㈠ 你從街頭語文學到了什麼
街頭語文也就是方言,人常說的話。
從街頭語文可以學到：
以成語改動問題為例，兩種觀點都可以說。
贊同這種做法
因為現代的人用自己豐富的想像力和創新能力，將古老的成語文化來改編成廣告，來增加收益。
獨出心裁 富有創意
廣告，主要是給產品作介紹，只要起到了很好的廣告效果，對成語稍加改動，也無不可。
廠家賣產品，不是語言學家作學問。產品能賣出去，能多賣出去，就能多得利潤，多掙錢，只要廣告起到了這一作用，就是有創意的廣告，就可以說是好廣告。
當然，廠家也不能不顧社會公德，只重經濟利益，不考慮它的社會利益，象什麼「錢（前）途無量」，「引郎（狼）入室」，「綉（秀）色可餐」等還是少用為佳。
總之，商人和教育工作者的目的不同，對同一問題的看法也必將有所不同。對此，我們應該客觀對待，不能苛責。
㈡ 我從街頭中學到了語文的初二作文
語文與生活就像魚兒和水，彼此依存，息息相關。無論在街頭還是巷尾，都會有語文的存在。自然，我們也可以從這些紛呈的存在中學到點什麼。
在街頭，我學到了怎樣用最簡短的語言涵蓋最悠長的蘊義。格力空調的廣告語則正是如此。僅僅簡單的六個字「好空調，格力造！」就張揚出了格力空調的出色與霸氣，使這個經典的品牌永久走在電器行列的'最前端，深深烙印在了人們的印象里。這就是語文短而精悍的魅力。
在街頭，我學到了怎樣用最淺顯的語言描繪最深刻的畫卷。就如同現在大肆做宣傳的「M&M』s」巧克力的廣告語：「只溶在口，不溶在手。」廣告的內容通俗易懂，卻又不失文學色彩。且富有詩意，對仗工整，又完整地表達了這個產品最明顯的優處。這就是語文簡而明了的風采。
在街頭，我學到了怎樣用最朴實的語言表達最堂皇的感受。街道上飛馳的大眾甲殼蟲汽車，已成了數萬人心中夢寐以求的奢侈品。它的廣告語更為簡單，「想想還是小的好。」沒有太多華麗的辭藻來進行修飾，卻給人以「一語點醒夢中人」的感受。讓人們把注意力轉移到這小小的軀殼之上。這就是語文美而無華的力量。
……
漫步於街頭，我看到了許多，也學到了許多。透過這絢爛多姿的大千世界，我一步步地接觸語文，了解語文，掌握語文。這，便是我從街頭學到的語文。
㈢ 我從街頭學到語文
1、飯店門口：「抄」飯
2、修車店門口：補胎「沖」氣
3、零售店鋪門口：「另」售
4、傢具店門口：家「俱」
5、裝潢店門口：裝「璜」
6、失物廣告：失物「啟示」
7、安裝公司門口：「按」裝
8、洗車店門口：洗車打「臘」
9、飯店門口：「合」飯
10、水果店門口：「波」蘿
11、飯店菜單：雞「旦」
12、五金店標牌：「扦」座
13、體育用品店標牌：「蘭」球
14、快餐店門口：大排「擋」
15、農貿市場標牌：「蕃」茄
16、停車場招牌：「仃」車收費
17、嚴打宣傳標語：嚴「歷」打擊
18、某機場橫幅：年「青」
19、某交通宣傳標語：超限超載「殆」害無窮
20、某食堂菜牌：魚「園」
二、故意寫錯的（引號中為錯別字）
1、葯品廣告：「咳」不容緩
2、山地車廣告：「騎」樂無窮
3、補品廣告：「鱉」來無恙
4、眼鏡廣告：一「明」驚人
5、驅蚊器廣告：默默無「蚊」
6、透明膠帶廣告：無可替「帶」
7、網吧廣告：一「網」情深
8、鋼琴廣告：「琴」有獨鍾、一見鍾「琴」
9、熱水器廣告：隨心所「浴」
10、空調廣告：終生無「汗」
11、服裝店廣告：「衣帽」取人
12、某洗衣店廣告：「衣衣」不舍
13、某房產公司廣告：萬「室」俱備
14、某蛋糕廣告：步步「糕」升
15、胃葯廣告：一「不」到「胃」
16、賽馬廣告：樂在「騎」中
17、電熨斗廣告：百「衣」百順
18、快餐店廣告：「燒」勝一籌
19、洗衣機廣告：「閑」妻良母
20、帽子公司廣告：以「帽」取人
21、治結石病廣告：大「石」化小、小「石」化了
22、列印機廣告：百聞不如一「鍵」
23、塗料廣告：好色之塗
24、冰箱廣告：製冷鮮鋒
25、治痔瘡葯廣告：有痔無恐
26、花園公寓廣告：隨寓而安
27、跳舞機廣告：聞「機」起舞
28、海鮮廣告：領「鮮」一步
29、口腔門診廣告：「快治」人口
30、禮品店廣告：「禮」所當然
傢具店把廣告打成「傢俱」
一飯店招牌上則寫了「十三太飽」
一房地產廣告的「十面埋富」十分顯眼
醫葯商家打出「下斑莫逗留」之類諧音取義的廣告語
「停」字寫成「仃」，快餐寫成餐字的左上部，雞蛋寫成「雞旦」，各種啤酒寫成「各種啤灑」
㈣ 你從街頭語文中學到了什麼（快）急用
語文是語言的文化,而語言又是人類溝通、聯絡情感的重要方式。生活處處皆學問,生活處處有語文。擦亮你的雙眼,你會發現,其實語文就在我們的身邊。 當你和父母一同散步時,當你和朋友聊天時,當你跟同學遊玩時,可曾留意過身邊的語文。
