四年級語文上冊32克能提什麼問題

Ⅰ 語文四年級上冊第八課可以提出哪些問題

第八課《蝴蝶的家》，問題如下：

1、第3自然段中「蝴蝶的家到底在哪裡呢？」這句話有什麼作用？

這句話再次用了問句的形式，直接抒發了作者在多次猜想過後毫無所獲的萬分著急之情，與前文相互照應，進一步突出了作者對蝴蝶的擔憂與關愛。

2、第4自然段中最後一句話在文中出現了幾次？運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

這句話在文中出現了兩次，運用了反復的修辭手法。這種反復手法的運用把作者急切的心情表達得更加強烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會到作者的感情。

3、文中多次反復出現「我真為蝴蝶著急」，你怎麼理解？

因為作者關心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔心、發愁。

(1)四年級語文上冊32克能提什麼問題擴展閱讀：

《蝴蝶的家》寫作特點：

1、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調「蝴蝶的家在哪裡」。寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何「行之有文」，「言之有理」，能引得觀者共鳴。

2、擬人化的手法，設問句的運用，增強表達效果。本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。

Ⅱ 2019年四年級上冊語文書第6課蝙蝠和雷達根據全文提一個問題可以提什麼

部編版四年級語文上冊第6課《蝙蝠和雷達》（也有選入課文時稱為《夜間飛行的秘密》的）是一篇很有趣的科普小品。由學生從不同角度來提出問題，然後根據課文來回答，這對於學生加深對課文的理解是非常有益的。

附課文的原文

晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

在漆黑的夜裡，飛機怎麼能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

蝙蝠是在夜裡飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛。蝙蝠飛了幾個鍾頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰著。

科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

科學家經過反復研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜裡飛行也十分安全。

Ⅲ 四年級上冊語文爬山虎的腳課文中可以提的問題有

1、作者從哪幾個方面介紹爬山虎？
2、題目是《爬山虎的腳》，為什麼不只寫腳，而要先寫葉子呢？
3、爬山虎的腳觸著牆時是怎樣變化的？

Ⅳ 四年級上冊語文課文32課的用武之地的用武原本指什麼

形容地形險要，利於作戰的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機會,用武：作戰,用兵的意思

【出自】《晉書·姚襄載記》：「洛陽雖小，山河四塞，亦是用武之地。」
【故事】： 公元208年，曹操率大軍南征荊州，劉琮投降曹操，劉備不忍心拿下荊州就只好去東吳聯合孫權。諸葛亮在柴桑勸說孫權，說劉備考慮同劉表的關系才落得英雄無用武之地。他希望孫權能夠與聯合起來共同對付曹操

Ⅳ 語文書四年級上冊第8課蝴蝶的家可以提哪些問題

問題如下：

1、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？

2、蝴蝶的家在哪兒呢?作者是怎樣想的?說說你自己的看法。

3、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪裡呢?

答案：

1、第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。

2、作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨;麥田裡、松林里、園里的花、老樹乾的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

後來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家裡，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。

3、可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

寫作特點：

1、本文激發了孩子們對自然世界奇妙現象的探索慾望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裡。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調「蝴蝶的家在哪裡」。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何「行之有文」，「言之有理」，能引得觀者共鳴。

Ⅵ 人教版語文四年級上冊第八課針對課文可以提出哪些問題

1、「想到這里，我簡直沒法再想下去了，心裡是那樣的著急。」作者想到了什麼，竟那樣的著急？

答案：作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈，載不動一個水點）；蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔，一點兒水都不能沾污）。

2、作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方？概括起來說說。

答案：作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田裡、樹林里、園里的花朵、老樹乾的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

3、本文在寫法上有什麼特點？

答案：以問題和思索為線索來表達。本文以作者的思緒為線索展開，想到什麼就寫什麼，然後再進行否定，再想，再否定，可見作者對蝴蝶非常關心，是在用心思考它的去處。

課文分段

第一段（1）：寫「我」常想，下大雨的時候，蝴蝶要怎麼辦？

第二段（2-4）：具體寫「我」是怎麼樣為蝴蝶著急的。

第三段（5-6）：寫一個女孩告訴「我」蝴蝶是有家的，但我沒見過下雨時蝴蝶到底藏在哪裡。

課文主題

通過文中描寫作者思考蝴蝶的家在哪裡，可以看出「我」是一個對小生命憐愛的人，又是一個善於觀察、熱愛大自然的人。

Ⅶ 四年級上冊語文第十六課可以提出什麼問題

四年級上冊語文第十六課可以提出的問題：

1、課文主要寫了一件什麼事？這件事的起因、經過、結果是什麼樣的。

這篇課文圍繞麻雀描寫了「我」在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。

2、可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解「一種強大的力量」？

在老麻雀的眼中，獵狗無異於一個龐大的怪物。從側面表現出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最後一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，「一種強大的力量」，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

