學生個人語文考試成績分析怎麼寫

❶ 語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：首先，找出自己做得不好的地方，說明原因，以及改正措施。

範文如下：

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

試卷分析，大致可以從這幾個方面考慮：

1、失分的客觀原因。比如某些知識點沒有掌握，屬於知識盲點等。 然後提出解決辦法。比如，我應該加強這部分的練習，補足知識盲點，在以後的考試中，不再犯相同的錯誤。並鞏固已經記憶過的內容，不要發生遺忘等。

2、失分的主觀原因。比如粗心大意，沒看清題目，造成失誤等。 同樣，再提出解決的辦法。比如，我下次考試，應該細心謹慎，認真閱讀題目，比如選擇題，不要把「不正確的是哪一個」看成「正確的是哪一個」等。

3、與自己的預期相比較。 比如自己預期達到優秀，以100分的卷面為例，80分屬於優秀，那麼假如我們考了90分，那就寫，需要再接再厲，保持好的狀態和學習方法，取得更多的進步。 假如我們考了70分，就寫，這次沒有達到自己的目標，不應該氣餒，需要繼續努力，腳踏實地等。

❷ 試卷分析怎麼寫語文初一學生

如下：

一、學生成績反饋：

本次考試2個班共有65名學生參加。最高分為94分，最低分為34分(共5人60分以下)，現將班級成績分析如下：

分析：2個班級平均分為76.89高於學校平均分，優秀率1為14%，優秀率2為44.51%，及格率為92.33%,總體上成績在級段靠前。

診斷：加強2個班的優秀學生的個數，努力提高中等學生的成績，使他們往優秀學生靠攏，努力減少不及格的個數。

二、試卷的基本特點，但難度不大。

1、扣緊課本內容進行命題。

2、緊緊圍繞「基礎知識和基本技能」進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，(如這次用課文原句填空，多數為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，)以延伸拓展方式考察基本技能，並且讓學生在答卷中更多地體現思維分析的過程。

3、開闊語文視野，重視語言積累。加大了字詞和文言字詞的運用。

4、把名著考察做成了綜合性，系統性加強，應用性加強。

三、存在的問題

1、學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：

(1)某些最基礎的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的「與人期行，相委而去」的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現象說明基礎掌握不好。

(2)讀題不認真，思考的中不深入，第8小題為結合具體語境試題，許多同學沒有分層去賞析，過於直接導致失分。

（3)古詩賞析中失分較大，學生不知道怎麼回答，對於詩句的展開缺乏 想像力 ，語言貧乏。

2、 作文 的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。

3、書寫這一塊共5分，大部分學生都能得到。 有個別塗塗改改的都被適當予以扣分。 通過這次考試，我們更加明確地看到學生在 語文學習 素養、語文 學習態度 ，語文學習習慣以及語文 學習 方法 上都存在諸多問題。

❸ 語文成績分析怎麼寫初一

語文考試成績沒有我預測的好，也沒有上次考的好，看著自己做的卷子，才知道有很多題是自己不認真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講，基礎知識沒有掌握好有很大的關系。另外我的作文這次也沒有寫好，內容太簡單，字數也太少。

今後我會在作文上多下功夫，多看些優秀作文，增加閱讀量，提高寫作能力。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎

❹ 學生個人考試成績分析怎麼寫

考試分析的寫法如下：

1. 對試題進行分析，首先分析各種題型佔了多少分，語文一般是積累部分佔多少分，閱讀部分和作文部分，還要分析試卷總體的難易程度，以及題型的覆蓋面。

2. 對學生答題情況進行分析，主要寫班級有多少學生，優秀率是多少，及格率是多少，過差率是多少，還要分析學生做題時，各部分題目的得分情況。

3. 分析存在問題，主要分析學生哪些題目錯誤較多，為什麼會錯。

4. 一定要有改進措施，主要針對學生存在的問題，今後通過什麼方法來改進和糾正，寫一下具體方法和措施即可。

如何做好試卷分析？

試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。

第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：問題是什麼？怎麼解決？

注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：

（1）做題的狀態決定發揮水平，細不細心等。

（2）之前學習知識的時候，由於學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。

第二步：匯總解決方案。對於剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。

注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。

第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。

注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規劃中，或者貼在寫字台前，定期（甚至是每天）檢查落實情況。

