『壹』 上語文課有什麼感受作文
語文這個詞大家都很清楚，語文在人的生活中無處不在，我們說話需要語文，所以說語文很重要。
學習語文要注意。理解，背誦，還有更重要的是閱讀。
語文理解是學習語文必要的途徑，讀語文課文，讀一些名著，要細心領會其中的含義。理解作者要表達的含義，這樣對自己的思想，也是領導。我最喜歡讀的是魯迅的文章，我從他的文章中就體會到了魯迅是一個要同反動派戰斗到底的決心和崇高的愛國主義精神的人。
語文背誦 也是學習語文的重要體現。在學習語文課文中就有文言文，詩歌要背誦。每當我在某些書藉上看到了一些名言，我有時會摘抄下來，有時名言短我就背掉了。語文背誦可以讓自己在寫作，說話的時候讓別人感到這個人很有知識，並且一些名人名言，都是那些名人的親身體會，得出的精華。多記一些名言可以讓人多懂得一些大道理
課外閱讀時每一個人有知識的人的必須品。課外閱讀充實一個人的精神，有的人看書會連飯都忘了吃。他們感到看書是他們的生命。如果把她《他）們比作電器那麼書就是電，沒有了書，他們就運行不了了。所以說要多讀書，讓自己的生活充實起來，更多資多彩。
語文那些事就是，理解，背誦，課外閱讀。來源網路
『貳』 《上語文課時的感想》500字作文
她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
——題記
語文，不同於別的科目。她有著一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：
一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。
一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。
一路東逝，她將離愁點染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。
我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因為我們的採用了自創的「三勤四環節」學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導；自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的了解；討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流；反饋總結；在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。
語文就是龔自珍『落紅不是無情物，化作春泥更護花』的精神。語文就是文天祥『人生自古誰無死，留取丹心照汗青』的浩然正氣。語文就是蘇東坡『誰道人生無再少，門前流水尚能西』的超脫與豁達。語文就是那直上青天的一行白鷺，語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風浮動的芳日。
語文給我許多感受，在語文的課堂里，讓我們感受那語文的幸福的味道！
『叄』 一節難忘的語文課作文400字10篇
雁過留音，花過留香，是語文讓自然充滿生機;「為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。」是語文讓情感得以寄託。下面是我為大家帶來的一節難忘的語文課 作文 400字10篇，希望大家能夠喜歡!
一節難忘的語文課作文一
星期五上午7：20，敖校長在多媒體給我們班上了一節語文課，課題名叫《去年的樹》。那天陽光燦爛，我們的心情也猶如這陽光一般明媚。
在去的路上，我心想：敖校長選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個機會，好好表現，為咱們班爭光!
開始上課了，敖校長先提了一個問題：「每天清晨我們都能聽見鳥兒在 唱歌 ，大家猜它們到底在唱什麼呢?」大家的回答各種各樣，體現了我們豐富的 想像力 。接下來，敖校長叫了一些同學讀課文 ，檢查我們的預習情況。意外的是，敖校長叫易水寒站起來讀課文時，這個從來不舉手發言的女孩今天給足了校長面子，一口氣讀了三個自然段，真讓我們吃驚!
敖校長又問了我們幾個問題：你從哪裡看出小鳥非常願意給大樹唱歌?春天回來時，小鳥沒有看見大樹，它會怎麼想?你覺得大門回答小鳥的問題時，大門的語氣是怎麼樣的?小鳥沒看見大樹，到 處尋找，難道只是為了遵守當初那個諾言嗎?同學們都一一回答了。最後，敖校長 總結 道：「大樹沒有了，但它和小鳥的友誼並沒有結束，友誼是永恆的!同學們，願你們的友誼日久天長!」
這真是一節難忘的語文課，它讓我知道了友誼的真摯，生命的永恆!
一節難忘的語文課作文二
有一堂語文公開課最令我難忘。
那是上三年級的時候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學去多媒體教室上語文公開課，給我們上公開課的老師是三(2)班的何老師，同學們聽說要去多媒體教室上課，一個個都非常的好奇和興 奮，大家都期待著下午早點到來。
下午上課了，我們在老師的帶領下來到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來了幾位老師，他們坐在了後幾排。開始上課了，何老師走上講台，我們都非常遵守紀律地坐在座位上，教室 里鴉雀無聲。上課時何老師不時地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會神地聽著，認真地記著筆記。老師提問了，同學們爭先恐後的舉起手，積極踴躍地搶答，生怕老師看不見，一個個把手高高地舉 著，當然，我也不甘落後，老師每問一個問題，我都舉手搶答，終於老師喊我回答了一個問題，我回答的正確，還獲得了一個小獎品——一片小小的美麗的楓葉書簽。
不知不覺中一節課就上完了。下課鈴響的時候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個跟著一個地依依不捨的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學們還在意猶未盡地談論著剛上完的 公開課。啊!那是一堂多麼令人難忘的語文公開課呀!
