如何培養語文尖優生

① 小學語文培優措施

小學語文培優措施如下：

1、培養記筆記並事後整理的習慣：隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力。

2、培養課後復習的習慣：要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，並養成習慣。

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課、留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標。

② 初中語文培優補差計劃

不管是優等生還是後進生，老師都需要用心對待。下面就讓我給大家分享一些初中語文培優補差計劃吧，希望能對你有幫助!

初中語文培優補差計劃篇一
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據 教育 理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特製訂培優補差 工作計劃 。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍雲飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉雲龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞傑、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎知識薄弱， 學習態度 欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我准備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培養內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是 散文 化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說

1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下葯，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的 學習 方法 ，使學習變被動為主動，具體有三個環節： 課前預習 、課堂聽講、課後復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛後進生。

(1)多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體 措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.請優生介紹 學習 經驗 ，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
初中語文培優補差計劃篇二
指導計劃:

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形 成語 文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散 文化 傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

3.請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5.對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決後進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是後進生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的 教學方法 去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是誇出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種誇是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有所收獲，每天都在進步。
初中語文培優補差計劃篇三
一.指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。(本班為差生班)

二.差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鍾。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的 邏輯思維 和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素，其中 家庭教育 因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長 對子 女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三.採取措施.

由於各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的 兒童 。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善於 自我評價 、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、 培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、 優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知慾。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。

6、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、 提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大於心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

8、 給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生並非什麼都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗後，努力改變他們其他方面的落後狀態。

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5. 七年級語文培優補差計劃

6. 學校培優輔差工作計劃

③ 語文培優補差具體措施和方法

語文培優補差的具體措施及方法如下：

1、創建培優輔差檔案，盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行輔導兩次。

目標任務：

1、發揮優生自主學習的榜樣示範作用。

2、鞏固並提高中等生自信心和學習的效果。

3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

4、加強基礎知識的訓練，培養學習興趣，提高語文基礎知識的教學。

5、開展「趕、幫、超」的學習氛圍，培養良好的學風。

④ 語文學優生培養計劃

有的人說反正情況總會發生變化，未來也難以確定，現在制定計劃又有什麼用，不是白費力氣嗎?此乃庸人之見。如果沒有計劃，一旦情況發生變化，使其措手不及，必敗無疑。下面我為大家帶來語文學優生培養計劃的內容，希望大家喜歡。

語文學優生培養計劃篇一：

一、基本情況分析：

經過了上學期的發掘與培養，我們班出現了一批成績優異，品德思想端正，遵守學校班級管理制度的學生，如蘇彭，章凌雲，林正琦，謝明禮，唐靜等等，他們上學期取得了一個令家長及老師滿意的成績，正是由於他們平時對學習的熱愛和積極向上的學習態度，所以這學期我重點將這些同學作為優生輔導的對象，希望他們能夠在本學期學習更上一層樓!

二、培養目標：

1、加強對培優工作的常規管理和檢查。

2、通過培優使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優的對象。

4、認真做好學生的指導工作，指導要有針對性和可行性。

三、具體措施：

1、利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導，在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導。

語文學優生培養計劃篇二：

為了使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖，以帶動起全班同學的學習積極性，特製定優生培養計劃：

一、基本情況：

我班學生多數學習目標明確，學習態度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但有個別學生有偏科現象。根據當前情況，在班級內培養一批優秀學生，帶動整個班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力，有著重要意義。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則，特製定優生培養計劃如下：

二、培養目標：

1、要讓優生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科現象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。

2、在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。

3、教師要善於在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生思考;

4、要善於針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。

三、具體措施：

1、充分發揮學生的自主性

在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。

2、開展豐富多彩的活動

語文實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的能力得到鍛煉，語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高能力。

3、深入班級，做好調查研究，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，以後定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。

4、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。

5、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

6、在教學中分類管理，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

7、為優生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周一，三的課外活動。開展學習競賽，增強優秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺。

語文學優生培養計劃篇三：

每個人都應感謝父母賦予我們的智商。智力是天生的，它就像身高一樣與生俱來。在擁有良好智商的同時，我們完全可以在好習慣的幫助下，進一步提高個人的學習水平，獲得更多知識。由於習慣，決定了每個人如何更為充分地開發自己與生俱來的潛能。

