八年級上冊語文人物傳記作文怎麼寫

㈠ 人物傳記作文

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？以下是我為大家整理的人物傳記作文推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

看人與看物的道路一樣，有時需要變換角度重新審視自己，只看到自己的短處，認為自己處處不如別人，這樣的心態只能使自己越來越自卑。換個角度看自己是我們需要掌握一種認識自己的好方法。

大科學家愛因斯坦小時候在課堂上做手工，老師要求每個學生做一隻鴨子。全班學生紛紛把做出來的鴨子交給老師並得到老師的誇獎。唯有愛因斯坦遲遲才交他的手工活，老師看過之後高高舉起，用嘲笑的口氣對全班同學說：誰見過世界上比這更丑的鴨子嗎？全班同學鬨堂大笑。愛因斯坦站起來大聲說：「有，同學們。「他從抽屜里拿出一隻更丑的小鴨子高高舉起，「那就是我第一次做的鴨子「。若愛因斯坦因老師和同學的嘲笑而自卑，永遠抬不起頭，他能成為一代科學家嗎？

每個人總能在某一處勝過別人，而在這一處上又總會有更強的`人勝過他。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。智者尊重每每個人，因為他知道人各有其長，也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人，一半出於無知，一半因為他所中意的總是最差的。

人們說：「上帝在為你關閉一扇窗戶的同時，（新年見聞）也必定為你開啟了另一扇窗戶；在失去一些東西的時候，必然會在另一方面得到升華。」每一種才能都有與之相應的缺點，如果你屈服於它，它將像暴君一樣統治你。推翻它的辦法是一開頭就要看準究竟是什麼樣的缺點。要像那些因你的缺點而責備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人，就必須學會自省。一旦這主要的缺點投降了，所有其它不足都會隨之而降。相信自己「天生我才必有用」也許在未來的某一天，你也是一顆閃閃發光的明星！！

㈡ 父親人物傳記初中作文500字

1968年1月21日，當天還是蒙蒙亮時，一陣洪亮的啼哭
聲便打破了黎明的寂靜，一個活潑可愛的男孩便來到了這個大家庭
，他就是我的爸爸。
因為當時家裡貧苦，大家希望他長大後可以擁有榮華富貴，便
給他起了一個挺俗氣的名字——「榮富」。
爸爸幼年時，因為家裡貧苦，直到九歲，才進入井坑小學讀一
年級。爸爸在校總愛調皮搗蛋。有一次還沒放學，他就與幾個同學
跑到學校附近的一間放棺材的老屋裡玩「躲貓貓」。有個人在找他
時，不小心滑了一下，從梯子上摔下來，竟然剛好掉進了棺材裡，
把他和其他夥伴樂得笑痛了肚子。
在校頑皮，可是在家中他卻又顯得十分懂事。十歲就會破柴，
做一些重活。日子苦雖苦，但是一家人在一起自力更生，生活也算
美滿。
可不幸的事終於發生了。在爸爸十五歲那年，敬愛的爺爺因意
外與世長辭了，家裡就像突然斷了頂樑柱，使貧困的家庭雪上加霜
。失去了經濟來源，爸爸面臨的就是失學。
可是，奶奶毅然扛起了生活重擔，並未因為生活的變故而耽誤
爸爸的學習，而是勒緊褲腰帶，省吃簡用，繼續供爸爸上學。爸爸
更是珍惜這來之不易的學習機會，加倍努力，希望靠讀書得到工作
，改善生活，打造一片新天地。可是天意弄人，高考時，他落榜了
。

㈢ 人物傳記怎麼寫模板內容是什麼

寫人物傳記的基本步驟有以下幾步：

第一步，簡述人物概況。寫人物傳記時，開篇要簡述人物的姓名、出生、籍貫、家庭情況、學業成果、事業建樹等等，讓讀者能快速地對所寫人物有一個大概的了解和初步的印象。

第二步，詳細介紹人物的重要紀事。這里主要是介紹人物的主要成就。這些成就可以是工作事業上的成就，也可以是學業科研上的成果，還可以是人物高遠的志向、夢想以及為之做出的努力過程。需要注意的是，這些成就和成果，必須是符合事實的，最好有相應的佐證資料，而那些關於志向和夢想的努力也最好有相關的資料，這都需要提前做好相應的調查和研究。

這里需要需要注意的是，介紹人物的成就要秉持大成就不能漏，小瑕疵適當提的原則，以保證人物的豐滿性，不偏不倚，做到實事求是。

第三步，現今的狀況。這一步需要分兩種情況，一種是人物還健在，則可以簡述其近況，在什麼地方做著什麼事情，最近的計劃是什麼，下一步的安排是怎麼樣的，有什麼目的等等。

另外一種情況是人物已經去世了，則需要說明人物是什麼時候去世的，因何去世，享年多少歲，臨終有何遺願，卒後與人物有關的親朋好友有何表態，與人物有關的家庭、社會環境有何說辭等等。

第四步，人物的評價。這一般寫在結尾，可以是作者從個人角度出發，發表自己對這個人物的看法。也可以是其他人，比如他的親朋好友對其的評價，還可以是社會、輿論對這個人物的評價，都可以作為參考，但一定要有據可循。