一節難忘的語文課作文三
語文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節難忘的語文課。
「叮鈴鈴」、「叮鈴鈴」，上課了，王老師大踏步地走向講台，嚴肅地說：「這節語文課，來檢查同學們的背誦，背不會的在講台兩邊站著，要是到下課了還沒背會，就把你背的那段抄3遍。」 我的 心像插入了一把鋒利的劍。「天吶，不會吧!要檢查背誦。」同學們和我都抱怨著。
背誦開始了。當第一排背完時，只有馬佳慧一個人順利通過了，「這么難嗎?」我情不自禁地打了個寒顫。當快到我們組的時候，別的組也只有幾個背下來的，我不禁驚恐萬分，心跳加快。到黃熠天 背的時候(我前面的同學)，他邁著小小的步伐走上了講台，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點害怕。但在背的時候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那麼緊張，表現得很輕松，順利過關，他高 興得手舞足蹈。
該我背了。根據前面幾個同學們的表現，我總結出一個道理：遇到什麼困難都要淡定，要微笑面對。於是，我大大方方地走上講台，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段 落。「齊佳豪，你一定能行」，我心裡暗暗為自己加油。背誦的時候我面帶笑容，背的津津有味。(雖然有的地方背的結結巴巴，但是總體背的比較不錯了)。接著，很多的同學都成功了，高興地歡呼 著：「耶!通過了。」
這節語文課是不是很難忘啊!
一節難忘的語文課作文四
今天小琳姐姐給我們上了一節語文課，小琳姐姐一進教室，我就發現小琳姐姐心情很好，臉上露出了甜美的微笑。
開始上課了，祝老師先給同學們問好，再讓我們拿起語文書，翻到23頁課，默讀一遍課文，祝老師一提完要求，霎時，連一根針掉到地上的聲音也聽得見。同學們一邊默寫一邊用鋼筆畫出重要的詞 ，然後讓一、二大組和三、四大組PK，我說道這里，你知道我們PK什麼嗎?哈哈，我告訴你吧!我們在PK誰的問題提的多，誰把問題回答得好。
首先提問的是一二大組的同學。你知道他們提的是什麼問題嗎?我告訴你，他們提問題目是「端詳」的意思是什麼?我們組回答說「端詳」的意思是仔細的看著，第二輪該我們三四組提問，老師在 我們這一組點了一個高手，這個高手就是萬紫旋，她提出的問題是「用最簡單的話 說說 這篇課文的寫了什麼內容?」由於一二大組的同學回答不夠完全，所以我們三四大組得到了二分，一二大組只得到 了一分，所以我們三四組獲勝。
一會兒下課鈴聲響了，咦!這不是我在做夢吧，如果是現實，那絕對是門口的李阿姨提前打了下課鈴，哎!我真希望這是上課鈴呀!
一節難忘的語文課作文五
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由於這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫批註，再一起討論。
教室里頓時鴉雀無聲，只聽見鉛筆寫字時的「沙沙」聲，像有許多蠶在吃樹葉。我一邊看著課文思考，一邊晃著鉛筆，此時的我，已經想不出寫什麼感受、提什麼問題了。我瀏覽著課文，當我看到 「老師暗示大家暫時別管他，開始上課」這句話時，我心裡產生了一個疑問：為什麼老師要暗示大家，卻不直接說呢?我迅速翻到「資料袋」那一頁，在上方已寫得滿滿的批註下添上我的新疑問。這時 ，正在「巡邏」的李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來，看了看我的那些批註，我手裡流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會說些什麼。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開了。
開始討論了，我舉高了手想讓大家解決我的疑問。可李老師卻偏偏點了一個沒舉手的同學。那位同學說完了，我又舉高了手，可李老師依然沒叫我。就這樣，我一次又一次地舉高手，可李老師就 像沒看見我似的，就是不叫我。難道我寫的批註差?
