六年級語文考試前怎麼復習

⑴ 六年級上冊語文考試前該復習什麼

淘知學堂2020秋預習直播課部編語文六年級（上）（960×540視頻）網路網盤

鏈接:

若資源有問題歡迎追問~

⑵ 小學六年級語文復習方法

1、以本為本，先復習書本上的知識，不能脫離課本。
2、分類復習、單元復習與綜合復習相結合。
3、分類復習：字、詞語、句子、段落、古詩詞、閱讀短文、習作等；
綜合復習:全面細致周到，切忌賭題、押題；但題型要全面、新穎，有新意。
4、復習的同時要滲透學法的指導、做題技巧的指導。
5、以考代練，查漏補缺，不是盲目地胡練，應是有針對性地練習。
6、加強集體的備課，發揚集體的智慧。相信你一定能把總復習上好！

⑶ 小學六年級語文該怎麼復習

期末復習，容易流於兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙於講、改、評，學生忙於做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做過的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由於學生在學習過程中處於被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒於此，在期中和期末的復習里，應注意做好以下工作：
一、上復習課一般要達到以下的目的要求：
第一，通過復習，使學生對數學的基礎知識能夠准確熟練地掌握，並能靈活運用。
第二，通過復習，把學過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網路。
第三，結合學生實際，通過復習能夠做到堵漏補缺，揚長補短。同時彌補教師在教學中的不足。
第四，通過復習，使學生在系統深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。
第五，通過復習，進一步培養學生的自學能力，發展獨立思考。刻苦鑽研的精神與仔細計算書寫整潔和自我檢查的良好習慣。
二、怎樣具體上好復習課
首先根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復習計劃。復習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（復蓋面較全，突出重點而又有不同層次），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實可行的復習計劃。
計劃訂好之後，如果是期末復習，要向學生宣布計劃。這樣做一方面可以起到進行復習動員的作用，一方面還可以徵求一下學生的意見，使計劃更為完善。讓學生知道這樣復習的重要性、復習內容和進程，調動他們積極地與教師配合，使復習發揮最好的效果。
為了避免重復，下面著重介紹一個六年級總復習計劃的內容安排和部分重點說明。
六年級期末復習計劃：先縱後橫，分兩個階段進行復習。第一階段，大致按前後學過的知識「塊」復習，每「塊」之後，作一次單元復習，幾個單元之間，加一些階段練習。第二階段，按概念、計算、應用題三大類進行綜合性復習。每類之後作一至二次單項練習。最後安排一些綜合性練習。
三、巧用復習方法
在復習中，除了對知識的歸類復習外，要嘗試一種新的復習方法：分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然後根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好「擺陣」和「攻陣」的准備。此階段，學習支配權應屬於學生，教師只是相機做一些提示：「想一想，還有那些內容該掌握。」「你還有哪些地方沒復習好。」「你估計誰可能會疏忽什麼內容，會搞不透什麼問題，你能出個題目考考他嗎？……
第二階段：學生之間開展「攻陣」活動。第一個「陣主」，由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行「擺陣」，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪「陣主」，繼續「擺陣」。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，遵循了「以學生為主體，教師為主導」的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是「老師」，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極「攻陣」，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦並用，既鞏固了知識，又提高了能力。
四、上好每堂復習課
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學復習課，我認為應注意以下幾點：
1、復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把舊課像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照要求進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的「積累運用」和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
2、復習過程的開放性
復習課要改變過去那種教師「一言堂」的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在於「宏觀調控」，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：「你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你願意怎麼復習就怎麼復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。」復習閱讀部分：「自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然後在小組內交流。」每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份「復習心得「，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材後，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。
3、 知識之間的互融性
在復習過程中，還應注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，使復習「牽一發而動全身「，以閱讀為核心，融」雙基「於一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
總之，要想上好復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，採取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對知識的深入把握和綜合能力的提高。文 章來
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m

⑷ 六年級語文復習的具體做法

一 、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標准》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習內容
1、 漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、 漢字
「認識所學的帶讀字，掌握生字，讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、 詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作（略）
三、復習方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
3、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
四、復習原則
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五、復習進度
第一輪。
復習內容：教材11冊、12冊
復習要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯繫上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；
第二輪
復習內容：字、詞、句、標點
復習要求：辨析形近字並組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。
復習得難點：能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
第三輪
復習內容：閱讀、作文
復習要求：把握文章的主要內容，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情；並能從閱讀的內容想開去，大膽發表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應用文。
習重難點：把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想像作文、書信及常見的應用文。
第四輪。
復習內容：綜合練習。
復習重難點：綜合運用，補缺補漏。

⑸ 小學六年級上冊語文如何復習最好

淘知學堂2020秋預習直播課部編語文六年級（上）（960×540視頻）網路網盤

鏈接:

