語文作文怎麼畫簡單又好看

① 語文手抄報簡單又漂亮字又少

語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。那麼如何學好語文呢?一起去繪制關於語文的手抄報吧，以下是我帶來的語文手抄報模板簡單又漂亮，快點來看。

語文手抄報 語文手抄報模板簡單又漂亮

1、先在左上角寫上語文兩個文字，右邊畫上一些小圓點，再畫一些直線。

2、左邊畫一個手裡抱著書本的小人，旁邊畫上一些小花。

3、左下角畫上一些邊框，右邊寫上讀書兩個字，下面再畫上一束花。

4、然後給花乢黃色和綠色，再用棕色筆畫出條紋，給小女孩的頭發塗上黑色，衣服塗上紅色。

語文手抄報1

我喜歡大組競賽課，每當這時，大組之間都會進行抄寫或者聽寫，這樣就可以看看同學們的基礎掌握了牢沒有，也可以增加同學們對於文課的興趣，更好的是，在大組競賽課中最好的笑臉牌。

我喜歡讀課文比賽，每當這節課時，謝老師都會讓同學們寫課文提綱或和我們一起做課後題，並且回家後的作業就是其中的一些，這樣，回家後我們就不用百思苦想還做不出來了。

我還喜歡評講 作文 課，每當這節課時，謝老師都會評講試卷中的閱讀題，讓我們知道做閱讀題的 方法 ，並且回家後的小練筆就是今天學習的閱讀方法，這樣，我們的閱讀就會越來越好。

我還喜歡閱讀培優課，每當這節課時，謝老師就會給我們講《黃岡小狀元》中做過的閱讀題，這並不是謝老師親自講，而是先讓一個同學讀題，然後再讓另一個孩子回答，回答後說一說怎們得出的答案，並叫全班同學來判斷正誤，最後讓同學們用一段話來概括學到的方法。這樣，我們可以學到更多的知識。

② 畫一幅語文思維導圖怎麼畫

繪制思維導圖需要選擇合適自己的工具，這里是使用在線網站繪制思維導圖的簡單操作方法，希望可以幫助到你。

1.繪制思維導圖需要藉助工具進行操作，這里使用的是迅捷畫圖網站進行繪制使用，在瀏覽器中搜索進行使用。進入之後點擊首頁面中的立即體驗進行編輯使用。

語文思維導圖簡單漂亮畫法就如同上面分享的那樣進行操作使用，只需要簡單幾步就可以繪製成功，操作起來也是極為便利。

③ 小學語文作文的寫作方法

1 小學語文寫作文的方法

方法一：動筆之前不要慌，想好題目列提綱

在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一般來說，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。

方法二：適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!

方法三：考試作文5～6段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。

方法四：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

方法五：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感，也會影響閱卷老師的情緒。

方法六：作文首尾要扣題，工整簡潔出新意

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。

2小學語文寫作文的方法

一、首先要把句子寫完整

怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子：

1.我們勞動。(誰，干什麼)

2.小螞蟻運送食物。(什麼，干什麼)

3.哥哥是一名少先隊員。(誰，是什麼)

不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代「誰」或「什麼」，後半部分交代「做什麼」「怎麼樣」或者「是什麼」。前後兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。

需要強調說明的是：知道什麼是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題;落實在行動上，即平日在說每一句話，在寫每一句話時，都要認真思考，反復斟酌，提高「完整」意識，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。

二、然後還要把句子寫具體

句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到「完整」是不能准確表達意思的，還要做到「具體」。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會一下：

三、另外再把句子寫通順

句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個方面：

1.用詞要准確，經得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，「泥土」不能「消除」，只能「清除」掉。

2.句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的`蝴蝶翩翩起舞。這句話改成「有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞」,句子就通順了。

3.詞語使用搭配要得當。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中「生長」和「鮮花」兩詞搭配不當，應改為「公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花」。

4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中「斷定」與「大概」矛盾，應刪掉「大概」。

5.關聯詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會濕。「下雨」不是「地濕」的條件，因此，第一句應改為：只要天下雨，地就會濕。

6.句意明白，合乎實際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說「五千多年前新出土的文物」不合實際，應改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、最後把句子寫連貫

連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話(又叫「句群」)來說的。翻開某些同學的作文本，段落中上下句不連貫的現象比比皆是，主要表現在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大;上下句之間，被描述的對象(即「主語」)重復出現，不會運用「他(她)」或者「它」這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫呢?

