『壹』 我的語文成績一直都徘徊在 70～80 分之間，是 150 分的卷子，我總結的原因就是：1. 表達能
閱讀題多做類似題目，做多了，照葫蘆畫瓢也能說個七七八八，文言文，平時積累很重要，但凡加點詞語，都是書中學過的，這個你得積累高頻的文言文詞義解釋，作文的話，真沒啥可說的，你素材得積累夠，還得多寫，高考作文都是有模板的，作文拉開的分數很小，閱卷老師不會看的很仔細，都是取一個平衡的分數，一旦跟下面兩位老師打的分數出入太大，就會被系統打回重新批改，很耽誤事，還會被組長訓話
『貳』 為什麼高中語文經常不及格總是70多分 以前初中150可以考個100多分現在到底是什麼原因求大家支招
因為初中，只要把書背含就行，高中除了背書，必領多看課外讀物，提高閱讀能力，提高寫作能力都靠多看課外書。走進圖書館
『叄』 我初三了，語文每次都是70多分，很差，初三古文多又長，我同桌每次一會就能背，我每次都要很久，語文練
首先不會背誦，文科想學好是很難的。不管要多久，能背會就說明你還是有背誦能力的，然後就是要提高自己的效率了，文章雖然長但我們可以把它細化成幾個層次，把這些層的大概意思記下來形成一個大綱，然後按著大綱來背，第一層背完後背第二層，第二層背完後趕緊把第一層加起來一起背，然後就這樣第三層，第四層，循環著背，這樣看似很慢其實是最節省時間的。因為你可能按照順序背到第四層了，然後發現第一層忘完了，還得從頭來，這樣最浪費時間。
然後就是怎樣提高語文成績了，語文其實最基本的要求就是寫，在古代一篇文章就決定了你的生死，在現在考試中作文也是佔分最多的，所以先從寫做開始練，沒事經常寫，寫完之後讓老師或同學給你改改，這樣才會有提高，最主要字體還要好。接著就是閱讀，閱讀量大不代表你就會做題，閱讀的同時要進行分析，比如分析作者的思想感情，分析作者寫這篇文章的目的，在讀的同時多進行思考，這樣閱讀才會有進步。最後就是詞彙和古文了，背誦的技巧我已經跟你說了，就不重復了。語文以後會越來越重要，所以你一定要有決心才行。
『肆』 為什麼我的語文成績老是考差 這次考了70多分,本來可以考80多分的,
其實你能提出這樣的問題,你就離進步不遠了!表明你已經在反思自己的得失了,你說能不為你感到高興嗎?最起碼你的作文水平還不至於擔心,對嗎?如果能堅持做到如下幾點,你可能會進步的更快!
第一,上課時認真地聽講.課堂上老師講解的東西,往往是一課中的重點,也是平常考試的核心.雖然小學即將結束,但初中的學習生活也同樣如此,但願你在新的生活開始時就養成一個好習慣.如果上課走神的話,可以一邊聽一邊有意無意地記老師說的一些詞彙或句子,盡可能地讓自己的思維跟著老師走.或者在一天結束寫寫一天的反思,強化自己的學習慾望.
第二,及時的復習和鞏固.語文的學習也應當樂學,但是有些東西是必須記憶的,因此及時的復習和鞏固就成為必然,放學回到家中以後,自己抽點時間把當天所學的需要記憶的知識再過一次,把自己已經會了的丟到一邊,把還不太會的東西作出標志,另行記憶.當這種學習成為一種習慣時,你的課內知識就不再是什麼問題了.你也就有了學習語文的興趣了,興趣會成為你最好的老師的.
第三,注重閱讀和理解.對於閱讀來說,讀是學習語文的前提,首先你得愛讀、多讀,在讀中理解文章的主要內容、作者的思想和感情、優美的詞彙和句段、文章的寫作方法和技巧；其次要讀閱讀題後的問題,明白命題人的意圖,他希望你答些什麼,包括哪些方面,然後再組織好語句答題.千萬不要一看題就跟著感覺走,洋洋灑灑地答起來,那樣會下筆千言離題萬里的,感覺不錯但就是得不了分.此外換位和入境也是學習語文必不可少的兩個重要因素.
