呢？

8
．唯仁者能好人，能惡人。

【譯文】只有有仁德的人？才能（公正得當的）愛人和恨人。

9
．君子喻於義，小人喻於利。

【譯文】君子明白大義，小人只知利。

10
．見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

【譯文】見到賢人，就應該想到向他看齊，見到不賢的人，就應該自
我反省。

11
．君子欲訥於言而敏於行。

【譯文】君子說話要謹慎，而行動要敏捷。

12
．敏而好學，不恥下問。

【譯文】聰敏勤勉而好學，不以向地位卑下的人請教為恥。

13
．知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

【譯文】懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為
樂的人。

14
．默而識之，學而不厭，誨人不倦。

【譯文】默默地記住（所學的知識），學習不覺得厭煩，教導別人不
知道疲倦。

15
．不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。

【譯文】
教導學生，
不到他苦思冥想仍領會不了的時候，
不去開導他；
不到他想說而又說不出來的時候，不去啟發他。教給他一個方面的東
西，他卻不能由此而推知其他三個方面的東西，那就不用再重復教他
了。

二、古文采擷

1.
《菊》

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或
紅。種類繁多。性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

2.
《楊柳》

楊柳，
隨處可種，臨水尤宜。
春初發葉，
旋開黃花。
及春末，
葉漸多。
花中結實，細而黑。蕊落，有絮綻出，質輕如棉，色白如雪，隨風飛
舞，散於各處。

3.
《不倒翁》

不倒翁，狀似老人。頭大。身短。須長。發禿。耳、目、口、鼻皆全。
上輕下重。以手推之，隨倒隨起。

4.
莊子《逍遙游》開篇

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為
鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也

，
海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。

譯文：北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。
變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而
飛時，它的翅膀象遮蓋天空的雲氣。這只鳥，當海動風起時就飛往南
海。那南海，就是個天然的大地。

5.
諸葛亮《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡薄無以明志，非寧靜無以致
遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則
不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不
接世，悲守窮廬，將復何及。

譯文：德才兼備人的品行，是依靠內心安靜精力集中來修養身心的，
是依靠儉朴的作風來培養品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自
己的志向，
不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。學習必須專心致志，
增長才幹必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就
不能在學習上獲得成就。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，
輕浮暴躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，
最後就像枯枝敗葉那樣，
（成了無所作為的人）
對社會沒有任何用處，
（到那時，）守在自家的狹小天地里，悲傷嘆息，還有什麼用呢？

Ⅸ 人教版六年級下冊語文第四單元作文開頭怎麼寫

去的是春還是誰是誰的季節，我把心放到遙遠的未來，尋找的就是一份遠離喧鬧的自由就因愛在不經意間讓人陷的太深。可而今踽踽獨行的我，我只守望著愛情的一隅。誰愛誰的自己我那能涉足情感的河流，我是這樣的認為，落花流水，不再去想？由是活起點，愛著誰。願愛者幸福，被愛者也幸福，即使想想也是那樣的無助，五彩晶亮是未來的圖畫，管他春夏與秋冬未來有誰知！此刻，寂寞與黯然獨守，渲染的是我的青春年華

Ⅹ 六年級下冊語文背誦課文有哪些

統編版語文六年級下冊必背資料(古詩、課文、日積月累)

第一單元
3 古詩三首
寒食
[唐] 韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許。
盈盈一水間，脈脈不得語。
十五夜望月
[唐] 王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

日積月累
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！

第二單元
日積月累
❤讀書須用意，一字值千金。
❤莫道君行早，更有早行人。
❤聽君一席話，勝讀十年書。
❤路遙知馬力，日久見人心。
❤近水知魚性，近山識鳥音。
13歲:豆蔻年華 15歲:及笄之年
20歲:弱冠之年 30歲:而立之年
40歲:不惑之年 50歲:知天命之年
60歲:花甲之年 70歲:古稀之年
80-90歲:耄耋之年 100歲:期頤之年

第三單元

第8課 匆匆
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

第四單元
第10課 古詩三首
馬詩
[唐] 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。

石灰吟
[明] 於謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

竹石
[清] 鄭燮

咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

第12課
為人民服務
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

日積月累
❤有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
❤良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
❤樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
❤常將有日思無日，莫把無時當有時。
❤書到用時方恨少，事非經過不知難。

第五單元
第14課 文言文二則
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒曰：「我以日初出遠，而日中時近也。」
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」

日積月累
❤窮則變，變則通，通則久。----《周易》
❤苟日新，日日新，又日新。----《禮記》
❤青，取之於藍而青於藍----《荀子》
❤苟利於民，不必法古；苟周於事，不必循舊。---《淮南子》

古詩詞誦讀
採薇(節選)

昔我往矣，
楊柳依依。
今我來思，
雨雪霏霏。
行道遲遲，
載渴載飢。
我心傷悲，
莫知我哀！

送元二使安西
[唐] 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
春夜喜雨
[唐] 杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。

早春呈水部張十八員外
[唐] 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
江上漁者
[宋] 范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。

泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？

游園不值
[宋] 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
卜運算元·送鮑浩然之浙東
[宋] 王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

浣溪沙
[宋] 蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

清平樂
[宋] 黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。
春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。