這時，下課鈴打響了，這樣一節有意義的課就這樣在下課鈴中結束了。回想起剛才課堂上那歡樂的氣氛，我真想再上一節這樣的課。
一節難忘的語文課作文六
那天清晨，我早早來到了教室，把語文教科書輕輕翻到第五組，這節課我們會講到奇妙的漢字。
上課鈴伴隨著老師的腳步打響了，老師昂首挺胸拿著輔導書走進了教室，我們聚精會神地慢慢兒聽老師講課。老師和藹地沖我們笑了笑，然後慢條斯理的跟我們說：「今天，我們來走進第五組 ，了解了解這些奇妙、有趣的漢字吧!首先，聽老師講講幾個有關於漢字的小 故事 。」我們異口同聲，「好——」， 我們都把耳朵豎起來，靜靜地聽著。老師講的繪聲繪色，我們那是聽得津津有味兒， 彷彿沉浸在這與眾不同的漢字王國了。另外，老師還給我們講了幾個漢字笑話，逗得同學們捧腹大笑，不過這也讓我們知道了：用錯一個字都可能鬧出個大笑話。
接著，老師拿出書本，跟我們講解了一下漢字的演變過程：從商朝的甲骨文一直到唐朝的行書，都是從象形走向符號化，從筆畫多慢慢變成了筆畫簡單。近看這些字，猶如山峰般挺拔，小溪 般清亮，大海般浩瀚。多麼像一群可愛的小精靈啊!老師還在黑板上給我們「展示」了一段 草書 ，氣質非凡、大小不一，真是字如其人啊!
老師講完後，又告訴我們甲骨文是誰最初發現的、古人寫錯字鬧出的笑話、還有許多誤導我們的錯別字，以及中國漢字的博大精深。
下課鈴響起了，同學還留在教室里聽老師講課。等到老師講完了，才依依不捨告別了這堂精彩的課，有的同學還在細細回味著什麼……
一節難忘的語文課作文七
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動人心的時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑著問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上台表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上台表演。他們那組同學 全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續鼓勵大家：「老師最後想讓大家推薦四位同學上台表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取 經驗 ，精益求精。想不想挑戰?」我們推薦了四位同學，大家的目光一齊聚集在講台前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。
這一節課我覺得有點遺憾，因為我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手!
一節難忘的語文課作文八
「啪、啪、啪……」一陣陣掌聲從三(3)班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧海》。文中的人物由同學們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信?你來看——
首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。
開始表演了。漁民們來到海邊打魚，龍王聽說後生氣的說：「哼!敢到我的地盤來打魚，看來是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船。」「得令。」三太子來到海面上，一抬手掀起了一陣巨浪 ，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會 游泳 ，這才撿回了一條命。
哪吒聽說了這件事，決心治治東海龍王。他來到海邊跳進大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動起來。他這一攪，龍王可吃不消了，整個大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見一個小娃娃在洗澡，二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒，三太子怒氣沖沖的對哪吒說：「你打死我家夜叉，拿命來。」說完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對手，不過一個回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯，並 且保證以後不再興風作浪，胡作非為。哪吒這才饒了他，漁民們又可以 捕魚 了。
這種語文課真是生動有趣，使人難忘，真希望以後能經常上這種課!
一節難忘的語文課作文九
星期一早上，我們上了一節班會課。老師給我們講了《老鷹與蝸牛》的故事。
「從前，有一對好朋友，它們是老鷹和蝸牛。它們都想到達金字塔的頂端。蝸牛知道，老鷹可以展翅高飛，輕松地到達金字塔的頂端;它也知道，如果自己要爬到金字塔的頂端，不知要花多少天 呢。但是，堅定的信念指引著它，無論風霜雨雪從不停止。它勇敢地向風雨搏鬥，不屈地向雷電抗爭，無論多麼悲痛，多麼疲憊，它總是堅持向上爬。滑落了，再來;滑落了，再來……不知過了多少年 ，蝸牛的願望終於實現了，它終於達到了金字塔的頂端!蝸牛俯瞰著自己腳下的萬物，感到無比的激動，也感到了無比的自豪……」
老師講著，同學們聽著，不時地發出議論：「我真想像老鷹那樣，一飛沖天，這樣很快就能飛到金字塔的頂端了!」
「我更佩服蝸牛，它能排除一切困難，勇敢地爬上了金字塔的頂端!」
聽著同學們的議論，老師笑了，說：「是的，你們也許像老鷹，是個有天分的聰明孩子，也許像蝸牛，是一個每天分的普通孩子。但是，無論你是哪一種孩子，都能達到這『金字塔』的頂端。 」
「真的嗎?」我小聲嘀咕著。
「是真的。但是，你們都要努力。如果你們是普通的孩子，有可能比聰明的孩子花更多的時間。只要你願意花時間，你就一定能達到成功的彼岸!」老師堅定地說。
這節課讓我久久難以平靜。是呀，無論天資聰明還是普普通通，只要心中有一種信念，行動起來，堅持不懈，你早晚都會成功。我似乎感到有一個火苗在我心中跳躍，我在心中吶喊，就算你是 普通的孩子，你也不能放棄目標，因為只要努力，也一樣能夠成功!
