A. 一節"語文課"作文
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯，我與語文課作文。上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。初一第二學期，我也下過決心：好好學習語文！也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但困感與頭大就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧！終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來百年不遇的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裡一聲驚嘆：還好，是節早讀！因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己死性不改。不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用多久，即使是摧殘初中三年的勞動成果，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。我與語文好比一份菜：我就一條魚，而語文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會變味的，湯會走氣的。又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴，小學生優秀作文《我與語文課作文》。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：落紅不是無情物，化作春泥更護花。我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。假使沒有那一次出遊，那次膽大包天的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。我是一名語文老師，為了讓孩子愛上語文課，每節課我都在努力著讓孩子們在快樂中學習，讓語文課吸引他們……就拿識字來說吧，每節課且不說識字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺得在教室里學習不再是黑板的黑和粉筆的白構成的簡單世界了，變得那麼五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然後我給他們講我自編的關於字的故事，每每這時他們都會瞪大雙眼認真聽，比如說講到史這個字時，好多同學在學習這個字之前經常給老師寫紙條時寫成吏，所以學這個字的時候我特意說，史老師可從來不戴帽子，因為我覺得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的史上面沒有一橫。還別說從那以後班裡的同學這個字再也沒錯過。還有在講染的時候，我又引導他們想像，染布需要在水裡至少蘸九次才能把顏色染上去，染完後還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點水和九，下面是木，不要把九寫成丸，讓孩子們寫這個字時腦海中總能激起老師說的這番話。在我的引導下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說在自學臉字的時候，子涵就想了個辦法，月字旁代表的是臉是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長眉毛醜死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點燃了孩子們的熱情，班裡的同學也在記這個字時受益很大。就這樣每個同學都開動腦筋想出自己的記字方法，大家的識字能力得到很大提高，每次孩子們在課堂上創造性的識字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個個高潮，就這樣孩子們在開心快樂中學到了知識。再比如讀書：朗讀課上我會拿著胸卡進教室，胸卡上用彩筆寫著朗讀小精靈，每當孩子們聲情並茂的讀到某篇精彩的課文時，我都會給讀得最好的那位同學戴上胸卡，放學的時候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊中誰得胸卡，看走路姿勢就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜。卡只能帶一天，要想保住卡必須下節課讀書更有感情，就這樣不知不覺中班裡的同學都成小播音員了，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽兒》，當全班同學齊讀沙沙沙，沙沙沙……的時候整個教室都沉醉了，聽課的老師後來說，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來了，也不管課間還是走路隊時都朗誦著，我讓孩子們愛上了朗讀，也愛上了我們美麗的學校。在學習的過程中孩子們還知道課改這個詞，剛開始不明白課改的意思，後來才覺得最大的區別就在於他們比以前的大哥哥大姐姐學習更快樂了，也更積極主動了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因為此刻此刻是多麼地享受在學校的每一天！
B. 一堂難忘的語文課作文
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是我收集整理的一堂難忘的語文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我記憶的長河中，六年的小學生涯已經結束，每節課都歷歷在目。可是那節語文課讓我難忘。