❺ 語文月考成績分析總結(通用5篇)

語文月考成績分析總結1

同一個老師給不同的分數，主要是因為有些孩子不努力，不踏實，不虛心，沒有上進心，不重視， 學習 方法 不正確。

這次考試我最擔心的問題也浮出了水面，就是輔修科目成績不好導致整體平均成績下降。事實證明，不可能關注。我們無法改變這種應試 教育 ，只能改變我們的 學習態度 。

所以，家長們，請允許我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子後悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會佔用孩子的時間，但是我覺得家長應該和老師站在同一條線上。我們的出發點是為了孩子好，那麼我們有什麼不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學習，不然誰會這么苦!

我可以直截了當的說，我為這門課付出了很多!從接手一年級九班開始，我就告訴自己，我會好好照顧這個班，對家長和學生負責!在所有的工作中，我相信我能兌現我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動力，因為這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。

作為60個孩子的頭，對孩子產生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面，最美好的一面，最有效的一面，很難在學生中樹立威信，更難進行輕松管理，輕松教育。

同時，作為一名語文老師，我調動學生上課的積極性，營造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜歡;但是自習課和課間，我是另一種狀態。所以，孩子可能總是願意表達內心的不滿，影響父母的判斷：老師為什麼總是生氣，生氣有什麼用?事實上，我們都必須意識到教育和管理的區別。管理的核心是秩序，教育的核心是發展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭，就不會出現惡性循環：學生越是不自覺，越是嚴格，越是不自覺。

所以，學好的前提是要有良好的學習氛圍，培養學生的自律和自主學習能力，這必須有紀律和制度的保障。不然孩子可能今天上去，明天下去。

學習需要學生、家長、老師的配合。在這個過程中，學生是主體，家長是家裡的監督者，老師是學校的老師。三者缺一不可，缺一不可。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說了，連姐姐都會擔心她所有的事情，但在這個過程中，苦與甜都有。我們會給她最好的，自願承擔一切，包括學習，因為這是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。

最後，我謹代表一年級九班的全體成員，真誠地感謝所有的老師和家長!一切不言而喻，讓我們期待更好的下一站!

語文月考成績分析總結2

「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。同學們作為領導老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆 畢業 班的時候，馬上把精力工作重點放到了你們的身上，就開始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經為你們這一屆的工作召開了四次行政會，三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學生會，可以說作為學校已經為這一輪新的戰斗作好充分的准備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業的老師都會更加兢兢業業的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開導和啟發你們，從開學以來的一個多月的初三畢業班的學習和生活同學應該感受到了這一點，在今後的日子裡，我們學校的全體行政畢業班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的後盾。

同學們，中考是你們人生旅途的.第一個加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏得中考這場戰爭的勝利，這是我們今天要重點探討的一個話題。我認為，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學習氛圍。我認為我們這一屆的現實是機遇與挑戰並存的。通過本次月考來看總體情況不錯，很多同學角色意識轉換快，把學習放在第一位，出現了一大批成績突出的同學，下面通報本次表揚前160名同學，還有一大部分學習認真刻苦的同學。等一下柳組長再提出表揚。但是還有一部分同學學習目的不明確，態度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據前段的學習來看具體有一下幾大特點：

1、班風班紀好，決大部分同學時如金，但部分同學敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時間。

2、課堂上大部分同學聚精會神聽講，積極思考問題，有極個別的同學整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽也不練，甚至上課時打瞌睡。

3、大部分同學作業一絲不苟按時保質保量完成，個別同學不做作業，甚至有的同學背空書包回家，早晨來抄作業。極個別臉皮後的是老師要作業也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網，甚至在網上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業比平時做的差得多，段考後召開家長會，你的作業、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱，哪些不做作業的你拿什麼給家長看，從現在起還來得及。