範文事例 同桌小傳

同桌，女，生於本世紀之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據她本人所說，她可是有不小「來頭」的。具體說來：潘長江的小妹，周傑倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……

同桌的「優點」不多，最大的「優點」就是有豐富的「想像力」和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周傑倫老媽，下至潘長江和蔡依林，總能和她建立聯系。

告訴你一個「秘密」：同桌可是「周傑倫」的忠實崇拜者，每天都要唱周傑倫的歌，有時還要拿一把笤帚當吉他。我們全班同學一致認為：如果周傑倫在場的話，一定會被她氣得口吐鮮血。而她卻不以為然，還「一本正經」地說：「如果周傑倫在的話一定會拜我為師的！」我倒！

對了，差點忘了，同桌還有一張「怎麼也磨不破」的嘴皮，人們都說她是「鐵齒銅牙紀曉嵐」，我看她是有過之而無不及。真的，她能把死的說活，把活的說死，至於把「鹿」說成「馬」，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數她的語文成績了。不過真不是吹牛，她的語文確實學得不錯，每次寫作文當我們抓耳撓腮的時候，她已不費吹灰之力搞定了。

最讓我暗地裡佩服的是同桌那「抹臉無情」的犟性子。自從同桌當上了紀律委員，她的「廬山真面目」就暴露無遺。一次午休課，我寫完作業，無聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起：「不可以看課外書!」我當時很驚愕，這是那個可以和我「合二為一」的好朋友嗎？這是那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。

誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此後，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：「不許講話!」「喂，不許寫別的作業!」「笑什麼笑，認真聽課!」有時我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經常是一天一小吵、三天一大吵，我們成了一對「同桌冤家」。

我的表現分也是連續三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。奇怪的是，我的成績在期末考試中破天荒地從十名開外一躍成為第五名！我想：當時她嚴格要求我的時候是不是已經想到這一點了呢。

現在，她依然是我的同桌，雖然有時還爭吵，但我在內心深處卻越來越敬佩她那「抹臉無情」的犟性子。我的同桌，就是這樣一位「臉皮厚」——活潑、「嘴皮薄」——能說、「抹臉無情」——不徇私情的人。

㈣ 人物傳記作文600字

開頭先寫出人物的名言，然後再敘述人物的事跡以及自己的觀點，最後再總結。

「痛苦便是人生」這是名畫家文森特.梵高的臨終遺言，也是他那短暫一生的真實寫照。梵高是世上最孤獨的人之一，這是歐文斯給梵高寫的傳記《渴望生活——梵高傳》的前言。

在傳記中中，美國著名傳記作家歐文·斯通用一支神奇的筆，勾勒了這位一代印象派巨匠那充滿痛苦的悲劇人生。

這個荷蘭畫家因為精神失常，割掉了自己的耳朵，最後開槍身亡。這本書看過很久了，它給予我心靈極大的震撼。梵高是個為藝術而生的天才，他的偉大毋庸多言。

他的弟弟提奧則是在他背後，默默支撐他的另一個偉大的人，沒有提奧就沒有梵高。因為梵高根本沒有獨立生活的能力，提奧定期給生活窘迫的梵高匯錢，讓他能在滿足溫飽的前提下繼續創作。梵高則不斷地寫信給弟弟，告訴他自己創作的過程，對生活的信心和絕望。

他的一生可以概括為：出生+繪畫+死亡，除此以外再無其他。雖然他也曾追求過愛情，卻從未獲得。當他為愛情把手放在燃燒的蠟燭上方，以此表白時，我感動得無意言語。

無疑他的愛是瘋狂的，可惜沒人敢接受。和妓女生活的那段時間，更加沒有愛情可言。在絕望中無以回歸的梵高，最終選擇了以絕望的方式離開。

19世紀的印象派畫家裡，梵高是一個另類。他的畫有點類似兒童的創作，線條和色彩大膽純粹，醉心於風景，植物和貧苦大眾的描繪。鳶尾花，向日葵，星空，麥田，蘋果園，夜色中的咖啡店，吃土豆的農民，拾麥穗的婦人。

畫面中的每一個物體，都以獨特的方式燃燒著它的生命力。它們已經不僅僅是一些靜物。它們是凄艷的生命。沒有一個畫家的用色，會像梵高這樣濃烈，明亮，無法控制般的亢奮。深紅，銘黃，碇藍，艷紫，蒼綠。

油彩有時候以凝固狀態呈現在畫布上，無法稀釋和抹勻，好像一顆被揉搓的靈魂，把暗紅的鮮血噴射在包容著無限嚮往的空白上。黏稠的血液因為激情，在喪失傾訴的寂靜中，像混亂的手指，因為無法抓住空虛而扭曲。危險天空下的麥田。

一種騷動激越的情緒糾纏在壓抑而明麗的色彩中，令人不安的氣息撲面而來。是暴雨之前的清新而寒冷的風，是靈魂無法突破的孤獨。

但梵高發現，生命的疼痛滋長於他自己挖掘的傷口。於是，他在陽光充沛的田野上，對著自己的身體開了一槍，沒打中心臟，然後掩著傷口回到家裡，當天晚上，梵高叼著煙斗一言不發。第二天，梵谷來看提奧，兩人談起他對藝術的見解。

