❶ 一堂難忘的語文課500字作文10篇
語文無處不在，也無時不在縈繞在你身旁，更是語文深深地影響了我。這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。下面是我為大家帶來的一堂難忘的語文課500字 作文 10篇，希望大家能夠喜歡！
一堂難忘的語文課作文一
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇 文章 寫了作者去雙龍洞旅遊時沿途明艷的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰卧在小船上從外洞鑽到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，並問我們看到這個題目想到了什麼，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導游圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認真地畫;有的仰著臉想該怎麼畫;有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫著，老師從講台上走下來，一邊在教室里轉，一邊看同學畫得怎麼樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學畫的導游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀!
一堂難忘的語文課作文二
從一年級到現在，我上了大大小小的語文課不計其數，那為什麼唯獨這一次難忘呢?那是因為這節語文課非常特殊，是由我和蔣正陽、王靖翔一起來給同學們上的。每當一上語文課，我都會回想起 我坐在電腦旁做PPT、背課的情形。
那是一個沒有星星的夜晚，已是十點半了，平常這個點我早已睡了，但今天不一樣了，我要背課、做PPT，因為明天我就要給大家講《小抄寫員》這一課了。這么一想，困意立刻消失了，我揉了揉快被瞌 睡蟲關上的眼睛，重新打起精神開始背課。經過一個小時的努力工作，PPT 終於做完了，我長出了一口氣，便去洗漱了。
第二天早上，天氣格外晴朗，我的心情也格外的好。我早早地起床，吃完早餐就踏上了通往學校的征途。到了學校，我便和蔣正陽打開了幻燈片做最後的准備，很快上課時間到了。王老師進來後說 了兩句話便到台下坐著准備聽課。
「上課!」我高喊一聲，全班同學和平時一樣很快便站了起來，我們互相問了好，便進入了正題。我們講的是《小抄寫員》這一課，由於課文很長所以沒有讓大家朗讀課文，而是簡單的瀏覽了一下 ，便讓大家說了主要內容。之後我們又為同學們糾正了字音。最後又問了大家幾個問題，之後就下課了。當下課鈴響起時，我長長地出了一口氣，心想：終於下課了，我們的講課任務結束了，我們上了 一節成功的語文課。
通過這一次語文課，我深刻地意識到了當老師的辛苦，她們不但要背課到深夜，還要站一天給我們上課，所以以後我不會辜負老師的期望，做一名好學生。
一堂難忘的語文課作文三
誰說世上只有媽媽好，其實沒有爸爸何來我們呢?前不久，我讀了一部巨著——《感悟父愛》，讓我的心靈受到了無比大的震撼……
去年暑假，老師推薦了一本書，讓我們細細品讀，開學後全班進行交流，這本書的名字就叫做《感悟父愛》。
終於等到了開學，第一次語文課老師就讓我們交流感受，我第一個舉手發言，意味深長地說道：「這裡面的篇篇 故事 ，行行字句，都深深地觸動了我的心靈，父親太偉大了，父愛的力量也太偉大太 無窮了。原來世上不只是媽媽好，其實爸爸的愛也是無窮的，只不過從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛的存在，我……」
說到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說：「我對不起爸爸，我的爸爸是個好爸爸，世上爸爸也很好」。這時，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手 撫摸著我的頭，親切的問：「康力，那你今晚回家能不能親口說一聲『爸爸，你辛苦了』?」我點點頭，示意老師，我會的。
這節語文課讓我很難忘，因為這節語文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛的力量是無窮的!
