⑴ 初中語文作文的寫作方法和技巧
初中語文作文的寫作方法和技巧
初中語文作文的寫作方法和技巧有哪些呢？在我們初中階段，語文的作文是很重要的，但是往往很多人都不知道怎麼寫作文，那麼有哪些方法和技巧怎麼寫作文呢？那接下來就由我來告訴你初中語文作文的寫作方法和技巧吧。
1好作文題的標准
簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練並不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的`字給人最明確的意義和感情傾向。
2精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。
3文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
4題型解析
半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。其靈活度介於話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容
5要力避前松後緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
立意就是確定文章的主題。主題是文章要集中表達的思想和觀點，是文章的靈魂和統帥，也是作者寫作意圖的集體現。因此，要寫好文章，必須要確定好主題。只有 確定了主題，才能圍繞要表達的主題去選擇和組織材料，也才能根據表達主題的需要去安排結構，遣詞造句。立意要做到正確、集中、深刻、新穎。
一篇文章只能有一個主題，不能多中心、分散、雜亂。對於學生來說，除了要考慮以上因素外，還應注意下面兩點：
(1)要確定主觀上有見解的主題。學生的生活經歷、知識范圍和思想認識水平都還有限。如果所確定的主題自己還說不清楚，把握不好，就不可能寫得深刻。
(2)要考慮時間的因素。確定在限定的時間、篇幅內能充分展開論述或表現的主題。學生作文有時間上的限制，字數也不可能太多。因此，選擇的主題不能過大。如果太大，在一定的時間、篇幅內難以展開，文章就會寫得空洞、抽象。
文章的主題確定之後，要從全文的各個方面來加以表現。在文中可以用一句話或一個段落來加以說明，也可以用格言、警句之類的話來表現中心思想。
只有圍繞著主題來寫，寫起作文來才能得心應手，才能寫出好作文。
⑵ 初中語文作文如何寫好 技巧和方法很重要
眾所周知，作文在語文考試中佔有舉足輕重的地位。下面我就大家整理一下初中語文作文如何寫好，僅供參考。
提高自身的文學素養和寫作水平
我個人認為，作為教師，尤其是一個語文老師，我自己首先應該提高文學素養，多讀文學作品，多寫作。教師高度的責任感和強烈的事業心是提高作文教學效率的關鍵所在。以真誠之心教育人，以真摯之情感動人，用威信吸引人，以良好的師風帶動學生的 作文 興趣。「興趣是最好的老師。」使學生在濃厚的興趣基礎上，從厭煩到喜歡。給學生提供良好的學習氛圍和寫作環境。
選擇的事例要精
能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。
作文講究的是鳳頭豹尾
一篇好的文章，最起碼開頭和結尾是優秀的，要像鳳頭一樣引人入勝，要像豹尾一樣有力。寫好開頭的方法有好多。一般可用排比，寫出氣勢，也可以引經據典，這樣更具有說服力。結尾不要一定要鮮明，可以呼應開頭，也可以點題，或者提出一個問題，惹人思考，不要狗尾續貂，用很大的篇幅來寫，甚至寫完一個，繼續寫第二個。
好文章需要以好句子為依託
遣詞造句是習作的基本功,好文章離不開好句子。如果說布局謀篇是文章的骨架,那麼句子就是文章的血肉。文章有血有肉才算一篇好文章。一篇文章除了布局謀篇之外,還得看它的句子是否生動具體。我們常常會被好文章中的好句子吸引,為它叫好。可是,我們在學生習作中卻往往看不到這些好句子的影子，而我們的學生最常見的是口水仗，有的甚至是一氣呵成，最後來上一個大大的句號。針對這種情況，我堅持讓學生遇到佳詞佳句讓學生記錄在摘抄本上，並且每周讀一本課外讀物，讀完後，寫讀書筆記。這樣不僅保證了學生的課外閱讀量，積累了寫作素材，還加強了學生的邏輯性和條理性。
以上就是我為大家整理的初中語文作文如何寫好。
⑶ 如何分析初中語文作品的寫作特點