一節難忘的語文課作文十
上初中後的第一天，老師給我安排了一個同桌。我的這個同桌個子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初癒一樣。起初我沒太在意他，可是，後來他借書給我的那件事使我對他產生了深刻的印象。
那天，我來到教室發現同學們在讀書。於是，我趕緊到座位上坐下來准備打開書讀。當我去拿語文書的時候，卻發現語文書沒有了。我想了想，應該是昨天下午在操場上玩的時侯弄丟了，這可怎麼辦呢 ?今天，第一節課就是語文課。就在我焦急的時侯，我的同桌似乎發現了什麼。他說：「你有什麼事情需要幫助嗎?」「我的語文書丟了。」他用手輕輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地 看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對我說「我們倆可以看一本書呀」。我謝過他後，便同他共看一本書。到了上語文課的時侯，老師說：「誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力?」我踴躍地 舉起了手。在得到老師的同意後，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我 的同桌的。
後來，他當選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。
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語文無處不在，也無時不在縈繞在你身旁，更是語文深深地影響了我。這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。下面是我為大家帶來的一堂難忘的語文課500字 作文 10篇，希望大家能夠喜歡！
一堂難忘的語文課作文一
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇 文章 寫了作者去雙龍洞旅遊時沿途明艷的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰卧在小船上從外洞鑽到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，並問我們看到這個題目想到了什麼，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導游圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認真地畫;有的仰著臉想該怎麼畫;有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫著，老師從講台上走下來，一邊在教室里轉，一邊看同學畫得怎麼樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學畫的導游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀!
一堂難忘的語文課作文二
從一年級到現在，我上了大大小小的語文課不計其數，那為什麼唯獨這一次難忘呢?那是因為這節語文課非常特殊，是由我和蔣正陽、王靖翔一起來給同學們上的。每當一上語文課，我都會回想起 我坐在電腦旁做PPT、背課的情形。
那是一個沒有星星的夜晚，已是十點半了，平常這個點我早已睡了，但今天不一樣了，我要背課、做PPT，因為明天我就要給大家講《小抄寫員》這一課了。這么一想，困意立刻消失了，我揉了揉快被瞌 睡蟲關上的眼睛，重新打起精神開始背課。經過一個小時的努力工作，PPT 終於做完了，我長出了一口氣，便去洗漱了。
第二天早上，天氣格外晴朗，我的心情也格外的好。我早早地起床，吃完早餐就踏上了通往學校的征途。到了學校，我便和蔣正陽打開了幻燈片做最後的准備，很快上課時間到了。王老師進來後說 了兩句話便到台下坐著准備聽課。
「上課!」我高喊一聲，全班同學和平時一樣很快便站了起來，我們互相問了好，便進入了正題。我們講的是《小抄寫員》這一課，由於課文很長所以沒有讓大家朗讀課文，而是簡單的瀏覽了一下 ，便讓大家說了主要內容。之後我們又為同學們糾正了字音。最後又問了大家幾個問題，之後就下課了。當下課鈴響起時，我長長地出了一口氣，心想：終於下課了，我們的講課任務結束了，我們上了 一節成功的語文課。
通過這一次語文課，我深刻地意識到了當老師的辛苦，她們不但要背課到深夜，還要站一天給我們上課，所以以後我不會辜負老師的期望，做一名好學生。
一堂難忘的語文課作文三
誰說世上只有媽媽好，其實沒有爸爸何來我們呢?前不久，我讀了一部巨著——《感悟父愛》，讓我的心靈受到了無比大的震撼……
去年暑假，老師推薦了一本書，讓我們細細品讀，開學後全班進行交流，這本書的名字就叫做《感悟父愛》。
終於等到了開學，第一次語文課老師就讓我們交流感受，我第一個舉手發言，意味深長地說道：「這裡面的篇篇 故事 ，行行字句，都深深地觸動了我的心靈，父親太偉大了，父愛的力量也太偉大太 無窮了。原來世上不只是媽媽好，其實爸爸的愛也是無窮的，只不過從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛的存在，我……」
說到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說：「我對不起爸爸，我的爸爸是個好爸爸，世上爸爸也很好」。這時，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手 撫摸著我的頭，親切的問：「康力，那你今晚回家能不能親口說一聲『爸爸，你辛苦了』?」我點點頭，示意老師，我會的。
這節語文課讓我很難忘，因為這節語文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛的力量是無窮的!