良好的學習習慣很重要，語文素養的提升很大程度上，取決於各種良好習慣的養成。例如低年級的寫字習慣、閱讀習慣、寫話習慣就是語文教學的基礎。而優生輔導目標，也將是基於培養孩子的這些基礎習慣，而著手准備的。

個人認為這樣的活動對優生很有必要，這樣的訓練不僅要在暑期開展，如果有條件的家長，完成可以在平時進行。由於一直以來，一、二年級對寫話，習作的低要求，導致了學生在進入中高年段時，便出現成績的集體滑坡。這也是為什麼我願意接受，家長提出的這次活動的主要原因。

兩個月的暑假，如果不是很有耐心的家長，很有目標的家長，估計孩子的大部分時間是在荒廢的。因此，一直在擔心孩子的暑假生活。而在本次活動中，主要通過以下幾個方面，來培養孩子語文能力：

其一：每天安排半個小時的寫字書法訓練。對文字的間架結構給予相應指導，使孩子能寫一手端正、整潔、流暢的漢字;

其二：安排看圖寫話、想像寫話、記事寫話、觀察寫話訓練;從方法上給予指導，當然在寫話之前，進行必要的口語表達訓練。做到人人發言、人人鍛煉。在時間上需要將近半個小時。之後進行寫話訓練，在寫話訓練時，提供好詞佳句，以促進孩子語言的積累和運用。完成說話、寫話全程訓練應該需要將近一個半小時。

最後：安排孩子課外閱讀訓練，保證孩子每天閱讀半個小時;

以上就是我為你帶來的語文學優生培養計劃的內容，謝謝你的閱讀。

⑤ 七年級語文培優補差工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是我幫大家整理的七年級語文培優補差工作計劃，歡迎大家分享。

七年級語文培優補差工作計劃1

光陰似箭，日月如梭，新的學期已經過去兩個月了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特製訂培優補差工作計劃如下：

一、指導 思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔導後進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

七年級語文培優補差工作計劃2

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍雲飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉雲龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班幹部能起到較好的.模範帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞傑、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我准備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培養內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予「精科」，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說

1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下葯，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課後復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛後進生。

(1)多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

七年級語文培優補差工作計劃3

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

3.請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5.對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決後進生的學習問題。

七年級語文培優補差工作計劃4

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，並通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，並及時進行檢測人；訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、優生培養對象：（8人）

五、補差輔導對象：（8人）

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5、對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決後進生的學習問題。

⑥ 如何培養高中語文尖子生

首先我們如果想要成為語文尖子生很簡單，第一我們要把基礎的東西要背好，第二我們要多做一些課外閱讀題，提高我們的閱讀能力。第三因為初中的作文都是圍繞「我」來寫的，所以我們要讀一些有關的作文，要領悟人生，第四我們除了多做課外閱讀題還要多讀課外書，擴充我們的知識，最基本的就是一個學期讀四十萬字以上，而且不光是讀我們還要多寫讀書感受和讀書筆記。

⑦ 優生培養目標及措施

篇一：學優生培養計劃為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。一、培養對象：顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林傑克、黃曉倩這些同學為重點培養。二、情況分析：這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。三、培養措施：1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。4、注重心理疏導——優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。篇二：學優生培養計劃一、培養目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。二、具體計劃1．改進學習方法，培養自學能力。2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。篇三：學優生培養計劃一、對學優生及學優生培養的看法：學優生只是相對於一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優生。學優生不是天生的寶物，可望不可求。更多學優生的形成是靠後天的培養，靠後天的努力。所以，學優生是由老師發現和培養的。無以規矩，不成方圓。我們要按照學優生的標准，逐步除掉准學優生和學優生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規矩。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑！補短揚長，是培養學優生關鍵的一環。變不利為有利，變短處為長處，全面發展，便是補短的目標。而對各料均衡發展的學生來說，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖？學優生之所以稱為學優生，靠的就是他的特長，他的優勢。大多數的學優生和准學優生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。二、對學優生培養的計劃和建議：1．學校應根據學優生培養工作的需求，制定和完善《教學成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》，對高考優秀生和學科競賽選手的發現和培養制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。2．重視學優生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養對象。學優生一旦確立，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的發展目標。3．為學優生設立助學金和獎學金，讓學優生無後顧之憂，保持和增強學校對學優生的吸引力。條件許可時學校還進一步投入資金創造條件，為學優生提供更好的學習機會，如聘請部分外校名師來校輔導、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。4．定期召開研討會，定期「會診」，專門研究高考優秀生和學科競賽選手問題。在學校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成「扶優拔尖」的濃厚氛圍。5．教師在課堂教學中注意對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。

