二年級語文看圖寫話如何指導

1. 二年級看圖寫話怎麼教

通過引導孩子細致地觀察，鼓勵學生展開合理想像按「四素句——時間、人物、地點、干什麼」的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導學生養成「開頭空兩格，標點符號獨立占格」等基本的寫話習慣。

二年級是孩子夯實基礎的最佳時期，也是培養孩子寫作的能關鍵時刻，這需要老師重視孩子的看圖寫話掌握，而看圖寫話的前提就是需要練好句子。

孩子剛開始寫句子的時候，老師一定要有目的、有層次的訓練，一步步培養孩子的寫話能力。老師或者家長一定要教育孩子多動筆，鼓勵孩子用自己的語言和思路去寫內容，千萬別直接告訴孩子。

孩子在看圖寫話中，需要「察言觀色」的能力。通過「察言觀色」，孩子要學會琢磨圖畫中人物的心裡想法。因此，嚴格說起來，觀察不只是看，而是把體會、思考都結合起來。這樣的觀察才是有效的，才能提高孩子的語文整體能力。

2. 一二年級小學生如何訓練看圖寫話

3個步驟幫助一二年級小學生訓練看圖寫話的能力：1、增加識字量；2、背誦好詞好句；3、開口說話。下面分點詳細介紹：

1、增加識字量。一二年級的小學生，多認識一些漢字，只有好處，沒有壞處。道家有雲：一生二，二生三，三生萬物。漢字就是一，很多小學生缺少這個一。有些小學生在做看圖寫話的題目時，口頭說的出來，但是筆頭寫不出來，主要的原因就是識字量偏少，無從下筆。這部分學生可以每天看一本注音繪本或者注音短篇文章，堅持兩個月左右，一定會收到意想不到的效果。同時，幼兒園階段的小朋友也要未雨綢繆，多看繪本，多識漢字，為順利過渡到一二年級做好基礎儲備。

最後一句話總結：看圖寫話的訓練口訣——一句話起步，兩三句話發展，一段話提升。

3. 二年級看圖寫話怎麼輔導

二年級看圖寫話這樣輔導簡單又有效：
1、明確寫話的最基本要求，就是要寫出這五要素：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼、 結果怎樣（或心情如何）。
2、看 ----仔細觀察圖片：誰在哪裡干什麼？
3、找 ----時間、地點、人物、事情各是什麼？在圖上找出來。
4、想 ----結合圖片，發揮想像，如人物是怎麼想的，怎麼說的？發揮想像寫出來。豐富圖片的內容。

4. 怎麼教二年級孩子寫看圖寫話

如何教孩子看圖寫話？
1、看看
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。要指導孩子學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程。訓練孩子按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。
2、想想
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，老師要引導孩子仔細觀察畫面，以適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
3、說說
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展孩子的思維。所以，在輔導孩子看圖寫話時應該讓孩子先試著看圖說話，這也是培養孩子表達能力的一個重要途徑。
4、寫寫
對於低年級的小朋友，在剛開始的時候，可以要求他們只要用一兩句話寫清'時間、地點、人物，干什麼'。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。老師就應該要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態、動作等等。

看圖寫話容易出現哪些問題？
1、審題不清
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麼地方？干什麼？請用幾句話寫下來。
孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對「幾句話」這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的「幾句話」必須是「三句話」以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。
2、觀察能力薄弱
觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。
3、學生表達時缺少條理
前後內容不連貫，一句話與一句話之間缺乏前後聯系，寫話時東拉西扯。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
4、不能根據圖畫內容，進行合理的想像
孩子們只是乾巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想像。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想像，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
5、不會正確使用標點符號
有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用「句號、感嘆號。」

5. 二年級看圖寫話的方法與技巧

看圖寫話，考察方式：單幅情景圖，多幅情景圖。還有的是看圖把情景補充完整。看圖寫話有一個非常有效的方法，四步驟：一看，二想，三說，四寫。這四個步驟，看和想可以同步進行，說和寫是分開進行的。下面是具體步驟。

看圖寫話，是低年級寫作通往高年級寫作的一個門檻，它是由具體思維到抽象思維的一個過渡。看圖說話訓練的好，不僅能培養孩子的觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力，還能培養孩子的寫作能力。掌握了這四個步驟，看圖寫話只要多訓練，都不是難事。