4、大部分同學守紀律，有禮貌，個別同學思想不單純，講臟話、污言穢語，看不該看的書，穿著不整潔，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，有個別同學還打架斗毆，嚴重影響星沙中學的形象。綜上所述，我對在座的同學們提出以下具體要求：

5、根據自己的實際水平制定明確的升學目標，主動爭取家長、老師甚至是同學的監督，並為之作不懈的努力。樹立高度的責任感，明確初三畢業生責任，對自己對家庭要有認真學習的責任心;對學校要有為學校再創輝煌的責任心;在學習過程中要有能堅持到底的責任心，要支持以恆，千萬不能半途而廢

6、要有緊迫感，要有競爭意識;

我們生活的這個世界，時時都要面臨新的挑戰，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過別人，就得比別人付出更多的努力;不能是別人休息，你也休息;別人娛樂，你也娛樂;而應該是別人學習、你也學習;別人休息、娛樂的時候，你也要學習，並且效率還要比別人高，這才能超過別人。當然還要注意勞逸結合，人生就像是在競技場上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎麼行呢?你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無他法。

7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學習、課堂學習是學習的主 渠道 ，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。同學們，你們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個時間分配表，尤其是對自己的弱勢學科，要多下功夫去鑽，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點。良好的學習方法就是利器，正確的方法不僅能節省很多時間，還能夠提高學習的效率。同學們要多學習一些學習方法和技巧，上課時要集中精力,我們知道：課堂45分鍾損失了課後90分鍾也補不回來。還有認真上好體育課，要爭取打滿分，因此，要想在中考中取得出類拔萃的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽，還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識復制過來，能力遷移過來的話，應對中考綽綽有餘。

8、必須提高作業效率，勤於思考並獨立完成。作業要及時完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業的整潔性、准確性、規范性。對待作業的態度就是對待學習的態度，從中可以看出該同學今後對待工作、對待生活的態度，是敷衍還是嚴謹。

9、要確立一個現實的奮斗目標，制定一個切實可行的 學習計劃 ，目標要分為近期目標和最終目標，學習計劃根據目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個人的實際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會使我們信心倍增，會激勵我們為之奮斗。在奮斗中，我們的目標就會實現，這項工作，請各班在下周落實好年級組進行檢查，班主任在班上設立一個欄目，把我們每個同學的奮斗目標和學習計劃貼上去，段考後對照總結看是否達到目標，達到了的進行表揚獎勵。學校將出紅榜表彰，迎接家長會的召開。

10、樹立積極端正的態度，態度決定一切，積極端正的態度是取得一切勝利的保證，我真誠的希望你們，平時的學習、生活只能從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。過去的上網、看小說等暫時緩下來，要以一顆熱心投入到緊張的學習中去。要熱心於聽課，集中注意力，思維跟著老師講課的內容走，熱衷於解題，不懂就問，要體驗解題快樂，要熱愛自己的學習事業。這是我們進入初三以後一種最基本的學習態度。我看我們還有部分同學並不珍惜眼前的機會，顯得精神不佳，上課睡覺者有、無精打採的有，想入非非者的有，作風散漫，有上課打講，談愛者有，看課外書者，有不完成家庭作業或者抄襲作業者各班都有。行為拖拉，遲遲進入不了狀態。我建議班主、年級組把具有上述現象的同學嚴重者，類教不解者找出來，可以通報評比，可以辦學習班，還可以送勵智學校接受特殊教育。我希望這次會議以後，我們有這種不良的學習習慣，學習態度不端正的同學，能從根本上改變過來，以積極端正的學習態度投入到學習當中來。