到了晚上，他開始虛弱。1890年7月29日凌晨1時30分，梵谷停止了呼吸，在他的弟弟提奧的懷里離開了這個世界，享年37歲。他的遺言是：「The sadness will last forever。」更是讓人感覺到他的內心深處，那久久的痛苦和絕望。

梵高死後六個月，弟弟提奧在對哥哥痛苦的思念中，帶著無限悲痛離開了人世。他被人們安葬在他哥哥的墓旁。墓園很簡單，兄弟倆的墓碑也很簡單，上面分別寫著：文森特·梵高與文森特·提奧。

也許梵高早就意識到：破碎會帶來快樂，可以讓自己不再絕望，於是他選擇了離開。

㈤ 為人傳記怎麼寫作文

1. 人物傳記作文怎麼寫

傳記就是記錄不同國家、不同領域的名人事跡的一種文學體裁。人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長經歷（包括生活、工作和學習），末尾一般總述人物的功績成敗，也可以在記敘成長經歷的同時加入一些議論。

寫人記敘文以記敘人物的活動、經歷、事跡為主，如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等。寫人的記敘文重在刻畫人物的性格，並通過這種性格的刻畫來反映生活，表達一個深刻的主題。寫人一般可以有如下幾種方法：⑴，通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。⑵，通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。⑶，通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。⑷，通過人物的心理寫人。人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺、動作暗示等。⑸，通過人物的活動環境寫人。人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。⑹，通過細節描寫、側面描寫的方法來寫人。根據人物性格發展的邏輯，捕捉、挑選最具有特徵的細節，進行准確、真實的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。通過相關人物的反映、評說，從側面間接地烘托描寫對象，可以起到睹影見竿的作用。側面描寫常常與正面描寫結合運用。⑺，通過事件來寫人。可以通過寫一件事來刻畫一個人，也可以通過寫一件事來刻畫幾個人。寫人的幾種方法可以單獨進行訓練，也可以綜合進行訓練。

如以下兩篇（適當擴充）

聞一多（1899~1946）

中國詩人，文史學者。名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊 。後改名多 ，又改名一多 。生於湖北浠水。1912年考取北京清華學校，曾任《清華周報》編輯、《清華學報》學生部編輯，發表舊體詩文多篇。1920年7月 ，第一首新詩《西岸》發表，以後連續發表新詩。早期的詩，形式多為自由體，較為突出地表現了唯美的傾向和穠麗的風格 。1921年11月，清華文學社成立，為其重要成員。同年12月 ，在清華文學社作《 詩的格律研究 》 的學術演講 ，次年寫成《律詩底研究》，開始進行系統的新詩格律化的理論研究 。1922年去美國留學，學習繪畫，進修文學，研究中國古典詩歌和英國近代詩歌。其間創作、發表了《太陽吟》、《孤雁》等詩，表達對祖國的思念。還在《創造周報》上發表《〈女神〉之時代精神》等有影響的新詩評論。1923年印行第一本新詩集《紅燭》後，開始致力於新詩創作。1925年自美回國，在北京藝術專科學校任教，並成為徐志摩主編的《晨報副刊·詩鐫》的主要撰稿人。1926年發表論文《詩的格律》，提出新詩要具有「音樂的美（音節），繪畫的美（詞藻），並且還有建築的美（節的勻稱和句的均齊）」。開創了格律體的新詩流派，影響了不少後起詩人。

巴頓（1885~1945）

Patton,Gee Smith

美國陸軍上將。加利福尼亞州聖加夫列爾人。生於1885年11月11日，卒於1945年12月21日。畢業於西點軍校和陸軍軍事學院。早期在騎兵部隊服役。1916年參加美軍對墨西哥的武裝干涉。1917年，在駐法美國遠征軍中從事美軍第一支坦克部隊的組建工作 ，並參加聖米耶勒和馬斯-阿貢訥戰役。1940~1942年參加北非作戰，先後擔任坦克兵旅長、師長和軍長 。1943 年7月升任第七集團軍司令，參加西西里島登陸戰役。1944年6月，盟軍在諾曼底登陸後，率第3集團軍轉戰法國、德國，進至捷克斯洛伐克和奧地利邊境。德國投降後，任第15集團軍司令兼巴伐利亞軍事行政長官。重視坦克作用，強調快速進攻。

2. 初中普通的人的人物傳記的作文怎麼寫

原來是寫自傳

初中生自傳範文

我叫***，我今年15歲，我在長沙市第二十一中學度過了很有意義並豐富多彩的三年，三年中我得到了很多新的東西。包括知識以及與人交往的方法，還有就是我對未來的希望以及我前進的方向。剛進學校，就和同班同學鬧過矛盾，這就是我最大的缺點，性子不好，但是在這三年中，笑過，哭過，被批評過，被表揚過，經過了幾年的磨合，我總算是學得了一點為人處事之道。加上媽媽給我買的那些《小故事大道理》班主任推薦的《情商》和自己買的於丹教授講解的《論語》。雖然只是偶爾涉獵，我也是獲益匪淺。