一堂難忘的語文課作文四
像蜂蝶飛過花叢，美;像泉水流經山谷，脆;像魚兒歡騰跳躍，樂;一節難忘的語文課是這樣的。
星期五上午的第二節課——語文公開課在新樓四層開課了。
上了新樓四層後比以前更加給人以親近，給人以自然，為我們創造了一個全新的學習氛圍。
開課前，老師為了活躍氣氛，問我們新樓四層與教室的區別，同學們都舉起了手：「嗯!我我!老師!老師，叫我!我知道!」這給了聽課老師第一張笑臉。
令我最難忘的還是在課上。
一上課，老師就說：「從前啊，有一個人，別人問他如果讓他獨自一人駕舟環繞世界旅行，假如只能帶一樣東西供他娛樂，他毫不猶豫地選擇了一本書。請大家大聲朗讀課題並回憶課文的主要內容 。」同學們爭先恐後舉起手，有些同學索性站了起來。我也把手舉得高過頭頂。我也很怕，怕老師叫不到我。果然，老師叫到了其他同學，我很失望，像泄了氣的小皮球一樣。沒關系，還有機會、老師 在講到選擇書的理由時，我想：機會來了。我把手高高舉起，因為我相信一句話：「機會總是留給有準備的人的。」果然，再叫了幾位同學之後，老師叫到了我，我說：「你喜愛的書就像一個朋友，就 像你的家。」老師讓我坐下後，又問道：「為什麼選擇這句?」某某某舉起了手，老師問到她，她回答得很流利、很正確，同學給予了她掌聲，當老師接著問她為什麼選這句時，她沉默了許久，很是尷尬。 老師讓同學幫助她，我的機會再次降臨身邊，我也很幸運，幫助了她，其他同學又做了補充，她豁然開朗。後來老師又提問了讀書 方法 ，全班霎時沉默了。老師提醒說：「古人雲：『書讀百遍，其義自 見。』請同學們再讀課文!」啊!我懂了，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村呀!同學們陸續舉起了手，課堂立即活躍起來。後來又 造句 、提問……同學們做到了高效率、高質量、高速度。抓住細 節描寫，真實自然。
書是人類進步的階梯;書是人類感情的升華;書是人類精神的營養。這節課給了我這樣的道理。
一堂難忘的語文課作文五
星期三上午的那節語文課非常有趣，也讓我有了大顯身手的機會，直到現在我都還記憶猶新呢。
語文課上，我們學習了「語文園地」里的幾句 名人 名言 。為了讓我們牢牢記住，老師讓我們背下來玩「智力大沖浪」游戲，看看哪一個組最後贏得的分數最多，我們有三分鍾的准備時間。三分鍾? 太短了。不過，我還是認認真真地讀、背。也不知是怎麼回事，覺得自己第一次背誦這么熟練。三分鍾很快過去了，我們組第一個選題，我自告奮勇地搶下了首先發言的機會。老師告訴我們有初級、中 級和高級三個級別題目，每個級別得分也不同。我毫不猶豫地對老師說：「我要最高難度的。」話剛落音，就聽到同學們議論紛紛：「不會吧，盛梓航要最高難度的?」「他行嗎?」我的心裡頓時產生 了一種莫名的緊張感。
答題開始了，老師出題還沒有說完，我就飛快地說出了正確的答案。老師笑咪咪地為我們組加了30分，組內同學歡呼雀躍。 其它 組的同學向我們投來了羨慕的眼神。經過兩輪激烈的PK，我們組最終 獲勝了，大家都說我的功勞最大，聽了這話，我的心裡更是美滋滋的。
一堂難忘的語文課作文六
立木守信，改革立法的商鞅;剛正廉明，執法不阿的狄仁傑;重視公德的「出色的老師」;人人遵守的「美麗的規則」……離開了第一單元神話與 傳說 瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和 教育 ，在老師的帶領下，我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之後回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不苟地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心准備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什麼，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果，一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節課的時光很快過去了，我們並沒有因為領導聽課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
一堂難忘的語文課作文七
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問大家：「猜猜，這是什麼?」同學們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說像耳朵;有的人說像壓縮餅干;還有的人說像蠶豆 ，可是都不對，這可難倒我們了，同學們的腦袋上彷彿都出現了一個大大的問號。
正當我們想破腦袋都想不出來的時候，老師從門外拿進來了一個盒子，同學們按捺不住心中的好奇，一個個從座位上站了起來，伸長脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看。可是 ，汪老師一點也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來：「是芒果!」老師笑著說：「你確定嗎?其他同學再試試。」於是， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說：「呃……好臭……是榴槤!」老師沖我笑了笑，不說話，又叫別的同學來聞……老師在教室里轉了一圈，終於把這位小「貴賓」從盒子 里請出來了，我們定睛一看：嗬，原來是芒果!只聽老師說：「剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。」「噢……」我們恍然大悟。「看看，芒果像什麼?」「像雞蛋!」「像耳朵!」「像貝殼 !」「像月亮!」「像黃色的星星!」同學們爭先恐後的叫了起來，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏 著鼻子皺著眉頭，說：「芒果好臭，」但是我覺得芒果很香。