㈤ 人教版七年級語文第二單元的作文題目是什麼 （上冊的）
漫遊語文世界
【作文目的】
1、充分認識到語文與生活的密切聯系。
2、培養課外學習語文的興趣和愛好,養成在生活中時時處處學語文的良好習慣。
3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到「生活的外延和語文的外延是相等的」。
【訓練要求】
1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞台中,語文無處不在,表達出個人對此的獨特感受。
3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。
【思路提示】
文題1:我在學到了語文
提示一:將題目補充完整,如「報刊上」、「游戲中」、「電腦里」、「外語課上」……還可以是其他,補充內容自己確定。
提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什麼內容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如「報刊上」、「游戲中」、「電腦里」更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創新意識的學生,則會從一般人不易注意到的,如「市場里」、「店門的招牌上」、「網吧里」、「山林中」等角度入手,這樣在內容的選擇上便先勝一籌。
提示三:這道作文題關鍵字眼是「學到了」,要寫清楚在非語文課中學到了語文知識,培養了語文能力。要本著生活處處有語文的思想,謹防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節課、某件事懂得學好語文的重要性,更不能將「學到語文」與學到某些做人的道理混為一談。
文題2:「生活處處有語文」給我的啟示
提示一:審好題是寫好作文的關鍵,我們可以採用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點。「生活處處有語文」中的「處處」實際上是說明了取材的范圍,「處處」就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,學生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源。「啟示」就是要求作者寫出自己獨特的感悟,通過走進生活,走進社會,親近自然,在生活中學習語文,感悟語文,發現語文的美。
提示二:從表達方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關系,寫「生活處處有語文」部分應該採用記敘的表達方式,而「給我的啟示」部分應該採用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文,要把學到的知識積累起來,作為今後寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是「巧婦難為無米之炊」。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養的源頭活水,「一切生活皆語文」。語文教師要引導學生做生活的有心人,要讓學生多接觸自然、多接觸社會,把「生活」引進課堂,把學生推向「生活」,將小課堂與大社會緊緊聯系在一起,真正調動學生學習的積極性和主動性,發展學生的創造性,使語文學習煥發出生命的活力。
㈥ 你從街角語文中學到了什麼 急急急！！！
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選准感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
㈦ 求問怎樣在其他課程中學習語文，你從街頭語文學到了什麼怎樣看待一些改動成語的廣告
語文是所有文化課的基石，學任何課程都離不開語言文字的交流，只要有語言文字的交流就等於是在學習語文，我們可以通過交流來不斷提高自己的語文水平。街頭巷尾的文化有些有點特色，有些也有不規范的現象，我們要懂得取長補短。至於一些改動成語的廣告，應該只不過是商家的標新立異，對小學生是個誤導，不值得提倡。 追問： 怎樣在其他課程中學習語文？？？你在街頭語文中學到了什麼？？？ 回答： 通過語言文字的交流在其他課程中學習和提高語文水平，比如認真聽講，勤於思考，積極發言，這些都是提高自身語言組織能力，文字交流意識的基本功。
㈧ 作文 你從街頭語文學到什麼
世間百態，人情冷暖。