分段

第一段（第1-3自然段）：講獵狗隨我打獵歸來途中看到從巢里掉下來一隻小麻雀的經過。

第二段（第4-5自然段）：講老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地掩護小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛。

第三段（第6-7自然段）：講獵狗被帶走，小麻雀得救。

Ⅷ 四年級語文上冊22課能提出什麼問題

四年級語文上冊22課是「為中華之崛起而讀書』』
周恩來一生至情至性、至高至聖、大智大勇。他出身名門，卻是苦難童年；從小立志為中華崛起而讀書，求索救國救民真理；拒絕蔣介石委任要職，發動組織指揮上海工人運動和南昌起義，實施戰略大轉移，力主毛澤東進黨中央領導核心；處置西安事變「逼蔣抗日」，赴國統區與蔣介石鬥智斗勇，艱難推進民主進程；開國前夜，秉筆起草《共同綱領》，籌備開國大典，組建政務院，運籌抗美援朝，編制「一五」計劃；代表中華人民共和國走上國際舞台，打開外交局面，實現中法、中日、中美建交；病魔纏身的晚年歲月，把鄧小平重新推上政治舞台……
提出問題:為什麼而讀書？

Ⅸ 四年級上冊語文第24頁有什麼提問

知識點

一、我會認組詞

延：yán（延安、延長、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：máo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kàng（火炕、土炕、上炕）

旦：dàn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mèi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

二、多音字

廈：shà（大廈）xià（廈門）

露：lù（雨露）lòu（露怯）

三、近義詞

昔日一一往昔 茁壯一一繁茂 猶豫一一遲疑

明媚一一明凈 奧秘一一奧妙 溫熱一一溫暖

滿目琳琅一一美不勝收 頂天立地一一威風凜凜

四、反義詞

破舊一一嶄新 輝煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壯一一柔弱 明媚一一昏暗 猶豫一一果斷

美妙一一醜陋 頂天立地一一低頭折節

五、理解詞語

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動植物、年輕人、孩子)強壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

钁頭：刨土用的一一種農具，類似鎬。

雨後春筍：春天下雨後竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現。

滿目琳琅：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認為可以確信的看法。

六、句子解析

1.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

第一小節通過兩個比喻句，把我對延安的追尋比作是燕子對春光的追尋和小樹對雨露和太陽的追尋。從而表現了我對延安追尋的急迫和必要。

2.追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的钁頭，追尋你，楊家嶺講話的會場。

叮咚的流水，實際是講人們在延安度過的革命歲月。講梨花的清香，實際上是講毛主席等中央領導同志在這里從事的革命活動。講開荒的钁頭，實際是講大生產運動中所體現的自力更生，艱苦奮斗的革命精神。講講話的會場，實際是講當年黨中央和毛主席對中國革命的正確領導。

3.一排排高樓大廈像雨後春筍，一件件家用電器滿目琳琅；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。太空梭探索宇宙的奧妙，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊樑。

作者運用了對比、比喻等方法描寫現代化建設的飛速發展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。

七、問題歸納

1.課文，想一想課文寫了什麼？

詩的一、二兩節寫對於延安精神的追尋，三、四兩節寫實現現代化需要延安精神，五、六兩節寫追尋延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神會怎麼樣？

如果我們喪失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人。這樣的人當然不可能向美好的未來展翅飛翔。

3.為什麼要追尋延安精神？

因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。

八、課文主題

本課是一首詩，詩的第一、二兩節寫對延安精神的追尋，第三、四兩節寫實現現代化需要延安精神，第五、六兩節寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現代化建設中繼續發揚延安精神的希望。

Ⅹ 語文四年級上冊第12課能提什麼問題

語文四年級上冊第八課可以提出哪些問題？
答：
1、課文主要講了一件什麼事情？
2、讀完課本可以體會到作者什麼樣的情感？
3、第1自然段的環境描寫有什麼作用？
4、本文1、2自然段結構上有什麼相同之處？