1.合理安排順序，使句子連貫。

有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前後連貫。

2.學會運用「他(她)」或「它」這些人稱代詞，使句子連貫。

讀讀下面這段話，想一想，有什麼毛病，怎樣說才好：

媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然後一針一線地縫起來。

3小學語文寫作文的方法

一、審題

看圖寫話作文除了圖畫一般還配有解說文字：「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方?有哪些人在干什麼?想一想他們會說什麼?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」這段文字很重要，學生千萬不可忽略，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

二、觀察

看圖作文中，著重在「看」，要從畫中了解作者畫圖的背景、意圖;再看圖畫的內容，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，從景物到人物，思考：1、圖上畫的是什麼?(什麼時間?在哪兒?都有誰?);2、從畫中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作、推測人物的思想面貌，以及他在干什麼;3、還要觀察周圍環境(景物)，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

三、想像

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想像。要根據畫面內容，進行合理「想像」或「聯想」，使畫面「動」起來，從頭腦中勾勒出一個故事輪廓。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒聲音，也不會動。

而看圖作文，則要求藉助於圖畫提供的形象，對照現實生活，再聯系自己的生活經驗進行合理想像或聯想，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲;不僅要有事物的靜態，而且要有事物的動態;不僅要有人物的外貌、神態 ，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情。

總之，要把靜止的畫面「活動化」，要把平面的事物「立體化」。但想像不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發揮。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是准備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果寫作時只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。

這時你就要展開合理的想像：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：「太好了，我們又有新家啦!」這樣的想像就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

四、撰寫

編故事時要根據畫面內容，結合現實生活將每個故事的內容串在一起。有些圖畫，不止一幅圖組成，而是由幾個相互連接的畫面組合成的。學生在領會圖畫的整體思想時，就要結合現實生活的一些現象展開合理的想像或聯想，揭示「畫圖」的現實意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。

要將所有的畫面內容組成一個整體。當然，在編寫故事的過程中，要把握圖畫的中心內容，分清人物的身份，觀察人物的動作、神態，想像人物的語言、心理，要把細節寫清楚。

五、修改

俗話說：「文章不厭百回改」。完稿後，再對照反復閱讀，看是否符合圖意，是否寫出了人物的特點，然後反復推敲語句，盡量做到准確、簡練、生動。這樣，一篇好的看圖作文就產生了。

4小學語文寫作文的方法

字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」是不是很有節奏感?

一秒鍾的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

遇到「很」和「非常」想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

環境裡面有「真」「情」

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：「早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。」

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

不用成語

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!

不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

寫說不單寫「說」

讓孩子比較以下三句話。

張三說：「……」;

張三無可奈何地說：「……」;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫「某某說」。

一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，!……：「」。

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

④ 寫作文花邊怎麼畫

1. 寫作文的邊框怎麼畫

一、美化與設計

手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

1、版面設計

版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點：

(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；

(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；

(4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭

報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設計應注意：

(1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效；

(2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；

(3)其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。

3、題頭

題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花

插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。

5、花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

2. 作文的邊框怎麼畫簡單又漂亮視頻

描述的有些暈， 如果我沒有理解錯誤的話 是這樣的

1 建立項目時要確定編輯的格式如 PAL D1

2 pr編輯的視頻比如編輯pal D1 解析度是720*576 25幀，那麼默認輸出的尺寸就是這個解析度， 如果你的素材解析度和這個不符，必須對素材進行縮放處理，

3 輸出的視頻在電視上播出會小一圈這個是正常現象，pr編輯時在監視窗有兩條邊框，外面的是畫面安全框 裡面的是字幕安全框（這兩個框的大小在設置中可調），因為電視機（監視器）播出和電視機的ctr安裝的問題，會有一圈畫面被電視的外殼和掃描方式去掉一部分，各種電視的去掉部分會不同

補充回答：

建立工程的解析度是根據你最終需要輸出的解析度來定的， 一般來說如果是做dvd或上電視看 可以直接選擇PAL DV格式，

你這個素材應該是可以導入，導入後將素材縮小到編輯窗全屏，

3. 手抄報的花邊怎麼畫

這個可要憑你自己的能力了 ！ 多去看看別人的作品！參照參照！ 當然我 建議還是用簡潔電動 比較好 ！ 發揮一下 自己的想像空間吧！ 綵帶或氣球，也可以畫一些煙花爆竹。

沒有固定的格式、布局，內容以語文知識為主。手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。

學生直接參與編輯、撰寫、製作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝願或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎「五四」、慶「七一」、慶國慶等。

最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的「2003年首屆全國中小學生手抄報大賽」 ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。 在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪製作過程。