今天這節語文課讓我難忘無比。
一堂難忘的語文課作文八
隨著歲月的流逝，生命中的許多痕跡已塵封在某個不被翻動的角落。想當年，考上重點高中是多少學子的夢想，這代表著走上一個通往象牙塔的路。某年某月的某一天，想起了高中時的語文老師王 淑坤，不知道她現在如何了，她的音容笑貌歷歷在目。她給我留下難以磨滅的印象，源於她的第一節課，開場白是「我要送給大家一份禮物!」結果出乎意料，發一份考卷給大家，這就是所謂的禮物。 當然她的初衷並不是比較大家語文水平的優劣，是想因材施教而已。很幸運，我在前五名，也因此對王老師的印象更深了，只是現在不知道另外的幾名是誰了，好像太久遠了些!有一次模擬考試，我得 了56分，呵呵，這么大的反差，王老師大感意料，找我談了一次話，震撼著我，警醒著我，我發奮圖強，結果還算過得去，勉強對得住王老師的一番教誨。
人生中許多的偶然拼成了必然，王老師的教導對我的人生路想必也有不可忽略的作用。撫今追昔，太多的感慨湧上心頭，有些已是模糊的印象了，也象是江郎才盡，寫作的能力似乎在歷史的長河中 也消磨了，想些什麼，卻不一定能完美地表達出來了。
目前又面臨著考試，雖然不是決定人生的關鍵考試，卻也不得不去認真面對，因為我做什麼事情不想進行第二次，只許成功，不能失敗……、
朋友也鼓勵我說：「你沒有問題!」深受感動!
一堂難忘的語文課作文九
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去幹活了，直到課間操，他們都沒有回來，間操結束回班後發現他們已經在班裡休息了，我詢問他們究竟做什麼了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問些 問題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒在問，就在我們剛剛坐好，學校領導就走進了我們教室。
面對學校領導的突襲檢查，我們沒有任何准備，我們既沒有預習，也沒有閱讀課文，甚至連自然段也沒有標記，面對這樣毫無准備的語文課，我心裡十分沒底。
一開始上課老師就對我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標好，之後我們進行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內容，為課文分段，一同完成老師提出的課後思考題，一同在文 中找出重點內容……小組討論結束後，老師讓同學們回答問題，我不知道為什麼即使知道答案也不敢舉手。
這節語文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們在下面認認真真的聽，在課堂上有幾位同學發言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠 得不到長足進步。
一堂難忘的語文課作文十
今天我上了一節難忘的語文課。
今天上課的時候程老師給我講這節課有兩個環節，如果上得好還有一個環節。第一個環節是展示導航圖凡是好的導航圖都會被展示，張開炫她先展示了導航圖，她的導航圖非常清晰還。還有……第 二個環節是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個組，這組還有黃家榮，陳崇傑，馬逸真，黃俊瑞。我演大臣和武士，陳崇傑和黃家榮演武士，馬逸真旁白，桂明澤編劇兼楚王，黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當旁白讀到晏子來到城門外，楚王叫人開狗洞時我和還有陳崇傑便兩個人關城門，黃家榮便開狗洞。黃智琦便說這是狗洞不是城門……你們去問你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊，裝作何楚王 報告 。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子(中間部分省略)在酒席上黃家榮和陳崇傑便押著囚犯黃俊瑞，本來黃俊瑞沒有台詞，誰知黃俊瑞便說了一句：荒.唐!真 是荒.唐!反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之後就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。(有一些省略)。
我演完後還看了其他的組。不一會就下課了。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();『伍』 作文《我對語文課的感受》400字寫喜歡或不喜歡
我對語文課的感受
有一種看法認為:語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。他只是語言的紀錄，知識語言系統的一部分。如果按這種說法來講，難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字?這樣恐怕要貽笑大方了。
還有種說法就是擴大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文，包括了:合同、文件、便條甚至黑板報都可稱為文章，稱為語文。要知道凡是課本中都有文章，難道數學、物理、歷史、生物都是語文，也都可以納入語文課本?
