語文老師孩如何懲罰不背書的學生

㈠ 背誦或檢討不合格老師該怎麼懲罰學生呢

譬如某學生發言過多、侵佔了他人的發言機會，教師可以暫時禁止他發言，讓別人來說。但是這種禁止不宜任意延長到下一節課，除非他連續犯同類錯誤。

一高效的學習方法

（1）回憶信息比單獨閱讀更有效。然而，人們在網上觀看視頻或閱讀書籍時，卻很少會用自己的語言進行復述，這種現象很普遍。我們這樣做是因為我們的大腦感覺這樣更容易，但這是浮於表面的，因為僅僅閱讀並不能幫助創建新的神經通路。

（2）自學對閱讀速度、閱讀理解、歸納、分析、總結等閱讀能力的提高有非常好的幫助。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

二教育的方法

（1）講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。

（2）討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。

㈡ 對於不背書的高中學生該採取如何懲罰措施急急急

首先，我們必須正確認識「體罰」。教育到底還需要不需要體罰？體罰在教育的過程中是不是一點作用和好處也沒有？我們是不是絕對的反對體罰？誠然、在教育過程中體罰學生是我們所不提倡的，因為體罰學生會在一定程度上可能傷害學生的身體健康。說得嚴重點那是違反《青少年保護法》。但是，這是不是就要求我們絕對的拋棄體罰呢？體罰真的一無是處嗎？我們應該辨證的看待這一問題，在認識到它的危害的同時，對它的積極作用也不可視而不見。記得有一位教育學專家說過「懲戒也是一種教育手段」很顯然，體罰也是懲戒教育的一種手段。實際上，教育單憑一張嘴是不行的，在有些時候嘴的作用是渺小的。舉一個例子，假如某一個同學上課紀律很差、大聲講話，在老師口頭教育多次的情況下，仍然我行我素，如果不採取包括體罰在內的懲罰措施，那麼老師和同學們的教學進程勢必受到影響！這個時候，體罰是必須的。另外，據考查，人類守法意識的早期形成，就源於對懲戒的畏懼，現在的學生被嬌慣壞了，判斷能力差，是非對錯觀念不是十分明確，一味的好言相勸效果並不佳，而採用一定的教育懲戒手段對學生進行管理，可使其「未明事理」卻「預知對錯」 有助於提高學生的自製力和修養。 其次,我們主張適當的體罰，不是對學生權利的侵犯。素質教育強調師生在人格上是平等的，教育中以學生為主體、以教師為輔助，還有教師應該尊重學生的人格、不侮辱學生等。這固然不假，但是教師尊重學生和體罰學生並不一定矛盾。當學生在教學過程中不能很好得配合老師、甚至主觀上阻止和妨礙教學活動時候，就必須給予適當的懲罰，這其中包括體罰。否則那將是對老師和其他同學的權利的侵犯，甚至是對老師人格和尊嚴的侵犯。舉一個例子，如果一個學生在上課時間大聲說話、並且侮辱老師呢，難道老師對他不可以採取一點處罰措施？如果是這樣的話，教學活動就要受到影響，全部同學的利益就要受到損害，老師的尊嚴就受到了踐踏！我們絕對不可以在保護未成年的合法權益的同時傷害其他人的利益，絕對不可以以損害老師和其他同學的利益為代價來保護所謂某幾個學生的合法權益！ 退一步，假如我們不體罰學生呢？看看有什麼樣子的情況出現呢？學生不怕老師，老師一點尊嚴也沒有，老師的任何語言包括他所傳授的知識在學生的眼裡都不重要的，老師是學生可以任意玩弄的，實際上，在某些學校，存在許多學生打著維護未成年的權益的旗號而為所欲為的事情。老師也自然感到心寒、無心教學。學校也無校紀、班級也無班規而言，整個教育一片狼籍！ 實際上，在很多家長批評老師體罰學生不對的同時，他們當中的很多人都已經或者正在體罰自己的孩子。捫心自問，我們的家長當中從來沒有體罰過自己孩子的到底有幾個？作為一個普通人，誰沒有被逼急的時候？誰不會在很激動的情況下或多或少地體罰過自己的孩子？那麼，那是不是也在侵犯孩子的權利？很多家長一定會說，那是在情急的情況下，被迫無奈才這樣做的。當時是有一種「恨鐵不成綱」的心情。既然你知道你體罰自己孩子當時的心情，那麼為什麼不將心比心、理解老師體罰你孩子的時候的心情？ 其實，體罰學生絕多數是在其他教育方式無法湊效的情況下發生的，老師被逼無奈的情況下進行的。老師的本意是好的，這也是他負責任的一種表現。不要以為老師喜歡體罰學生、更不要以為老師把學生當作出氣筒，雖然我們不排除有這樣低素質的老師存在，但是我們應該肯定這樣的老師是少而又少的。老師一般不會惡意體罰學生的、不會把體罰學生作為自己的一種情緒的宣洩、更不會無緣無故地體罰學生。如果老師不負責任，完全可以視而不見，結果受害的到底是誰呢？ 我們不提倡體罰，但是並不是絕對地反對體罰。作為一種教育方式，適當的體罰有時也能發揮一定的作用。當老師的人格受到侮辱、當老師和其他同學的合法權益受到侵犯時、當我們的學生胡作非為時，我們必須用體罰來保護教學的順利實施。 希望可以幫到你 O(∩_∩)O
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㈢ 學生沒有完成作業，老師該怎麼懲罰好呢

又是一年開學季節，上課也不累，上課也做得好，最累的是學生作業嗎？不管怎樣，我就是這樣，剛開始接手這個班的時候，每天都要求學生做作業，累得我筋疲力盡。

然後我決定改變我的策略，嘗試一周，感覺好多了。到底是什麼妙計？

1.守護

作業沒寫完的孩子們自覺性往往很差。作為語文老師和班主任，我第一件事就是守護他們學習。

㈣ 如何懲罰學生不背誦

現在大多講求素質教育
作為一個學生深有體會
你是一名老師么
可不能打人哦
我覺得可以拿出時間在課堂上讓背不過東西的同學朗讀課文、課下寫課文、熟練了自然就記住了
實在不行就畫出重點句子讓學生只背那一些重點的吧
說實在的、這種情況有的是因為懶、有的是因為記憶力確實不行、我是手機回復的、希望對您有幫助

㈤ 對於那些不背書的學生，該怎麼辦呢

根本原因是由於學生沒有信心，偷懶所致，你讓他們背《靜夜思》，肯定都會背
但是你要是讓他們背《長恨歌》，他們就未必聽你的話了
對於那些不背書的學生，個人建議：樹立他們信心，
具體做法就是告訴他們這些是必須要背的。
給他們足夠的時間，這個時間最好是認真背書學生的2-5倍。
每天檢查，讓認真背書的同學背全部，不肯背書的背一部分。（每個人都有羞恥心）
即使他們背不出來也不要羞辱他們，讓他們讀兩遍，以後再檢查。