如何教會初中生語文閱讀題

❶ 七年級語文閱讀理解答題方法與技巧有哪些

方法：

一、養成「見分答題，踩點得分」的習慣

1、審題時先看分。

2、答題時踩對點。

知道得分的標準是踩點，知道出題人的考查意圖是什麼，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分，一般規律：2分題得分點可能是1個或2個;3分是1個或3個……

二、養成「仿句、措辭、踩點填空」的答題習慣

歷覽中考閱讀題目的解答，發現「仿句、措辭、踩點填空」的答題思維貫穿整個閱讀，以「記敘文」閱讀為例：

1、一般第一題，「要點概括」，即信息篩選題，就要求考生在整體感知全文後，能踩准點，根據已給的答案仿句(詞)填寫其他要點。

2、第二題叫「詞句理解」，即審美鑒賞題，就要求考生能抓住三個拍點作答，一是判斷用了什麼修辭手法或什麼詞語，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用。

3、第三題叫做「文意把握」和「內容探究」，即深層理解題，這類題是考生丟分的重災區，答題時，一要根據題干設計答題句型，二要根據分數找角度來踩點填空。

三、養成「時刻防止無意識丟分」的習慣

1、會抓文體，了解文體常識，不在文體常識上說外行話。

2、會分題型，找到答題章法，不在含糊答題上丟分。

3、注意審題、答題技巧，規避無意識丟分。

閱讀答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;

從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了的表達方式和作用

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

❷ 如何教會初中生語文閱讀題

分體裁練習，了解題型，掌握基本知識點，多練。
如：

記敘文閱讀題型及解題技巧
一、辨析記敘線索和作用
1、線索：：（1）以人物為線 （2）以時間為線 （3）以人物為線 （4）以事件為線 （5）以情感為線 （6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線
2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3、答題套路：如： 文章以「……」線索，中間串寫了「……」、「……」幾件事，組成一種「冰糖葫蘆」的「串」式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
二、理清記敘順序
1、記敘順序及作用
（1）順敘（按事情發展先後順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。
三、記敘文的表達方式 ：
B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。
1、表達方式及作用
（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。
A、描寫分人物描寫和環境描寫。
（1）人物描寫又細分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。
B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（2）推動情節發展；（3）渲染氣氛；（4）烘託人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現實。
（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情於景，融情於物，感情流露於寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。
抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

四、分析和體味重點語句和關鍵性詞語。
1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。
2、作用：
A、從結構上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （3）對上下文：承上啟下（過渡）
B、 從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨（畫龍點睛）等作用。
五、探究、欣賞文本內容與藝術特色。
探究能力，是立足於文本，又高於文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢於作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。
中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。
六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
（1）根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；3）對文中的人物進行評說；（4）聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想； （5）發揮聯想、想像補寫有關內容；（6）對文中美點進行賞析。
答題套路：在答題時可以用「我認為……。比如……」這樣的標志性語言。先用「我認為……。」言簡意賅地表明自己的觀點。再用「比如」、「例如」之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢
七、文章的結構
1、劃分段落、層次：
答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、並列式來劃分。二是藉助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 （尾聲）。
2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
八、語言上
1、題型：
（1）詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答題套路：「X X」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
（4）運用有修辭賞析語言：
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如「……（某一段話）」；運用了「XX」的修辭手法，使（能）「……」（套修辭作用）（修辭作用見附1 ）
（5）對文章語言的賞析：
答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如「……（摘錄文章中的相關句子）」。（見附2語言特色）
九、填寫讀書卡片
按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
十、表現手法（寫作手法）及作用
1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象徵）、寓事於理、情景交融、夾敘夾議……） 2、答題套路：這篇文章採用「XX」的手法，作者通過「……（文章相關內容）」使文章寫得「……」 3、手法的作用：
（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
十一、給文段擬標題：
（1）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。
（2）語言要求簡練，一般在6個字左右。
十二、根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
十三、記敘文的人稱：
（1）第一人稱：以「我」的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的「我」有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的「我」經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便於直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便於感情的交流。
十四、概括層意、段意、層意、中心。
方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。
②用概括法，概括出各層的意思。
③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。
總結中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
附1：常見的幾種修辭手法的表達作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易於理解。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。
（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
（9）引用：使內容更真實、准確、深刻、精密。
（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）
附2語言特色
1、朴實自然的語言賞析詞庫：（1）朴實無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）文字洗練，意境深邃
（6）語言朴實活潑，節奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……
2、 生動優美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神
（2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富於變化，主題鮮明突出
（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的餘味
（4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸
（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑
（8）說理深刻，內容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心
（10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永
附3、記敘文的六步閱讀法
這是一種根據文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用於閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：
一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內容；
三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領會布局特點；
五、挖中心思想，理解作品意義； 六、析表現手法，以供習作借鑒。
只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：
⑴「看標題信息」，類似作文審題；而「摩揣記敘類型」，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。
⑵「抓記敘要素」，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。
⑶「理行文線索」，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，藉此可准確地劃分全文的段落層次。
⑷「辨敘術方式」，即辨析志讀文章的主要採用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。
⑸「挖中心思想」，目的是「理解作品的意義」，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。
⑹「析表現手法」，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由於記敘文往往運用多種表現手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出。