「你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？」
我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學聊得激烈的時候上課鈴聲響了。
同學一個個把左手搭在右手上，一個個脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門口，等待著何老師的到來。
就在這時，教室的門推開了，何老師輕輕的走進教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見老師面帶微笑的對我們說：「同學，今天我來糾正你們經常寫錯的錯別字」她淺淺的笑著，目光里盛滿了溫柔，嘴兩邊的`酒窩清晰可見。
只見老師拿起粉筆神態專注的在黑板上畫了起來。一會兒就出現了一幅畫，然後輕聲的說：「請問同學們這幅畫中的人在幹嘛？」老師說話的嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。
我後面的一位同學說：「一位女孩正在彈琴。」說完，老師笑了笑說：「一個女孩披著一頭長發，正神態專注的彈著鋼琴，美妙的音樂換來了掌聲。」
我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫畫。想完老師又在黑板上鞋了個「琴」字，然後在女孩的鼻子上畫了幾個鼻涕，滴在了鋼琴上，然後又在黑板上寫了個「琴」，說：「小女孩彈著鼻涕流下來，下面的觀眾暈了」同學們個個笑開了花。」
隨後，老師又畫了個懸崖和一個人說：「這個人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了。」
老師在黑板上寫了個「懸」字，又寫了「懸」說：「人站在懸崖只會有兩隻眼閉著，不可能有三隻眼，難不成是二郎神！」
這堂語文課真讓人難忘呀！
叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節是語文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎麼了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現。沈老師的遲到真令人意外。一分鍾，兩分鍾……
正當我們打開書本准備自己看書時，沈老師竟然出現在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎麼這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講台，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，說：「上課！」這聲音比平時微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。
老師開始上課了，她對自己的病情隻字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態度依舊是那樣的認真，一絲不苟；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調皮鬼錢剛鋒，這位被稱為「四大金剛」的搗蛋鬼，今天似乎受到了什麼啟發，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發言的人彷彿比以前多了，講台上下一呼一應，是那樣的協調融洽，熱烈活躍。
我完全被眼前的情景感動了！我多麼想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多麼想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多麼想變成一隻百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。
下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內心一陣激盪，一股由衷的敬佩，占據了我的整個心房……
C. 一堂難忘的語文課-記敘文作文500字
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的`。還是對作文一籌莫展嗎？以下是我幫大家整理的一堂難忘的語文課-記敘文作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天上午最後一節課上，語文老師讓我們准備三張紙條。
我心裡想：老師讓我們准備紙條干什麼呢?過了一會兒她說：「讓我們玩個游戲吧!」下面的同學紛紛議論：「玩什麼游戲呢?」過了一會兒，老師給我們講了游戲規則：分別在三個紙條上寫上「誰」「在哪裡」「干什麼」交給老師，然後讓同學們隨機抽取三個紙條組成一句句子。
游戲開始了，老師說：「我挑一個人上來玩游戲。」老師剛說完，全班同學紛紛舉起手說：「老師挑我吧!挑我吧!」我沒聽懂老師的話，所以我沒舉手。老師挑了張永波，讓張永波在三堆紙條中分別抽出一張。不知道怎麼回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，後來才知道這個句子是：「王龍鑫在搭頂上跳繩。」一說完，全班同學鬨堂大笑。我一看，就想：這怎麼可能呢?塔頂那麼尖，他站得上去嗎?我敢說他還沒站上去，就肯定掉下來了。