11、注重基礎，提高能力。扎實的根底，強有力的實力，是決戰中考最有力的武器，由於新教材的改革，重基礎，重能力，重應用。綜合考查能力素質的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學習當中，要夯實基礎，並不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。如果你不能把基礎知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會貫通，那麼你也不存在會解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說在單一的一個知識點上不要鑽研太深，現在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個知識點橫向聯系，綜合到一起加以應用、發散的題目，因此，你更應該夯實基礎，只有這樣，也才能提高你的能力。

12、提高學習效率的另一個行之有效的辦法，建議大家准備一個改錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。

13、充分利用時間，現在不冷不熱正好搞學習，學校決定初三在第八節課後增上30分鍾，抓好早讀，早晨不做作業，要放聲讀。同學們要趕快調整心態適應新的作息時間，沒有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開除寄宿資格。

14、要認真參加好每一次考試，要學會應考，考試當作是做作業，平時做作業當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實成績。

語文月考成績分析總結3

看到這樣的分數，我覺得很難過，很對不起學生。我有限的教學能力限制了他們無限的發展，有限的責任感導致了他們有限的分數。前段時間因為花在家庭上的時間太多，花在學生身上的時間少了很多，所以今天的成績真的是因為自私的利益耽誤了孩子。當我們提到一個老師真正的責任感時，我們應該致力於教學，像對待自己的新生兒一樣對待別人的孩子。本次考試具體情況總結如下：

第一，基本題型中的詩歌聽寫和新詞填空仍有總分，學生失分較高

這兩個題都屬於子題，但是分數不理想。班上只有10個滿分，其中錯誤較多學生有陳學政、陳俊源、周帥、林佳泳、鍾雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥傑、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依然是「驥、軒、潭、嶙峋、磬」。

二、病句修改出錯率過半

病句修改全班只有18人做對，不足一半，對於病句修改在學生語法學習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，並加強學生的語感訓練，以此來提高病句的判斷能力。

三、4—5小題語言運用題得分極低

第4小題失分的根本原因在於學生只會判斷某個 句子 運用了何種修辭手法，但是對於用修辭手法 造句 還是無從下手。

第5小題也是一種第一次出現在學生眼中的新題型，很多同學也是找不到北，對於這類題目主要是加強他們的審題訓練，並學會分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對較高

此題是整個試卷中學生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益於之前對翻譯的逐個背誦跟蹤。看來此方法還得繼續加強。

五、課內閱讀得分超低

本題滿分12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是學生對於「象徵」不屬於修辭手法而是寫作手法的認識不夠，二是學生缺少對句子的微觀分析能力。

六、現代文閱讀得分較低

此題的主要失分點有兩個，一是學生對於描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是學生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學生的思維不夠全面，因而對於得分點的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分超低

本題本8分，但學生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人。這個題目屬於死記硬背型的，以後能過加強背誦來提高這一題的得分率。

八、 作文 情況不妙

作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個同學字數不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發燒感冒類的，缺少新意。對於作文，在學生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統寫作訓練。

這是七年級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了學生，也全面了解了自己。自己一定從新出發，努力學習其他老師的教學 經驗 ，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。

語文月考成績分析總結4

不知不覺間，9月份的月考已經離我們遠去了，我和孩子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰!在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數就佔到20個，優秀率也不是很高，說句實話，這份成績的取得，讓我更感到了壓力之大!要想讓學生再提高，說句實話，心裡還有點恐慌!畢竟學困生比較多，但是，一些學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思。

一、試卷分析：

拿到這份試卷，心裡有些擔心，尤其是對於初一學生，雖說考的是第一單元的試題，知識點少，但學生考試經驗不足，難免會有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字「白白糟塌」，這是在小學就應該會的，可好多同學都找不出來，基礎知識一點兒也不過關。還有好幾個基礎題學生不會寫，看來也沒有什麼好的辦法，只有在以後的教學中多加練習，提高感悟能力，做到熟能生巧。

剩下的基礎題目基本上都是學生平時所常見的，經常練習的，比的是細節問題，認真程度，不過也發現了一些問題，再簡單的題目還是會有學生答錯，該如何讓學生做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。

閱讀題對於我們的學生來說，一道難以逾越的檻，反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我們平時對學生閱讀習慣的培養所下的功夫還不夠。提高學生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應該在平時的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養，讓學生感受到閱讀答題的快樂，而不把閱讀理解當成是老虎，不敢問津。當務之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增強孩子的自信，更重要，其次是要對他們進行一些必要的方法指導!