很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。
在歷史上，作為私塾教材的「四書五經」只是因為它的特殊性。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學內涵被閹割或被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學習聖人的語氣，聖人的思想，而並沒有要求學書中的文化。
語文--這門課，從隋朝科舉制開始一直延續到現在。其中不免有些彎路，但如今人們對於語文應該有了新的認識。
在語文課程標准中提出「吸收人類先進文化」。課程標准中也規定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經典，其中包含了人類在幾千年發展創造的歷史中人文精神的精華。閱讀名著主無疑是對自身的熏陶和滋養。西方國家作為教育的先進國家，母語教學中對於母語文化講授是十分重視的。這應該成為我們所應借鑒的，在我們的漢語教學中對於文化的教育應遠遠多於語言的教育。只有這樣才能使學生的文學素養又提高，而文學素養的提高是語文教學的十分重要的一個方面。。
如今，眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界。目的在於讓學生在學習語文的同時學習中國的文化。英國著名科學史專家指出:今天保留下來的中國文化、中國的傳統、中國社會的精神氣質，對日後指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對於我們,中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習。
的確，學習語文就是學習一種文化。以文化人，實質就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字，就要知言養氣，讀書修身，塑造完美人格。數千年以來中華民族以「自強不息」「厚德載物」的精神創造了舉世矚目的文明。學習語文就是與塑造、培養學生的愛國主義精神，與民族感情。此外還要學習民族崇德重義的價值取向。自強務實的人生態度，樂善好施，見義勇為……通過語文將中國文化傳承。
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦??閶?捌躺弦惶跬ㄌ齏蟮饋?
對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過:「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答:「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為:「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試(但不可盲目)。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如:抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如:社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子--倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的(有的當然發現了)學習秘籍。
朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花
『陸』 以《上第一語文課的感受》為題的400字作文 第一節語文課
一見班主任，我就喜歡上了他。年輕，熱情，富有朝氣，而且彈得一手好吉他。
那一年，他剛從師大畢業，懷著年輕人的夢想立刻投入了工作。我們報到時，他始終微笑著，不厭其煩的回答我們提出的所有問題。這讓一開始對陌生環境有些不適應而顯得有些緊張的我漸漸放鬆下來。
他教我們語文。第一天給我們上課，他沒有像其他老師一樣抱著厚厚的書本和教案，他什麼也沒拿。起立問好後，他開始自我介紹說：「我叫曹春陽，曹操的曹,春天的春，太陽的陽。」邊說邊用粉筆在黑板上寫了三個大字「曹-春-陽」，接著繼續說道：「我希望能像春天的太陽一樣給大家帶來溫暖和希望。」大家一聽立刻鼓起掌來。
接著他給我們提了三個問題：1 喜歡不喜歡學語文？2 為什麼喜歡或不喜歡？3 怎樣學好語文？大家一聽立刻議論起來。等大家討論十幾分鍾後，他開始提問。提到我時，我思考了片刻然後說：」我非常喜歡學語文，不僅因為語文關繫到我們母語的發展，每個中國人都要自覺的學好它，用好它，而且語文和我們日常聯絡很密切，我們的言談舉止都離不開語文，語文就像盲人的手杖，獵人的火槍一樣是我們學習其他科目必不可少的。而我愛學語文還有一點，那就是課本里有很多文學作品，它讓我陶醉，讓我的心靈獲得解放，自由飛翔。」
「很好。」他一邊帶頭鼓掌，一邊示意我坐下。「正如藺間同學說的，語文不僅是我們生活所必不可少，而且我們可以學到不少知識，和做人的道理，然我們的生活更加豐富多彩。大家是不是一定要把它學好呀？」同學們一起喊道：「是。」