感悟，是人們對自然與社會某現象的內蘊產生的一種頓悟性認識。作家、詩人常常通過語言文字，藉助人、事、物、景等形象，藝術地表現他們的感悟。朱自清看到父親的背影，悟出了「父親對兒子的真摯的愛」，從而寫出了《背影》；蘇軾面對中秋明月，情感受到觸動，發出「但願人長久，千里共嬋娟」的感慨，從而寫出了《水調歌頭·明月幾時有》；茅盾看到一排排枝葉靠攏、枝枝向上的白楊樹，想到了緊密團結、一致抗日的北方軍民，寫出了《白楊禮贊》，贊美「象徵北方農民，象徵用血寫出新中國歷史的那種精神和意志」。這些都是作者對生活的感悟，可以說，感悟就是一種對生活的深層理解。我們都知道，生活是寫作的源頭活水。但是，生活本身只是客觀表象，它不能直接搬到我們文章中來，必須經過我們的思考、感悟，對生活素材加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作，形成更深刻、更正確、更完全地反映客觀事物的思想。一篇文章如果沒有一個更深刻、更正確、更完全地反映客觀事物的思想貫串其間，必然會成為一盤散沙似的現象羅列，這種文章怎麼能使讀者從中獲得明確的啟示呢?所以說，要使文章主題鮮明，說理深刻，有新意，就必須培養對生活的感悟能力。感悟生活，就要從最常見的生活細節思考起，提煉自己感受中最深切的亮點。有位同學在一篇作文中寫了生活中這樣一件小事：「一天早晨，我在上學的路上見到一隊小學生在跑步，只見他們個個臉上紅撲撲的，頭上冒著熱氣。突然，我的眼光落在了一個瘦弱的小男孩的身上，也許是由於體力不支，那小男孩掉隊了，只見他『呼哧、呼哧』地大口喘氣，這時，我聯想到自己在中考前克服困難，訓練長跑時的感受，頓生『同病相憐』之感，便情不自禁地對小男孩喊：『加油，趕上去』，那小男孩竟在我的鼓勵下趕上了隊伍。」這位同學從此事中「悟」出生活的真諦：只要樹立信心，沒有克服不了的困難。這就是一位同學對生活的感悟，他能從平常的生活現象中挖掘出深層意蘊。用心靈去感悟生活，正是我們培養感悟生活能力的有效方法。生活中的許多人和事觸動我們的心靈，我們的筆下就會飽含真情。寫親情的文章是常見的，如何才能寫出真情實感呢?那就要親身感悟生活。有了較強的感受直覺，就能寫出「真情」。一位同學在一篇作文中寫了這樣的內容：「步入高中後，偶有幾次，在飯桌上，當一家人正因我講的一件校園趣事而開懷大笑時，或媽媽批評我吃肉吃得太多時，爸爸突然想起什麼似的說：『真的呢，真有一天女兒到外地去了，家裡可就冷清了好幾分呢；我們兩口兒，半斤肉也吃不了，非買冰箱不可了。』然後嘿嘿地笑。我和媽媽也嘿嘿地笑。然後就沉默，直到我又拎出另一個話題。如果碰巧是我要出『遠門』之前扯起這個話頭，媽媽在沉默之後十有八九會借口盛飯添菜躲在廚房裡扯衣角擦淚。」這位同學寫的是極平常的家庭生活場景，但字里行間情意濃濃。再看她由上面的描寫感悟到了什麼：「其實，這份親情，卻實實在在不僅屬於我們一家，也屬於天下的父母和兒女們，世間有許多規律可以存在例外，但博愛者必先愛其親恐怕沒有例外。」這里由一家之情升華為人類普遍的親情，這與一般常見的寫親情的作文相比，明顯高出一籌。她所寫的生活細節，我們也是常見的，問題是我們許多人沒有真正用心靈去感悟它，或者感悟不深刻，而這位同學真正用心靈去感受親情，因此她寫的文章就深刻多了，而且寫出了新意。
⑷ 初中語文學科特點
初中語文的特點主要有：
一是開放性 語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。
二是情感性「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。
三是靈活性語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎？
學語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，並學會從電視、廣播、網路上獲取信息。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。
希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是寫作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而寫作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
⑸ 初中語文作文如何寫得好
書信體特點：形式上：要符合書信體裁內容上：無論生活事件、經歷以及感情都要表達得真實、具體、形象，不說空話、套話、以及太過抽象籠統的話，也就是文章要有寫真實的生活經歷，要表達真實的生活感受，而且感受要敏銳細膩。
日記特點：
（1）持續性。寫日記貴在持之以恆，貴在連續性。中途因故中斷，都應補寫，否則達不到寫作目的。除日期外，有的還寫明天氣、地點等。
（2）真實性。日記是自我服務性質的，必須記錄親身經歷中的所遇、所思、所想、所感，無須編造，這是日記價值之所在。
（3）靈活性。日記作為一種日常個人寫作體，本無定式，應根據內容表達需要和自己的習慣，靈活運用，切忌生搬硬套某些體式，常是先寫日期，再寫正文。
（4）典型性。日記不是簡單生活現象的羅列，必須以有一定意義和有價值的事作為寫作內容，掛流水帳寫法不可取。厲害吧，誇誇我！~
⑹ 初中語文有什麼特點如何才能學好初中語文
各位初中生對於初中學習時一定要學習好的一科是什麼?是語文，語文這一科目不論是什麼階段都應該學習好語文，但是很多初中生的初中語文成績不高但是只是剛剛達到及格線，所以想要考取重點高中的初中生一定要學習初中語文，那麼如何學習好初中語文呢?