❸ 初中生語文閱讀理解題技巧方法

初中生語文閱讀理解題技巧方法：

1、整體感知，快速閱讀理解。

2、回到原文中尋找答案。

3、解讀是差異文體仔細閱讀。

4、把握關鍵詞、修飾手法、句型特點、表達手法、結構功能和思想內容。

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面內容的描寫打下伏筆。

❹ 如何學好初中閱讀理解語文

從小就養成閱讀的習慣是很重要的，多閱讀可以培養學生閱讀理解能力，要注重平時知識積累，同時也要多做練習，在不斷的練習當中掌握好的學習方法，事半功倍。下面一起來看一下初中語文閱讀理解的學習方法。

【一.縱觀全文，把握主旨】

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

② 畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

③ 心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以「從文章中提取信息」來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。

【二、審真審題，定向掃描】

閱讀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各

❺ 如何做好初中語文閱讀題的方法和技巧

1、縱觀全文，把握主旨

①理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段大意，歸納中心思想往往是行之有效的。

②找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

A、不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。

當然，希望你用倒讀法。

"倒讀法"是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

B、畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

C、心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以「從文章中提取信息」來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。

2、審真審題，定向掃描

閱讀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題目的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往

❻ 初中語文閱讀理解解題技巧

初中語文閱讀題答題技巧有什麼

1.整體感知、快速閱讀的技巧：瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等；辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意；精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

2.答案來源：採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）；提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。

3.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

4.辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。

5.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

初中語文記敘文閱讀題知識點

時間地點和人物，主要人物中心定；（中心：中心思想）

起因經過和結果，記敘要素要分清；

記敘順序有四種，順插倒補看事情；（順插倒補：順敘、插敘、倒敘、補敘）

第一人稱以我寫，局外人寫三人稱；

表達方式有五種，敘議抒描和說明；（敘議抒描：記敘、議論、抒情、描寫）

人物描寫有四種，肖像動作和言心；（言心：語言描寫和心理活動描寫）

環境描寫記分明，社會自然要分清；

記敘文體多線索，時空物人和感情；（時空物人：時間、空間、事物和人物）

抑揚對比和陪襯，象徵手法加擬人。（抑揚：先抑後揚和先揚後抑；手法：寫作手法）

通過初中語文閱讀理解解題技巧大匯總這篇文章的閱讀學習，相信初中生對於閱讀題的的答題技巧有了一個新的認識，希望大家在以後的考試中能夠發揮的更好，考出理想的成績。

❼ 初中語文閱讀題解題技巧

中考語文閱讀題解題技巧：把握材料區別題型

准確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。標題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現著文章的立意。讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。有些學生在做題的時候往往不重視題目，或根本不看題目，忽視了這個最重要也是最簡潔的要素，致使抓不準文章的主題。

2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，使文章升華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。文章的中心是全文的靈魂，抓住靈魂，才能真正讀懂全文。讓學生在讀完文章後用一兩句話來概括文章大意，如文章通過寫什麼人做了什麼事，表達了什麼，或贊美了什麼，或批判了什麼，或者是作者的什麼人生感悟等。應該向學生講明白，文章的主要內容和文章的主題是不同的概念，主題是文章的目的，主要內容是實現目的的手段。

第二步，分析文章結構，概括段落大意，分析作用。概括每自然段的意思，對了解全文，讀懂全文很重要。概括每段意思時，第一要抓住本段的主要內容；第二概括的語言要精煉；第三要明確這一段對全文的作用。

第三步，按圖索驥。也就是針對問題到原文中去找答案。這個環節要把握住兩點：一是盡量用原文中語句回答問題，以子之矛，攻子之盾，這樣得分率最高，除非題目有要求，否則盡量不要自己去概括答案；即使是原文中要求自己概括答案的，也應盡量緊扣原文，用原文中詞語連綴作答；二是注意所設各個小題目之間的相互提示相互關聯的作用。大多數情況下後面小題要承前面小題或在前面小題的基礎上來答，有時學生做出的答案與後面的問號前後矛盾，或聯系不緊，這答案顯然是有問題的。另外在做閱讀題的`時候也不一定按照原題給我們設計的順序去做，題中往往有一些是答案比較明顯的，可以先做這些，隨著對原文感悟的逐步深入，再做答案不夠明顯的，也可以從後倒著往前做，這樣往往會能夠將原文把握地更准確，答題勝算率更高。

運用以上方法就可以較好地從整體上把握一篇文章。

區別題型作答

讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。

1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。

4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。

閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。

❽ 怎樣提高初中語文閱讀理解能力

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《閱讀理解》是2012年nengmenggu出版社出版的圖書，作者是李潔。本書根據新課標對八年級英語閱讀理解的要求，詳細講解英語閱讀理解中常見的題型特點和解題技巧。

❾ 初中語文閱讀題怎麼做

初中語文閱讀理解題的解題步驟首先應該認真閱讀文章開頭第1段話，第1段話非常重要，可以說是整篇文章的概括總結，如果連第1段話都沒有認真的閱讀，後面的閱讀理解題自然也無從下手了。閱讀完一篇文章之後，應該迅速的把這篇文章的主旨概括出來，然後接下來做題就簡單容易很多。網頁鏈接