一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。 1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。

一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。

一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。

設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。

文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。

尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。

5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。

在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。 二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法 報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法 要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小； （2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視； （3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化； （4）最後進行整理，使畫面完整統一。

2、色塊畫法 除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。

版面上的圖形或文字不能剪貼。 三、手抄報的編繪製作的步驟 編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。

其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。 1、准備階段。

主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。 這個階段是手抄報製作的主要過程。

大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。 （1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。

（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。

字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要。

⑤ 六年級語文手抄報 2020六年級語文手抄報簡單好看

導讀：六年級的學生已經學習到語文的諸多內容，連作文的文字要求也提升了不少，那麼你們感受到學習語文的魅力了嗎?語文，只要你去細細體會，你會發現這是一門非常有趣的學科。那麼，2020六年級語文手抄報簡單好看的有哪些呢?以下是我帶來的六年級語文手抄報圖片，快點來瞧瞧吧。

語文的魅力

文字美

語文學科不同於其他學科，它是一門語言類的學科，所以，語文課的內容註定是豐富多彩的，語文將人們的喜怒哀樂用文字表達的淋漓盡致，字里行間陶醉於文人筆下的獨特風景，感受文字的優雅，將文人的內心世界躍然紙上，供讀者賞析，我們賞析語文的文字美，感受文字的力量，如能融會貫通，便能提高個人的文學修養，精通文字的情景結合。所以，在講授一篇新課文前，筆者會讓學生進行自學，發現文章有哪些好的語句，剖析文字美。語言的文字美，需要慢慢積累，當你閱讀了大量的文字，去用心感受這些內涵，自然也會染上文人的氣息，書寫出來的文字也是優美的，這就是學習語文的好處，於無聲之處提高個人的文學素養。

語言美

語言是人類進行思維和交際的工具，課堂教學語言則是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，是教師教育教學思想的直接體現。教師通過語言將自己的知識傳授給學生，從而達到教學的目的，課堂教學語言是否清晰、准確、簡練、生動，是否有藝術感染力，直接關繫到課堂教學的成敗。特別是語文課，不同感情色彩的課文，對教師使用的課堂語言也有不同的要求，或歡樂，或悲傷;或熱愛，或憎惡;或抑揚，或低沉，有時如綿綿春雨，滋潤心田;有時像江河奔流，一瀉千里。因此，作為語文教師一定要充分發揮課堂語言的魅力，善於把語言學家的用詞准確、教育家的邏輯嚴謹、演說家的論證雄辯、藝術家的情感豐富集於一身。

意境美

那些可愛的充滿性靈的字元，能讓我們在乾枯的冬天眺望到奼紫嫣紅的未來，嗅到青遍天涯的小草的氣息。有誰不愛她的美好呢?「淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。」搖曳的鞦韆、飄零的花雨、佇立的佳人，盡管格調傷感，但那又是一幅多麼詩情畫意的場景啊!「採菊東籬下，悠然見南山。」菊花、籬笆、南山、詩人，與蒼茫天地交融在一起，物我兩忘、大音希聲。「春江海水連海平，海上明月共潮生。灧灧隨波千萬里，何處春江無月明。」明月躍出海面的那一瞬間，江天一色，水波盪漾，那種欲說還休的意境之美讓多少塵世的靈魂為之震撼!

語文，可以移人性情，使「懦者立」「怯者勇」「狂者謙」「頑者廉」。其對成長中的孩子們人文底蘊及思想品質的鍛塑，起著舉足輕重的作用。

精神力

語文的魅力，是一種指引人積極向上的精神力量，生活處處有語文，語文，是一盞不滅的燈，照亮了人們心中的真、善、美。照亮了社會的和諧，也照亮了祖國的希望。

唐代詩人李白仰天長嘆「明月幾時有」，又把酒臨風問「今昔是何年」。這是一種灑脫，一種老生狂放的氣質，一種俯仰天地的霸氣。因此他獲得了詩仙之美名，留下了千古華章名句。同樣具有偉大人格的還有史學大家司馬遷，他在受刑後，忍受著巨大痛苦。他憤怒著，憤怒如火山般爆發，低訴著對這不公平世界的囈語，不，他不會屈服於統治者的淫威。可以證明他的，便只有筆了。一滴血疾字，兩行淚澆花。不屈化作《史記》，它維護了一個男人的尊嚴，尊嚴。領導人獨立於橘子洲頭，豪情萬丈，意氣風發。指點江山，激揚文字，是個志存高遠的少年。他擁有君臨天下的大氣，領導著無產階級叩響了新中國的大門。