面對著如此繁重的課業，我漸漸學會了合理的安排時間，合理的運用時間，不再像以前沒有工作重點，而耽誤了不少時間。

我也在此期間也學會很多的經驗，變得守紀了很多。這樣寶貴的經驗，讓我在學習上、生活上都提升一個層次。我在每天刻苦的學習中不斷積累知識，努力去取得了好成績。在努力的同時也感到了生活的充實，這讓我很滿足。我的愛好是跆拳道，這雖然不是學校學習的科目，不過我此中受益匪淺。：這讓我明白了只要有努力的去做一件事，就沒有做不好的，世上無難事，只怕有心人。這使我對人生的學習提供了很有幫助。我的興趣是學習英語，也很希望我以後會有多一些的時間來發展自己的興趣。

初中三年來，我也有了不少的改變，尤其是我的一些優、缺點。我的缺點是上課愛說小話。而我的優點面對老師對我批評，我會虛心接受，並加以改正。但是我以後也會盡力去改掉我的缺點，並去做一名全面發展的優秀學生。

這三年中，我學的東西可能是有限的，但是我知道學無止境，我會一直努力下去的，無論是在課堂上還是在生活中。

當然，三年中也給我留下了不少深刻寶貴的記憶：有與同學下課時嬉鬧的，有上課不專心被老師批評的，當然也有一些被表揚的，等等。這些珍貴的記憶，我會一直留在腦海中，一生都揮之不去。

也許以後我並不會在重點中學讀高中，但我會記住這個給過我初中三年美好生活的學校，也很感謝老師們含辛茹苦的教我們知識，讓我體驗了很多我從未接觸過的事情，我永遠也忘不了自己做過的第一個化學實驗，也記得自己連接的第一個電路，這些有趣而精彩的機會都是老師們給的。

初中是我人生的一個起點，我將會繼續努力

3. 個人傳記怎麼寫 給個範文

寫傳記，是寫歷史，是寫傳主一生的歷史，寫歷史中的傳主的一生，寫傳主在歷史中的作用和影響。

如實地寫作者對傳主的所見、所聞、所思、所感、所寫、所說、所作、所為，並把這些擺到他所處的歷史環境及變化中。就是說，需要跟隨傳主的步履，不虛構，不誇張，不迴避，不掩飾。實事求是，寫傳記的科學基礎就在這里。

事跡材料是寫傳記的必要依託。傳記作者的手頭都得要有第一手材料，要有個人觀察所得、或經過鑒別核實的材料。這種材料來之不易，但只要你付出努力，終有所得。搜集材料的過程，也是認識傳主的過程。作者對所搜集擁有的感性材料，進行分析、比較、揣摩，日子一久，一個完整鮮活的形象，便漸趨在頭腦中形成，把這個自己感受並認識的生動形象寫出來，傳達給讀者，是會讓讀者產生共鳴的。

寫傳，要精於對歷史人物事跡的發掘，在發掘後的材料中恰當地裁剪出歷史人物一生中最能表現其思想性格特點的材料，在寫作前搞清這個人物一生中值得注意的事跡，判斷出他的主要傾向，而給予客觀公正的評述。

有了豐富的史料，還要力求使它生動，賦予其故事性。傳記作者的功夫是發現蛛絲馬跡，順藤摸瓜，有機銜接，從銜接中提煉出藏匿其中的故事並將之合理地放大。並且通過對已搜集到的資料反復推敲，找出主人公思想和生命歷程的端緒，想辦法把筆觸伸進其內心世界。在這個世界中，你也將發現很多生動傳神的故事。

還有一點，就是需要大量的深入細致的采訪，盡可能采訪到與傳主長期在一起的人。他們在與傳主在交往中，自然都會有一些生動情節。寫傳記，得大面積地采訪相關人員，如同沙裡淘金，一串串被歷史遺忘的珍珠便從他們的口中重現出來。

一本傳里，如果不少生動的故事，反映傳主在彼時的所作所為，不愁立不起傳主的形象。需要指出的是，所說的故事，當然不是為了取悅讀者而瞎編亂造的，件件樁樁都要取材於事實。故事也有大小，有精彩與一般之別。有時用幾個小故事可以湊成一個大故事。

歷史、後人、傳記作者對傳主的評價，是傳記中所不可缺少的，雖然這種評價可以展開地寫在傳記中，也可以隱約地含在傳記中。

總之，堅持真實性、准確性和可信性，寫成准確的可靠的人物傳記類信史，是傳記寫作應定下的要求和目標。保持傳記的真實性，既是對傳主和歷史負責和尊重，也是對傳記作者自身負責。在嚴格遵守歷史真實這一原則的前提下，一切可用的表現形式和表現手法都可以適當地吸收到人物傳記的寫作中來。替傳主向讀者打開一扇既是史實又是心靈的窗口，讓讀者從他們已經熟知的人物和事件中再度獲得一些新的感知和審美。

4. 傳記作文怎麼寫

人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求「真、信、活」，以達到對人物特徵和深層精神的表達和反映。人物傳記是後人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。

傳記：文體名。亦單稱傳。是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字；另一類屬文學范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想像或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。