我明白這個游戲怎麼玩了。我也舉起手說：「老師挑我吧!快挑我吧!」沒想到老師竟然挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是：「徐秋玲在大海里打球。」這怎麼可能呢?大海里打球?不怕打爆才怪呢!接下來這個更好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條里選出了三張，馬龍凡都笑得直不起腰了。原來這個句子是：「媽媽在飛機上游泳。」這怎麼可能呢?這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一隻手拍桌子，跺著腳笑個不停;有的笑得眼睛眯成一條線;有的大牙都快笑掉了……
「丁零零」下課了，大多數同學還沉浸在這個愉快的氣氛中。這節語文課真的是太有趣了，讓我難以忘懷。
D. 一堂語文課七年級作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？以下是我為大家收集的一堂語文課七年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一杯熱茶，一本語文書。我靜靜地坐在房間里，聽著外面涼爽的秋風，感覺春天還離我們很遠。一片樹葉從我窗前飄過，這不經意讓我想起了去年秋天的一件事。
那是一個萬里無雲的晌午，金色的太陽釋放出幾縷的陽光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。於是我繼續慢步前行，忽然眼前一棵枯樹屹立在那，我迅速跑去，只見地面上一大片樹葉凌亂在地上。
忽然一陣風吹向樹葉堆中，樹葉在空中飄拂著，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時，一片樹葉在我眼前飄來飄去，還繞著我轉了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著它那落寞的樣子，於是把它從地上撿了起，仔細地端詳著……
原來我手上拿著的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那麼的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎著秋風還不時發瑟瑟的干響。它多像一位飽經風霜的老人，還突露出靜脈，我幾乎看不到它全身紅潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經慢慢地走出生命的陣地，最終它終結了。
風吹向樹葉的簌簌聲，彷彿在向我述說一個感人說著動聽的故事……我靜靜地聆聽聽著。
這是最後的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，也沒有肅殺的秋風相伴。我輕輕地把它放回了原位。
「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，這殘枯的樹葉至死還不能忘記自己的生存價值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻，那我還擔心什麼呢？
「兒子，發什麼呆呢？」老媽似乎已經站在我後面很久了。「沒什麼，我在看語文書。」我急忙回答。
語文書是一篇篇充滿哲理，詩意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語文課。
語文是一把鑰匙，為我們開啟新世界的大門；語文是一本典籍，記錄我們學習的一點一滴；語文是一艘巨輪，載著我們駛向成功的彼岸。從小學到現在，我上過了數不清的語文課，也體會過了許多教學方法，而我最喜歡的那堂語文課，到現在還深深地印在我的腦海里。
語文老師姓黃，是我們的班主任。她和藹可親，對待學生像對自己的孩子一樣，總是給人一種如沐春風的感覺。
「叮叮叮——同學們上課時間到了，請迅速回到教室准備上課。」一分鍾後，語文老師微笑著走進教室：「同學們，這節課我們來學習一種描寫方法——景物描寫。」
「你們看窗外，多麼美麗的霧啊！今天，我們就以霧為主題來寫一篇作文。為了讓你們了解這種描寫方法，能更生動地寫出霧的美，我們就一起去走廊上觀察一下，不過要保持安靜。」老師剛說完，教室里頓時響起一片歡呼聲。我們全班同學站在走廊上上課，鄰班的同學齊刷刷地向走廊投來好奇的目光，可能他們也十分嚮往這樣的課堂吧。
一會兒，老師問我們：「你們覺得霧美嗎？」「美。」老師又問：「那你們覺得霧像什麼？」「像一張大網，籠罩著整個校園。」「像給大地披上了一層白紗。」「像人間仙境。」同學們都爭先恐後地回答。「還有！像乳白色的牛奶，可好喝了。」也不知道是誰說的，把同學都逗笑了。「非常好！自然環境的描寫就是這樣，要多觀察，要大膽想像。再把你所看到的和所想到的用生動的`文字表達出來。」同學們頓時明白了。寫作文時都妙筆生花。
黃老師這樣的教學方法，不僅效率很高，學生們還都很喜歡，她讓我們更加深入地理解了這種寫作手法。從這節課以後，同學們改變了以往對語文枯燥無味的看法，反而覺得它生動有趣了。
我喜歡這堂語文課，這堂課讓我難以忘懷，它成為我所有的語文課中最珍貴的記憶。
我一直認為課堂是思維碰撞產生的火花大戰，每個人都該對課文有不同的看法。有一節語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位「友人」沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到後面，轉念一想，「友人」是一個知錯能改的。於是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰於一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還「甩了友人一巴掌」讓友人尷尬無比。