初中語文有兩大特點，即開放性和情感性。初中語文具有開放性是因為生活中的大部分內容都離不開初中語文，只要細心觀察在生活中任何地點都能學到初中語文知識。初中語文知識是具有感情的，並不能單純的為了學習而學習。要進入初中語文知識構建的世界中去，從根本上將學習的知識理解。而且初中生在學習初中語文時一定要靈活，初中語文的學習是一個循序漸進的過程，而且還要經常和同學進行溝通。講初中語文學習的知識和生活感悟聯系在一起。
初中生想要學習好初中語文，最基本的是學會理解，在學習初中語文時多看是必須的，但是看並不是最終目的，最終目的是要初中生將所看的知識理解。記憶住。對於古詩而言，初中生在學習時除了要會背誦以外還要會寫，還要理解詩中的含義，所表達的情感，如果初中生可以掌握這一技巧對於成績的提升是非常有幫助的。
初中生想要學好初中語文還要重視積累，積累是語文學習中必不可少的，初中生在學習初中語文時更是要注意，但是並不是初中生做到了積累就可以取得好成績，除了積累以外，還要學會運用，積累是為了運用，如果積累的知識不能運用到做題中那麼積累的東西是沒有任何意義的。所以初中生一定要學會將所積累的知識運用。初中生在積累初中語文知識時要做到這幾點：理解、記憶、邊寫邊背和認真書寫。
以上就是我給大家總結的初中生在學習初中語文時可以用到的知識點。供各位初中生借鑒。
⑺ 統編版初中語文教學編寫特點
1.加強社會主義核心價值觀的滲透。學科課程標準是國家意志的體現，世界各個不同社會制度國家都對母語教育課程是否體現主流意識形態給予特別的關注。我國是社會主義國家，課程標准當然應該以社會主義核心價值體系作為最根本的指導思想。
2.回答了「語文課程是什麼」這個問題。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
3.強調要「繼承我國語文教育的優良傳統」。在「前言」和「課程基本理念」中，兩次強調要「繼承我國語文教育的優良傳統」，強調把讀書放在首位，注重感悟、積累和實踐，體現出課改十年來語文教育逐步走向務實和穩健。
4.與時俱進，提出新的要求。生活、學習和工作對於語文能力的要求也是在發展的，課程標准根據社會發展的需要，對語文教學提出了新要求，增加關於「非連續性文本」的學習要求；努力擺脫模式化的套路，尋求語言運用的創新；改變刻板劃一的教學模式 。
5.關於「人文性」的提法更穩健。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應當作外在的附加任務。應該根據語文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容滲透於日常的教學過程之中。
6.對「語文知識教學」的特別說明。在閱讀教學中，為了幫助理解課文,可以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行「系統」的講授和操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義。在教學中，應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了有助於識字寫字，有助於對閱讀文本的理解，幫助學生形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。
7.重視「識字寫字」教學。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。……認認真真寫好字，是教學的基本要求。……每個學段都要指導學生認真寫字。重視學生的寫字姿勢，講究寫字教學策略，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。應在日常書寫中增加練字意識，避免低質量的機械書寫操練。語文課要安排學生練字時間。
8.糾正偏差。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善於通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論代替個人閱讀。在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。但也要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。 要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學慣用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品的情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。評價「有感情的朗讀」，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。
可見，修訂後的語文課標具有三個方面的亮點：一是學科的特點更凸顯 ，二是課程的理念更科學；三是教學的操作性更強。
⑻ 初中生語文寫作文技巧
語文作文怎樣才能更好更新呢？1、審題——（1）若給提示語+題目的形式：必須要仔細閱讀提示語的要求，這點尤為重要。
——（2）若是純命題作文：題目是一個字或一個詞。若遇到一個字的題目，你最好在這個字的前後加字，比如：題目為——「新」，你可以寫「創新」「革新」「刷新」「立新」；或「新潮」「新穎」「新鮮」「新奇」等。
這樣就比單純的「新」要更容易入手。2、立意——必須要准、具體，觀點要正確、要新穎，比如：寫題目為「和諧」的作文方法有三：（1） 拆字法——把和字拆開，左邊「禾」——意為莊稼，是物質糧食。
右邊的「口」字，意思是人，所以「和」字的意思是每一個人都應該有物質財富；「諧」字左邊是言，就是說話。右邊是「皆」，意思是都，那麼「諧」字的意思就是每個人都應有說話的權利，是屬於精神生活的。
故「和諧」二字說明物質、精神生活都好了，才構成和諧。這樣的解釋就比較新穎。
（2） 逆向思維法——比如：「逆境出人才」，你也可以逆向寫成「逆境不一定出人才」。（3） 改變條件法——比如：「發展是硬道理」可以寫成「發展但不科學，就不是硬道理」，這樣的立意就會顯得特別、新穎。
3、取材——不要總是拿古人說事，拿父母說事，那名人說事，而應更多聯系現實。比如：弱勢群體；多歌頌特殊工作，比如抗震救災的英雄、城市美容師等等；還可以關注環境保護的問題。