若資源有問題歡迎追問~

⑹ 六年級怎麼復習語文

課文

小學畢業考考的課文一般都是六年級兩個學期的，其他年級的很少甚至沒有，有時候六年級上學期的也沒有。考的內容一般都是標為必背的，其他課文考的一般是主要內容、作者、年代背景、表達的內容、抒發的思想感情等。

古詩

小學語文畢業考的古詩就不是六年級教的呢，有99.9%可能是其他年級的教過的，主要是考你的記憶能力，我認為最好買一本新課程新大綱的古詩詞集錦，去背誦了解意思、作者等相關信息。

寫字

考試最重要的一定是寫字，你知道答案是什麼卻不懂得怎麼寫，一切都是徒勞無功，如果教過的字或者很簡單的字你寫拼音，改卷的老師也會直接打叉，如果是沒教過的字最少也會扣個半分。所以寫字是最重要的。

模擬卷

多做一些模擬卷，對你會有幫助。畢業考時，你可能會發現，考試卷上的題和畢業考的題沒有一題是一樣的，那麼為什麼還要做模擬卷。重點是鞏固知識，了解考試的大概內容。

題型

大概就是以下幾種。

哪一組讀音完全正確、哪一組沒有錯別字、看拼音寫詞語、將成語補寫完整、比一比組詞、選詞造句、在括弧里填上適當的詞語或關聯詞、按要求寫句子（擴句、縮句、修改病句、改成「把」字句、改成「被」字句、改成擬人句、改成比喻句、改成誇張句等等）、按課文古詩填空、語文實踐、閱讀理解、作文

⑺ 六年級語文如何去復習

六年級的語文九。綜合性就比較強了。他這個時候會柔和。小學階段，所學的全部內容進行一個梳理所以在六年級語文呀，復習的時候必須要站得高看得遠不能。去進行一下，隨之末節的准備而要有一個大的語文觀這個時候最好的方法還是要分塊復習。想漢語拼音支持。然後句子。這樣有針對性對於學生來說會比較好一些，另外六年級必須要做大量的課外閱讀。尤其是在作文這一方面讓學生進行大量的練習要在原仙蹤基礎尤其是在作文這一方面，讓學生進行大量的練習，要在原先綜合基礎上進行綜合。