語文的名言警句

1、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

2、居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

3、水至清則無魚，人至察則無徒。 ——《禮記》

4、嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

5、生於憂患，死於安樂。 得道者多助，失道者寡助。 ——《孟子》

6、贈人玫瑰，手有餘香。

7、思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

8、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

9、幫助別人的人，能得到別人的幫助。

10、誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

⑥ 如何為自己畫好像語文作文

1、濃濃的眉毛，一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻樑，一張能說會道小嘴，再加上那張可愛的大圓臉。你猜，他是誰?當然就是我了!
2、我是屬虎的，性格嗎，當然有很多的「老虎脾氣」。一次，我沒有找到我那隻支心愛的鋼筆，就忿忿地和媽媽大嚷起來：「我的鋼筆哪去了?你給我放哪了?」我媽媽卻平靜的說：「別急別急，在仔細找找，一定會找到的，它也長不了腿。」「你別說了!」我特別生氣，「鋼筆沒找到，還__嗦嗦嘮嘮叨叨的說我!」最後，我的鋼筆還是找到了。你看見了嗎?我的「老虎脾氣」
3、我還喜歡看書。我和書感到很親近，就像一個無聲的朋友一樣。因此，媽媽給了我一個「小書蟲」的雅號。記得有一次，我在書房裡看《十萬個為什麼》這本書時，媽媽叫我去買一袋鹽，我沒聽見，媽媽又叫我，我才聽見，可是，最為可笑的，我把澱粉當成鹽了，媽媽和我都哭笑不得。還有一次，我要去衛生間，因為我衛生間里藏著很多的書，所以就看了入迷，媽媽叫我，我沒聽見，媽媽還以為我帶進了馬桶。
4、我在學校的成績也是前五名的，老師誇我語文學習好，我很高興。期末考試，我語文考了97分，數學考了95分，英語考了98分，還得了個「三好學生」的獎狀，心裡特別開心。
5、說了自己的優點，該說自己的缺點了吧!老師說：「人無完人，金無足赤。」並不是每個人都是沒有缺點的。我有點小馬虎，單元測試，數學本來可以考98分的，我檢查一遍，就東張西望。可是考試卷發下來一看，我傻眼了。數學只考了94分，其中計算題就扣了3分。真是粗心吶!我也特別的愛玩，玩是兒童的天性，我和院里的小朋友玩，一直玩到了晚上7點，還沒回家，害的挨了媽媽批評。
6、這就是我，一個可愛的我，雖然我有缺點，但我相信我一定改正的。希望大家和我交個好朋友。

⑦ 人教版三年級上冊語文書 第四單元的習作 怎樣畫出思維導

人教版三年級上冊語文書 第四單元的習作 怎樣畫出思維導？

第一步：創建話題中心：三年級上冊語文書 第四單元

每一個思維導圖都有中心主題，它是系統概括本思維導圖的核心價值，好比一篇文章的標題，其意義不言而喻。本例中，所探討的「高考專業選擇分析」，即為本思維導圖的話題中心。根據其中心，我們可以延伸出許多具體的分支，這些分支正是人類大腦發散性思維的具體表現。

第二步：確立二級主題：題目名

同樣是關鍵的一步，需要我們在大腦里反復構思。比如在做高考專業的選擇分析時，可以將自己喜愛的專業大方向記錄下來，以便進一步展開分析。

第三步：完善導圖內容：該篇課文講述了什麼，意義等

以每一個二級主題為方向，作更為詳細的分析。比如可以探討該篇課文講述了什麼。用這樣的方法繪制完成的思維導圖，系統而又清晰。

第四步：思維導圖優化

完成基礎的繪制之後，要將著重點放在導圖的外觀優化方面。畢竟，一幅賞心悅目的思維導圖更容易帶來愉悅的感受。因為每個人選用的思維導圖軟體不同，就會導致其效果千差萬變。

⑧ 三年級語文下冊看圖畫寫作文

1. 三年級下冊的看圖畫寫作文

放風箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的 天空 中飄著幾朵棉花糖一樣的白雲，綠油 油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎 著微風一路小跑，風箏就在空 中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一隻紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，「金魚」彷彿在水裡游動。忽然又飛過一隻 「雄鷹」。哎呀！還有一隻威武的「巨龍」呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小 華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：「待會兒我數1、2、3，你就鬆手。」小華點點頭。「1、2、3！」燕子風箏揮著翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉 戲、玩耍，像和白雲一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！

總評：本文是一篇看 圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想像，比如風箏飛上天的姿態、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想像豐富。

2. 看圖寫畫,三年級下冊語文書封面上的圖片,寫一篇作文

語文書封面的暢想

「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」這清脆的 *** 吵醒了沉睡的山峰.同學們和老師揮手說「再見」，和一同回家的小夥伴們蹦蹦跳跳的、背著輕便的書包踏上了回家的小路.