老師問：「陳元方的做法是否失禮」這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們說：「我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現」我卻不這么認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心裡有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我後面那位同學我的想法，他說：「可是可以，但是你不怕……」那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，於是我勇敢的舉起了手，後面的同學說：「你不要命了？」我笑笑，於是站了起來，說：「我並不這么認為，我覺得這個『友人』已經知錯了，何況他是長輩，小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結交到朋友肯定是鄉紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。」說完後，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以後的課堂中常常有這種思維的火花。
一杯熱茶，一本語文書，我端坐在窗前。看見樹葉依然飄落，春天似乎還離我們很遠，外面瑟瑟的寒風不由得使我想起了去年秋天的一件小事。
那是一個萬里無雲的晌午，幾縷金色的陽光從樹葉間透射下來，把樹下的小路照得斑駁陸離，我一邊看著書，一邊向前走著，柔和的秋風吹在臉上，已有絲絲寒意。
忽然一片樹葉輕輕地飄落下來，悠悠地，在天空中轉了幾圈，然後悄無聲息地落到地上，落在我腳邊的泥地里，我看它靜靜地躺在那裡，無聲又無息，怪落寞的，禁不住彎下身去，撿起來細細端詳……
這是一片梧桐葉，有我的手掌大小。泛黃的葉面已破爛不堪，像是一方燒焦的布，迎著秋風還不時發出瑟瑟的干響。它多像一個飽經風霜的老人啊，全身已是突露的筋脈，再也看不到紅潤的血肉。我輕輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經慢慢地退出生命的陣地，走向終結。
風吹樹葉的簌簌聲，似乎在向我講述一個綿長而又動人的故事……我靜靜地聆聽。
這最後的一絲綠色，正是他昨日輝煌的證明，今天他老了，但生命的印痕留存，不朽的精神永存。樹葉完成了自己的使命，枯萎了，凋零了，它悄無聲息地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，沒有豪壯的言辭，沒有他人的禮贊，只有肅殺的秋風相伴。我彎下身去，把樹葉輕輕放回了原處。
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」這殘枯的落葉至死還不忘自己的生存價值，還在用另一種方式為明天的生命做出自己的貢獻。我還要為它揪心什麼呢？
「兒子，在發什麼呆呢？」不知什麼時候，母親已微笑著站在我背後。「沒什麼，我在看語文書呢！」我急忙回答。
語文書上是一篇篇充滿了哲理、詩意的好文章，然而，生活中處處有哲理、有詩意。我只要做個有心人，何嘗學不好語文呢？
E. 第一堂語文課給我的啟示作文600字
當我躊躇滿志地跨入中學的校門時，當我進入了一個新的教室時，第一堂語文課就地展開。
語文課開始了，從教室外走進一個老師，他就是我們的劉老師。課堂上同學們坐在位子上專心致志地側耳傾聽，好像連一個字也不肯放過。而老師呢？站在講台前，津津樂道地敘述著，有時還會穿插進幾個名人故事。語文課，原來是枯燥無味的，但現在，我突然覺得不再乏味，而應變得有趣了，裡面的內容豐富了，還涉及到名人故事，這樣上起課來是有滋有味，繪聲繪色。
語文課，很快地結束了。這是一堂富有哲理的課，它讓我知道了語文學習的重要性。語文是其它學科的基礎，它如樓房的地基，只有打得牢靠，打得扎實，對以後的學習才沒有影響。語文，跟聽說讀寫是分不開的。要想得到成功，要想學好語文就得付出心血。首先要做到「三習」：預習、學習、復習，以及「三到」：眼到、口到、心到，這是具體方法中的關鍵詞。並要養成「不動筆墨不讀書」的習慣。黑板是傳授知識的重要途徑，它告誡著同學們學習要勤奮，「天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水；」告誡著同學們學習要認真，課前認真准備，課內認真聽講，課後認真復習，就會受益匪淺；還告誡著同學們一切從新開始，以更好的.姿態，以堅強意志與頑強毅力來面對新目標、新生活，樹立新理想。
這些都有是語文學習的成功基石，如果你嚮往成功，想學好語文，那麼來搭好這些基石吧！
第一堂語文課給我的啟示較大，它使我懂得學習並不容易，首先要靠勤奮，如古代人「懸梁刺股」他們正因為刻苦勤奮才有了成績，交上一份滿意的答卷。學習還需要認真仔細、頑強毅力和堅定的信念，有了目標，才會有奮斗，有了理想，才會有拼搏，有了對手，才會有競爭，那麼，讓我們為了自己美好的未來奮斗、拼搏、競爭吧！
F. 難忘的一堂語文課小學作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是我為大家收集的難忘的一堂語文課小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這個星期五，我們前往新校區上了一節難忘的語文課。
我們排好隊在報告廳門口等待，新校區的一操一場上，一位體格比較健壯的老師吸引了我們的注意，只見他邊走邊揮動手臂，我們便一致認為他是新校區的體育老師。
下課鈴聲響了，我們走進報告廳。剛一坐下，便往講台邊望，一看頓時傻眼了，原來給我們上語文課的就是那位「體育老師」。心想，這位體型酷似體育老師的語文老師肯定上不好課。