5. 關於人物傳記方面作文怎麼寫

郁達夫是一位讓人懷念的文人和作家。

某年，無意在電視上看見根據他的小說改編的電視劇《春風沉醉的夜晚》，外景是在徽州的郡城歙縣，油然而生親切之感。郁達夫倒是真的來過徽州並留下一篇《屯溪夜泊記》。與郁達夫同行的還有林語堂。他們因不堪那聲名遐邇的徽州府郡歙縣城裡旅店的齷齪，趁黑趕往屯溪——郁達夫在文中稱之為「小上海」的地方，如此的「美稱」不知從何年何月已從人們的傳說中消失。小上海果真繁華，這一班大名鼎鼎的作家們竟然投宿無門，大小旅店都掛上客滿的牌子，於是，只得求助當地的警察局，可這山溝里的「大蓋帽」們並不買大作家的賬。直折騰到午夜一點，也未落實住地，最後，林語堂提議租來一隻大船，搬上行李，作一回「天隨子陸龜蒙」的風雅來。

木船停泊新安江上，浮家泛宅，圍燈夜話，船底江流有聲，滔滔東去，一直流向郁達夫的老家富春江。離船一箭之地是那座明代的石拱橋。我在徽州的日子，也常常在江邊散步，站在老橋上總會想到郁達夫的那些文字。屯溪雖是文化古城，出了很多的文人，自然也少不了文人的行跡，但在我的印象中恐怕只有郁達夫的這點文字讓人懷念，並由此對小城產生一種說不出的神秘感，如今已無法想像當年小城的模樣，不過這座建於明代的青石板老橋依然葆存著往昔的一些信息吧。橋頭便是那條有名的聞說建於宋朝的「老街」。事實上，在郁達夫的筆下，對這個黃山腳下的小城似乎沒什麼好的印象，下面便是他的又一遭遇：「我在舊貸鋪里，買了一部歙縣吳殿麟的《柴石泉山房集》，語堂在那家假古董店裡，買了些核船、翡翠、琥珀、以及許多碎了的磁。」可見，那時的這條老街已是「古董販子」們活躍的場子了，用現在話來說，這些「古董鬼」那時就開始吃旅遊的飯。不過那年頭，盡管是「假古董店」也尚能買到一些舊貨，現在的旅遊店清一色的新產品，專吃那些揣著來掏寶揀漏心態的「聰明人」。要說屯溪人會經營的智慧那可是由來已久的，這是徽商末流的舊傳統。郁達夫說，那天，屯溪下著雨，他們上岸在一家酒店裡，要了一碟炒四件，一斤「雜有泥沙的紹興酒」，被敲去了兩塊大洋。於是，郁達夫憤然寫道：「這小上海的商家，別的上海樣子倒還沒有學好，只有這一個欺生敲詐的門徑，都學得來青勝於藍了，也無怪有人告訴我說，屯溪市上，無論哪一家大商店，都有討價還價，就連一盒火柴，一封香煙，也有生人熟面的市價不同」。郁達夫的牢騷發得可謂「入木三分」。記得我初來屯溪，倒是特地找了一位熟悉的當地人，來老街買些木雕、磚雕之類的小什件。老徽州的古物已被後人們變賣殆盡，就連這些老房子上的零部件也成為稀罕的古董寶物了。店家同他講著一口屯溪土話，談到「草皮」（鈔票），也是嘰哩呱啦，神秘兮兮。包好了木雕，出了店口，朋友忽然遞給我一些錢，說是店家給他的「回扣」，我這才知道，這屯浦的水真是深啊！文章的末了，「青衫憔悴的才子」，「遇著紅粉飄零的美女」，吟哦了一首七言絕句：「新安江水碧悠悠，兩岸人家散若舟；幾夜屯溪橋下夢，斷腸春色似揚州」。才子佳人，總算又回到風（流）雅（好）上了。

6. 作文

駱駝祥子 真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。

祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以後，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者。他年輕力壯，正當生命的黃金時代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達到這一目的。

在強烈的信心的鼓舞和支持下，經過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動 *** 的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務追蹤還使他丟了比較安定的工作；虎妞對他的那種推脫不開的「愛情」又給他的身心都帶來磨難。

迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執拗地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活願望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。

他的這一願望「象個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈」；在經過多次挫折以後，終於完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最後一朵希望的火花，他喪失了對於生活的任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤碾得粉碎。

這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優良品質。

他善良純朴，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。平常他好象能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊藏有反抗的要求。

他在楊宅的發怒辭職，對車廠主人劉四的報復心情，都可以說明這一點；他一貫要強和奮斗，也正是不安於卑賤的社會地位的一種表現。他不願聽從高媽的話放高利貸，不想貪圖劉四的六十輛車，不願聽虎妞的話去做小買賣，都說明他所認為的「有了自己的車就有了一切」，並不是想藉此往上爬，買車當車主剝削別人；他所夢想的不過是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。

這是一種個體勞動者雖然卑微、卻是正當的生活願望。作品描寫了他在曹宅被偵探敲去了自己辛苦攢來的積蓄以後，最關心的卻是曹先生的委託，就因為曹先生在他看來是一個好人；還描寫了他對於老馬和小馬祖孫兩代的關切，表現出他的善良和正直。

