如何提高語文文言文水平

A. 如何提高文言文水平

1,朗讀《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《詩經》,並且能達到流利背誦的水平(都是三字和四字短句,兼有音律美,朗朗上口,可以結合歷史故事)
2,《小學生古文100篇》(很經典的小短文,先自行翻譯,然後熟讀,仿寫)。
3,《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述十一本書的文白本較好。上述以史書和文白小說為主,淺顯易懂而且趣味性較強,同時也具有較高的文學性,可讀性強
4,《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性,臧否人物,能讓你感受到古代文學的平易與文學美,
首先,需要認識到的是,我們所說的古文,不過是古代人日常交談的話語,就像我們現在的普通話一樣。所以說學好古文不難,難在有文采上。結合我自己的經驗,如果古文基礎較弱,建議按照以下步驟來學習:
1,朗讀《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《詩經》,並且能達到流利背誦的水平(都是三字和四字短句,兼有音律美,朗朗上口,可以結合歷史故事)
2,《小學生古文100篇》(很經典的小短文,先自行翻譯,然後熟讀,仿寫)。
3,《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述十一本書的文白本較好。上述以史書和文白小說為主,淺顯易懂而且趣味性較強,同時也具有較高的文學性,可讀性強
4,《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性,臧否人物,能讓你感受到古代文學的平易與文學美,
5,《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》、《桐城派名家文集》、《唐宋八大家文集》、《水經注》、《洛陽伽藍記》、《荀子》、《孟子》、《莊子》、《韓非子》。以我所見,中華文明文學史上三個比較重要的階段是先秦、唐宋、明清之交。上述十一本書在這三個階段上都占據著非常重要的地位,可說是各有千秋。《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》是集古今名家名篇之大觀,但三者各有千秋,《古文觀止》較為基礎,後兩者較為艱深;其餘八本各有千秋,《孟子》說理精闢,文字流暢,語言形象;《莊子》多用寓言借喻,汪洋恣肆,極有表現力;《荀子》擅長說理,論辯機鋒百出,思想深邃,邏輯周密;《韓非子》以寓言和史料進行深入淺出的論證,平易中見哲理;《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》屬於文集類;《洛陽伽藍記》、《水經注》記載較雜,山川地理風情世俗皆有涉獵,且文學性較高。從多個方面來學習,相互印證,全局觀可以形成。
6,就學習的方法來講,學習語言類都是四大法寶:聽說讀寫。對於古文來講,最重要的就是讀、背。建議多背誦一些古文的經典名篇,然後進行主題閱讀,漸漸的你就能找到那種感覺,就是摸到古代人在使用語言的規律和感覺,或者說,語感。找到了語感,對付日常的做題,問題應該就不大。
7,另外,在學習古文的時候,需要准備一本工具書,一本即可。就是王力主編的《古漢語詞典》。
8,需要注意的是,《古文觀止》只是古文選集中的一本,有一定的代表性,但是中國傳統文化博大精深,需要多加涉獵才可開闊眼界,達到「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」的境界。
9,最後,如果不是對古文感興趣,只是側重於做題,那麼我的建議是要把課本上的一些常用字詞比如實虛詞的意思、用法搞清楚,還有一些特殊的句式比如頂真謂語前置等,一些經典的段落要能熟練背誦,如果想在考試中古文部分拿到比較高的分數,我建議看一看《史記》,《資治通鑒》,這兩本書的古文版和白話版都看,能做到看著古文就可以講出這個人的歷史事跡比較好。在日常的考試中,題目常常是選擇某個人的事跡,而後聯系已學過的古文知識來考察,所謂千變萬化,不離其中。兩本書一本是紀傳體,一本書斷代史,很具有代表性,考試中的小短文也大都選擇類似的文章進行考察。

B. 怎麼提高語文文言文閱讀水平

怎麼提高語文文言文閱讀水平

學習文言文的主要目的是能夠認識、理解和欣賞優秀的文學作品。但是要能夠理解文言文需要對古代漢語的字詞、句子有一定的了解和認識。以下我為大家整理了提高語文文言文閱讀水平的相關內容，希望對大家有所幫助！

第一、認識古漢語字詞。

古代漢語與現代漢語的差異是比較大的。我們平時要懂得古漢語基本的字詞意義和引申義，以及通假字的意思。此外，我們發音的時候一定要讀正確。

第二、理解古漢語句子的意思。

古代漢語句型與現代漢語也是不太一樣的`。我們要理解陳述句、倒裝句、疑問句的結構。為了能夠更好的理解古漢語句子需要有時候要藉助詞典。對於基本的文言虛詞和實詞需要很好的掌握。