一堂難忘的語文課作文四
像蜂蝶飛過花叢，美;像泉水流經山谷，脆;像魚兒歡騰跳躍，樂;一節難忘的語文課是這樣的。
星期五上午的第二節課——語文公開課在新樓四層開課了。
上了新樓四層後比以前更加給人以親近，給人以自然，為我們創造了一個全新的學習氛圍。
開課前，老師為了活躍氣氛，問我們新樓四層與教室的區別，同學們都舉起了手：「嗯!我我!老師!老師，叫我!我知道!」這給了聽課老師第一張笑臉。
令我最難忘的還是在課上。
一上課，老師就說：「從前啊，有一個人，別人問他如果讓他獨自一人駕舟環繞世界旅行，假如只能帶一樣東西供他娛樂，他毫不猶豫地選擇了一本書。請大家大聲朗讀課題並回憶課文的主要內容 。」同學們爭先恐後舉起手，有些同學索性站了起來。我也把手舉得高過頭頂。我也很怕，怕老師叫不到我。果然，老師叫到了其他同學，我很失望，像泄了氣的小皮球一樣。沒關系，還有機會、老師 在講到選擇書的理由時，我想：機會來了。我把手高高舉起，因為我相信一句話：「機會總是留給有準備的人的。」果然，再叫了幾位同學之後，老師叫到了我，我說：「你喜愛的書就像一個朋友，就 像你的家。」老師讓我坐下後，又問道：「為什麼選擇這句?」某某某舉起了手，老師問到她，她回答得很流利、很正確，同學給予了她掌聲，當老師接著問她為什麼選這句時，她沉默了許久，很是尷尬。 老師讓同學幫助她，我的機會再次降臨身邊，我也很幸運，幫助了她，其他同學又做了補充，她豁然開朗。後來老師又提問了讀書 方法 ，全班霎時沉默了。老師提醒說：「古人雲：『書讀百遍，其義自 見。』請同學們再讀課文!」啊!我懂了，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村呀!同學們陸續舉起了手，課堂立即活躍起來。後來又 造句 、提問……同學們做到了高效率、高質量、高速度。抓住細 節描寫，真實自然。
書是人類進步的階梯;書是人類感情的升華;書是人類精神的營養。這節課給了我這樣的道理。
一堂難忘的語文課作文五
星期三上午的那節語文課非常有趣，也讓我有了大顯身手的機會，直到現在我都還記憶猶新呢。
語文課上，我們學習了「語文園地」里的幾句 名人 名言 。為了讓我們牢牢記住，老師讓我們背下來玩「智力大沖浪」游戲，看看哪一個組最後贏得的分數最多，我們有三分鍾的准備時間。三分鍾? 太短了。不過，我還是認認真真地讀、背。也不知是怎麼回事，覺得自己第一次背誦這么熟練。三分鍾很快過去了，我們組第一個選題，我自告奮勇地搶下了首先發言的機會。老師告訴我們有初級、中 級和高級三個級別題目，每個級別得分也不同。我毫不猶豫地對老師說：「我要最高難度的。」話剛落音，就聽到同學們議論紛紛：「不會吧，盛梓航要最高難度的?」「他行嗎?」我的心裡頓時產生 了一種莫名的緊張感。
答題開始了，老師出題還沒有說完，我就飛快地說出了正確的答案。老師笑咪咪地為我們組加了30分，組內同學歡呼雀躍。 其它 組的同學向我們投來了羨慕的眼神。經過兩輪激烈的PK，我們組最終 獲勝了，大家都說我的功勞最大，聽了這話，我的心裡更是美滋滋的。
一堂難忘的語文課作文六
立木守信，改革立法的商鞅;剛正廉明，執法不阿的狄仁傑;重視公德的「出色的老師」;人人遵守的「美麗的規則」……離開了第一單元神話與 傳說 瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和 教育 ，在老師的帶領下，我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之後回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不苟地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心准備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什麼，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果，一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節課的時光很快過去了，我們並沒有因為領導聽課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
一堂難忘的語文課作文七
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問大家：「猜猜，這是什麼?」同學們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說像耳朵;有的人說像壓縮餅干;還有的人說像蠶豆 ，可是都不對，這可難倒我們了，同學們的腦袋上彷彿都出現了一個大大的問號。
正當我們想破腦袋都想不出來的時候，老師從門外拿進來了一個盒子，同學們按捺不住心中的好奇，一個個從座位上站了起來，伸長脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看。可是 ，汪老師一點也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來：「是芒果!」老師笑著說：「你確定嗎?其他同學再試試。」於是， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說：「呃……好臭……是榴槤!」老師沖我笑了笑，不說話，又叫別的同學來聞……老師在教室里轉了一圈，終於把這位小「貴賓」從盒子 里請出來了，我們定睛一看：嗬，原來是芒果!只聽老師說：「剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。」「噢……」我們恍然大悟。「看看，芒果像什麼?」「像雞蛋!」「像耳朵!」「像貝殼 !」「像月亮!」「像黃色的星星!」同學們爭先恐後的叫了起來，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏 著鼻子皺著眉頭，說：「芒果好臭，」但是我覺得芒果很香。
今天這節語文課讓我難忘無比。
一堂難忘的語文課作文八
隨著歲月的流逝，生命中的許多痕跡已塵封在某個不被翻動的角落。想當年，考上重點高中是多少學子的夢想，這代表著走上一個通往象牙塔的路。某年某月的某一天，想起了高中時的語文老師王 淑坤，不知道她現在如何了，她的音容笑貌歷歷在目。她給我留下難以磨滅的印象，源於她的第一節課，開場白是「我要送給大家一份禮物!」結果出乎意料，發一份考卷給大家，這就是所謂的禮物。 當然她的初衷並不是比較大家語文水平的優劣，是想因材施教而已。很幸運，我在前五名，也因此對王老師的印象更深了，只是現在不知道另外的幾名是誰了，好像太久遠了些!有一次模擬考試，我得 了56分，呵呵，這么大的反差，王老師大感意料，找我談了一次話，震撼著我，警醒著我，我發奮圖強，結果還算過得去，勉強對得住王老師的一番教誨。
人生中許多的偶然拼成了必然，王老師的教導對我的人生路想必也有不可忽略的作用。撫今追昔，太多的感慨湧上心頭，有些已是模糊的印象了，也象是江郎才盡，寫作的能力似乎在歷史的長河中 也消磨了，想些什麼，卻不一定能完美地表達出來了。
目前又面臨著考試，雖然不是決定人生的關鍵考試，卻也不得不去認真面對，因為我做什麼事情不想進行第二次，只許成功，不能失敗……、
朋友也鼓勵我說：「你沒有問題!」深受感動!