6. 如何指導二年級看圖寫話

低年級看圖寫話的五大技巧。

1、仔細推敲寫話 要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？想一想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

2、對比前後圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：「有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：「你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？」小魚得意地說：「我當然會跳啦！」「那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。」小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。」

3、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

7. 二年級看圖寫話怎麼輔導

自生經驗分享幾點：
1、大人不要經常放任小孩子自己一個人做事，這做事包括玩玩具、看電視或者出去戶外玩等等，如果可以還是多跟孩子一起參與，要認真的對待孩子的每一個發言，並且給他講一些他不認識的，你站在他的角度去用簡短易懂的語言告訴他。像你說的看圖寫話，你如果平時一起跟他看書，讀書給他聽，一起陪他看電視，一起陪他看各種現實中的人和事，那麼他才會學得更快，看得更深一點點。
2、父母起到帶頭作用，教育教育其實最早的就是家人的榜樣作用，盡量少把大人的壞習慣影響到小孩子。要學習氣氛，不然書香門第是怎麼來的，還是有點道理的。你父母經常一回家就丟他一邊玩東西，你自己玩游戲玩手機。這就沒意義了。搞得小孩子也會愛玩游戲玩手機。
3、看圖寫畫其實一下子確實不好提升，因為根本的問題是，你要看懂圖。那麼就要求小孩子見識要不少，比如說紅綠燈都不知道，那圖肯定看不懂是什麼意思。所以呢，多參與性的與小孩子互動學習運動。
總之啊，別什麼都依著小孩子，不然要父母幹嘛是吧。還有就是多參與小孩子的學習。這樣子才是良性的循環。增強小孩子見識面。

8. 如何指導二年級小學生完成看圖說話

如何指導二年級孩子完成看圖寫話

二年級學生的看圖寫話是由一年級看圖認字，看圖說話逐漸過渡到看圖學文、口頭作文的。由識字逐漸過渡學文、作文，也是為三年級寫作打基礎過渡期。因三年級是向高年級發展轉折，當升入三年級就要運用所學字、詞、句書面表達對事物觀察結果即作文，因此抓好二年級看圖寫話非常關鍵。

低年級寫話啟蒙階段，要想使孩子會看圖，能表達，能有序地看完一幅圖畫，並能用通順語言表達觀察結果，必須做到以下幾點：

一、啟發、引導觀看圖畫順序及本質。

一般來說，拿到一幅圖畫，需要引導孩子看整體，看全局。也就是說觀看一幅圖畫，需呀按從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真地觀看，弄清畫的是什麼人或物，即圖畫的本質。要把所觀察人或物身份、名稱、外貌、顏色、所處季節、時間、氣候等都觀察清。

值得注意的是，圖畫內容往往不是單一，或光有自然，或有人、景、物，因人在一定環境中，觀看圖畫不是單看人或物，要按順序把圖中所有人、物觀察清，後連貫觀察，這樣才能達到既有局部、又顧及整體。

二、邊觀察、邊聯想，把一幅圖看成是活生生生活場景或自然景象。

在觀察一幅圖畫時，除按順序觀察，還要做到邊觀察邊根據觀察物顏色、特點等進行合理的聯想。聯想事物或人物的來源、特點、用處及時間、季節，進而聯想自己在看到這一切景物後的心理活動。

如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發生在清晨。加上聯想，了解事情是怎樣發生的？怎樣發展的？結果怎樣？指導先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？學會按照順序表達圖意。

三、開發智力，培養學生說和寫同步能力。

當看完一幅畫，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結果表達出來是關鍵。要讓學生做到有順序有重點地表達，必須在平時字、詞、句訓練中多下功夫。

二年級以學字、詞、句為主，需要老師、家長在日常教學和家庭輔導中，注意生字要讀准字音、要分清字型的寫法和字義的含義，讓孩子學會用所學字片語詞、造句。尤其對形容詞等修飾性語句應多加強積累。可從仿寫課文開始作起。故背熟重點課文、段落以及每天回家的默寫字詞顯得尤為重要，這是孩子說、寫能力的基礎，所謂「熟能生巧」、「滔滔不絕」、「溫故而知新」就是這個道理。日常每練一項寫話練習，都要以口頭、書面相結合構成，以此不斷促進孩子的說寫能力的同步提高。這里借用因家暴而再次出名的瘋狂英語代表人物李陽的話來說明語文的積累和語言的輸出（寫作和口頭表達）之間的關系：即要想「出口成章」，必得「入口成章」！這里的含義想必不用我贅言，各位一定懂得其中的含義。