誰知，剛一上課，這位老師就用幽默風趣的語言把我們吸引住了，他先向我們作了自我介紹：「我姓蔡，但我的學生們叫我只用兩個字，你們猜叫什麼？」我猜就猜出來了，便舉起了手，可舉手的同學太多，老師沒有叫我。他請倪稼容回答，倪稼容一下就回答出了「老蔡。」蔡老師點頭表示同意，說這是調皮同學的叫法，還有一種，華彥翔說是蔡老，蔡老師說這是尊敬他的同學的叫法。
我一下子就對這位老師產生了好感，覺得他講課一定不賴。蔡老師並沒有叫我們翻開書，而是先向我們介紹了莫泊桑，隨之引入這篇課文的主題：莫泊桑拜師。通過學習課文，我們明白了要把文章寫生動，就必須要有吃苦勤練、仔細觀察、堅持寫作的一精一神，並寫出特點。我們紛紛按照「老蔡」的要求，用福樓拜的口吻，教了莫泊桑如何才能把文章寫好。
「老蔡」對我們說：「光學習課文沒用，還要親自實踐，才能真正領會到寫好文章的方法。」於是，我們又紛紛當了一回「莫泊桑」，但我們研究的不是大街上來來往往的馬車，而是蔡老在新校區拍到的同學們上學的情景，我們紛紛寫了起來，用了比較的手法，抓住了同學們的語言、神情、動作……寫完之後，看著新寫的那段話，還真覺得比以前的人物描寫生動多了。
「叮呤呤……」下課鈴響了，我們都覺得這節課過得太快了，我們紛紛向「蔡老」揮手再見。
通過這節難忘的課，我們學到了許多知識，既了解了莫泊桑，又學會了怎樣才能把文章寫生動，當然，也知道了人不可貌相，酷似「體育老師」的老蔡語言課上得很一精一彩。
這真是一堂難忘的課啊！
和煦的秋風在校園中東奔西跑，忽然它停下了腳步。咦，哪兒來的香味？噢，原來是六(1)班湧出了陣陣香味，快去瞧瞧吧！
走進六(1)班，只見同學們正舉行「家鄉特產我來說」的活動呢！瞧，朱永樂父子一馬當先，端著一盤鮮嫩的肉片走上講台。「這是我家鄉淮安的捆蹄。」同學們一聽這么稀奇的字眼，紛紛睜大了眼睛好奇地張望著。接著朱永樂爸爸向我們滔滔不絕地介紹起了捆蹄的做法:「要先用小火蒸40分鍾，再用大火煮3分鍾……」同學們聚精會神地聽著，我的眼前彷彿看到了雪白的豬肉片在火的炙烤下，變得像小嬰兒似的粉撲撲的……
正當我浮想聯翩時，廖致賢提著保溫盒，面帶微笑地走上了講台。當他打開保溫盒時，一陣濃郁的鴨肉香頓時彌漫了整個教室。啊，肉香中帶著麻辣，鮮香中透著甘美，有些同學已經抑制不住了，饞得直舔嘴唇。廖致賢媽媽揚著熱情的笑容，雙手一邊比劃著一邊向我們介紹:「製作血漿鴨要先把鴨血抽出，然後把鴨子剁掉。」說著，她的右手好像變成了一把鋒利的刀，平放的左手則成了一隻鴨子，你瞧，「刀」正在剁「鴨子」呢！同學們專心致志地聽著，肚子卻越來越餓。
終於，拯救同學們肚子的救星出場了——焦文麒捧著兩盆粉雞走向我們。雪白的雞肉塊像一個個可愛的`小寶寶，安靜地睡在碗中，青翠的菜葉就是它們的被子。我像餓了三天似的一口就吞下了一塊雞肉，鮮嫩的雞肉彷彿絲滑的細流，一下子流到了胃中，陣陣暖流在心中翻滾。雞肉的酥香、湯汁的溫暖......啊，太美味了！
香味仍然在教室中飄盪著，多麼快樂的語文課，我永生難忘！
隨著一陣「叮鈴鈴」的清脆鈴聲，讓我想起已經上語文課了 。我快步走進教室，等著吳老師的到來。
吳老師邁著輕盈的步伐走進教室，說：「今天我們上新課。」於是，我們隨著老師的思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問題，所以我得意洋洋的。看著有些同學總是把字音讀錯，心裡想：哈哈，幸好基礎我都會好好預習，過關嘍！
在我得意的時候，吳老師對我們說：「很好，基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文，讀完後思考一個問題：這篇課文講了一個什麼故事呢？要概括的哦。現在開始！」我繪聲繪色地朗讀完課文後，苦苦思考這個問題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎麼辦啊？唉，這我可沒有預習充分呀！萬一老師抽到我，我該怎麼說呢？
「好了，大家安靜！」吳老師大聲說道，「現在有誰想說？」有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心「砰砰」地跳，不知道該怎麼概括。當一位同學回答出正確答案時，我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。
這堂語文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。
G. 一堂什麼的語文課作文
一堂精彩的語文課
清脆悅耳的上課鈴響起，同學們立刻回到教室，開始了精彩有趣的語文課。
今天我們上的是《學會合作》。盛老師講課時，不像別的老師那樣枯燥無味，除了將書本上的課文就是做作業，讓學生厭煩。她講課時，用幽默風趣的語言與同學交流。上課時，聽著老師繪聲繪色、引人入勝地講解著。同學們聽得認真，讀的動情，議地熱烈。讓同學們聽得如痴如醉。除此，老師常常會把課文和生活實際相結合談一談，有時還會講一講她自己的事例。最近，我們在搞綜合實踐活動，這次綜合實踐活動非常的成功，使我們取得了很大的成就。這都是靠我們大家的合作得來的成果。
為什麼這節課給我留下的印象最深呢？因為它令我收獲滿滿，受益終生，又一次明白了一個做人的道理。現在的社會是一個充滿競爭的社會，我們必須學會合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什麼成就。但是成功的合作不僅要有統一的目標，而且還要心中想著他人，心中想著集體，這樣你才會有所成就。由此可見，合作在我們的生活中是有多麼的重要。
我想，我會永遠記住這節課，不僅是因為老師與眾不同，更是因為它讓我受益終生！
H. 寫怎樣的一節語文課（作文600字左右）
一堂難忘的語文課
「叮零零……」隨著歡快的上課鈴響起,白老師捧著一大摞書大步流星地走進教室,只見平日春風滿面的白老師,現在怎麼神情這么嚴肅?可不,你看她,臉色鐵青,每一寸肉都綳緊著,同學們見她這副模樣,也不敢開小差了,教室里頓時鴉雀無聲.