二、存在問題：

語文學習 常規培養力度有待加強，有相當一部分學生沒有過好審題關。表現為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學生根本沒弄清題目的意思，就連忙作答，結果答非所問。還有小部分學生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明：我們要重視培養學生「作業前靜心、作業中細心、思考時用心」的習慣，教育學生要做「有心人」。還要注重培養學生「下筆不馬虎，擦字不留痕」的良好的寫字習慣。

三、改進 措施 ：

為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我准備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、培養學生良好的書寫習慣。我們要重視學生的書寫習慣和態度的養成教育，堅持長抓不懈。要通過培養學生良好的書寫習慣，從而培養學生良好的學習態度，培養學生嚴謹認真的人生態度。

2、培養學生良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學生養成「不動筆墨不讀書」的習慣，同時教給學生「動筆」的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養學生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平時教學中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。

3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。

4、加強學生對知識的鞏固次數。

5、面對差生要耐心細致。可以說，制約班級前進的主要原因在「後進生」，究其原因，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，相信付出總會有回報的!

總之，本次月考，喜憂摻半。我們必須對症下葯，一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，才能提高語文教學質量，從而從根本上解決語文教學高耗低效這一歷史遺留問題。

語文月考成績分析總結5

本次考試過後，拿著分數單，我進行了認真的對比，成績不算差，但也存在一些問題，現從以下幾個方面進行分析。

1.成績與同學科教學班的比較

與同年級 其它 四個班比較，一班，二班語文成績不算理想，對學生平常有布置無檢查，落實。如果我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查學生的基本功就會更扎實。

才初一年級，有個別的學生竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培養其興趣進而「親其師信其道」。總之，端正了工作態度。成績自然，就會端正，我今後定會認真執教。

2.我教的一班、二班語文成績相差太遠，兩班成績靠後的學生不多。但成績太靠，竟是2分9分20分語文上出現這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應著重成績靠後的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法靈活些盡量吸引他們，讓他們參與到教學中來。特別是平常，多鼓勵，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰明竟然把現代閱讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績的好壞，只是他們影響了全班成績。加強集體力量，靠集體的美麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個人成績的好壞影響全班的成績。

3.老師與老師之間的比較。

張傑青老師認真仔細，張吉紅老師善於研究，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優點不多的情況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應該努力學習了。

4.班與班成績的分析

我班的成績均靠後，除地理之外(2名)，均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以後的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動學生的積極性，讓他們熱愛學習進而提高自己的各科成績。

作為班主任，負責本班各項工作。這次成績不理想。今後一定營造班級氣氛，讓學生比趕幫超帶爭取學風濃厚，班風也正，讓成績更理想。

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❻ 語文月考成績總結與反思5篇

語文月考成績總結與反思1

在這次月考考試中， 高一語文 科成績不理想。高一語文組認真徵求了任課教師的意見，對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因

⑴、課時相對減少，不利於語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每周排7課時正課、1.5節晚自習;本學年高一語文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每周排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬於三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半個學期內完成(必修課)，但教材課文篇目並沒有減少，而高一承擔著必修1～必修4共4冊必修教材的教學任務，教學任務很重。

課時較少，不利於正常的新課教學，不利於測試訓練。

⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一 語文教材 的補充及延伸，也是高考語文素養及閱讀能力訓練的依據。上學年高一給學生發了4冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利於正常的語文教學，也不利於擴大學生的閱讀量，不利於提高學生的閱讀能力。

⑶、學生不重視 語文學習 。

①、為加強學科教學，年級組制訂了一份「周六周日學科測試訓練計劃表」，但是沒有安排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。 高二語文 教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習，學生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也會相對較弱。