他的悲劇之所以能夠激起讀者強烈的同情，除了他的社會地位和不公平的遭遇外，這些性格特點也起了無法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強的人最後也終於變成了頭等的「刺兒頭」，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會腐蝕人們心靈的罪惡。

作品寫道：「苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含有一些公理。」又說：「人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅到野獸里去。

祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。」

老舍正是從這樣一種認識出發，懷著對於被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個悲劇的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。

在讀完《駱駝祥子》這部老舍筆下具有悲劇色彩的名著之後，我的第一感覺是理想與現實的不相符。祥子一生夢寐以求的洋車終在無數次巔簸坎坷中碎了，散了.的確，理想與現實的不相符造就了無數的遺憾。

多少莘莘學子由於家境原因不能升入理想的大學；多少各方面的人才由於內外在的原因不能進入各自專長的領域。光靠幻想，夢是不可能成真的，即使像祥子那樣不知疲倦地追求，夢想最終還是破滅了。

可以說，這是一個悲劇。同時，祥子最終的墮落與社會之墮落是分割不開的。

有些人因出身貧寒，所以為自己的將來而努力奮斗，卻無果。這是什麼造成的，是殘酷的社會。

現實社會中，錢似乎能代表一切，什麼知識大於金錢，根本是個「假命題」。因此，若想在現實社會中立足，充分的知識、良好的生活背景必不可少。

相比之下，後者因素比例更大，所以製造了那麼多的遺憾，甚至於悲劇。現實社會中的機遇也決定著理想的實現與否。

法拉第小時候家境貧寒，偶然的機遇使皇家學院院長哈維認識了這個聰明好學的孩童，最終使法拉第成為了著名的電磁學家。日本著名商業家松下幸之助剛剛創業曾一度破產，但也是偶然的機遇使他認識了世界名牌公司，使他走向了富裕之路。

但是這樣的人畢竟只佔少數。理想和現實並存才能實現突破，創造歷史。

與此同時，作者通過祥子所反映出來的有關人格改變的問題，也給我很深的印象。祥子迫於生活的壓力一步一步墮落為社會垃圾，如果環境不是這樣惡劣，那麼祥子一定不會是這樣的。

可是事實是這種事情即使是在現在的社會也在不斷發生，每天都有很多人為生活所逼，失去了一開始的品格，成為和祥子一樣的行屍走肉。很多時候我在想，如果祥子生活在現在的社會里，那麼情況一定就不一樣了吧？可是事實告訴我，那是不可能的事。

因為即使是在現在的社會里，依然有很多問題值得大家去思考，很多事情就象魚和熊掌那樣，不可兼得。而這種問題似乎也越來越多，大多數人和祥子一樣，為了生活拋棄品格。

當人們驚醒時會發現後悔已經來不及了，只有硬著頭皮走下去。所以說，祥子變成後來的樣子不是一個偶然，而是一個必然。

其實祥子一開始也在努力地與生活斗爭，只是他失敗了。而他的失敗就敗在沒有。

7. 關於傳記的作文怎麼寫600字

今天，我看了《名人傳記》，海倫·凱勒這位堅強的女性給我留下了深刻的印象。

海倫·凱勒出生在美國，一歲半時，她生了一場大病，毀了她的一生，她變得又聾又瞎。她的家庭教師安妮·莎莉文小姐是一位光明的天使，在她的鼓勵下，海倫10歲時開始練習說話，當她14歲時她已學會了德語，20歲時她被哈佛大學女子學院錄取。海倫憑借著堅強的意志，和強烈的求知慾，創造了一個又一個的奇跡，1904年6月從哈佛大學畢業，成為了世界上第一個完成大學教育的聾啞人。1906年，她被任命為馬薩諸塞州盲人委員會主席，美國盲人基金會就是海倫努力參與下創建起來的。

海倫還寫下了對世界產生廣泛影響的著作。

我們要學習她那種堅強的意志，想到自己在學習上得過且過、馬馬虎虎，常常是作業應付了事，遇到難題就退卻，缺乏堅強的意志，沒能持之以恆，感到十分羞愧。一個殘廢人尚能如此，我一個正常人真是無地自容，我要以她為榜樣，多向海倫學習，不怕困難，刻苦學習，長大做個有用的人才

8. 個人小傳怎樣寫

傳記文的一種。

主要敘述自己的生平事跡和著作等。一般用第一人稱，也有用第三人稱的。

古人著書後常作自序，有的也屬自傳。如司馬遷的《史記·太史公自序》即具有自傳性質；王充的《論衡·自紀篇》、江淹的《自序論》，均為自傳。

自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。

自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡要形式-小傳的一種。

從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。

但是，怎樣把自傳體作文寫好，卻不象寫人那樣簡單。 首先，自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的「我」來。

這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著一層，讓人看了之後，覺得那不是你，或者不是完全真實的你。這就要求寫作自傳體作文的第一個要求是認識自我。

也許你要問了，我自己還能不認識自己嗎？其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每一天每一步都在塑造著自己。