第三、需要對優秀的段落進行背誦。

在背誦文言文之前要理解文章的主要意思，這樣背誦起來就容易些。

第四、可以總結和概括。

我們在學完課文以後，可以用自己的話來概括作者的主旨大意、敘述的是什麼，表達的思想觀念。

第五、可以在課後閱讀一些文言文。

我們平時可以適當的閱讀一些文言文。這些文言文篇幅適當，難度不是很大。

C. 如何提高文言文閱讀能力

如何提高文言文閱讀能力

文言文是我們上學時都要學到的知識，是我們國家優秀的傳統文化，接下來我整理了如何提高文言文閱讀能力的相關內容，文章希望大家喜歡！

1、想要提高自己的文言文閱讀能力，首先我們需要掌握足夠多的古文詞句，並且了解它們的含義，這樣可以幫助我們更好地了解文言文的意思。

2、想要提高我嫩的'文言文閱讀能力，我們還可以多購買幾本文言文的書籍，這樣可以幫助我們進行相關的文言文閱讀訓練。

3、對於一些比較偏僻的文言文詞句，我們需要及時請教老師或者其他同學，這樣可以讓我們學習文言文起來更加有效。

4、此外我們也可以多看一些文言文和現代文藝同時進行注釋的作品書籍，這樣可以讓我們理解文言文起來更加簡單直觀。

5、想要提高我們的文言文閱讀水平，我們也可以嘗試著自己用文言文寫一篇文章，這樣也可以幫助我們了解文言文的構架結構，和詞語使用方法。

6、想要提高我們的文言文能力，我們還需要多看一些有關於歷史的書籍，可以幫助我們更好的了解文言文的時代背景。

D. 如何提高語文文言文閱讀能力

提高語文文言文閱讀能力對於學生們來說是十分重要的，這關繫到他們能否在語文文言文的考試中取得好成績。下面我就來告訴大家提高語文文言文閱讀能力，希望大家喜歡。

提高語文文言文閱讀能力
一、掌握實詞的意義。雖然《大綱》中只規定需要掌握150個文言實詞，但實詞掌握得越多，閱讀水平就越高，這是不爭的事實。掌握文言實詞主要有4個方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如1999年高考第11題d項“人災，絕食者千餘家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

2.通假字。通假字是指本應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項伯”(《鴻門宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由於在古代有的字義項較多，後來就在原字的基礎上另造了一個新字，以分擔它的一個意義，原來的字叫古字，後起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。從意義上看，通假字與本字是無關的，而古字與今字則是有關的。高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個，識記起來並不困難。2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時 總結 ，不斷深化。如“發”字，在“見其發矢十中八九”(《賣油翁》)中作“發射”，在“頃之，未發，太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發”;在“去北軍二里余，同時發火”(《赤壁之戰》)中作“點燃”;在“發圖，圖窮而匕首見”(《荊軻刺秦王》)中作“打開”;在“大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發”(《五人墓碑記》)中作“發動”;在“安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉”(《五人墓碑記》)中作“抒發”;在“孤當續發人眾，多載資糧，為君後援”(《赤壁之戰》)中作“派遣”;在“發閭左適戍漁陽九百人”(《陳涉世家》)中作“征發，征調”;在“即道意中事，無毫發爽”(《促織》)中作“極短的長度單位，十毫為一發”;在“野芳發而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”等。這些都是課內所見的，平時不斷積累實詞在語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。

3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，並且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法，如名詞用作動詞，名詞用作狀語，名詞的使動用法、意動用法;形容詞用作名詞，形容詞用作動詞，形容詞的使動用法、意動用法;動詞用作名詞，動詞的使動用法、意動用法等。理解詞類活用對掌握實詞是大有好處的，但不必死記硬背。在平時學習、誦讀過程中，即可把握這種語言現象，關鍵要用心去理解。

二、掌握虛詞的用法。虛詞在文言文中雖然數量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學習難點之一。由於虛詞常常分屬於幾類詞性，故學習時首先要注意分清其詞性，然後弄清其意義和語法作用。《大綱》規定要掌握18個虛詞，2000年《考試說明》規定要掌握30個虛詞。我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有“之、其”等，以副詞為主的有“既、但”等，以介詞為主的有“以、於”等，以連詞為主的有“而、則”等，以語氣詞為主的有“也、矣”等，另有兼詞“焉”等。

三、把握文言句式。只要有了誦讀的基礎，掌握虛詞應該比較容易把握文言句式。文言中的句式與現代漢語大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分。這不同的部分主要是：判斷句式、被動句式、倒置句式和省略句式。