先就說這些吧!祝你,也祝天下所有愛學習的孩子學習進步!
『伍』 為什麼上了初中語文120分只能考70多分，但是我的小學語文基礎不差啊.
可能是初中了 學得深了 閱讀變得難理解了 寫作也是拉分的關鍵
一個原因是初中語文相比小學語文會難些，二是可能初中時沒有小學勤奮，三是初中科目多，沒有像小學一樣多的時間分配到語文科上
作文難教，學生的作文能力差。的確，筆者在教學實踐中也發現學生作文突出的問題是：作文無內容，語言表達能力較差。如何解決這一問題，提高學生作文能力?筆者談談自己的粗淺看法。一、 抓好閱讀教學，使學生打好堅實的基礎。小學語文的特點之一是基礎性。教學中，務必使學生打好堅實的基礎。從作文教學這一角度來說，學生的基礎主要是字、詞、句、段、篇，對中高年級來說，詞句與段篇的教學是重點。從現行九年義務教育教材來看，對詞語的教學要求降低了，課文的背誦量減少了。較多的專家學者也指出了其弊端（尤其是背誦量減少），這些弊端有礙於語文教學質量的提高。筆者認為，對作文教學質量的提高影響也較大。教學實踐中，常常發現：學生學過的詞語很少運用到自己的習作中。究其原因是教學中學生掌握詞語重在「音、形」，而對其「義」的掌握方面做得不夠。「義」的掌握不到位，使學生對學過的詞語不理解，因此不能運用；即使運用了一些，也是詞不達意。學生習作中「別字」多，就是只知其字而不知其義的具體表現。語文教學中，學生背誦課文少，積累的優美的語句少，語感差，當然寫不出好句子。名家尚時時背誦名篇名著，豐富自己的語言積淀，小學
小學是音字詞的積累過程，一定要多記多練，初中高中的語文是在比基礎上拔高，注重對比較長得文章的欣賞和分析，以及寫作能力的提高。
小學：字詞
初中：文章
高中：思想
小學語文相對好考一些，
因為教師資格考試小學筆試只考兩門《綜合素質》和《教育教學知識與能力》，
而中學筆試要考三門《綜合素質》《教育知識與能力》和《學科知識與能力》，
小學的復習備考時間相對充足一些。
初中語文如果學好，對高中也是有一定的幫助。初中語文比起小學增加了文言文，同時閱讀量，知識儲備量也有所提高，寫作的水平要求更是需要運用多種寫作手法。小學語文只是用來打好基礎，教你拼音，識字。
小學語文的閱讀理解只要寫出作者想表達的一個大概就可以 而初中語文的閱讀理解就是有一點需要公式的感覺 比如說明文的答題方式是說明了…提現了… 敘述文的答題方式是敘述了…表達了作者的…體現了文章的… （望採納）
隨著年齡的增大，語文難度也增大了，不像小學那麼簡單了，主要有以下幾點
1、數量增加、難度加大。
新的字、詞的音、形、義依然要識記；詩歌、文言文學習及背誦的數量增多；對知識、技能的綜合運用能力，尤其是閱讀和寫作兩方面要求提高，從過去注重句子基礎知識和閱讀基本理解轉變為理解重點詞句的含義，整體感知文章，把握文章中心，篩選資訊，鑒賞評價文章，學習寫作技巧等。
2、考查的重心發生變化。
小學考試基礎知識占的比重很大，但初中考試閱讀、寫作占的比重越來越大，基礎往往只佔約10%，閱讀約佔40%-50%，作文約佔50%-55%；而且閱讀的文段很多是課外的，主要是對閱讀能力的實際運用進行考查。對文言文、詩歌名句、名篇的識記與默寫比重較以前提高了很多。
3、基本應對方法有不同。
更加註重平時的積累，即對生字詞、文言文、詩歌名句和名篇的背誦一定要落實；加大對文章閱讀的自我訓練，多讀書、報、雜志，增強語感；養成觀察身邊人、事的習慣及多角度觀察的方法---這是寫好文章的大前提。
上課積極配合老師的進度，主動參與課堂上的各種教學活動。
家長的自我提高更加重要。即家長要提高自身對中考語文的認識，學習語文考綱，了解語文考試體系，從初一開始就幫助孩子按照考試的體系抓住考點進行有針對性的學習。只有這樣，孩子才能有更充實的時間全面發展。
【編者按】小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變標簽：小升初小升初銜接 語文 初中語文
1、古詩文大量出現。在選文上更加註重文言課文和古代詩詞的收錄，今後的中考語文卷也必將在這兩個方面大做文章。
2、文學作品比例大增。在現代文選文上更傾向於文質兼美的名篇佳作，篇幅普遍較長，文學化趨向明顯。
3、作文更加註重真話、實話、心裡話，反對假話、空話、套話。作文形式更趨向於開放、寬泛、靈活，給學生自由發揮的餘地和充分展示才情的空間。
4、學習方式更強調自主、合作和探究，老師在課堂將會少講，更多的時間將讓學生多讀、多看、多寫、多背、多思考、多討論。
5、語文評價的內容將以能力立意為主，更趨向於大語文的范疇，強調語文與生活的聯絡，強調朗讀的方法與技巧。
最後，預祝同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學!