2、主觀教學原因

⑴、語文考試訓練較少。每周6節語文課(含2節 作文 課)，若安排語文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會沖擊作文教學;利用語文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識點把握不到位，對學生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。

在語文組教研活動中，每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因為課件製作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修改;②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡單地播放幻燈片，分析講解不到位;③、語文教學以讀寫為主，以認真品味語言文字為主，教材文字是最關鍵的。如果課件過於花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

今後加強語文教學的建議。語文科的學習和應考，歷來為語文教師和學生所關注並困擾著。備考內容的廣泛性和與社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

語文月考成績總結與反思2

月考考試結束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我帶的三個班平均分只有八十一分左右。學校停課一周，開課第二天就考試了，幾乎沒有復習的時間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找 方法 ，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的 成語 和四字詞語掌握得還不夠，在今後的教學中還得注意詞彙的積累和運用。

修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期並沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我們學校的讀語文的時間太少了，所以，以後只有以多做些這方面的練習題來彌補了;

對要背誦的課文掌握還不扎實，尤其是放假一周，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以後遇到課後要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《魅力閱讀》上的 文章 ，並做 讀書筆記 ，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什麼就寫什麼。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標准答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什麼，本來 讀後感 是仁者見仁智者見智的事，但標准答案就要你必須想到什麼，不往標准答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀後感時，我從不要求他們一定要有什麼樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎麼寫都行。

語文月考成績總結與反思3

這次月考是從9月16號開始接手班級後開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要出在我身上。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試范圍沒有詳細地給我說清楚，這方面我也很抱歉，以至於有8分的試題沒有能夠抓住讓學生注意，但是據說這道試題所出自的課外閱讀書籍是暑假時期所布置的閱讀作業，並且在入學考試的時候已經出過一道題了，所以如果這道題的失分大部分原因在我，還有部分原因也是學生 學習態度 的體現。

另一方面主觀原因：存在我的教學和管理上。

一是教學方面：本人方面，因為本人是第一次帶班教學，在教學方面確實存在一些 經驗 不足的問題，且大多時間都是自己在網路上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽了節其他老師的課以外，大部分都是自己摸著石頭過河，走了不少彎路;學生方面，學生中途新換的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內適應不了突變的教學風格。

二是在教學管理上，比較寬松。在學習習慣上我太信任這些學生，沒有從學生的年齡階段考慮他們心理上的不成熟，總是以成人的眼光去看待他們的自覺性，這一方面吃了很大的虧，沒有很嚴厲地要求他們。

經以上分析，我認為後一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下。

1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的教學水平，讓他們盡快適應自己的教學風格，這應該從學生角度入手，盡快吸引學生的學習興趣，讓他們盡早地適應新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求，事事督促，時時監察。在課堂上，要求他們認真聽講，講話的受到嚴厲地懲罰，一堂課上完要認真總結，回顧學習內容;課後及時布置作業，並在規定時間內完成，沒有完成的也有一定的懲罰 措施 ;背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠小組長;平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學生抽查。

語文月考成績總結與反思4

本次初三語文測試，學生成績在平均分、優秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學生答題情況和教學情況作以簡要的分析反思。

一、試卷考察的知識點和分值

本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學生能力為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀佔55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處：

1、語文綜合實踐題與後文 議論文 閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。

2、名著題與初二考試完全相同。

3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關於兩文內容簡答只考一題。

4、現代文閱讀考點難度相對低些。

二、答題情況：

1、基礎知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認真，書寫不規范。

2、這次文言文所佔的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯 句子 不能抓住關鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學生對於作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

4、作文：最大的進步是文面有所改觀，減少了不寫或寫得太少的數。

三、下一階段教學建議

(一)「積累與運用」版塊教學建議

1、夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規教學，加強積累。

2、詩句積累中在識記理解的同時，注意創造一定的語言環境讓提高學生運用詩句的能力。詩歌的默寫應該不遺餘力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。