1、判斷句式在現代漢語中主要藉助於判斷詞“是”，而文言文中主要藉助於“者”和“也”，也可單獨使用“者”或單獨使用“也”，甚至兩者全省略，如“劉備，天下梟雄”，就是個典型的判斷句。此外，文言文中還可以用“為”、“乃”、“即”、“固”、“誠”等詞來表示判斷。當然，文言文中有時也用“是”來表示判斷，如“人道是，三國周郎赤壁”。

2、倒置句式在現代漢語中運用很少，但在文言文中卻十分普遍。主要有：

(1)主謂倒置，一般為強調謂語，將謂語放到前邊，如“小人哉，樊須也!”(《論語》)。

(2)賓語前置，有三種情況：①在否定句中，代詞作賓語，該賓語置於動詞的前邊，如“古之人不余欺也。”(《石鍾山記》)②在疑問句中，疑問代詞作賓語，該賓語也置於動詞的前邊，如“大王來何操?”(《鴻門宴》)③藉助“之”“是”將賓語提到動詞的前邊，如“句讀之不知，惑之不解。”(《師說》) “吞舟是漏。”(《與陳伯之書》)。

(3)定語後置，現代漢語一般為定語在前，中心詞在後，而文言文中常常出現中心詞在前，定語在後的情況。如“大閹之亂，縉紳而能不易其志者，有幾人歟?”(《五人墓碑記》。

(4)介詞結構位置，在現代漢語中，介詞結構在動詞前邊的作狀語，在動詞後邊的作補語;而文言文中，介詞結構明明在動詞的後邊，翻譯的時候卻必須作狀語。如“請奉命求救於孫將軍”必須譯成“向孫將軍求救”，而不能說成“求救向孫將軍”。

3、被動句式在現代漢語中主要藉助於被動詞“被”，而文言文中表達被動的形式較多，主要有下列幾種：

(1)藉助“見”、“於”、“見……於”來表示。如“信而見疑，忠而被謗”，“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，“臣誠恐見欺於王而負趙”等。

(2)藉助“為”、“為……所”來表示。如“身客死於秦，為天下笑”，“羸兵為人馬所蹈藉”等。

(3)藉助於“受”來表示。如“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制於人”等。

(4)從語境本身來判斷，這是被動句式中最難的一種，必須根據上下文來斷定。如“戍卒叫，函谷舉”(《阿房宮賦》)句中的“舉”即表被動，是說“函谷關被攻佔了”;又如“殺士三分之一而城不拔者，此攻之災也”(《謀攻》)句中的“殺”字表被動，是說“(攻城的)士兵被殺了三分之一，可是城還是攻不下來，這是攻城的災難啊。”

4、省略句式是文言文的難點，文言文中的省略現象十分普遍，必須具有較強的語言感知能力才能確切把握這種語言現象。它可以省略主語、謂語、賓語，還可以省略介詞等。以上諸多現象把握並不困難，難的是要把這些知識在閱讀實踐中自如地運用。如2000年第11題：對下列 句子 中加點的詞的解釋，不正確的一項是

a.威自京都省之省：探望

b.不審於何得此絹審：知道

c.自放驢，取樵飲爨樵：打柴

d.後因他信，具以白質信：使者
語文考試答題技巧
1.【字音辨析題】答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的 方法 。

2.【字形辨析題】答題技巧："形近而音"不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

3.【詞語運用題】憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

4.【熟語(含 成語 )辨析題】答題技巧：

第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出句中相關聯的信息。

第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5.【病句辨析題】病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
語文考試常用修辭手法
比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。

誇張：突出特徵，強化感情;烘托氣氛，增強感染力。

擬人：化物為人，親切自然;生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊;節奏鮮明，章節和諧;高度概括，富有表現力。