⑧ 如何培養語文尖子生

1、從小就多背經典古籍《三字經》《弟子規》《百家姓》《千字文》《論語》《詩經》……
2、唐詩宋詞要背的更多
3、堅持每天給他講一個故事
隨著孩子說話能力增強後，讓他把故事反過來講給家長聽
隨著孩子思維活躍了，家長在講故事過程中，可以提問，可以留問題，可以讓孩子續編故事
4、多讀書
5、多出去接觸社會，參加各種有益的活動
6、報名參加些文化、藝術氣氛濃的社會教育機構辦的輔導班
我們這里有 城市日報社的小記者 電視台的小記者和小主持人 少年宮的演講班……

⑨ 如何培養尖子生

一、選准苗子 根據中考成績及高一高二時統考成績，科學分析，任課老師與班主任配合，選拔出真正有潛力的尖子生。 二、關心尖子生之間的互相促進 舉辦尖子生在內的學生學法交流的會，讓班級的尖子們進一步認識其他尖子生的優點、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業的尖子生的學習方法和作風，使其思想發生碰撞，為發展注入新的動力。 三、關心尖子生的自主學習 培養學生的自主學習意識，就是通過學生的主觀努力，創造並科學安排自主學習時間，讓學生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學習的意識就越強，二者相輔相成。尖子學生有較強的創新精神和實踐能力，有其獨有的的學習特點和思維特質，他們的學習應遵循「不憤不啟，不悱不發」和思維「最近發展區」的認識規律，所以，我們的教學應盡可能還學生主體地位，創設寬松的學習環境。在時間安排、作業安排、課下指導等多個方面，給尖子生提供額外輔助。 四、關心尖子生的薄弱學科 在學習方面，這些尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，或語文，或數學，或化學，等等。讓他們認識真正尖子生或者是優秀學生在各個科目上應有的學習水平和方法，勉勵和指導他們注意均衡發展，取得了效果。對待他們的薄弱學科，關鍵是轉變他們對學科認識的思想，使學生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說並不是很困難的一件事情，可以多和老師交流並從中得到指導。只要思想問題解決了，這一門課的學習問題例如習慣甚至興趣等往往也就會得到解決。 五、關心尖子生的自我約束力。 尖子生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導並遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。尖子生學習成績優異，但不能「一俊遮百丑」 ，我覺得有必要加強對尖子生的情商的培養，針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己，才會管理好自己並保持嚴謹作風和不斷進步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑒於許多相關的經驗和教訓，我逐漸認識到，對尖子生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，並在行動上予以及時、具體的指導和要求。當然，對尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導，著眼於效果。 六、關心尖子生的心態 後進學生會有很大思想壓力，尖子生也會，而且更可能產生消極影響。品學兼優的學生，頭上頂著光環，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣洩的機會和環境，心裡有了「疙瘩」 ，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現問題，反而影響學習。考生心態是高考的軟體，起重要調節作用，對尖子生來說尤其如此。我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態相對平和。1. 讓目標相對明確。高爾基說過：「一個人努力的目標越高，他的才能就發展的越快」 。但是太具體、太高遠的的目標會給學生過大的壓力，也未必符合學生的實際能力，但是沒有目標往往又缺乏動力，要謹慎地幫學生確立相對明確的目標。 根據他們的實力和進步的背景，在他們包括獲得年級第一等考得很好的時候，盡量不要說保持住名次、爭取考上某某名校之類的話，要提醒他們注意保持良好心態，學習會有波動，盡量避免出現太大的波動。 2. 幫助尖子生具備抗挫折能力。相比學困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如學校領導所說，面對考試和學習成績、家庭、生病等等問題，在他們看似平靜的外表下，心裏面可能緊張至極，暗流涌動。 平時，多給尖子生講一些勵志故事，激勵學生具備頑強意志，克服困難。但是學生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負擔時，難免還要需要各種具體的開導和幫助。 我們往往苦惱於某些學生不上進、不聽話，那麼面對這些上進和聽話的優秀學生，在他們這些花朵努力紮根開放的時候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當然更需要我們相互配合、科學護理。