『陸』 三年級語文考70分正常嗎
看整體的成績吧，如果說試卷難度偏大，孩子們整體都考得不太理想，那是正常的。
『柒』 孩子初三了，語文一直70多分，拉低總分的很，有什麼好的辦法快速提高呢
家長，您好，根據您的提問，能感覺到您特別著急，擔心孩子語文成績拖後腿，我簡單談一下個人的觀點和看法：
1、語文是個日積月累的過程，您孩子基礎差，肯定和以前沒有連續性學習有很大關系的，所以您首先要明白孩子的薄弱環節，弱到什麼程度，然後根據孩子自身實際情況制定合理的學習計劃；
2、簡單談一下我個人的學習方法，基礎知識部分，比如課文或常識方面，是需要理解記憶的；閱讀理解方面是需要多做多練習，掌握技巧和方法；文言文閱讀方面，是需要平時積累，多掌握文言文的常識；作文方面，多閱讀優美的文章和句子，記憶並靈活應用到寫作中去；
3、語文學習急不得，慢慢來。
『捌』 初中語文怎麼學呢，為什麼成績就在那裡不動總是70到80分，好苦惱啊
首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不適應初中的學習。小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了初中後，語文成績肯定也會不一樣。因此，升入初中必須明確我們在初中階段語文將要學習哪些內容，掌握一套有效的學習方法，就可以輕松提高我們的語文成績了。
一、要養成預習的習慣.
在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或循環反復練習的較多。進入初中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。那麼，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，
掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。
二、要有好的學習方法
《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成這些任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起來背），如何寫好作文等。具體說來，如下：
首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。
第二是說的問題。
主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。有個別同學有些膽怯，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，
要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。
第三是讀的問題。首先，對於精讀課文和課外的好文章（如練習題上的），要反復讀。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取老師講解，則茅塞頓開。更重要的是掌握好記敘
文、散文、說明文、議論文等現代文的特點和閱讀方法.中招閱讀題的考查，無外乎這幾種文體
.平時的課堂，考試後的試卷分析課上，一定要理解老師指導的答題特點和技巧.久而久之，閱讀能力定會大大提高。
其次,古詩文閱讀是語文學習的重點也是難點。文言文中的通假字、一詞多義，古今異義詞，詞類活用現象等，我們都必須記下來。
比如說狀語前臵、定語後臵、代詞數量詞的省略。語文學習最重要的一點是你不要怕它細瑣的東西，一篇課文，你要找出使用這幾種用法的句子，在找的過程中，你會覺得它很煩瑣，但，另一方面，你就等於又把書翻了一遍，就這樣，可能你到快考試的時候，你就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習題就可以了。課內外古詩一定要背會的，閱讀時定要把握好作者煉字的妙處、詩句賞析、思想感情等，這對你考好是很有用的. 其三，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言：‚讀書破萬卷，下筆如有神。操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書‚口不絕吟於六藝之文‛.我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。第四是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？老師布臵的寫作練習一定要認真完成，並掌握老師的指導方法，比如如何審題、構思、表達，如何開頭、過渡、結尾等.另外，寫命題日記。題材多數是說心裡話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：
《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興
趣，以後拿出來看看也很有意思。尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。若能長期寫，作文水平將有大幅度的提高。