為什麼語文成績不好提高

A. 上了初中以後孩子的語文越來越差了，語文成績不好的原因有哪些呢

    孩子上中學後語言成績下降是正常的，原因有很多，家長需要正確看待。找出您想要提高孩子語言成績的原因很重要。

5、不能把握語言答案的真諦。語言學習，尤其是現代閱讀，需要掌握一定的答題技巧，需要有提議者思維和反提議者思維，需要有邏輯性、嚴謹性、人文性、歷史性、哲學性、文學性等。

6 與老師溝通，與老師一起監督孩子。一個班，幾十個學生，老師偶爾不能照顧一個學生是很正常的。家長應多與老師溝通，詢問孩子的學習狀況和表現。沒有老師會討厭關心孩子成績的父母，老師們也為這樣的父母感到高興和寬慰。溝通的結果是老師和家長共同努力，鼓勵孩子進步。老師的鼓勵更受孩子的重視。這會讓他在課堂上抬起頭來。這種自信是更好的學習動力。

B. 語文成績提升為什麼總是最慢的多背課文可以提高語文成績嗎

在很多考試中，語文成分數的佔比都是非常高的，然而很多人的語文成績卻十分的不理想，就算在經過一段時間的學習之後，其成績也提升的比較慢，出現此種現象主要還是因為語文這門學科本身是需要積累的，因此語文成績提升的非常緩慢，這是一個非常正常的現象。很多人也會有這樣的疑問，既然語文是需要積累的，那麼我多背一些課文對提高語文成績總是可以的吧。其實多背誦與課文對於提高語文成績還是有幫助的，但是這種提升幅度還比較小，而且人的精力也是有限的，因此與其讓學生多背誦課文，倒不如讓他們看一些多看一些課外書，這些課外書對於還對於學生提高語文成績的幫助更大一些。

最後在小編看來語文並不像數學那樣能夠在短時間內就提升起來，只有讓學生多看一些有用的課外書，並將其中的詞語和句子靈活運用起來，久而久之語文成績也就能夠得到很好的提高。

C. 語文成績提升為什麼總是最慢的語文真的需要日積月累嗎

學習是一個非常辛苦的事情，對於某些學生來說，提升一些理科思維性的東西是非常容易的，但是對於語文成績的提升，所有人都感覺非常困難，大家可以通過一學期的努力，把自己的數學成績提升到一個非常高的水平，但是卻沒有辦法通過一個學期的努力，把語文水平也拉到同樣的水平線上，最重要的原因是語文文化博大精深，我們需要日積月累才能夠學習到精髓。

語文學習最重要的就是積累，如果想讓自己的成績變得高一些，那麼平時一定要多看課外書，然後把好詞好句都積累在自己的本子上，背的多了，自己能寫出來的東西以及理解能力也會加強。

D. 為什麼語文成績差

語文成績差可能是上課注意力不集中。

對語文沒有興趣，或者是跟不上老師講課的進度，這都是導致成績差的原因，要提高自己的閱讀理解能力，這樣可以有效地提升語文成績。

老師一般都會講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個人的切入點也不太相同，所以，老師講解試卷時，如果發現老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法。

記錄下來，如果老師的切入點跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規范，每一步是否合理，老師是怎麼從上一步拖出下一步的，看老師對得分點的把握。

提高語文成績辦法：

1、大量閱讀

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

2、背誦經典

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字）、200多條古今中外格言警句，那麼他的語文功底應該是不錯的。

E. 孩子閱讀量一直很大，但是語文成績很低是什麼原因

雖然孩子的閱讀量很大，但是孩子的語文成績不理想，這是因為以下幾個原因造成的。首先孩子的基礎知識太差，其次是孩子對閱讀分析不理解，最後是孩子究竟讀了什麼樣的書？是認真讀書的嗎？

基礎知識差，字詞不過關。

雖然家長應該尊重孩子的興趣愛好，但是家長也要幫助孩子選擇適合孩子閱讀的書籍。孩子的閱讀量大了，孩子看的書多了，就會幫助孩子增長知識，會幫助提高語文成績。家長可以向孩子推薦一些有益的書籍，一些好書籍，一些適合孩子讀的書籍。良書益友利於行，孩子在成長的階段應該與一本好書為伴，家長要從旁幫助孩子，孩子只有認真讀書，才能提高語文成績。