白老師的目光像一把刀子似的在各個同學臉上掃視著,最後落在孫大為身上：「孫大為!你給我上來!」不出我所料,白老師果然先向孫大為「開火」.說起孫大為,那可是全年級聞名的「搗蛋王」,平日里他不僅衣冠不整,還肆意打架,他可是挨批評最多的學生,加上他今天剛和同學打了一架,白老師無疑先批評他.
孫大為好像被嚇蒙了,他一邊慢慢地走上講台,一邊膽怯地問：「白……白老……師……」
白老師不耐煩地把他用力推出門外,門「砰」一聲關了,把他關在了外面.接著,白老師應該來對付我們了,同學們嚇得連大氣也不敢喘一下,教室里連一根綉花針掉在地上的聲音也聽見,我心裡好像有一隻小鹿在跳,心都跳到嗓子眼兒了.白老師威嚴地走上講台,我心想：完了!「暴風雨」即將來臨.
剛剛還神情嚴肅的白老師,臉色突然來了個三百六十度大轉變,她清了清嗓子,用溫柔的語氣輕聲問：「同學們,你們還記得孫大為穿什麼衣服,鞋子嗎?」說完,剛才「坐如鍾」的我們便哈哈大笑了起來,我也忍不住「撲哧」一聲笑了.白老師似乎也被逗笑了,眼睛眯了起來.一陣笑聲之後,我們開始莫名其妙,白老師為什麼問這個問題?她要干什麼?……同學們在下面竊竊私語,都不知道白老師葫蘆裡面賣的什麼葯.有幾個大膽的同學舉起手來：「他穿黑衣；他穿藍衣……」白老師道：「那麼請孫大為進來吧!」我聽到這句時,才鬆了一下肩膀,原來白老師是問我們這個問題呀!
白老師開了門,讓孫大為進來,這下孫大為不幹了,他剛剛像作賊似的貼在門上,想進來,現在他又連連退縮,好像怕白老師把他吃了,無奈,白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進了教室,哦!原來他是藍衣服,黑褲子,同學們看到他,又不禁再一次地鬨堂大笑起來,孫大為可能仍搞不清我們在笑什麼,只能在一旁傻笑.
終於進入正題了,白老師教導我們要處處留心生活中的事物,這樣寫作就有素材了,細心觀察周圍的一切,你會發現生活中有許多值得寫下來的東西,只是缺少發現的眼睛.你看,我們與孫大為每天都在一起學習,我們怎麼沒發現他的衣服是什麼顏色呢?總而言之,觀察對於兒童必不可少,我們要學會留心身邊的事物,要知道,「生活處處皆學問」呀!
一堂難忘的語文課
記得上一年級時,老師給我們上了一堂難忘的多媒體語文課.
那天,我們興高采烈地來到多媒體教室,迅速地坐在自己的座位上,靜靜地等待老師來給我們講課.老師終於夾著課本笑容滿面地走進了教室.「今天,我們來學習《雨點》這一課.」老師打開了幻燈機,一幅美麗的下雨圖畫出現在我們面前.同學們一個個都瞪大了眼睛觀看.活潑歡快的小雨點一個個向下落來,就象天上掉下了一個個可愛的小娃娃.看完幻燈片後,老師讓我們先自己看課文,記下自己不懂的地方,提出自己的問題來.學完生字詞後,大家開始提問題.「為什麼雨點落進池塘里,在池塘里睡覺?」「為什麼雨點落進小溪里,在小溪里散步?」「為什麼雨點落進江河裡,在江河裡奔跑?」「為什麼雨點落進海洋里,在海洋里跳躍?」老師笑了,和藹地說：「同學們,別著急,問題提得都很好呀,說明同學們開始思考了.我們還是先來看幻燈片吧.」老師不慌不忙地打開了幻燈機.靜靜的池塘,歡快的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的海洋,美麗逼真的畫面一個接一個地出現在我們面前.老師讓我們仔細觀察,並展開想像.終於,我們發現池塘的水看上去是不流動的,靜靜地躺在池塘里,一點波紋都沒有,那感覺就像睡著了一樣.於是我們就理解了「睡覺」的意思.接著,卞老師又提問我們：「小溪、江河、海洋的水都是在流動的,為什麼說在小溪里散步、在江河裡奔跑、在海洋里跳躍呢?」我們便七嘴八舌地議論紛紛,不知道怎麼回答.老師一邊不斷地放著幻燈片,一邊給我們講解.我們也一個勁地展開想像的翅膀.就這樣,我們明白了：小溪的水是緩緩地流著,小雨點在小溪里慢慢地走著,就像我們吃過飯後在悠閑地散步；江河的水流很急,後浪推前浪,小雨點在江河裡奔騰向前,就像我們在體育課上奔跑；海洋里波濤洶涌,雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋進浪底,小雨點在海洋里一個勁地翻跟頭,就像小朋友們在跳躍.然後老師又帶著我們有感情地朗讀課文,那種小雨點「睡覺、散步、奔跑、跳躍」的畫面不斷地在我們眼前晃動,感覺好極了!我們終於理解了課文的意思.