排比：結構緊湊， 文章 貫通;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。

反復：突出內容，強化感情，增強感染力。

借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利於表達作者的思想感情。

設問：提出問題，引起注意;啟發思考，加深理解。

反問：加強語氣，加重語勢;激發感情，加深印象。

引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增強說服力。

雙關：表達含蓄，語意豐富。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

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E. 怎麼提高文言文的水平

要想比較快地提高古文水平，有以下途徑可遵循：
1、學好現代漢語語法知識。
現代漢語是從古漢語發展而來的，掌握好現代漢語語法知識，可以反溯古文的構詞造句之法及句子的語法特點。
現代漢語中有很多四字詞，其結構很有規律。如「說三道四」，是由兩個支配式片語聯合構成的，其中，兩個支配動詞「說」「道」、兩個被支配的數詞「三」「四」，分別都是同一類型的詞。由此推及，便極容易理解古文中那些有規律的構詞造句，如：「時維九月，序屬三秋」。時和序、維和屬、九月和三秋，分別都是同一類型的詞，這樣就好理解了。
只有在能夠對現代漢語句子成分進行准確分析的基礎上，才可能輕松辨識文言文的特殊句法。所謂「倒裝句」，無非是主、謂、賓、定、狀等成分在句子中的位置變換而已。熟悉了現代漢語語法習慣，只需要簡單了解文言文倒裝句的特點，就可以輕而易舉地分析文言文句子，沒必要在死記硬背上花精力。
2、要習慣於翻字典，不能依賴「翻譯」。
中學學習文言文，有大量的實詞、虛詞要背，非常艱苦。其實，文言文的實詞靠背是事倍功半的笨辦法。每一個實詞，有的詞義與今同，有的部分同，有的相去甚遠，隨著其在不同文章中的不同用法，其意義各不相同。加之其常被活用，詞義變化極多，背下來也沒用，人們也不可能背完所有的字詞的各種義項。解決這個問題的最好辦法是翻字典，在字典中比較、識別該字在句中的字義，時間一長，很多字都變得熟悉了，即便在不用字典的情況下，也能讀懂大部分文言文。
3、努力克服「望文生義」的讀書習慣。
古人說學習要「虛心」，「虛心」就是一個使動用法，讓心裡先變得「什麼都沒有」，才能去理解古文。如果看到「河」就認為是流水的河流，看到「水」就認為是氧化氫，殊不知上古文言文的河專指黃河，而水多指河流。讀文言文時，要特別注意字詞在句中的含義。
4、注意古漢語詞彙的單音節特點。
文言文詞彙，除了像「葡萄」、「瑪瑙」這樣的詞以外，絕大部分是單音節，即一個字一個詞。心中常有這根弦，會減少很多理解錯誤。最常見的如「妻子」，文言文指「妻和子」，是一個片語。再如「部分」，現代漢語是一個雙音節詞，「分」讀輕聲，與整體相對。文言文是片語，表示「部署、處分」，或部屬、秩序等。
5、多讀文言文。
所謂熟能生巧，有空閑時，找一些容易懂、吸引人的文章來讀，如文言小說、散文、雜記等。隨著閱讀能力提高，再去讀先秦那些比較艱澀的古典。
隨著多讀，就變得「會讀」，知道「斷句」、「節奏」，就不會將有限的精力用在所謂的「技巧」、「訣竅」上。
堅持這樣去學習，古文不再是障礙了。

F. 初中語文文言文比較差，有什麼好方法提高

在學習語文的過程中，文言文是必不可少的一部分。它作為古人傳播文化、撰寫書籍的文字方式，在語文課上有很重要的地位。雖然文言文自小學開始學習，但是小學只是初步接觸，讓孩子有個大概的印象。真正學習理解文言文還是在初中。初中的文言文比小學要深入一些，也更難一些。很多學生在學習文言文時成績很差，不理解文中的意思，甚至讀不通順。這讓很多家長焦慮不安，想要讓孩子提高文言文的水平。下面來談一下我的幾個建議。

首先就是要把這些初中的文言文弄懂，照著資料把不理解的字詞弄懂，並且多次閱讀。確定書本上的文言文弄懂後再找一些別的文言文，照著資料翻譯出來持續朗讀，多看一些文言文對自身的幫助很大，這是自己的弱項，最笨的辦法也是最有效的辦法。

以上僅代表個人觀點，若有不同看法，歡迎在評論區留言討論。

G. 怎樣提高文言文水平

我認為文言文水平需要長期積累，在短期時間內肯定沒法提高。但是高考文言文題目的分數卻能夠在短時間內提高。

第一步，買本有很多文言文習題的書。推薦高中課外文言文精選試題集（上海社會科學院出版社），這本書的好處是書後附有文中文言詞彙的解釋，不用自己再去一個一個翻古代漢語詞典查找了。

第二步，現在全國卷文言文為三道選擇題加上兩道翻譯題。在很短時間內提高文言文的方法就是一次性看50道相同的題型，歸納錯誤的選項是怎麼設置的，積累一些試題中出現頻率很高的文言常識，培養題感，語感。在看了很多道題目之後，考試時就有思路並會注意選項的設置套路了。

學習文言文的方法絕不是背背實詞就能提高成績，而是隨時都要思考。學會在不認識的情況下推斷文言實詞的含義，把握古代漢語詞彙的內在規律才是最高效的方法。另外，凡是做過的文言文題目都要全部搞懂並記住，課下就不用花太多時間來學習文言文了。