在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那麼敏感了，或是感受不那麼深刻了，或者，由於環境的左右，自己成了自己不希望的樣子，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作自傳的過程有時是一個尋找、發現自我的過程，你要順著一根線，把自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。

那麼，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢？讓我們一起來想一想。請問一下自己：我是誰？我是一個什麼樣的人？我的性格如何？我喜歡什麼、不喜歡什麼？我的理想是什麼？我希望自己的未來是什麼？我為什麼會有以上的愛好與想法？在我成長的過程中，誰對我的影響比較大？哪些事給我留下的印象比較深？……這么問下來，做個記錄，加以整理，一份較為真空的自傳體作文就出來了。

寫作自傳體作文比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。

但是，素材多了，又面臨一個選材和剪裁的問題。什麼樣的素材最適合用於這篇自傳體文章？什麼樣的素材更重要、更有表現力？這都是需要認真考慮的。

寫作自傳體作文，最忌寫成流水帳，從自己的出生寫起、一年一年的，在哪兒生活，在哪兒上學，在哪兒玩耍，這樣的文章不是自傳。自傳中的自己要個性鮮明。

要緊扣自己的性格特點來寫作，我愛靜還是愛動？內向還是外向？喜歡看書還是喜歡運動？都要在寫作中運用准確的事例生動地表達出來。 自傳還有向別人明確傳遞出自己的外貌特徵，使人讀後留有印象，甚至一見到你本人就能根據你自傳中的描寫認出你。

這也需要運用外貌描寫的技巧，把自己寫好，寫活。 自傳中要有事實。

自傳不是簡單的記人，它要反映出人物的成長變化經歷，要有一定的時間感。雖然我們現在年齡還小，但成長的經歷已經有了，這在自傳中都要較好地反映出來。

比如，一位作者寫到自己現在是環保主義者，非常喜歡參加各種各樣的環保活動。這是為什麼呢？因為小時候游長城時一位叔叔撿垃圾的行為深深影響了我，後來通過科教片和老師的引導又強化了這一觀念，現在，我們生活環境的日益惡化更加深了這種認識，所以，為了保護環境，使我們的生活更美好，我積極地參加植樹、節水宣傳、垃圾分類等環保活動，所以，我是一個環保主義者，將來我還要發展更多的人加入我們保護環境的行列。

這篇自傳中，作者通過大量事實描述了自己成長為一個環保主義者的過程，一些切身的體會、真實的活動讓文章十分生動、充實。 自傳的寫作對象是自己，為了使文章更生動，可以採用一些特殊的表述手法。

比如通過別人的敘述、借他人之口來寫；假託記者采訪、寫成一篇人物專訪；也可以用和讀者聊天的方式來寫；還可以假裝向一個人寫信，用書信體來寫；也可以運用電影體，把自己生活中的重要場景變成一個個的電影鏡頭，對這些鏡頭進行描述……總之，文章中要描寫的人是你自己，就看你怎樣向公眾推出了。 寫人物傳記應該涉及到的內容有：姓名 籍貫 生平事跡 興趣愛好 工作 成績 等等，應以記敘為主，可以適時議論抒情。

應實事求是 例文：自我小傳 我於1994年生於安徽省太湖縣一個普通家庭 我於1994年生於安徽省太湖縣一個普通農村家庭，父親姓陳，是個讀書人，母親靠自修獲得了讀書的能力！ 2000點，我6歲時，隨父母去了廣東省深圳市，在那裡讀書，從小1讀到小4！其中，發生了很多另我難忘的事，其中有開心的，也有不開心的！ 2年級時，我在一些朋友的教導下學會了玩街機，經常去游戲廳，常常被母親打，但這似乎沒有改變我，我依舊去游戲廳，玩我喜歡玩的《拳皇》《街霸》《三國戰記》等等！直到發生了2年級末時的一件事：那是在02年的年夜飯時，我的一個伯伯給我200元，我難以忍受寂寞打算用這些錢去附近最高級的游戲場所玩一次！於是，第二天，我便准備去，我先去邀請我的好朋友楊洋一起去，可是他沒空，於是我便一個人去了！在那裡玩了一下午，把所有錢都玩完後，我戀戀不舍地回了家，我本是興高采烈的，可是從見了母親那生氣的臉後，我的笑容僵住了，母親將我拉回了家，將我一頓。

㈥ 人物傳記作文500字

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

雷金瑛我們班的生活委員，活潑愛笑，喜歡詩詞，愛幫助別人。

雷金瑛，今年13歲，她個子很高，留著長發，瘦瘦的臉龐總帶著微笑，她和我一樣一嘴的「小鋼牙」。

她愛看、愛品、愛背各種各樣的詩詞，時不時地唱出幾句詩來，為我們的聊天增加一些文學色彩，讓我們的聊天變得幽默。比如，當我們聊到某一個話題的某一個地方中，她就可能會用手拍你一下，說「惡心心」「討厭厭」這一類的話。

在我們談起她時，她總會做出流傳在我們之間的「雷姐保佑圖」的經典動作，並且用一本正經的表情說：「我早已看破紅塵。」誒，這時我們總會開玩笑地說：「你成仙了呀，要不要削發為尼呢。」雷金瑛聽到這句話是連忙慌張的回答「不對，不對，我是帶發修行。」