這堂多媒體語文課雖然已經過去很久了,可在我的腦海里卻仍然記憶猶新,美麗可愛的小雨點似乎還在我眼前晃動.
I. 一堂語文課作文
一堂語文課作文(一)
我們印像中的語文課，無非是老師講同學聽，老師問同學答，老師留同學寫，而在我的學業中卻有一堂別開生面的語文課令我難忘。
課上老師帶領我們一同走進了魯迅兒時的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時在百草園的無憂無慮，到三味書屋的枯燥無味。
在下課前，老師留了一個作業，查找魯迅作品中一些代表人物並且為同學們講述、扮演，以便更好的理解作者筆下人物的內心世界。「這個作業，我們下節課驗收。」語文老師帶著微笑說道，聽到這個作業時，同學們的表情可謂是各有千秋，有的自信滿滿的聽著老師留的作業，有的十分興奮，隨性表言了幾個動作，有的卻面紅而赤喃喃自語道「這怎麼演?」
在緊張的排練中我們迎來了第二天的語文課，上課鈴聲慢慢響起，隨著老師輕輕的推開門走到講桌前，同學們的緊張情緒也越來越大，雖然只是一堂簡單的語文課，可是同學們卻非常的重視。
「昨天的作業大家都記得吧?踴躍些誰先來?」語文老師望著我們大家說道。「我先來!」隨著聲音我們往後看了一下，他自信滿滿的向講台走去，同學們為他熱烈的鼓掌，他從兜里拿出了九個硬幣，在講桌上認真排開，那種清高，自負的表情，令全班同學開懷大笑。 有了第一位同學的開場，隨後的同學們也越來越積極，下一位同學在兩講台前像細腳伶仃的圓規腳，同學們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。 而當聽見旁白的同學讀到「無情的社會，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感」時，那種笑聲越來越大。後來的表演中，有一位同學扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現出祥林嫂經歷許多磨難後，精神上創傷，她一蹶不振時仍一直掛念自己的孩子時的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語不發的老師啟發我們道「唉，執著的母親，命運悲慘的女人，封建禮教的犧牲品」。是啊，在那個混亂的時代，戰亂使人民民不聊生。同學們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。
在熱烈的掌聲中，表演結束了，老師站在講桌前鄭重其事地說道「魯迅，用其嚴峻凜然，潑辣犀利的語言向我們展現當時人民生活的艱辛。同學們應該牢記在學每一種知識，讀每一本書時，要認真體會作者的內心世界。對於人物的描寫也應該細致入微，讓讀者更好的理解你所表達的人物性格。」話畢，教室里又是一陣熱烈的掌聲。
在這堂語文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會到了文學藝術的巨大魅力。
一堂語文課作文(二)
「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的.作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文?這明明是老師的事嘛!」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛!」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢?誰的作文本會發到我的手上呢?這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢?想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始!」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊!