一堂難忘的語文課作文九
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去幹活了，直到課間操，他們都沒有回來，間操結束回班後發現他們已經在班裡休息了，我詢問他們究竟做什麼了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問些 問題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒在問，就在我們剛剛坐好，學校領導就走進了我們教室。
面對學校領導的突襲檢查，我們沒有任何准備，我們既沒有預習，也沒有閱讀課文，甚至連自然段也沒有標記，面對這樣毫無准備的語文課，我心裡十分沒底。
一開始上課老師就對我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標好，之後我們進行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內容，為課文分段，一同完成老師提出的課後思考題，一同在文 中找出重點內容……小組討論結束後，老師讓同學們回答問題，我不知道為什麼即使知道答案也不敢舉手。
這節語文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們在下面認認真真的聽，在課堂上有幾位同學發言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠 得不到長足進步。
一堂難忘的語文課作文十
今天我上了一節難忘的語文課。
今天上課的時候程老師給我講這節課有兩個環節，如果上得好還有一個環節。第一個環節是展示導航圖凡是好的導航圖都會被展示，張開炫她先展示了導航圖，她的導航圖非常清晰還。還有……第 二個環節是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個組，這組還有黃家榮，陳崇傑，馬逸真，黃俊瑞。我演大臣和武士，陳崇傑和黃家榮演武士，馬逸真旁白，桂明澤編劇兼楚王，黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當旁白讀到晏子來到城門外，楚王叫人開狗洞時我和還有陳崇傑便兩個人關城門，黃家榮便開狗洞。黃智琦便說這是狗洞不是城門……你們去問你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊，裝作何楚王 報告 。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子(中間部分省略)在酒席上黃家榮和陳崇傑便押著囚犯黃俊瑞，本來黃俊瑞沒有台詞，誰知黃俊瑞便說了一句：荒.唐!真 是荒.唐!反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之後就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。(有一些省略)。
我演完後還看了其他的組。不一會就下課了。
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上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：「同學們，你們見過我嗎？」我們回答：「沒有。」老師又問：「你們對我的印象怎麼樣？」我們誰也不敢出聲，接著他又說：「中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？」我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕松過後，李老師走到電腦前，輕輕一按滑鼠，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接著出現課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：「前天，氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……」老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文後，問：「課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？」同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：「是按時間順序寫的。」李老師熱情地說：「這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎？」經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的「我就喜歡你這樣勇敢的孩子」的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以後的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄盪著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鍾，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回盪著李老師那親切、那幽默的話語……