3、還要常抓常檢測，對於容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。

(二)「文言文閱讀」版塊教學建議

1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應該字字落實，句句落實，一定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完後還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規律以及語法現象，如詞類活用、文言句式。

以上用「默寫過關」達到落實。

(三)「現代文閱讀」版塊教學建議。

1、把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應該訓練學生通過概括文章或片斷的內容來把握文章的主旨，或通過 其它 方法來弄懂主旨，因為後面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，准確把握作者意圖。

2、訓練的過程中注意培養審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，准確的回答問題。在學生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什麼，題干要我做什麼。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。

3、明確題目考查要點，清晰能力點，有針對性地進行訓練。在訓練的過程中，不妨把多個學生答案並列出來，讓學生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學生語言表達能力，讓學生學會准確表達，簡練概括。

用「現代文閱讀周計劃」落實。

(四)作文教學建議

1、豐富學生的 文化 修養和生活積累。讓學生多讀書，使學生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學生用所得到的感悟，去關注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自己的深刻思考。

用每周「美文積累和生活 日記 」落實。

2、要堅持對學生進行審題訓練，避免學生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學生明白自己寫作文的時候有什麼要求和限制。作文還要勤於練習，講評和修改並重，及時給學生以有效的指導。

用兩周一次的「課堂限時作文」落實。統一作文訓練專題和訓練稿紙。

3、加強書寫訓練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。

用每周的「練字」和「課堂作文」落實。

通過這次月考，我們進一步了解了學生的學習情況，接下來的時間里，我們將有針對性的採取有效的方法，努力增加優秀率、及格率，盡力減少低分率。

語文月考成績總結與反思5

月考結束，下面本人就結合本次考試情況對一月以來的教學情況做如下反思：

一、試題特點

本次試題考試范圍為 八年級 語文1、2單元，滿分100分，時間120分鍾。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察，如1、2、3、4等小題中出現的古詩詞默寫;著眼於學生仿句能力的訓練。如8、11等小題;關注學生閱讀視野的開闊程度，如關於名著知識的設置;側重學生主體領悟能力的考察，如看圖說話，讓學生站在作品主角的立場上思索、換位思考，這應該是培養學生理解能力和想像能力的最佳切入點。

二、試卷答題情況

(一)進步方面

通過一個多學期的學習，學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關於這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續堅持。

(二)不足之處

1、古詩默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標准又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。

2、仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿

意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不容緩。

作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。作文出現失誤的原因在於：一是學生沒有認真閱讀些寫作要求;二是內容太簡單，錯別字很多，句子也不通順，缺少描寫和點睛之筆，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩;三是書寫不夠規范。字跡潦草的，有亂用標點符號或標點不清的。

三、努力方向

1、對古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續進行仿句題型的強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

「對症下葯，方可妙手回春」，通過此次考試題的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生語文諸多方面的能力，相信在期末時，會有所收獲!

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❼ 語文試卷分析怎麼寫要600字啊！

考試後反思
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎題），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鍾，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實，對於新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。
其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完後很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0。

❽ 語文試卷分析怎麼寫

例文1：我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班裡位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題： 第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班裡居中上游。 第二：從此次考試中，發現自己的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣xx分，佔全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鍾。 第三：從考試中，發現自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。 由以上幾點，我決定在今後的學習中，做到： 第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經驗； 第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足於現狀； 第三：上課注意聽講，認真記筆記 我保證，在以後的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監督我！ 次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的 例文2： ！1平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 2准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 失敗了怎麼辦？認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 語文是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習語文。那麼，怎樣才能學好語文呢？我希望在今後我能做到以下幾點 一、課內重視聽講，課後及時復習。 新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。 二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學好語文，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。 三、調整心態，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。 由此可見，要把語文學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入語文的廣闊天地中去。 ***************************************************************************************************** 綜上，我決心： 平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽

❾ 學生語文成績分析

語文成績出來了，我們當然要及時進行分析了。下面學生語文成績分析是我想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