希望我的回答能幫助你！滿意敬請採納，謝謝。
初中作文中適用的寫作技巧有哪些？ 一、要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是 他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文， 也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的 倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收 集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」
這段話中說的前兩個倉庫正是同 學們寫好作文應必備的。 1.積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。
同學們寫日記的通病是 記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細 觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養 成一種習慣。
刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品 里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」 2.積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結 合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用一張紙片， 就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。
記憶力再強，時間長了，要記的內容多了， 總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且 翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並 無統一標准。
一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的 對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的 出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達 1500 多種；列寧寫《哲學筆記》， 直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成 為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二、要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎 樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還 很難談那一種是放之四海而皆準的真理。
下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具 有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1.先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2.先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事 3.先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4.先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5.先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。 6.先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。
7.先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低 到高、由拙到巧是一致的。
至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一 刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模 仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三、要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習 第 2 頁 慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1.「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅 持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這的確是經驗 之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許 多作文素材。
2. 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定 要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。
長期從事寫作的人動筆前 也是有提綱，不過有的把提綱藏在。
記敘文：1、以我為主，較真實地敘述身邊的事（當然可以編造，但是要符合實際，不要讓人覺得太假）2、可以編造童話初中記敘文的要求是：①事件情節或某個片段要記敘完整②要多描寫，把某個物體或事件描寫得讓人有感覺——也就是細節處理得要動人③語言要順暢、優美④敘事時，最好用開門見山的寫法，突出中心，寫作時切記不要偏離主題⑤最好要有深刻的思想內涵，結尾點題，且語言具有哲理性……議論文：1、以社會為背景，議論現實世界（初中一般要求從正面議論）2、以某個品質為基礎（例如：《論堅強》《挫折》等）初中議論文的要求是：①要學會寫開頭、結尾②懂得收集、整理、分析素材，學會利用、安排素材，（選材要適中）在寫作時一般至少要用到3個素材，學會夾敘夾議的手法③要學會說理技巧，中心要突出，要突顯議論文的哲理思想！……說明文：1、以一個物體為說明對象（切記說明對象和說明內容要清晰）說明文在初中一般只作為平時作文的練筆而已，所以不多說，說明文也是最好掌握的文體.在學寫議論文和說明文前，我建議先去了解一下它們的文體基本知識！這樣對你的寫作思路和寫作套路有很大幫助.。
我覺得，是我寫作文的經驗啊如果是記敘文的話，或是所寫的作文裡面需要插入一些記敘，那個需要多善於留心觀察身邊的人和事，最好知道所發生的人和事都有一些什麼意義或啟示，這樣才好用到作文裡面。
留心觀察吧，得有觀察的興趣，這個不大重要，觀察就好了吧 注意以後天天寫隨筆，如果你覺得靈感很重要的話，那就要注意寫隨筆了哈。寫隨筆的話要有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止哈在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。
語匯 很重要 ，注意積累就OK啦 要加強材料方面的積累 要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂 意高則文勝 這句話也重要。
立意要正確 立意要專一 立意要新穎 立意要深刻 立意要巧妙 長話短說話縮寫。
原發布者：龍源期刊網
【摘要】近年來，隨著新課程不斷地深入改革，初中語文作文的受重視程度也逐年提高，其在初中語文成績中，可謂是占據了半壁江山。寫作，不僅是檢驗學生綜合素質的重要工具，同時也是一個人綜合能力最真、最好、最全面的體現，而且它還能充分體現學生的觀察能力、想像能力、表達能力和思辨能力。綜上所述，為了更好地培養學生自身的文學修養，本文將對初中語文作文寫作的技巧進行探討。
【關鍵詞】初中語文作文寫作技巧研究
【中圖分類號】G633.34【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2017)06-0053-02
一、前言
葉聖陶說：「作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。」寫作訓練需要細心思考，提高理解和運用語言的能力，不僅可以對學生進行文學知識的熏陶，還可以培養出學生一種細心、樂於思考的態度，這些態度對於其他學科的學習有著極大的促進作用。可當下不少學生對寫作的認識存在著誤區，認為寫作就是簡簡單單地寫一篇文章，沒有錙銖必較的必要。那麼如何改變學生的這一看法，筆者將從以下幾個方面來進行深入的剖析與探究。
三、解決存在初中語文作文教學中問題的實施辦法
比如目前的科技正日新月異地發展著，而多媒體教學也是當今普遍的教育方式之一。教師多
⑼ 寫作特點 語文
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論.（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等.3
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志借景抒情、寓情於景、托物言志、象徵、襯托、對比、想像、聯想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合.等.
修辭主要指的是句子的調整
而表現手法主要指的是整篇文章
答表現手法的時候可以說運用了某種修辭手法,但不能就說它倆等同
修辭是對語言的調整與適用,也就是對語言進行加工使之達到最佳表達效果的手段和過程.它針對的常常是某句話或某段文字,如比喻、排比、比擬、對偶、借代等都是修辭手法.
而表現方式,則是指作者在行文過程中所選用的情感或思想的表現形式,它針對的常常是全篇,如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等等.
一、修辭方式與表達方式
修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區別很大.修辭方式是指修飾文字詞句,運用各種方法,使語言表達得准確、鮮明而生動有力,情感真摯、強烈而又引人入勝.初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反復、反語等.表達方式也叫表達方法,其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面.請看例題：下列語句運用了什麼表達方式：①誰是我們最可愛的人?我們的志願軍戰士.②在蒼茫的大海上,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.如果我們不理解表達方式這一術語的含義,就不能准確地作出判斷,很可能第①句答出設問而不是議論,第②句答出比喻而不是描寫.
二、表現手法與描寫手法
表現手法和描寫手法實際上都是一種創作方法,但其內涵不同.表現手法內涵可從如下多個方面考慮：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情於景、直抒胸臆等.）②表現方法（托物言志、以物喻人、先抑後揚、前後呼應、想像、聯想、象徵等.）③結構特點（前後呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等.）描寫手法從描寫的對象可分為：人物描寫、環境描寫和場面描寫.人物描寫可分為語言、動作、心理、外貌四個方面；環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫；場面描寫可分為動景、靜景描寫.從描寫的詳略看,可分為細描和白描.從描寫的方法看,可分為實寫和虛寫、正面描寫和側面描寫.
詩歌鑒賞中20種常用表現手法
在詩歌鑒賞的備考練習中,同學們常常出現對概念的理解模糊不清、使用時張冠李戴等問題.為此,現將詩歌鑒賞中20種常用表現手法進行簡潔盤點,以便大家更好地應對高考.