J. 一堂有趣的語文課作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是我收集整理的一堂有趣的語文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成語里有很多有趣的故事，學習成語不僅能使我們獲得很多知識，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對成語情有獨鍾。
一次語文課上老師別出心裁的教學方法更引起了我對學習成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿著剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應聲斷成兩截。老師接著說，「這節課我們學習成語，同學們，剛才我的舉動，用一個什麼成語來概括比較合適？」同學王一寧脫口而出，「一刀兩斷。」我覺得他的思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接著，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，「嚓，嚓，嚓，嚓」把紙棒剪了四刀，這時紙棒成了五段。這又是什麼意思呢？同學們都陷入思考中，一會兒，一位同學便舉手說，「三長兩短。」我定睛一看，講桌上那根紙棒還真是三長兩短五段哩！
老師做了總結，肯定了同學們的回答，然後笑著說，「我這是拋磚引玉，希望同學們八仙過海——各顯神通。繼續做這種猜成語的游戲。」老師的話，引發了同學們的興趣，大家都很興奮。有的表演「畫蛇添足」；有的表演「五花八門」；有的表演「杯弓蛇影」；真是一石激起千層浪。
只見王一寧，信心十足地在黑板上畫了三個小人兒，分別在他們頭上寫著「劉，關，張」三個字。又在他們面前畫了一間草屋，最後問大家，這是個什麼成語？同學們笑著說：「這也太簡單了吧，不就是三顧茅廬嘛！」王一寧笑著，點了點頭，很快下課鈴響了。
這真是一節有趣的語文課，這樣學習成語，真是快樂而有趣，我們對成語意思的領會也更加深刻。
「叮鈴鈴……」上課了，語文老師滿面春風地走進教室說：「這節課我們來玩游戲，好不好？」「好」聽聽這整齊有力的聲音，足以代表我們的心情了吧！老師在黑板上寫下：《你演我猜》。「游戲規則是，每組選兩名同學，一名同學看一個詞，然後表演，由另一名同學來猜是什麼詞。在規定的時間內，猜中的最多的那一組獲勝。」我們聽了老師的`話，都在底下摩拳擦掌，躍躍欲試。老師很快就把我們分成了四組。我分在了一組。
三組是第一個上場，你看再難的詞他們也能回答上來，簡直是心有靈犀一點通。不過，他們也鬧了不少笑話。演的同學趙晨好看到了「縮頭烏龜」這個詞，就縮起了脖子來。武玥一看：「縮頭縮腦？」「不對！」趙晨趕緊糾正：「還有四肢。」說著擺動手和腳。不像一隻烏龜，倒像一隻旱鴨子，一搖一擺的，很是好笑。「烏龜縮……」「哈哈哈」其他的同學早就忍不住了，一聽到這，不禁哈哈大笑。「反，反，反過來！」趙晨好急得滿頭大汗，滿臉發紅，說話都結巴了，雙腳還直跺地。「噢，縮頭烏龜」一聽到這幾個字，趙晨好一下輕松下來。
輪到我們上場了，我演，王藝穎猜。可我一見「太極」這個詞的時候立刻呆了：怎麼演呢？其他同學早忍不住了，紛紛打起太極拳來。就連裁判楚耀澤也打起拳來。我怎麼辦？沒辦法。我嘗試著一個字一個字的讓她來猜。費了九牛二虎之力，我終於讓王藝穎猜到了「打太極。」我連忙說：「去掉（打）」。結果，又猜成了「太極拳」。我緊張得快要蹦起來了：「去掉（拳）。」「太~極！」啊！終於猜中了。我趴在桌子上，心裡的石頭也著地了。
「叮鈴鈴……」比賽在一陣下課鈴聲中結束了。我們組得了第三名。雖然成績不太理想，但我們依然很開心，很快樂！
初中的生活雖有些無味，但也像水面一樣有些波紋，這堂課使我更加認識了初中，認識它的新面容。初中，其實很美。
一堂語文課，老師讓我們表演舞台劇——《東郭先生與狼》。我的心情有些愉悅，可以欣賞到課文里的內容，比每天「死記硬背」效果會更好。我看過他們的綵排，對這次表演更加期待。一個迂腐的東郭先生，一匹狼，兩只動物，一位道骨仙風的老人會演繹出怎樣的故事，又會讓我們明白怎樣的道理呢？
第一組登場了，著實嚇了我，「狼」跪在「東郭先生」面前懇求，同學們生動地演出了狼的殘忍與東郭先生的善良，同學們修改了台詞，使語言更豐富，雖總忘詞，但還是令我們捧笑不已，一組一組上來表演，每一組都各具特色，我們看到了會「走」的杏樹；聽到了老牛憨厚的叫聲；一隻長著角的牛；跳舞似的東郭先生；「好商量」的狼；滑稽的表演再加上老師的點評，那時像是在看一位著名演員的小品，忘了是在學校的教室里，把自己置身在大禮堂的觀眾席里，鼓掌、喝彩、叫好，不知道自己是在學課文，眼前的演員是自己的同學，心情該有多激動啊！最後一組的表演更令我高興，竟真有麻袋把「狼」套了進去，一頭聽話的「驢」也在旁邊不停地叫著，烘托氣氛，在不停的笑聲中結束了這場難忘的舞台劇。
在同學們激情的表演中我也領悟到了：不要對惡人憐憫，否則自己懦弱的仁慈也會變成迂腐。
昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞台，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞台上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有「幽默大王」稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。
本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個「突襲」，臨時找了一隊「演員」來演，其中就有我。由我表演主角。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。
上台之前，我一直思索著怎麼把的氣勢表現出來，直到站在台上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想著唐國強表演的，學習並模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。
通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！