F. 為什麼語文成績老提高不了

首先，語文要好，基礎也要好。
1·主要是靠自己的思考與理解，上課時，如果老師教的你聽不懂，不理解，應該及時的問老師，老師會解答你的問題的。
2·上課也要認真聽講，積極回答問題，認真完成作業。尤其是要認真聽講，我給你舉個我自己的例子：「四五年級時，我有一段時間上課老是走神，那段時間考試成績就不好。經過反省，我發現就是因為上課走神造成的成績不好，不然我的成績其實也是不錯的。」聽了我的例子，你是否有感觸？所以，特別強調！上課一定要認真聽講！
3·語文成績不好，有絕大部分是因為作文不好，要多看看別人的好文章，少量的摘抄好詞好句，因為你已經是六年級的學生了，有能力獨立完成作文了，還是多靠自己的努力。
4·你是六年級的吧！六年級的同學已經進入了畢業班，要知道，在中國升學入學是很可怕的，有考不完的試，做不完的作業。你現在打基礎恐怕來不及了，所以，要想考得好，必須在最後的學期做沖刺了！如果你肯吃苦，就讓你的父母為你報少量的補習班，適當的到外面學學也是有好處的，也要多看語文書，把課文理解透了，多看課外書。適當的做一些練習。另外，要多積累好詞好句，名人名言，看的課外書要看名家著作，要經典的，不要再看什麼亂七八糟的書了！那會把你的成績拉下來的！
以上是我提高成績的總結，祝你早日提高語文成績！（全是我打出來的，打字很累的~）
希望對你有幫助！

G. 語文成績為什麼上不去哪種方法可以有效的提高語文成績

語文成績為什麼上不去？是因為基礎知識薄弱；這是語文成績差的孩子的通病，語文基礎知識薄弱。老是做一些難題，認為做基礎題沒用。

H. 語文成績提升為什麼總是最慢的經常背課文能提升語文成績嗎

語文本身就是一個需要積累的學科，所以說語文成績提升非常的緩慢，這是一種很正常的現象。經常背誦課文確實能夠有效的提升語文的成績，但是這種提升也同樣是小幅度的，而且提升的分數是有限的，所以說與其讓孩子背課文，倒不如讓孩子多看一些有用的課外書，這種課外書對於孩子的幫助可能會更大一些。有很多家長對於課外書嚴防死守，特別害怕孩子看課外書耽誤自己的學習。

爸爸媽媽在教育孩子的時候可以選擇用正確的態度來給自己的小孩子做好相關的引導，要用正確的方式來讓自己的孩子知道自己應該用怎樣的態度來面對語文這門學科。要讓自己的小孩子做好相關的積累，因為語文這門學科如果不積累的話，那麼成績怎麼都說不過去，所以說一定要掌握正確的解題密碼，一定要讓孩子積累更多的文化知識。

I. 為什麼我們的語文成績總是提不上來，有什麼辦法能使我們成績提高

你好，提高語文成績的方法有:
1、讀課文
讀課文時要做到大聲、正確。大聲，是培養自信和個人魅力。正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。大聲朗讀有許多神奇的功效，大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。大聲讀需要集中精力，大腦處於「排空」狀態，有利於記憶材料。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。大聲讀有利於其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
2、多閱讀課外書。語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響終身。博覽群書是培養語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高語文水平不可替代的手段，可以多讀課外書來積累知識。建議買，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養，關鍵在於，每天堅持。滴水穿石，非一日之功。只要真的堅持了，一定有效果！
3.多背書，多做題，多留心生活，提高觀察能力，把作文寫好。作文在語文中是很重要的，這就又回到上一點:多閱讀。平時也要多寫一些小文章，記日記，把語句寫優美，名人名言修飾文章，在平時的練筆中有意識地使用多種手法結構，積極構思，大膽想像。