「至於如何學好語文嘛，」他頓了一頓然後說,「我認為要做到四個多字，即多讀，多背，多思，多寫－－」就這樣短短的一堂課很快就結束了。
今天是我升入初中正式開學的第一天，第四節是語文課。我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生「大家有沒有預習這本書啊？」接著開始講課。而譚老師先讓我們談談對「語文」這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯絡；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。今天的第一節語文課，雖然我沒有學課文，但是我有了更大的收獲，這個收獲不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
快樂的暑假已經離我們遠去了，緊張而有趣的學習正向我們走來。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。
額。。。應該是先自我介紹，然後跟同學們隨便聊幾句，然後讓他們自己看看書，下節課再開新課。我們語文老師就是這么做的，希望能幫到你
開學第一節語文課，當然是發發新書講下課堂紀律什麼的，無聊事情唄
主要寫與小學的差距，可以寫更自主，更成熟，更深奧等。注意要寫變化。
老師？老師應該風趣幽默，知識淵博，旁徵博引，培養學生的興趣，讓學生從內心崇拜你。
第一節課最好別一上來就講課本，學生的心理，想放鬆，沒調整過來，如果一開始就上課，也沒效果，會讓學生失望至極。
別的我不說，就這兩個詞：認真，專注
努力就會成功。加油哦
『柒』 作文我的語文課四百字
我覺得語文學習是酸酸的。這次，我中期考試語文考了90.5分，這對於我來說，無疑是一個打擊。我懊悔自己當時為什麼沒有多檢查幾遍。其實，最大的原因是我對語文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個道理學海無涯，永無止境。
我的學習方法，是從六年的學習經驗中總結出來的。在上課時，要隨時准備一隻筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批註。上課時，不一定要積極回答問題，但必須把問題弄懂，要善於打破沙鍋問到底。
語文，是我們的母語。它包括了很多知識。就像一個存儲卡一樣：剛開始裡面什麼也沒有，但通過自己的努力，使存儲卡裡面有了一些金錢，最後越來越多。當你在通過知識關卡時，這些金錢就有了巨大的作用。
我們要學習的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！
篇二：我的語文學習
『捌』 我最喜歡的一堂語文課的作文怎麼寫
我最喜歡的一堂課作文400字
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
『玖』 誰能給我寫一篇上語文課的感悟400字
學習語文有何方法，其實，學習語文並不是要方法，而是要堅持！在此，我給大家介紹一下我的感受。
預習，上課認真，做好筆記，復習。這是學習語文最基本的學習方法。預習就更為重要了。俗話說：「好的開始是成功的一半」，所以，我們必須先做好預習，預習時可以先閱讀課文，如果是短一點兒的文章，可以採用朗誦的方法。理解課文，如果不會的，可以做些符號。有的同學認為語文就是學會歸納知識要點就行了，因此，上課的時候，有不少同學不認真聽課。所以，在上課的時候，跟著老師的思路走，這樣你會學到很多知識。適當的做一些筆記，方便你回家復習。復習主要是回憶今天上課的情形，回想一下老師哪裡重點講，哪裡略講，這樣就會有針對性的復習了。
「滴水穿石，非一日之功。」學習語文何嘗不是呢？天才在於日積月累，我們可以每天用上5~10分鍾用在基礎知識上。如果你並不喜歡總結，你可以買一本中考復習的書籍，哪裡有很多基礎知識，最好是你即做即評的那些，這樣你就可以即使糾正你的錯誤加深你的記憶了！
閱讀與作文是緊密相接的。有的同學並不喜歡看書，認為浪費了寶貴的玩耍時間去做不好玩的事情，簡直就是浪費時間！其實，並不是的。剛開始時，你對讀書並不感到興趣，你可以閱讀一下《伊索寓言》等那些小故事，但卻要你喜歡上看書，又要學會生活的書籍。慢慢地，你便會喜歡《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》等名著。就如論語里說的「知之者不如好之者，好之者不如樂知者」，認為語文其實很有趣，語文里也可以使你大笑，你會發現看多點兒書籍比玩耍來的更有趣。
其實，學習語文並不困難。魯迅說：「世上哪有天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在工作上罷了」。只要我們勤奮一點兒，認真一點兒，心一點兒，高分便不是問題了啦！「世上本沒有路，走的人多了，也便成了路」。學習語文，沒有對錯，看的書多了，心靈和行為日趨高尚。「書是人類進步的階梯。」！