在指導孩子寫話時，其實對我們大人也是一個不小的考驗。

家長在家庭中指導孩子時，絕對不能全盤托出，代言代筆都是極不可取的做法，有的家長因為懶得跟孩子費口舌而做出幫孩子寫的事情出來。久而久之下去，孩子的依賴性會日益俱增；每次寫話不會主動動腦想「怎麼寫」、「寫什麼」，而是等著家長說一句才肯動筆；您說，這樣是培養大人表達能力還是孩子呢？這一點，值得各位深思。

爸爸媽媽們，要真正為了孩子好，就要從培養孩子良好的學習習慣、觀察習慣和說寫習慣開始，今天或者他的詞語還不太豐富，語句也不是特通順，但只要是孩子自己動腦、動口、動手去完成的，這才是他真正能力的再現。家長們不可急功近利，語文的學習是慢工出細活的。孩子一時不太會表達是沒有關系的，如果您代替他思考，那麼問題反而更大。每次看圖寫話，從整體上引導孩子說出所見所想，再進行邏輯和思維的引導，必要時再加以您的指點。只有這樣，我們才看得到希望，才能從孩子的實際需要出發，不斷啟發和引導、幫助他……

9. 如何指導小學二年級學生看圖寫話

會說不會寫，這是當今二年級學生給我的印象。大家知道，作文起步肯定是越早越好，家長們也很想配合學校，讓學生把話寫通順，寫具體，寫出彩，但苦於無處著手輔導，所以無從下手。現就自己在指導學生寫話上的一點小心得與大家分享一下。
首先，要讓學生掌握以下幾個關鍵點：
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。
3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」 「。」 「？」 「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
5、學會使用形容詞、比喻句、擬人句等。
6、寫完後反復讀幾遍，學會修改。
看圖寫話一般分為：記事性的寫話，寫景性的寫話，狀物性的寫話。
那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內容，再推測它的前因後果。例如寫《玩游戲》，可以想想玩游戲的過程，先做了什麼，再做了什麼，最後結果怎樣。在玩的過程中人物的動作、表情、心情都要寫清楚。
怎樣寫狀物性的看圖寫話呢？可以從這幾個方面（形狀、顏色、用途等）來寫一種物體。例如寫《筆盒》，先從筆盒的形狀、外觀來寫，優秀的學生可寫清楚上面的圖畫以及圖畫要表達的喻義，再寫筆盒的結構，有的可能是分層的，每一層的用途等。最後寫自己喜歡的原因。
怎樣寫寫景性的寫話呢？寫景的文章可指導學生按一定的順序觀察。首先要看清圖上的主要景物和次要景物，然後根據圖上內容判斷季節、時間、地點等，通過細微處的觀察還可以了解風向、天氣。觀察完圖後指導學生按一定的觀察順序寫下來。

10. 二年級的看圖寫話怎麼輔導

在輔導孩子看圖寫話時，至少需要經歷三個階段。

第一個階段，啟發孩子來看圖，媽媽記錄。啟發的過程，就是訓練孩子觀察細節和合理想像。像上面我們提到的那樣，一步步提問，讓孩子一一回答，等全部觀察完了，再讓孩子完整說一次。這個時候，家長可以按下錄音鍵，把孩子說的錄下來。整個說完後，孩子和媽媽都要開始工作了。孩子寫作文，媽媽也要寫出來，不過媽媽是到另外一個房間，抄錄的是錄音內容。最後，來一個大比拼，分析媽媽記錄的和孩子寫的，孩子會發現媽媽怎麼寫了這么多字，其實那都是孩子自己說的話。