J. 為什麼語文成績提不上去的原因

很多家長、學生都會疑惑，為什麼上課認真聽講，下課認真做作業，努力學語文，語文成績還是難以提高。

語文難學，語文難學好！那是因為沒有找到語文學習的「根」，今天小語給大家推送的這篇文章，是人大附中特級教師於樹泉在「走近文學經典名著，推進語文課程改革」——北京市名著閱讀現場會上的發言。裡面告訴我們，學好語文，一定要抓住閱讀的根。

語文教育的「根」到底是什麼？

其實，這本是個不是問題的問題，不少專家學者的教育經典論述中對此早有明確闡述。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「應該讓孩子生活在書籍的世界裡」。北大資深教授錢理群先生有更為明確、直接的表述：「學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀」。當下語文教育乃至中國教育出現的種種問題，都可以直接或間接地從丟失了讀書之「根」上去找到原因。

讀書之於語文教育，就如同樹根之於枝葉，源泉之於河流，基礎之於大廈，血脈之於軀體，靈魂之於生命。語文教育的「根」丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。

「教科書」是不是「書」？

或許有人要問：我們的學生一天到晚手不釋卷地捧著書在讀，怎麼說是丟了「根」呢？難道教材不是「書」嗎？「教科書」是不是「書」？兩者能不能畫等號？這正是問題的關鍵，是個亟待解決的問題。

「教科書」是什麼，用葉聖陶的話來說，「語文教材無非是例子」，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指導讀寫的範本、「模本」。而古往今來人們所推崇的「書」，則是指那些可以「開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈」的書（林語堂語）。這些「書」和「教材」完全不是一個概念。

教科書並不是語文課程的全部，語文並不等於語文課本。所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設，而其重要途徑就是讀書。相對於語文教育而言，語文課本充其量只是滴水，課本之外則是浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生「讀整本的書」，把世界當作課本，而不是把課本當作世界。

培養讀書興趣要有一個漫長的過程

下面談談我們對「文學經典名著」的理解和把握。

首先，關於「文學」。在給學生推薦讀物時，我們是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。

我們讓學生讀書，並非為培養作家，而是著眼於增加人文積淀，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發展。所以在給學生推薦的讀物范圍較廣，不限於文學作品。

其次，關於「經典名著」。以「經典」為主，因為「經典是時代、民族文化的結晶。但還要兼顧其他優秀作品，因為讀書活動能否開展起來，培養興趣是第一位的；在培養興趣方面，讀物選得是否妥當至關重要。

古今中外堪稱經典名著的作品浩如煙海，有一些作品偏深偏難，不要說孩子，就是成人接受理解起來都有相當困難。如果上來就給孩子推薦這類作品，孩子很可能一下就會嗆水，進而產生畏難排斥心理，從此拒絕讀書。有時學生走近經典要有一個由淺而深、由低而高的漸進過程，這就需要老師去給學生搭一個台階。比如：為了讓孩子走近《老子》，先讓孩子讀蔡志忠的漫畫《老子說》；為了讓孩子走近《傳習錄》，先把《明朝一哥王陽明》推薦給他們……待產生強烈的興趣後，孩子們就會一步步走近名著。

推薦一本書之後，我們的做法是讓孩子徑直走進去，完全自主地去讀，無拘無束地去讀，輕輕鬆鬆地去讀。這樣堅持下來，興趣就會自然產生。興趣一旦形成，孩子的讀書爆發力就會產生，他們的理解能力、領悟能力、讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高。

我們覺得：貪心太重，功利心切是讀書的大敵。讀書是慢功，習慣和興趣的培養都需時日。但只要持之以恆，讀著讀著，難以想像的奇跡就會發生，所謂瓜熟蒂落，水到渠成。

讀寫結合是我們的一貫做法。每周一篇的讀書筆記，學生想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，長短不限，內容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨後，老師從學生的讀書筆記中發現亮點，選出範文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，順便做一點讀寫指導。

最後，說說教師因素。

名著閱讀活動開展得如何，老師是關鍵，語文教師決定著語文教育。因此，要引導學生閱讀，老師自己首先要閱讀，不僅要進行職業閱讀，還要對文史哲、時政、經濟、社會、心理等領域廣有涉獵，以不斷充實智庫，裨補精神。