在這林間小道上，同學們你追我趕，玩得好開心.孩子們的歡聲笑語似乎驚醒了喜鵲、白鴿、小燕子們.小鳥們在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，彷彿在議論著什麼.也許在怪可愛的孩子們打擾了它們的美夢了吧.

路邊散發出一股淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞.一陣風吹過，樹上飄落下來的葉子和蝴蝶一起舞動著身姿.分不清是樹葉還是蝴蝶了.蜜蜂在農田裡的菜花上采蜜，煽動著晶瑩透明的翅膀，還不時發出愉悅的「嗡嗡」聲.青蛙在水池裡捕捉害蟲，時而張開大嘴「呱呱呱」地向人們傳著勝利的捷報.花兒正借著暖和的陽光貪婪地吮吸著的營養，一陣風吹來，它們謙遜地彎腰低頭向蒼天致謝呢.看來大家都忙得不亦樂乎呀！

小夥伴們走著走著，似乎很累了.就躺在一塊綠油油的草坪上.沐浴著柔和的陽光，看著在蔚藍天空上飛翔著的小鳥，孩子們都希望小鳥能飛得越來越高、飛得越來越遠.我想：孩子們是希望自己能像小鳥那樣自由自在地飛翔在大地上.

不知不覺，太陽都快落山了.小夥伴們也察覺到有點晚了.小夥伴們一一不舍地和同學們分離，和那美麗的大草坪分離.路邊的花兒彷彿對孩子們說：「明天我們再見面哦.」

小夥伴們回到了自己的家中，等待他們的是更加美好的明天.

3. 三年級下冊作文看圖作文

一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊遊。

他們走了一會兒就累了，明明說：「看！前面有一個小亭子。」皮皮聽了，轉眼間就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。

他們休息了一會兒，准備離開漂亮的小亭。「等一下！」說著，皮皮就像孫悟空那樣跳上前去寫了「孫小聖到此一游」這幾個字。

明明趕緊勸阻他，可皮皮不聽，還是寫了下去。

事後，明明說：「要是每個人都像你一樣，那麼漂亮的小亭子就不好看了，以也不會喜歡這個小亭子了。」

皮皮聽了，慚愧地低下了頭，把那幾個字認認真真地擦掉了。

孫小聖到此一游——常涵禹

星期天，小猴和小熊一起去公園遊玩。它們一進公園，只見眼前生機勃勃，樹木蔥籠，百鳥爭鳴。

小猴非常高興，湖邊有一塊大石頭，便跳上了石頭，來了一個「金雞獨立」，放眼望去，只見湖的遠處有一個亭子，還有數不盡的鮮花嫩草。小猴高興極了，尾巴都翹起來了。這時小熊對小猴說：「喂，快下來，我們到那個亭子里去啦！」他們沿著路向亭子走去。一路上鮮花姿態萬千。

它們來到亭子，亭子兩邊有兩個又粗又高的柱子。小熊只顧著觀景，一不留神小猴就爬上柱子，雙腳夾在柱子上，尾巴也在柱子上繞了一圈，身子抬起，手拿毛筆在柱子上寫下「孫小聖到此一游」，這時，小熊看見了，連忙把小猴叫了下來。

小猴一下來，小熊就把小猴批評了。你這樣做不對，如果每人都像你這樣，那柱子上就都是「某某某到此一游」，我們要愛護公物！小猴聽了臉紅了。

4. 三年級語文下冊看圖寫作文：兔子采蘑菇

一天清晨，天氣格外晴朗。兔媽媽繫上圍裙，挎上籃子，帶上小白兔興高采烈地去森林裡采蘑菇。

一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一會兒捉蜻蜓，一會兒抓蝴蝶，嘴裡還不停地叫著：「呵呵，真好玩！真好玩！」害得兔媽媽不停地提醒它：「寶貝，小心，要小心！」

不知不覺，他們來到了森林裡。突然，小白兔看見前面樹底下有幾只花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服，可漂亮啦！小白兔睜著大大的眼睛，情不自禁地喊道：「哇塞，我從來沒有見過這么大這么美的的蘑菇呀！」說著便迫不及待地跑了過去，伸手就采。

