小學語文如何編寫故事

A. 小學語文寫作文都有哪些訣竅為什麼呢

小學語文寫作文其實並不用太多的訣竅，只需要簡單的描述一下事件發生的時間，地點，人物以及自己的感想就可以了。平常可以給孩子多讀一些課外書，讓孩子從這些書裡面獲取靈感。對於語文考試來說，作文是一個非常重要的加分項，只要把作文寫好，語文的成績就一定不會特別的差。但是寫作文並不是一件容易的事情，對於很多人來說，雖然作文的字數並不是很多，但是也很難達到要求。

所以從小就要培養孩子寫作文要圍繞著中心思想寫，千萬不要越寫越歪。在寫作文的時候要注意描寫出每一個人物，事物的特點。也要注意積累一些名人名言，但是名人名言要用在正確的地方，如果運用的不恰當，那還不如不用。

B. 人教版小學生三年級上冊語文113頁怎麼寫童話故事

寫作思路：根據題目要求，可以用老牛和啄木鳥、青蛙、公雞寫一編童話故事，可以以公雞盲目自大作為主題，在和啄木鳥、青蛙等小動物對比之後，由老牛說明了相關道理，最後公雞明白了錯誤，正文：

從前有一隻公雞，自以為很美麗，整天得意洋洋的唱：「公雞，公雞，真美麗，大紅冠子，花外衣，油亮脖子，金黃腳，要比漂亮，我第一！」

有一天公雞吃的飽飽的，挺著胸脯唱著歌，來到一棵大樹下，他看見一隻啄木鳥說：「長嘴巴的啄木鳥，咱們比一比，誰美？」啄木鳥冷冷的說：「對不起，老樹生了蟲子，我要給它治病去了。」公雞聽了，唱著歌大搖大擺的走了。

公雞來到一片稻田邊，看見一隻青蛙說：「嗨！大肚皮的青蛙，咱們比一比，看誰美？」青蛙冷冷的說：「對不起，稻田裡有害蟲，我要捉蟲去。」公雞見誰也不和他比美，只好往回走。

在路上，公雞遇見一匹馱糧食的老牛，傷心的說：「老牛伯伯，我和啄木鳥、青蛙比美，他們為什麼都不理我呢？」老牛說：「因為他們懂得：美不美，不光在外表，還要看能不能幫人們做事。」

公雞聽了很慚愧，再也不去跟誰比美了，他每天天不亮，就「喔喔喔……」的打鳴，一遍又一遍的催人們早起。

C. 小學二年級語文上冊怎麼用生字編故事

識字寫字是將來閱讀和寫作的基礎，其最終目標是學生能夠運用漢字進行交流。教學時，教師要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，力求識用結合，發展語言能力。目前，課堂教學中，由於受班級人數、桌椅的排列方式、課時及課堂40分鍾時間的限制，很難使全班同學都得到語言訓練的機會，而小組合作學習卻提供了便利條件。教學中，我充分利用時間讓各小組的同學在本組內用生字組文中詞，找文中句，密切聯系教材內容，理解生字詞在文中的意思，並逐步進行遷移和深化:用生字自由擴詞、造句，再自由選擇生字練說一段話。此時，識字教學已經達到了另一個更高的層次，這一層次是識用結合的`升華，也是語文綜合能力的體現。它不僅訓練學生的口語表達、譴詞造句的能力，還培養了學生的想像和創新能力，尤其是為今後的寫作奠定了基礎。以謀篇課文的識字教學為例，本文有8個生字：子、玉、會、收、種、很、把、貓。有一組同學是這樣交流的(每句中帶點的字都是生字)：

A地里的玉米已經熟了。

B我會種樹。

C今天，我收到小明的信，他說，他家的貓媽媽生下了很多小貓。

D我家有很多玩具，但我最喜歡的還是那隻可愛的玩具貓。紅色的上衣，黃色的短褲，真漂亮呀!我把一塊玉石掛在它的脖子上，顯得更神氣了。它還會說話呢!每當我扭動它的開關，它就「妙，妙，你好，你好」地說個沒完。

E前幾天，我把綠豆種子埋在花盆裡，等它發芽。幾天過去了，綠豆果然長出了嫩綠的小芽。看著小芽在一天天長大，我真是高興極了。我想：我一定會收到很多綠豆。沒想到，我家那隻淘氣的小貓趁我不在家，溜進陽台，把綠豆苗糟蹋得一塌糊塗。為了這事，我傷心了好幾天。

