語文閱讀怎麼得高分

Ⅰ 語文閱讀題怎樣才能拿高分啊

理解了文章的內容再答題

讀題、讀短文

首先你的閱讀量要積累到一定程度，這樣你的語言感覺就會越來越好，什麼叫語言感覺好？就是你能很快領會作者的寫作意圖，你能明白作者的寫作技法，他寫景色，你知道他想抒發什麼情感，他寫到小說的高潮，你能猜到小說的結局，如果能達到這種物我相融的境界，那就只現代文閱讀的最好境界了。 其次你要積累答題技巧和答題術語，這個在網上還有語文參考書上都會有，建議你去整理，常備常看。 死背術語也不管用，還是要知道在什麼情況下可以去靈活使用這些術語。告訴你一個極好的方法，去看經典的現代文閱讀的標准答案，看的越多，積累的越多，你就越加游刃有餘！ 期待你每日精進！

多積累 多看 留心觀察生活中的細節

語文閱讀理解的答題技巧

掌握語文閱讀理解的答題技巧:

一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復口羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。

一、瀏覽問題和背景， 整體把握很從容

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養成這樣的習慣，把寫作業當成答卷子。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域定目標，圈點勾畫細推敲

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、回答問題要精練， 摘取原文是關鍵

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

四、 閱讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的`東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會採用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

五、字詞句意重語境，四不分離會貫通

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路； 志同道合，道， 指道理。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義， 都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實，做好閱讀理解重在平時大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時做好。這樣，到考試的時候，掏出干糧就是饃。

Ⅱ 實現高分閱讀有哪些技巧

實現高分閱讀有哪些技巧

考試做到閱讀理解題後，我們要快速將文章閱讀一遍，在這一遍里領會作者主要講的是什麼、想要表達什麼思想，運用技巧解題。下面是我為大家整理的關於高中語文閱讀得高分技巧，希望對您有所幫助。

語文閱讀得高分技巧

1、要有整體觀念，應把全文看做一個大的語言場，注意前後文的聯系，不要只取一點，不及其餘。

2、要充分利用原文的關鍵詞句，它們往往有最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。

3、要以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧；依據表達技巧，去分析作品的感情基調和思想內容；以聯想與想像去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的`精妙。

4、抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。

5、注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

6、詞語理解：

解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規范義。該題型常見的命題形式是根據文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：

（1）體現作用思想觀點的詞語；

（2）體現作者情感的詞語；

（3）運用比喻、借代、擬人、誇張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語；

（4）體現文章主旨及作者意圖的「文眼」及「居要」的「片言」；

（5）展示文章脈絡及過渡銜接的詞語；

（6）表示指代性的詞語。

語文閱讀得高分策略與技巧

1、快讀閱讀全文，領會基本思想。

拿到閱讀理解題以後，要快速將文章閱讀一遍，在這一遍里領會作者主要講的是什麼、想要表達什麼思想，態度是積極還是消極的等等。

2、帶上問題，通讀全文，做上標記。

了解了文章的大致思想以後，就要認真查看文章後面的問題，對每一個問題的側重點要吃透和理解；然後再次通讀全文，把文章中有關問題的地方標注出來，比如涉及第一題的地方就標記一個①，涉及第二題的地方標記②……

3、根據標記，確定答案。

標記完成以後，按照第一題、第二題……的順序在文章中找到對應標記的地方，詳細閱讀該部分，然後根據自己的理解做出正確的判斷和作答。

4、認真檢查，最終定案。

在做出答案以後，如果試卷完成後還有時間檢查，就要立刻將每一道題認真審視一次，看看還有沒有自己沒有考慮在內或者疏忽了的文章內容，糾錯定稿完成試題。

Ⅲ 高考語文閱讀如何拿高分

閱讀一直是高考語文的很重要的的一部分，學好閱讀是有 方法 技巧的。下面是我整理的高考語文閱讀如何拿高分，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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高考語文閱讀題的答題技巧

1.推斷和想像主要包括哪幾個方面的內容?