⑻ 小學六年級語文如何系統復習具體方法

小學六年級語文復習內容及方法

一：復習目的和任務
1.回憶梳理（它所回憶梳理小學階段的語文知識）；2.建構體系（建構整個小學語文的知識體系）；3.總結方法（引領學生回顧已經掌握的學習方法，為孩子們順利與初中的語文學習接軌奠定基礎）；4.舉一反三。它的任務任務是：以課標為指導，全面檢查學生達成標準的程度，系統復習，全面掌握，為學生整體提高語文素養打下堅實的基礎。具體來說就是：這一階段的復習就是要查缺補漏;分層指導；引導方法；培養能力。
二：復習的內容和要求
（一）內容：
1.教材為主（以每冊教材為單位梳理、歸納）
（1）學過的生字詞過關
（2）熟悉課文
（3）積累的內容過關
（4）鞏固讀寫
（5）強化方法和規律的掌握
（6）解決疑難
2、單元練習、檢測卷： （1）查找不足； （2）解決問題； （3）歸納方法（4）注重改錯
（二）要求： 1.制定計劃，合理安排；2.面向全體，兼顧兩頭3.練習適度，方法靈活4.突出重點，全面復習
三：各部分要點、考查點和例題
（一）漢語拼音
1:要點：
（1）．能夠按照字母表的順序寫出大小寫字母；能根據題目要求寫出大小寫。
（2）．能夠正確地朗讀和寫出16個整體認讀音節。
（3）．掌握拼讀方法，熟練准確拼讀音節；能夠根據拼音寫出相應的詞語和句子。
(4)．能用隔音符號把容易混淆的音節隔開。了解隔音符號的作用。
2:考查點：音序查字法；正確拼讀音節；判斷聲母或韻母的異同
3:例題：
（1）．「D、B、H、R」這幾個字母的大寫依次是：
（2）．同伴中有「王、李、梁、黃」等幾個姓氏，按音序表中的排列，排在最前面的應是 ，排在最後面的應是 。
（3）．在「數落、數學、數見不鮮」這三個詞語中，「數」字的讀音依次是 。
（4）．「檔案、西安、河岸」等這幾個詞語的注音中，應該使用隔音符號的是 。
(5)．韻母「ü 」跟聲母「q」和「n」相拼時應寫作 和
此外還有常見的拼音寫漢字、選擇正確的讀音……
（二）識字和寫字
要點是：
1．復習學過的漢字，做到讀准字音，能分析、記憶字形，了解字義。
2．能掌握漢字的筆畫名稱，偏旁部首，筆順規則，間架結構。
3．能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正錯別字。
4．熟練地運用音序、部首查字、數筆畫查字法查字典；會根據詞語和具體的語境選擇合適的解釋。
5.能正確書寫。
考查點：1：部首和數筆畫查字法；2：音近字、形近字、多音字的區別；3：正確辨別和改正錯別字；4：正確理解字義。
題型:
1.荷：荷（ ）花旁邊站著一位荷（ ）槍實彈的戰士。
2.他變了，他不（在 再）是個（掏 淘）氣的孩子了。
3.同音字組詞：山（ ） （ ）箏
4.盪：①清除 ②搖動 ③洗 ④不受約束
盪舟（ ） 傾家盪產（ ）
（三）詞 語
要點：
1．能夠理解和運用學過的詞語。
2．能夠從意義、感情色彩及使用范圍等方面辨析和運用常用的近義詞和反義詞。
3． 理解「一詞多義」和「一義多詞」的語言現象，能在具體的語言環境中確定詞語的意思。
4．能正確將一些常用詞語按其意思、性質或用途進行歸類、搭配、排列。
5．掌握常見的諺語和歇後語 。
考查點：
1.理解詞語的含義
2.詞意的表述
3.近義詞的區別，寫出反義詞
4.詞語積累
例題：
1. 疊詞使用
AABC形式的詞語；ABCC形式的詞語；AABB形式的詞語；ABAB形式的詞語；ABB形式的詞語
2. 選詞填空
周密 嚴密 精密
我們要想把事情想得（ ），話說得（ ），必須自覺地掌握思維的形式和邏輯。
一詞多義
見到久別的親人，我高興極了。 （ ）
她就是高興去逛公園。 （ ）
（四）句子
要點：
1．通過「抓關鍵詞、結合語境、結合時代背景、分析修辭手法」等理解句子的意思及含義。
2．能運用學過的常用詞語(含關聯詞語)造句。
3．能掌握和運用常用的句式，根據表達需要變換句式。
4.能指出句中結構不完整、用詞不當、詞序顛倒、重啰嗦、前後矛盾、不合事理等毛病，並能運用修改符號進行改正。
5．能區別和初步運用常見的幾種修辭手法。
6．會把一段排列錯亂的話按一定的順序重新排列。
7．能正確使用學過的常用標點符號。
考查點：關聯詞語寫句；理解句子的意思；句式的變換；修改病句；判斷運用修辭的句子；仿寫句子。
例題：
1.選擇關聯詞將下面的兩句合成一句話
他的字寫得很快。他的字寫得很好。
2.把句子寫具體
天空掛著圓月。
3.蜜蜂在花叢中采蜜。
改寫成擬人句：
4.根據詞義造句。
驕傲（1）(自豪) （2）(自以為了不起)
5寫一句珍惜時間的名言。
6.設計廣告語
（五）閱讀
1.能背誦、默寫指定的課文。
2．了解敘述順序。
3．能歸納段意及文章主要內容。
4．能從文章的重點句段、場景、人物行為與內心活動描寫，文章的抒情和議論等方面去體會文章所表達的思想感情，從中了解作者的寫作目的。
5．能領悟文章的開頭、結尾、過渡、照應、詳寫、略寫，景物描寫等寫作方法，從中體會作者的思想感情是怎樣表達的。
6．能耐心聽講並理解轉述；能清楚明白口述所見所聞和當眾作簡短發言。
考查范圍：寫景狀物的文章 ；寫人紀事的文章；說明性的文章；寓理性的文章。
注意事項：1.注意引導審題，明確要求。2.教給答題的方法。3.把握各類文章的寫法重點。
（六）習作
要點：
1.能根據要求獨立審題，圍繞一個中心意思，選擇、安排材料，編寫作文提綱，寫出有條理、有真情實感的簡單紀實作文和想像作文。
2.能看單幅圖或多幅圖寫成簡單的記敘文。
3.結合自己聯系實際，寫一篇讀後感。
4.書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
5.會寫書信、建議書等應用文。
6.養成想明白再寫和寫後認真修改的習慣。
考查范圍：看圖作文；寫人紀事；讀後感；書信。
注意事項：關注話題作文；認真審題；書寫工整、端正；不寫錯字、別字；語句通順、完整。我們要教會學生審清題目、選好材料、安排結構，同時還要注意應用文的格式。
（七）口語交際和綜合性學習：
給情境寫話、根據要求寫計劃等。

⑼ 六年級語文怎樣復習最好

1、自己在復習中，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

復習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。