「別采，這花蘑菇采不得！」兔媽媽連忙搖搖手阻止它。

「為什麼？」小白兔歪著頭，迷惑不解地問媽媽。

「孩子，你不知道，這花蘑菇看起來雖然外表很漂亮，它體內可有劇毒啊！吃了它我們會沒命的。」兔媽媽鄭重其事地說，「前天我還在報紙上看到，一隻小兔因為不小心誤食了這花蘑菇，死了。報紙上還提醒我們要提高警惕呢！」

聽了媽媽的話，小白兔嚇得吐了吐舌頭，趕緊縮回手，嘆了口氣說：「哎，真沒想到，這么漂亮的蘑菇居然會有毒！」

「是啊，生活中有好多東西，看起來外表漂亮，可不一定對我們有好處，所以我們要學會觀察學會思考學會區別。」兔媽媽摸著小白兔的頭，語重心長地說。

「哦，我懂了！」小白兔認真地點點頭，「可是，這么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！」

「傻孩子，這有什麼可惜的！走，媽媽帶你采灰蘑菇去，別看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有營養啦！呆會回家媽給你做蘑菇大餐好不好？」兔媽媽微笑著說。

「好哩！真是太棒了！太棒了！」小白兔一邊拍著手一邊跟著媽媽向森林深處走去。

5. 三年級下冊語文第一單元作文看圖寫話怎麼寫

在許多人的眼中，每個人的手都是相同的。

但是，在我眼中，我爸爸的手就是一雙與眾不同的手，爸爸的手雖然很粗糙，但溶入了對我的愛和關心！ 記得是去年冬天，天上正下著小雪，當時天氣很冷，我和爸爸正在往家走，我沒有戴手套，覺得很冷，就不停地搓手，我爸爸看見我在搓手，就問我怎麼了？我說：「我有點冷。」爸爸聽見就把他戴的一副手套給了我，我問爸爸：「你不冷嗎？」爸爸說：「沒事，爸爸不冷。」

我聽完這句話就情不自禁地掉下了眼淚，眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來。回到家裡，我把作業拿了出來，寫了一會兒了，把作業全寫完了，我把作業收了起來。

我出去一看，看到爸爸正在不停在搓手，而且還在火爐旁邊時不時地把手烘一烘。我走過去，看到爸爸的手被疼得青一塊，紫一塊的，我一下子撲到爸爸的懷里，眼淚有一次地流了下來。

我問爸爸：「你疼嗎？」爸爸說：「沒事兒子，爸爸不疼。」我知道爸爸很疼，爸爸只是不想讓我知道傷心。

還有一次。我晚上發了高燒，爸爸問我怎麼了？我說：「我有點難受。」

爸爸把體溫計拿出來，給我夾了一下，過了大約5分鍾，我爸爸讓我把體溫計拿出來，我拿出來，給爸爸看，爸爸說是39。8度。

他趕緊把我的衣服穿上，抱著我去了大礦醫院，由於大礦醫院沒有兒科，爸爸把我抱出來，打車去了中心醫院，連夜打了一瓶滴流，爸爸一宿沒有睡，第二天又要上班，第二天下班回來，就躺在床上睡著了。 風雨中，爸爸的這雙手就像一把大傘，為我遮風擋雨。

我愛我爸爸的這雙粗糙的手，更愛我爸爸。

6. 三年級下冊語文書看圖作文2頁3頁春天的圖畫

冬爺爺剛走，春姑娘就悄悄的來到了人間，給大地帶來了一片生機。

伴著微風，我們走進了春天的大門。仰望天空，藍藍的天空上飄著朵朵形態各異的白雲，有的像小兔、有的像綿羊、還有的像棉花糖……真美！近處，一條解凍的小溪嘩啦啦的唱著歡快的歌兒奔向大海。

小溪邊的草地上，原本枯黃的小草在春風的撫摸下又長出來了綠油油的小草，草地上盛開著五顏六色的野花，紅的似火、白的如雪、粉的像霞、黃的賽金……美麗極了！小溪那邊的一排揚柳抽出了嫩黃色的嫩葉，揚柳們有的對著溪水照鏡子，有的在春風中梳理自己又細又長的綠頭發。遠處，一棵棵高大的楊樹長出了綠色的新葉，遠遠望去，像一排站在那兒。