(1)根據文中的材料推斷新的結論。這實際上是對原文所提供的材料，在原文允許的范圍內，通過想像進行再創造，推斷出原文沒有直接表述的觀點，得出原文沒有直接得出的結論，或者提出新的看法。

(2)根據作者在文中的觀點態度推斷和想像作者對相關問題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現在對作者在文中的觀點把握不準，也表現為對「相關問題」了解得不夠深入，還表現為在推斷和想像中容易加入主觀臆斷的成分。

2.如何分析 文章 結構，把握文章思路呢?

(1)辨明文體，選准角度。劃分層次，就是要以一定的標准對文章進行內容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標准不同，如記敘性文體，可根據人或事的不同，根據時間、空間的變化來劃分;議論性文體，可從總體上根據引論、本論來劃分，也可以按論證結構(並列、總分、層進)來劃分;說明性文體，應緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡單到復雜)來劃分。

(2)辨明重要的文句。文章中的有些 句子 ，如領起句、過渡句、前後照應句、結構相似句(包括文中反復出現的文句)，往往能體現文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據。

(3)審辨標志性詞語。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語來表明上下文內容間的關系。找出這些詞語並仔細區別其代表的意思，有助於考生對文章結構進行分析。可以作為標志性詞語的有：①表順序的詞;②關聯詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現的 同義詞 或 近義詞 。

高考語文現代文 文章閱讀 策略

(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如「可能」、「基本」、「主要」等詞語。

(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結構便 總結 出來。

(3)標出文章中揭示主旨的句子。

(4)閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域，標出1A1B等字樣，比對原文與選項的內容。

(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有「根據」「證據」「原因」等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度

即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如「認為」、「覺得」和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。

分析的具體做法是：①統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;②從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。

高考 散文 閱讀答題技巧及套路

行文思路類

【一】行文思路(或結構)

1、常見題型

①文章以什麼為線索?請你進一步地理解文章思路。②本文主要分幾個畫面來寫，這些

畫面是如何組織到一起的?③請概括文章寫了哪些方面?或概括特點?④為什麼從這里

寫起;先寫這個後寫那個，為什麼?為什麼作者在文章開頭寫某某內容?

2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然後准確切分文章層次並概括層意，最後把層意按照先後順序組合起來。一般從結構、內容(表現形象，思想情感、主題思想)與藝術手法三個方面回答。

3、答題格式：

先寫了什麼，然後寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼。

【附】 記敘文 (散文)的文章結構特點：①時間上組織材料;②從空間(場面)上組織材料等;③以什麼(物件、觀察點)為中心; ④以情感或認識過程來組織材料;⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。

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Ⅳ 課外閱讀如何得高分

課外閱讀如何得高分

閱讀理解是中小學生的一大苦惱，也是很多家長在輔導孩子時不知道如何下手的。其實，閱讀理解能力的培養要從小學低年級抓起，除了扎實的字詞句基礎，還需要通過訓練掌握一定的技巧。以下是我為大家整理課外閱讀如何得高分相關內容，文章希望大家喜歡！

一、客觀題必有生字詞，課本基礎知識要夯實。

閱讀理解一般有生字詞的考察。比如給生字選擇正確的讀音、給句子選擇正確的字詞等等，這就要求孩子在平時的學習中，必須把課本上的生字詞、多音字、形近字等牢牢地掌握。如果能識字量大一些，那就更好了！答題的正確率會更高。

另外，句子中選擇合適詞語的題，有一些孩子不是不認識生字，而是詞語的意思把握不準確。這就是在考察語感了。要讓孩子學會聯繫上下文的方法，也就是讀一讀句子的前面和後面，從而選擇符合語境的詞語。這就對孩子的閱讀積累有要求了。