學生語文成績分析【1】

一、試卷分析

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了「以學生發展為本」的課改理念，有利於學生語文綜合能力的培養，也為今後的語文教學指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生發展特點，有利於學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

(一)回歸課本，強化基礎。這份試卷，學科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學生的創新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養語文素養的重要載體。本次的語文試卷體現了回歸課本、強化基礎的命題思想。第一題默寫考查了課內散文、文言文以及課內外古詩詞，分值為5分。這將繼續引領廣大學生背誦現代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領對課本教學的回歸，加強對識字寫字這一基礎的考查，以利於基礎知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學，培養學生語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現象，試題內容緊密聯系社會，增強了時代感，也培養了語感。第6題是名著閱讀，學寫贈言，比較有創意。

(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題，節選了子夏的一句話。讓考生聯系學習經歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閱讀有機結合，使考生對學習方法，學習態度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標准(實驗稿)》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現況，給文言文教學注入新的活力。

(三)選文精當，文質兼美。「閱讀評價要結合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。」據此，本試卷的閱讀材料更加註重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點，語言的准確性生動性及仿寫。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。最後一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優美句子的賞析以及散文中象徵手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，採用了比較閱讀的形式，使學生的能力由課內遷移到課外。三大體裁閱讀，從學生答題情況看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來確定;今年的作文以「 讓我陶醉」為關鍵詞構題作文，內容應該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現實的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內容過於凝重、過於成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。

二、改進措施

在這次考試里雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的.學生要及時與其溝通，不要讓他們產生厭學情緒，及時調整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優秀，這說明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎上還要照顧拔尖，把真正的優秀的學生挖掘出來。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂於學習，勇於學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

1.加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。

2、認真鑽研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學生是課堂的主人，要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

3.培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目後，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。(標題干，保留做題痕跡)

4.加強對後進學生進行個別輔導，給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。做到課堂提問多給機會，課後作業當面指導，練習之後幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。(定及格邊緣生)

5.幫助學生積累知識。積累是創新的前提，新課程標准重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。(寫讀書筆記，感受)

6.勤練筆，提高學生的寫作能力。備課組要計劃把閱讀教學與寫作教學結合起來，學習謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結尾要注意技法。(讀寫結合，激發興趣)

學生語文成績分析【2】

小學六年級畢業統考已經結束，為了進一步明確自己今後的教學方向，現對我班本次考試成績作如下分析：

我班共有52名學生，參加本次考試52人，語文及格率為92.31%，優秀率為17.31%,平均分為76.24分。

從本次考試試題緊扣教學教材，很多題型也訓練過，但是從成績來看學生成績還是特別不理想。學生對學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷，語文詞句積累不扎實。

針對以上問題，今後的教學還需做好以下工作：

1、加強對個別學生的指導力度。

2、課堂上應精講多練，而且練習要有目的性，分層次，使不同程度的學生有程度不同的提高。

3、及時反思自己的教學，語文教學不能只注重對學生基本技能的訓練，而要加強學生想像能力、運用能力的訓練。

4、加強學生的思想工作，尤其是學困生的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

5、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

6、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

提高教育教學質量是一項長期的、復雜的工程，需要付出艱苦的努力。在新的學期里，我們要正確面對考試成績，明確責任，集思廣益，腳踏實地，為提高自己的教學應更加努力!

❿ 學生個人考試成績分析怎麼寫

學生個人考試成績分析範文如下：

本學期的期末考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：

（一）試卷分析

本次期末考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。

而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。

（二）成績分析

按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。

（三）存在的問題

本次期末考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：

（1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放鬆，對學生過於信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。

（2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第Ⅰ卷，又回過頭去完成第Ⅱ卷，最後有些題目乾脆放棄，胡蒙答案。

（3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂塗亂畫，導致作文受影響，得分不高。

（4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。

（四）改進措施

（1）繼續堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。

（2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試後，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。

（3）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課後鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。

總之，今後要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。