那邊的村子前面有一塊大大的田野，稻田裡種滿了禾苗，到處綠油油一片，像一片綠色的海洋。最遠處，有一座座連綿起伏的高山。

高山穿上了彩色的衣裳，真美！ 春天真像一幅美麗的圖畫，我喜歡春天。

7. 三年級語文下冊習作3看圖作文

冬爺爺剛走，春姑娘就悄悄的來到了人間，給大地帶來了一片生機。

伴著微風，我們走進了春天的大門。仰望天空，藍藍的天空上飄著朵朵形態各異的白雲，有的像小兔、有的像綿羊、還有的像棉花糖……真美！近處，一條解凍的小溪嘩啦啦的唱著歡快的歌兒奔向大海。小溪邊的草地上，原本枯黃的小草在春風的撫摸下又長出來了綠油油的小草，草地上盛開著五顏六色的野花，紅的似火、白的如雪、粉的像霞、黃的賽金……美麗極了！小溪那邊的一排揚柳抽出了嫩黃色的嫩葉，揚柳們有的對著溪水照鏡子，有的在春風中梳理自己又細又長的綠頭發。遠處，一棵棵高大的楊樹長出了綠色的新葉，遠遠望去，像一排站在那兒。那邊的村子前面有一塊大大的田野，稻田裡種滿了禾苗，到處綠油油一片，像一片綠色的海洋。最遠處，有一座座連綿起伏的高山。高山穿上了彩色的衣裳，真美！

春天真像一幅美麗的圖畫，我喜歡春天！

8. 三年級的看圖作文怎麼教

《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展」，「寫作能力是語文素養的綜合體現」。

人教版教材在小學語文三年級下冊安排了看多幅圖作文的練習。此時，學生正處於作文起步階段，經過近一學期的學習，有了一定的作文基礎，但學生對作文技巧的掌握並不熟練，況且看多幅圖編故事，學生剛剛接觸到。

因此，教師應該採用符合教材特點和學生實際的有效步驟，充分發揮例文的引導作用，盡力降低坡度，將習作的要求與方法巧妙融入課堂，循序漸進，層層推進，讓學生在不知不覺中學到看多幅圖作文的方法，激發寫作興趣，提高寫作能力，提升語文素養。面對處於作文啟蒙階段的學生，我們該採取怎樣的方法完成看多幅圖作文的啟蒙教學任務呢？筆者經過多年實踐與思考，以蘇教版三年級語文下冊「習作一」為例，歸納出以下五點：一、研讀例文，獲得啟示葉聖陶先生說過：「教材無非是個例子。」

例文就是學生獲取作文方法的極好途徑。蘇教版習作練習都安排了例文學習部分，例文為學生的習作練習提供了值得借鑒的範例，其示範與引領作用不言而喻。

學生需要掌握的習作要點，在例文中都可以找到依據。教材中，例文後面往往會提出幾個針對性很強的問題，暗含了本次習作要求學生掌握的寫作方法。

讓學生帶著教材所提的問題讀例文，是非常有效和必要的一個教學環節。在教學中，我安排了「對照圖片，讀一讀例文」的環節，思考例文後面的問題：（1）段秋霞是怎樣分段寫的？（2）哪些話是畫面上沒有的？（3）讀了這篇習作，你受到什麼啟發？有了例文的示範作用，加上問題的引導，學生很快找到了寫作方法：（1）要想層次分明，一般一幅圖寫一個自然段；（2）要寫好看圖作文，畫面上有的要寫，畫面上沒有的，發揮合理想像也要寫。

這兩點正是這篇習作最重要的方法。如此一來，學生研讀了例文，並從中獲得了啟示，了解了習作的方法，為進一步看圖作文，打下了堅實的基礎。

二、觀察圖畫，說出大意學習了例文，掌握了習作的基本方法後，我們還不能直接讓學生對照方法寫作，這個坡度對學生來說，依然很高，我們需要進一步降低坡度。教學過程中，我要求學生從習作練習提供的兩組圖中，任選一組，仔細觀察，說出故事的大意。

學生自己說一說，同桌之間又互相說一說，學生完成這個任務並不難。學生了解圖的大意後，我讓學生嘗試給故事加個題目。

學生紛紛發言，很快把《知錯能改的孫小聖》統一為第一個故事的題目，把《亡羊補牢》作為第二個故事的題目。為了鞏固成果，我還引導學生說說「亡羊」和「補牢」在故事中的意思，便於學生更深入地了解故事大意。

雖然例文後的問題沒有提出「仔細觀察，看懂每一幅圖的意思，弄清每幅圖之間的聯系」這個要求，但學生顯然是有必要完成的。我設計「觀察圖畫，說出大意」這個環節，不僅降低了習作的坡度，而且也對學生進行了作文常規訓練，讓學生明白：看懂圖的大體意思再作文是一種良好的作文習慣。