1.對比（對照）
錢起《暮春歸故山草堂》：「谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛.始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸.」該詩通過「春殘」、「鳥稀」、「花盡」、「花飛」與「幽竹」的對比,突出幽竹的高尚精神.劉禹錫《烏衣巷》「舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家」,今昔對比,抒發物是人非的滄桑變化之感.張繼《楓橋夜泊》「月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠」,霜天、殘月是冷色,江楓、漁火是暖色,這是色彩的對照；霜天透明的明亮與漁火鮮艷的明亮是光質的對照.通過對照寫出作者的孤寂飄零之感.
2.虛實結合（聯想和想像）
王昌齡《送魏二》：「醉別江樓橘柚香,江風引雨入舟涼.憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長.」一二兩句實寫眼前之景,三四兩句通過聯想和想像虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀,表現了作者的惆悵和依戀之情.李賀《將發》：「東床卷席罷,護落將行去.秋白遙遙空,日滿門前路.」前兩句寫收拾停當,即將登程,這是實寫；後兩句寫出征後將會遇到的景色,這是虛筆.
3正意反說（反語）宋之問《渡漢江》：「嶺外音書斷,經冬復歷春.近鄉情更怯,不敢問來人.」寫思鄉之切,卻正意反說,愈近家鄉,愈不敢問及家鄉,擔心聽到壞消息,從而更好地表達出作者的思鄉之切.陸游《秋思》「日長似歲閑方覺,事大如天醉亦休」,縱然是天大的事也一醉罷休,但真能「醉亦休」嗎?詩人不過是正意反說,表面放達,實則抒發報國無門、難以釋懷的愁苦.岑參《寄左省杜拾遺》「聖朝無闕事,自覺諫書稀」,運用反語,揭露和諷刺了封建統治者的文過飾非、諱疾忌醫,表達了詩人對唐王朝的失望之情.
4.反襯（有時與「以樂景寫哀情」的手法共用）
沈佺期《獨不見》「盧家少婦鬱金堂,海燕雙棲玳瑁梁」,用海燕雙棲反襯少婦的孤獨愁苦.賈至《春思二首（其一）》「東風不為吹愁去,春日偏能惹恨長」,用春日美好之樂景反襯詩人內心之愁苦.
5.動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）劉攽《雨後池上》：「一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.」先寫水面平靜的靜態美,再寫風吹動垂楊水落荷葉之聲,以動襯靜,動靜結合,表現了雨後池塘的美麗.王維《田園樂（其六）》「花落家童未掃,鶯啼山客猶眠」,以聲襯靜,動靜結合,表現田園幽靜安適的特點.
6.借古諷今杜牧《江南春》：「千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風.南朝四百八十寺,多少樓台煙雨中.」借南朝暗諷唐朝統治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現實.戎昱《詠史》：「漢家青史上,計拙是和親.社稷依明主,安危托婦人.豈能將玉貌,便擬靜胡塵.地下千年骨,誰為輔佐臣.」詩人借漢朝之事諷刺當朝執行的屈辱的和親政策.
7.直抒胸臆杜甫《兵車行》「君不見青海頭,古來白骨無人收」,直抒胸臆,表現了戰爭給人民帶來的災難以及作者對戰爭的怨恨之情.楊炯《從軍行》「寧為百夫長,勝作一書生」,直接抒發了作者忠君報國和渴望建功立業的思想感情.
8.借景抒情,寓情於景,情景交融（委婉含蓄,間接抒情）杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》「多少綠荷相倚恨,一時回首背西風」,綠荷有恨而背西風,以寓情於景的手法,寫出詩人之恨,流露出傷感不平之情.王昌齡《從軍行七首（其二）》：「琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情.撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城.」描寫邊塞景象,寓情於景,展現邊疆將士的傷感別離之情.
9.托物言志王安石《孤桐》「明時思解慍,願斫五弦琴」,托物言志,表達了自己正直向上、虛心扎實、堅強不屈的人生追求以及甘願為解救百姓疾苦而獻身的精神.李商隱《蟬》：「本以高難飽,徒勞恨費聲.五更疏欲斷,一樹碧無情.薄宦梗猶泛,故園蕪已平.煩君最相警,我亦舉家清.」作者借詠蟬以喻自身的高潔.