看圖寫話難嗎？並不難！這個陪練的過程，媽媽到底需要陪孩子寫多少次，由孩子文字水平的進展程度來靈活確定。

第二階段，媽媽照樣啟發和錄音，不過媽媽不再寫，而是讓孩子自己聽錄音來寫。

第三個階段，孩子的水平進步很快的話，可以放棄錄音，而讓孩子多觀察、思考，媽媽適當啟發。

媽媽一定要記住，這三個階段是一步步來的，千萬別超前，要激發起孩子的興趣，在一次次和自己的比賽中，獲得你及時的點贊。

上面針對的是孩子考試和作業中的看圖寫話。實際上，日常的看圖寫話訓練中，

還有更好的方式，那就是從繪本中學習技巧。

繪本有圖畫、有故事，是帶領孩子走進文學世界特別好的工具。我們可以通過讀、畫、說、演、寫的方式，讓孩子感受到寫作的樂趣和驚喜。繪本引導比一般的看圖寫話更有價值，因為它面對的都是文學大師的作品，能走進大師構造的奇妙世界裡，觸摸文學和人性之美。

比如繪本《想吃蘋果的鼠小弟》。先仔細閱讀一次，看完後，讓孩子說說繪本里講了一個怎樣的故事。接著，把鼠小弟模仿小鳥、大象、長頸鹿等動物的動作畫下來。然後，說一說這幾種動作有哪些地方不一樣。再接下來，還可以讓孩子模仿鼠小弟表演這幾種動作。最後，才是把鼠小弟模仿的動作寫下來。如此一來，對於以後寫動作，孩子就有了足夠的經驗，會抓住各種不同，即使都是吃蘋果，不同的「人」，也會有這么多不一樣的地方，這會讓孩子的細節觀察力得到充分的鍛煉。

同樣是觀察細節的能力，也可以用單圖來進行引導。就像我們在開頭回答那位二年級孩子媽媽的困惑時提到的那樣，選擇繪本中單獨的一頁，就畫面提出問題，引導孩子關注細節。或者，先讓孩子仔細看這一頁，然後把書拿開，由家長針對細節提問，孩子回答，考考孩子對細節的掌握能力。實際上，好的繪本是非常注重畫面的細節表現力的，孩子天生也對細節非常敏感，用好這些繪本，孩子對細節的敏銳程度說不定會讓你驚訝。

還有一種技能，更適合通過繪本來引導，那就是想像。繪本是懸念的藝術，看完這一頁，可以大膽猜測下一頁會發生什麼。在這樣一次次的猜測中，訓練合理想像和故事的延續能力。

為了達到寫好作文的目的，還可以讓孩子仿寫和續寫。還是以《想吃蘋果的鼠小弟》為例，比如讀到最後，可以不告訴孩子結尾，只讀到「海獅來了」，這個不會飛、不會爬樹，沒有長鼻子和長脖子，跳得不高，力氣也不大的傢伙，真的能吃到蘋果嗎？順著海獅自己說的「我有一個本領……」進行續寫，看它怎麼吃到蘋果。

如上所述，繪本里藏了很多寫作技巧，如果我們在一二年級埋下種子，那到中高年級就會受益無窮。

比如繪本《第一次上街買東西》，美伊出門遇到的第一個困難：安全。畫面很精彩，一輛自行車飛速騎來，美伊緊緊貼著牆壁。我們可以讓孩子先觀察，並用自己的話語描述，接著出示繪本中的文字，把孩子的描述和繪本的文字進行對比，繪本好在哪裡？

繪本中是這樣寫的——美伊一邊唱歌，一邊朝前走。突然，「丁零零——丁零零

——」響起了一陣車鈴聲，一輛自行車沖了過來。

美伊嚇了一跳，趕緊把身體緊緊地貼著牆壁。自行車像風一樣，「嗖——」地沖了過去。

這就是精彩的場景描寫，抓住了自行車的速度和美伊的害怕。而不是「自行車很快，美伊很害怕」一筆帶過。

再比如《湯姆尿床了》里的一段文字——我該怎麼辦呀？看來我得穿上滑雪服或者套上10層睡衣……或者，對姨媽說，我怕冷，要好多好多條被子蓋在床上。

總之，我長大了，不能再穿紙尿褲了！

這是精彩的心理描寫，整個句子中沒有出現「我想」「我心想」這些字眼，卻把內心活動很好地展示了出來，這就是大師給孩子最好的啟蒙。當然，寫作技巧不是立竿見影的，需要在一次次的繪本陪讀中滲透和積累。

試著按照上面的方式去輔導孩子的看圖寫話，這是在給孩子打下一個最好的文學底子。跟著大師學觀察、想像和寫作，練好扎實的基本功，到三年級開始作文時

也不會再害怕。