斷句技巧

文化常識100題文庫

文中信息判斷

翻譯注意事項：培養翻譯能力的最好方式就是最笨地把考過的文言文試題一句一句翻譯，之所以要這樣做，是因為一些看起來意思很簡單易懂的句子，當你自己翻譯的時候就會覺得非常困難，或翻譯出來很奇怪。翻譯的給分點在句子的重點實詞，所以一定要記住出鏡率很高又有考查價值的實詞，其他的通過推斷詞義回答。如果既沒見過，又無法推斷出，而且平時時間又很緊的話，這些分建議放棄，因為要積累一些比較偏的文言詞彙很花時間。

如果有較多人看這個回答，我會把相關的常考詞彙，設題套路和文言文的內在規律總結一下

H. 高三語文文言文怎麼提高 學好文言文的方法

文言文是高考語文試卷必考題之一，那麼，高三語文文言文怎麼提高呢？怎麼學好文言文呢？下面和我一起來看看吧！

1、圍繞考綱構建文言文知識體系

大致說來，可以按照字詞句段篇的思路，從文言文實詞、文言文虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度進行整理。事實上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個清晰的語文知識譜系才是最關鍵的。唯有對這些知識的適用范圍、邏輯關系有了清晰的認識，有了合理的思考工具，才能夠進行正確的思考。

所以，在平時做題或者分析的過程中一定要萬分注意基礎知識運用的准確性，多揣摩 高考試卷 以及標准答案是如何考察這些知識點的，對答題角度和牽涉到的知識進行認真分析。這樣便能夠提高解題效率。

2、掌握方法技巧，妙解題目得高分

在對文言文知識體系進行梳理之後，在短時間內有可能無法熟記這些知識點。那麼，如何高效地應對實詞、虛詞的釋義考察？如何有效得應付語句的理解與翻譯呢？這里推薦語法分析法，即通過分析句子的語法結構來推斷字詞乃至整句話的意思。掌握語法分析法，打通任督二脈，輕松拿下實詞、虛詞。

文言文實詞一詞多義是古漢語中的常見現象。在高考中應對實詞的考查，藉助語法分析法是不錯的選擇。比如「自放驢，取樵炊爨」一句中，「取」為動詞，「樵」是「取」的賓語，就應該為名詞，可以推斷出「樵」的意思是「木材」。

文言文虛詞承擔著多重的語法作用，如果不加仔細分析判斷，往往會與事實差之千里。因此正是考生對虛詞用法產生誤解，才會成為高考考查的重點之一。不過，如果從語法分析的角度入手，准確分析虛詞前後語法成分的關系，對於虛詞用法就會有一個准確的認識。

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1.文言文從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義（或古今同義）等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。

2.文言文從字的層面上看，應該做到讀得准、寫得出，即能准確把握字音和字形，特別要注意對通假字的學習。

3.文言文從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言文句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的「於」字表被動、「見」字表被動、「為」字（或為…所…結構）表被動、「被」字表被動以及沒有被動標志的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。又如用「為、乃、即」等表示的判斷句）。

4.文言文從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，注意積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識。

I. 語文文言文怎麼提高呢

一：積累詞彙.這主要是積累實詞虛詞以及一些古代常識性的東西等閱讀中基本應具備的素養.而主要來源有兩種一是課本知識的學習和積累.這就是說上語文課也是要聽的,不是可有可無的東西了.不要陷入一種誤區.說什麼語文不學習不聽課也沒有關系.所以要注重課堂上點滴的積累。
二：結合自己的愛好適當的尋求一些文言書籍.比如說<<古文觀止>><<二十五史>><<資治通鑒>>等等.這樣既可以提高文言文同時也助於作文的提高。
三：熟讀背誦，總結規律。學習文言文和學習現代文一樣，必須通過背誦一定數量的文章去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環境，不熟讀背誦是沒有好辦法學好的。多讀多背，就會有語感，才能迅速領會文章內容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效，因此我國古代讀書十分強調詠誦

J. 怎麼樣提高語文文言文能力

文言文是中國古代文學的精華，它的確很難理解。老師說，文言文需要積累。你首先要將課本上出現過的文言文理解好，課本上的文言文是基礎。然後你要慢慢來，根據我們老師說，你先看一些很簡單的文言文書，你可以看看，備上一本文言文常用字典，拿一個本子，先看一遍文章，不懂的先猜一猜，看看能不能理解文章的大概，理出你不懂的字義和句子，然後查字典和看譯文，把新看到看懂的記好，再回頭看一遍原文，記下你的心得。日積月累，你的文言文水平就會提高。一步不能登天，慢慢來，基礎扎實了，一切就順手拈來了