這樣的訓練，學生可以根據自己的情況，任意選擇所要使用的生字，篇幅也可長可短。能力弱的，選一兩個生字，說一兩句話;能力強的多選生字，甚至全選，說一段話。由於不受任何限制，所以每個同學都有話可說，有句可造。不僅使每個同學發展語言能力的機會增多，而且滿足了不同學生的學習需求。

D. 三年級學生如何編寫童話故事

如何編寫童話 好問的小金魚 小金魚生活在一條清澈見底的小河裡有一天，小金魚正在水裡自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎麼是綠色的，它的葉子不密，怎麼會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！於是，他便向龜爺爺家游去（把金魚擬人化，使文章變得生動） 在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手裡拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：「兔哥哥，你在干什麼啊？」「我在吹泡泡呢！」說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從「木棍」一頭鑽了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看小華高興地叫了起來小金魚有起了疑問：「為什麼泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？」「你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復」「好的，再見了！」「再見！」小金魚繼續游著 小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：「這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？」「乾脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！」他的速度更快了（寫出了四個疑問產生的過程） 不一會兒，就來到龜爺爺家「龜爺爺，請開門，我是小金魚」小金魚很有禮貌地叫了門過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕小金魚一連提出了四個問題龜爺爺笑了笑，說：「柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由於地殼運動所形成的」聽了龜爺爺的回答，小金魚高興地叫了聲：「謝謝！」便滿意地走了（通過對話介紹了知識） 小金魚真是勤學好問啊！（結尾點題） 這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識 【習作要求】 我們已經讀過不少故事這次習作就來編童話故事請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事先想像一下它們之間可能會發生什麼事，然後寫下來 【方法索引】 一、大膽想像，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受 巧妙構思：第一確定想像目標，切合題意符合中心第二採用不同方式想像、回憶、推想、聯想、幻想、遐想第三想像可以海闊天空，最後回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理 怎樣才能產生豐富的聯想？1、從一點連成一線，無中生有，有中生無思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法觀察與想像 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細致觀察之中抒情 抒情引發共鳴，議論讓文章出采抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情議論分為先敘後議 二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特徵相符合的動物其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了 【主題推薦】 1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事 2、動手作文從下面提供的故事開頭中選取一個續寫下去 ①、老鼠們總是很討厭小貓一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭不巧，這事正好被小鴨子聽見了…… ②、啄木鳥醫生正在診所研究病例，小馬爸爸風風火火地闖了進來…… ③、森林裡，動物學校開學了小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講台…… ④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上…… 小老鼠歷險記 有一天，小老鼠正在河邊散步忽然，他看見幾位小朋友正在小河裡劃船小老鼠越看越羨慕於是，小老鼠也想要只小船（小老鼠也想劃船，可真有趣！） 哪裡有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船 於是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河裡，然後自己跳進了西瓜皮里西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去（西瓜皮也可當小船） 小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了小魚看見了，著急地說：「別啃呀！別啃呀！再啃下去就會掉進河裡的！」可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續啃下去不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了小魚急得大喊：「別啃了！別啃了！船要沉了！」可小老鼠還是理都不理小魚（西瓜皮還能填飽肚子呀！） 危險終於發生了，「咕咚——」小老鼠掉進了河裡，他拚命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊（小老鼠可沒想到：填飽了肚子，卻遇上了危險！） 小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：「謝謝你……救……救了我……」 點評：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！ 一、閱讀導引 1、這則童話講了一個什麼故事？

E. 小學語文書里的故事作文怎麼寫

從一年級到六年級，我學了不少知識，在語文書里的每一篇課文里，都「藏」著一個故事，它們像星空里的星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。
記得上五年級的時候，我們曾學過一篇課文--「成語故事」，裡面的一篇小故事「自相矛盾」讓我知道了許多道理，now，我來講一講這個故事吧--------
古時候，有個楚國人買矛又買盾。他拿起自己的盾誇口說:「我的盾堅固得很，隨你用什麼矛都戳不穿它。」又舉起自己的矛，誇口說:「我的矛銳利得很，隨你什麼盾它都能戳穿!」有個圍觀的人問他:「用你的矛來戳你的盾，會怎麼樣呢?」周圍的人哈哈大笑，等著他回答，而那個楚國人卻張口結舌，回答不出來了。
這個成語故事告訴我們:說話或一些行為不要前後抵觸，一開始說那，後來又說這，這樣則會成事不足，敗事有餘，沒有人再相信你!並且說話不能誇誇其談，要按照實際來說話。
哦，語文書，謝謝你，你給我這么多的知識和道理，你真是一片充滿知識的天空，任我們每一個人自由的翱翔。噢!謝謝!