❸ 我最喜歡的一堂語文課的作文怎麼寫
我最喜歡的一堂課作文400字
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
❹ 以《一節快樂的語文課》為題的400字作文
一節快樂的語文課
星期四，老師說明天有外地的老師來聽我們班的語文、英語課，讓我們回家認真預習課文——《蠶和狐狸》，還要和六（3）班換位置，林老師也要來。我聽了很興奮，心裡想：我一定要在這節課上好好表現。
第二天，我們上完第1節課後，就排著整整潔齊的隊伍來到六（3）班教室，進了六（3）班教室一看，後面坐滿了來聽課的老師，我的心開始緊張起來，害怕自己上課時不懂回答老師的問題，心裡默默的祈禱：「老師可千萬別問我啊！」 我正在胡思亂想著。接著，老師讓我們唱首歌放鬆心情。吳陳予本來想帶領大家唱歌，可是，因為他太緊張，想不出唱什麼歌，最後只好讓陳昱妃帶領大家唱。
不一會兒，上課鈴就響了，賀老師叫熊昕湄把大家都非常熟悉的故事——《烏鴉和狐狸》講述了一遍，接著，老師開始給我們講《蠶和狐狸》的故事。
老師講完故事後，就讓我們玩了一個游戲，四個人一個小組，分角色扮演蠶和狐狸，兩個人讀旁白。老師給我們5分鍾的預備時間。接著，老師請預備好的同學上台表演。最有趣的是韓曦幾個人的表演，吳祖光演警覺聰明的蠶，韓曦演狡猾奸詐的狐狸，陳晨和陳思帆繪聲繪色地讀旁白。吳祖光演的很沉著，韓曦演的很搞笑，他們的出色表演，贏得了我們熱烈的掌聲。
通過學習《蠶和狐狸》這篇故事，使我明白了一個道理：愛聽奉承話的人，輕易上當。在現實生活中，我們要從別人的失敗中吸取教訓，要培養自己分辨是非的能力，不斷的進步！
❺ 400字 精彩的一節課 作文
精彩的一節課
我們很高從一年級到六年級，我上了無數接語文課，可一直對語文課感過興趣。課堂上我就像木頭人，不發言。可惟獨的一堂口語交際課，卻給我留下了的印象，
這次來聽楊老師講課的人可真多。看楊老師那緊張的樣子，就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個問題都被「小神童」——向伊明同學搶走了，沒我的份，只能坐著等下機會了。「媽媽下崗了，心中喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？」馬上一隻只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學又把我的答案說了出去，老師怎麼不叫我呢？看來，我是「發言權」了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢！時候我用功過？楊老師似乎對同學們的答案還不太滿意，還在耐心地等待的發言。可明擺著，好的勸慰的話都說了，還有？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道嗎？於是我充滿自信地舉起了手。「好，你來說！」楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音說：「媽媽，其實失敗並不可怕，可怕的是失敗後再也爬不起來，您下崗了，那麼您可不可以再找一份工作呢？當然可以。您不要覺得工作難找，俗話說「世上無難事，只怕有心人」，只要不懈地去尋找，就會找比以前的工作！」「謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動。」楊老師很肯定地表揚我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學向我投來了贊許的目光。我心裡別提有多高興了！
課後，老師說的非常好，所有在課堂上發言過的都獎勵一本作文本，並且全班同學都不用做家庭作業，大家別提有多高興了！
後來老師又說：「很少在課堂上發言的女同學也發言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！」
我聽到老師表揚我，心中高興的「開花」了！
你們說，這節語文課，我能忘呢？
❻ 求一篇作文《這堂語文課,真好》400字 明天就要收的!
星期六的上午有兩節語文課,語文老師到我們班來了,要我們到二樓多媒體教室去上.我把書包整理好了,搬著個板凳,來到了二樓.
迅速搶到了一個座位,這時,老師在放歌,是王容的《哎呀》.上課了,老師打開了幻燈片,開始給我們上《綠色蟈蟈》了.畫面出現了兩個謎語「小小諸葛亮,穩坐中軍帳.布下八卦陣,捉拿飛來將」「小姑娘,日夜忙,會抽絲.會織網；織出網來不捉魚,提些小蟲當口糧.」我們一致回答說：「蜘蛛.」接著,老師帶我們走如正題.畫面上出現了一大段文字,是介紹法布爾的.之後,又出顯了一段文字,是介紹《昆蟲記》的.老師按了一下滑鼠,本課文的生詞全部出現在上面了,我們跟在老師後面讀了一下生詞.然後,老師要我們找出一出你認為精彩的句子,並做簡要介紹.同學們各抒己見,好不熱鬧.畫面上出現了三個比較精彩的片段,後面還有點評,這些同學們基本上都說到了.畫面上又出現了好幾個問題,我們根據書上的原文和自己的理解,把這些問題一一解決了.老師放出參考答案,基本上和我們想的差不多.
這時,下課了,我們都感覺到這節課過的太快了.這節課上的真成功!