二、短語、句式、修辭等，要注意在語文課上學扎實，多積累、多練讀。

閱讀理解往往會有短語仿寫、句式仿寫等等，一般是出示一個短文中短語，比如「彎彎的月亮」，讓孩子仿寫一個。句式和修辭也是一樣的考察方式。

孩子怎麼做好這種題呢？除了在語文課上把平時老師講的這些語用點掌握扎實，平時多積累多練讀。還要對這些語用點的技巧有一定掌握。

三、從短文中提煉信息的題，方法就是：答案就在原文中。

閱讀理解題非常重視考察學生從短文中提煉信息的`能力。比如一篇描寫景色的文章，會讓孩子用橫線劃出天空是什麼樣子的。低年級大多是從一段一句話就可以找出答案，到了中高年級稍微難一些，會把短文中的一些內容揉碎了，讓孩子跳著去從短文中找答案。

但大多數孩子讀短文都是一遍過，沒耐心讀三遍。所以平時做閱讀理解要養成習慣，短文讀三遍，前兩遍純讀短文，之後讀題，第三遍帶著問題再讀短文。對短文足夠熟悉，才能夠帶著問題從短文中快速而准確地找到答案。

四、主觀題，對短文中的人物、景色特點等寫一寫自己的感受或看法

要圍繞描寫對象的特點去寫，語言准確、句意完整、態度積極向上。

主觀題是很多孩子特別害怕去寫的，一個是孩子不知道如何下筆去寫，沒有切入點，另一個原因是語言表達能力不夠。

其實，主觀題並不是要脫離短文去寫的，是要結合短文內容去表達自己的看法和感受。比如一篇寫人的文章，要寫一寫對人物的看法或贊美，肯定要結合文章中人物的精神或品質去發表自己的贊美、態度。

另外，語言要准確，句子意思要表達完整，態度價值觀等要積極向上。

五、孩子要多閱讀，增加語感。家長要學習如何指導孩子閱讀。

很多老師說「閱讀理解難教！」難就難在，它對學生的閱讀能力有高要求。閱讀習慣不好的孩子，理解能力、表達能力都弱，答題肯定是錯誤不斷的。

所以，要想提高閱讀理解能力，根本還是提高孩子閱讀能力。而對於如何訓練孩子愛上閱讀、高質量閱讀，我十年來最受用的書籍，就是《朗讀手冊》。我買過數本送家長，自己也一直在反復讀。如果你在苦惱孩子不愛閱讀、閱讀理解能力差，趕緊入手這本書吧！

六、說再多，不如孩子練起來有用！

閱讀理解技巧的訓練很重要，孩子要定時、定量完成閱讀理解練習，最好一周完成一篇。

大多孩子無法將課內所學遷移到課外閱讀理解中。而且，我們講再多，真的不如孩子做一篇練習、自己總結一次方法。

Ⅳ 語文閱讀如何拿高分

語文閱讀如何拿高分

初高中，語文閱讀題所佔分值較大，且是學生感到較難、容易失分的題型。閱讀題答滿分是很不容易的，但是，只要掌握了規律和方法，用心揣摩，那高分並不是不可能。那麼，怎樣答語文閱讀題才能拿到高分呢？以下我為大家整理了語文閱讀拿高分的方法相關內容，希望對大家有所幫助！

一、辨清體裁。

語文閱讀所考查文章一般分三類：記敘文；說明文；議論文。記敘文中還包括散文、小小說。

不同類型的文章，答題方向和思維路線是截然不同的。考生拿到一篇閱讀文章，初讀之後，先要明確文章的體裁。

二、讀懂文意，把握中心。

中高考所選的文章大多是彰顯正能量的，一定要朝著這方面思考，迅速把握文章的中心內容和題旨。文章在講什麼事，作者在表達什麼思想，要做到心中有數，這樣在答道有關作者情感態度、拓展的主觀題型時就能和中心保持一致，避免理解上的偏差。