至於「重點突出，選擇一兩幅圖重點寫」這樣的要求，教師此時也可以引導學生練習。我是這樣教學的：師：（學生說出了圖片大意）你准備寫幾個自然段？生：一共是三幅圖，所以我准備寫三個自然段，一幅圖一個自然段。

師：很好。你准備把哪幅圖的內容寫得最多？生：我准備把中間的第二幅圖多寫些。

師：這樣重點就突出了，這就叫「詳略得當」。這個環節讓學生掌握了不少作文知識，也為學生更好地完成練習打下了堅實的基礎。

三、方法指導，充實內容一個完整的故事，包括時間、地點、人物以及事件，學生編故事的時候，這些要素大都會具備，但學生心中沒有這些要素的概念，沒有故事要完整的概念。況且要想把故事寫具體充實，就要寫出人物的語言、動作、神態及心理活動等。

教師該如何巧妙地滲透這些知識呢？筆者在教學過程中，以「引說」的方式對學生進行方法的指導。以第一個看圖編故事《知錯能改的孫小聖》為例，我是這樣「引說」的：師：星期天早晨，誰和誰一起去……生：星期天早晨，小熊貝貝和小猴孫小聖一起去公園玩。

（時間、地點、人物都有了。）師：一路上，孫小聖一會兒……一會兒……生：一路上，孫小聖一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上，可開心了。

師：你們所說的「一會兒跳到路邊的大石頭上，一會兒爬到大樹上」就是動作描寫。你們發揮的想像合理，非常符合猴子的特點。

（學生不僅運用了動作描寫，還發揮了符合猴子特點的合理想像，學生在快樂中得到了方法的指導。）師：他們來到公園的一座小亭子里。

這時，貝貝覺得口渴了，說……生：孫小聖，我去買兩瓶水，你在這里等我！師：這就是語言描寫。師：貝貝剛走，孫小聖看到兩根鮮紅的柱子，他想……生：我的老祖宗孫悟空，曾在如來佛祖的手指上寫下「齊天大聖到此一游」八個大字，我為什麼不在這柱子上寫點什麼留作紀念呢？師：太精彩了！這就是心理活動描寫。

把掌聲送給這位同學！如此引說，學生在不知不覺中運用寫作方法，充實了寫作內容，讓故事變得生動有趣。四、分組活動，口述故事捷克教育家誇美紐斯指出：「興趣是。

9. 小學三年級語文下冊看圖童話作文

星期六的早晨，陽光燦爛，真是一個晴朗的好日子。

媽媽在院子里洗衣服，小紅看見了說：「媽媽，我來幫你吧。」媽媽端來一個盆子，裝滿了水，然後把衣服泡在水裡，再倒入洗衣粉，小紅按著媽媽教的順序，先搓衣領，再搓袖子，然後洗衣服的前身，最後洗後身，不一會兒，把衣服洗干凈了，她再換一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干凈，就准備晾衣服了。小紅怎麼摸都夠不著晾衣繩，她想了想，站到凳子上。媽媽把擰乾的衣服遞給小紅，小紅接過衣服，展開，整齊地晾在繩子上，在小紅和媽媽的同心協力下，終於把衣服全部晾好了。

辛苦了一個早上，媽媽直誇小紅：「你長大了，會幫媽媽做家務事了。」小紅紅彤彤的臉上露出了開心的笑容。

10. 三年級語文下冊4單元看圖習作怎麼寫

要下雨了，遠處的高山連綿不斷，樹木高大蒼勁，燕子哥哥對燕子妹妹說：「妹妹，我們這樣飛太累了，我們還是飛低一點吧？」燕子妹妹說：「好吧，這樣我們還可以多吃蟲子呢。」

池塘里，小魚很不高興地對媽媽說：「媽媽，我好悶呀，都不能透過氣了！」魚媽媽說：「那你跟媽媽跳上海面去透透氣吧！」小魚答應了，他跟媽媽跳上了海面，海面盪漾起了兩朵水花，小魚又說：「現在，我舒服多了。」

山坡上，三隻小螞蟻在搬家，最前面的那隻小螞蟻扛著一袋糧食，後面兩只小螞蟻在搬一個小箱子，最前面的那隻小螞蟻說：「伙計們，加油，我們盡快找到新家吧！」另一隻螞蟻說：「嗯，加油！」

不一會兒，雨，就嘩嘩地下了起來了。