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佳作一
也是一堂語文課
□南京一考生
小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的「功力」日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就「解決」了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們並不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的「小辮子」被他們抓住。
我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……
那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：「老爸，我考你一首詞，怎麼樣?」爸爸微笑著點了點頭。
「人有悲歡離合。」我搖頭晃腦地讀著，「下一句是什麼?」
「月有陰晴圓缺，此事古難全。」爸爸不慌不忙地回答著。 「但願人長久，千里共嬋娟。」
「好。」我心裡暗暗稱贊，「最後一個問題，這首詞的作者是誰?」
「唐宋八大家之一 ——蘇軾。」爸爸響亮地回答。
「哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麼樣?」我得意洋洋地說。
「哈哈!」爸爸也笑了起來，「兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?」
怎麼可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了「安全」起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麼，沒有追上來問我原因。
到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：「蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……」
我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。
●點評：這篇考場作文構思十分精巧，作者從舊書攤上的《古代詩詞選集》寫起，先寫「我」給爸爸上了一堂語文課，詳寫了父子倆關於蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，而後略寫了「我完全信服」，點明「這確實也是一堂語文課，不過爸爸成了老師」，從而告訴人們一個道理：閱讀課外經典切忌粗心。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。全文盡去雕飾，語言朴實，給人以淳樸自然的感覺。
佳作二
也是一堂語文課
□南京一考生
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
●點評：這篇考場佳作構思新穎獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動「觀察蒜頭的成長情況」，以小見大中感悟了「語文即生活」的道理。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。
佳作三
也是一堂語文課
□南京一考生
又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。」
誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課!
●點評：這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。作者另闢蹊徑，從大自然的課堂里學語文這個角度切入，體現了「人無我有」。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的「語文課」具體情節的展開，而用散文式抒情的筆調寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結尾乾脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。
佳作四
也是一堂語文課
□南京一考生
前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「布署」;有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。
街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。
調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用字，人人有責，個人有份。
●點評：這篇考場作文從另一個角度切入，獨辟蹊徑，用調查報告的形式來寫，新穎別致。考生嚴格按照調查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。結尾寫「調查街頭用字，這也是一堂語文課」，既照應標題，又自然引出作者的呼籲：「規范街頭用字，人人有責，個人有份」。
佳作五
也是一堂語文課
□南京一考生
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了一個「網蟲」。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封「伊妹兒」，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：「感謝你的支持，以後一定多加註意。」心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
「餃子包好嘍!」隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這么過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是「成語接龍」，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼游戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……「什麼?接對聯?」聽到題目後，我呆住了，「哎!今年又沒戲了。」
游戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。「年年歲歲道平安」，外公念完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了「團團圓圓鬧春節」的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇贊聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
❽ 反思一一更精彩的語文課作文400字
星期一又悄悄的來到了我們的身邊，時間過得可真快呀！一轉眼的時間，我就已經上學來到學校了。我放下了書包，開始讀英語時間來也匆匆，去也匆匆，可真忙啊！壞事好事就在一念之中。好事就像一隻快樂的小精靈一樣，非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法，讓你越變越壞。是錯的就不可以一錯再錯，是好是對的，就得永遠保持這種好的狀態——
第二節課快到了，是數學課。我們把用得數學書拿出來，擺放在了桌上，「叮零零」上課了，同學們都回到了自己的坐位上。我上課時總不愛舉手發言，有時候還會做點小動作。老師叫我們做作業時，我又不是很會，也有會做的。一開始上課時，我非常的認真聽老師講課。做作業有時候錯誤也不是很高，都是只錯一兩道題，超過三道以上的很少。數學課上，我很認真，只是不愛舉手。老師叫到我時，我不緊不慢地站了起來，當時「我不知道應該說什麼才好，腦子里一片空白，什麼也想不起來了。每當老師叫我時，我都在做小動作」。我一定要把這個壞毛病給改掉。認真學習，積極舉手發言——
時間好像是在跳格子，從第二節課一下子跳到了中午，哇！好快呀！中午，我們吃完了中飯。回到了教室，走進教室里就像來到了菜市場，很吵很吵！！！！教室里也充滿了笑聲，「他們有的在教室里玩，有的在教室里踢健子，有時在教室里掃地，有的拖地，有的……」唉！再走進教室里，就又像走進了戰場，准備上馬沖鋒……。真得是太亂了，不會吧！
「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」一天的時間過的很快。有錢買不了時間，就算你再有錢，時間也買不回來的。所以我們要愛惜時光，珍惜時間，不能浪費時間。
星期二來到了，第二節課是語文課。上課了，「今天我們先翻到……」。時間就像一陣風一樣的刮過了，第三節課，跑到了中點站……中午，才開始休息，下午第一節課剛過去，下課玩了幾分鍾，又上課了，這節是美術課……綜合課……，我真是好開心啊！星期二雖然是我的好日子，但我不是很開心，只要一天中沒錯過，就是最好的。