中學生平時也要多閱讀書籍，提高在閱讀中快速抓取信息、理解文意的能力。

三、掌握不同文體的主要考查題型和答題思路。

比如，記敘文，第一題往往考查對事件的概括。思路就是，圍繞主要人物，什麼人（因為什麼）做了什麼事，結果如何。

再比如，議論文，第一題常常考查文章的中心論點是什麼。思路就是：先看題目；再看開頭結尾，尋找能表明作者觀點的`句子。

在日常教學中，老師會向學生逐步滲透這些題型分方法的訓練。學生也可以自己買一本中高考語文總復習之類的書，上面對各種類型文章所涉及的題型和相關的答題思路講得非常清楚。上面有些答主回答得很具體。考生可以借鑒，多背背記記。再加以適度的練習，養成這樣的思維習慣，一看到題目，就要反應過來考查的是哪個考點，該照著哪個方向去答。

四、提高語言表達的准確性。

答題時有了思路，語言表達也要追求准確。一方面要多讀書勤記筆記積累詞彙；另一方面要學會抓取利用文章中的關鍵詞句。

五、多研究中高考題型，多進行練習，多分析錯題。

如果血神功能把近五年到十年的中高考閱讀題仔仔細細地練習、研究一下，會發現高頻考點，對方法和思路的運用也會更加純熟。此外，對於日常大小考試中出現的錯題，也要仔細研究，或者和老師交流，找出自己的漏洞，及時彌補。

Ⅵ 如何在語文閱讀題拿高分

說實話，我也不太會。。。

閱讀題首先要理解好題的意思,平時要多多練習.
現代文閱讀是中語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達出來。答題的總體要求是對（准確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規律及答題技巧，現結合實例作一解秘，想必對如何答好閱讀題有所幫助。
綜觀近幾年中考卷出現的題型，大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什麼；二是理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)，即怎麼寫和為什麼這樣寫。後一類結合原文信息和所學語文知識進行解答。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬於文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選准角度，不求面面俱到。
具體分析如下：
一、 對「理解作者在文中的重要語句所要表達的含義」的題, 多用原文或整合原文語句作答。
（一）答案表述的原則：
1、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離「題」萬里。
3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞准確，語言簡潔，字數不超過規定數。
(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後，由於語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達。
（三）如何在原文中尋找語句答題
1． 定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2． 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找准答題方向，再「瞻前顧後」結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。
[例一]：
似乎剛過完春節，什麼都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎麼得了。
這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入葯。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。
我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。「連死不了都種死了。」我們常這樣自嘲。
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。……（1998年全國高考題）
27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開「先是一驚，隨即悵然」。作者為什麼吃驚？
答：因為沒幾天便是立秋
28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？
答：反襯玉簪花生命力之強
析：從試題中我們看到，答案都是原文中的語句，並且在所提問題所在的附近，也就是說體現了上面的答題原則。答題時，我們在整體感知的基礎上，要明白命題者的問題出現在原文的哪個位置，在這個位置的附近找信息源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然後加工組合。
再如：2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。（不超過40個字）
答：媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。
析：題目指定闡述「波茲曼的媒介文化觀」的內容集中在文章第三段；然後審清題，抓住題干中的關鍵詞語，「文化觀」再細讀此段，提取有效信息。從答案來看，它的來源全都是原文，這類題就提醒考生要找准並組合好。
二、 對「理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用) 」題, 結合原文信息和所學語文知識進行解答。
1998年考查點為反復、襯托。1999年考查點為比喻。2000年考查點為托物言志、擬人（採用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前後照應的結構作用）。2001年考查了象徵。2002年考查了比喻、比擬。2003、2004、2005、2006年全國卷以及各地高考卷考查點更多。
此類題型的答題要點包括三個方面：
1．用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。
2．表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容， 要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。
3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,並結合具體語句加以說明。
例如2006年湖北卷第19題
本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家後的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。
析：本題考查的是鑒賞文學作品的表達技巧，解題的關鍵是找出描寫的句子，然後歸類，再結合全文來分析。本題綜合性較強，難度較大。描寫羊群歸家後的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特徵簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現，這叫白描（或細節描寫）。還有寫羊兒回家後，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜，把羊、狗、雞等都人格化了，這屬於擬人化的描寫。細節描寫和擬人手法的特點就是給人以親切溫馨的感受，洋溢著朴實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。
遇到問這樣寫有什麼好處、效果、作用的題型，一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答。
三、對「審美鑒賞性試題」，要求我們能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選准角度，不求面面俱到。
具體鑒賞角度如下：
1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、誇張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想像力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。
3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。
4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業術語等
5、從情感的角度鑒賞，要善於體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善於分析品味景中情、事中情、理中情等。
如：2006年湖南卷第20題
從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。
簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧
簡析《在山陰道上》聯想的巧妙運用
簡析《在山陰道上》景物描寫的特色
析：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力，可供參考的賞析角度均為文學作品的表達技巧，分別為「謀篇布局」「聯想的運用」「景物描寫特色」，這就要求考生首先應熟悉表達技巧的相關知識，並結合本文的實際內容進行恰當的較為深入的分析。賞析時，考生應扣住文章表達方面的要點，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言之有理，並能敘評結合，都是符合要求的。
從謀篇布局的技巧來看，我們可以思考：選材前伸後延，寫所見所聞所感所思，剪裁別具匠心；文章以參觀魯迅故居的遊程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內部線索，兩條線索互為表裡，相互映襯；開頭與結尾先抑後揚，前後照應，思想和情感逐層推進。
從聯想的巧妙運用來看，我們可以思考：山川的壯美與我心中的「巨人形象」融合在一起；目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現「勇士的雕像」；牧歌式的田園風光，使「我」聯想到魯迅所想望的「好的故事」。三處聯想都自然貼切，意緒貫通，層層推進，有力開拓和升華了文章主題。
從景物描寫的特色來看，我們可以思考：移步換景，情景交融；虛實相生，虛實結合。

Ⅶ 語文考試怎麼拿高分

語文考試拿高分的方法如下：

1、選擇題。要仔細答，如果選擇題錯的多了，就很難上高分。選擇題中的一些關於字音字型的題，一定要靠平時的積累，多注意多音字，這是最可能考的點。

4、作文。平時要注意積累素材，寫實切忌要有真情實感。作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看什麼樣的方式讓各種重要的元素聯起來。不管怎麼寫開頭，都要符合文章的中心思想，靈活運用。

Ⅷ 語文閱讀題怎樣才能得高分

語文閱讀題怎樣才能得高分

語文閱讀題，在語文考試中占重要比例，甚至有「得閱讀者，得天下」的說法。接下來我整理了語文閱讀題怎樣才能得高分的相關內容，文章希望大家喜歡！

1、無論是現代文閱讀、文言文閱讀還是最後一篇的大閱讀，我們拿到題之後不要著急去看問題，更不要立馬開始精讀文章。首先我們要大致的掃一下文章，知道文章大概是講什麼的，知道文章主要圍繞哪個詞。使我們的大腦中對文章有個最粗略的印象。

2、現在，我們可以讀問題了，一般的考試卷，閱讀題都是3-5道題。認真的讀一遍問題，盡量記住問題要點，我的經驗是先不要看選項。因為看了選項之後，凡是在短文中遇到，你就會來回對比了，這樣太浪費時間。所以，只看問題；不看選項！

3、准備工作做完了，我們開始精讀全文。以段落為休止，一段中的一句話或者幾句話通常只想說明一個意思，在腦海里要適當總結。沒讀完一段看問題，通常第一個問題圍繞第一段提問。以此類推。

4、選擇題，一定要用排除法，一般我們可以輕松地排除兩個，剩下的兩個，我們先對比選項的不同，再根據差異迴文中找依據。注意選項中的否定詞。「不太注重」和「太不注重」差別很大，要注意文中的`干擾詞。

5、看清楚問題是讓從下列選項中找正確的還是不正確的，很多人經常犯這個錯誤，我們可以在讀題的時候就用筆圈出來！

6、材料分析題，根據分值，一般可以推測有幾個要點，一般是兩分一點。答題的時候切記要分要點答題。不要長篇大論。每點盡量用總分的結構。條理要清楚。想好再答題，盡量試卷上不要有塗改。

Ⅸ 小學語文閱讀題如何得高分

《11、語文閱讀得高分策略與技巧小學.pdf》網路網盤資源免費下載

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