在日常生活中她是一個充滿正能量的同學。做事盡自己最大的能力去幫助他人。她總是拍著胸脯很仗義的對我說：「以後有什麼難題就大膽的過來找我吧，我會盡我所能全心全意的去講每一道題，直到你完全懂了為止。」

隨後，她就幫我制定了以後的學習計劃，幫我尋找提高成績的最佳捷徑。看到她所做的一切，我除了感動，千言萬語都凝結成一句「謝謝」。

對我而言，雷金瑛就是這樣一個對班級工作盡職盡責，對同學充滿熱情和愛心，陽光可愛的一位同學。

㈦ 同桌傳記初二作文

同桌一般是指處於受 教育 階段，使用同一張課桌的兩個人之間的一種人際關系或對同桌的人的稱謂。下面是我為大家精心整理的同桌傳記 初二 作文 ，希望對大家有所幫助。

同桌傳記初二作文篇1

在我的身邊有這樣一個有趣的人，那就是我的同桌。

我同桌是一個矮個子，大眼睛的小男孩。他十分幽默，在我孤獨和煩惱的時候，他會講笑話，說相聲來逗我開心。我還記得有一次，我因為語文考得很差，整天無精打采、垂頭喪氣，同桌就在這時候和我說：「別整天耷拉著個臉，你看我比你考得還不好呢。」我看看他，還是不說話。他就拿出了殺手鐧說笑話，這下我可忍不住了，立馬笑出了聲來，我感激地說了聲「謝謝」。因此，從這以後我就叫他「開心果」。

他不僅關心他人，還樂於助人。有一次，我生病沒去上學，課程落下很多，但我也沒辦法，十分無奈。返校後，我幾乎快要哭出來了：「天啊!筆記有這么多，就像成群的螞蟻在紙上爬來爬去。」看著無助的我，同桌就說「加油吧!」我十分懊惱但又無計可施，誰讓我生病呢?在我打開語文書和 筆記本 時，嚇了一跳，筆記像安靜的小孩一樣靜靜地躺在紙上，這時同桌笑笑說：「嘻嘻，記筆記時我就幫你一起寫了。」我看著他，真不知道如何感謝他，我都快要哭出來了，他急了說：「你別哭!你別哭!我這么做上讓人開心的，不是讓人傷心的。」我立馬止住了。

但這樣歡樂灑脫的他，竟然也有傷心的時候，也會哭。前一個星期六，聽說他們家出事了，我就去他家找他，結果發現他自己一個人在一個角落裡默默流淚，我不知發生了何事。這時他輕聲對我說：「你怎麼來了?」我看著他說：「聽說你家裡出事了，我來看看你。」我接著安慰他說，「你不讓我哭，我也不讓你哭，你不是我們班的開心果嗎?就應該開心、快樂而不是在此傷心、痛苦。」他抬起頭看著我，莫名的笑了，對我說：「謝謝你。」

星期一上學時，他又光芒四溢，精神抖擻的出現在我面前，與我那天看到痛苦時的他，判若兩人。「開心果」又回來了，我說：「你沒事啦?」他點點頭，笑著說：「沒事!」他還是我們的開心果。

雖然我不知道他們家發生了什麼事，但我十分佩服他，佩服他幽默、風趣、樂於助人的性格，佩服他在痛苦中走出黑暗重拾光明的勇氣。

同桌傳記初二作文篇2

今天我就 說說 我們班人人皆知的大畫家，王雲毅是也。王畫師個子不高，有一雙大大的眼睛，充滿了靈氣，彷彿通過那雙眼睛就可以畫出任意一樣事物。

人各有所長，取長補短再為正常不過，雖然王畫師運動方面等有些勉強，但如說繪畫技術，班中其他人也只好望塵莫及，甘拜下風。於是，王畫師便成為我們班一風雲人物。他那神奇的畫技使他在美術課代表的座位上穩如泰山。

當然，王畫師用這技能也給班級爭取不少榮譽和貢獻。無論何時何地，只要一出版報就可以看見他忙碌的身影，王畫師邊畫邊沉思，運用他的奇思妙想規劃著 黑板報 的結構，哪兒畫畫？哪裡寫字？都安排的井然有序。為了完成出版報的任務，他甚至會犧牲自己體育課的時間，等到完成，那畫技都會使人眼前一亮。有時班中搞活動，王畫師就要畫一些標志在紙上，只見他稍一沉吟，便用不同顏色的畫筆，把那副畫描繪的色彩均勻，層次分明，沒有絲毫敗筆。

這位王畫師的畫技還是全能的，就連人物 素描 也畫的栩栩如生。還記得有一次他畫一位老師，畫完我看後當時大吃一驚，他光用鉛筆就把講台，黑板， 人物畫 的一模一樣，就連眼鏡也沒有絲毫不同，我不由得心生敬佩。

王畫師的風格與齊白石略有不同，王畫師較為細致，不容一點錯誤，而齊白石卻十分灑脫，不過，我還是喜歡王畫師的風格。似乎在他看來，他的畫相當於他的生命，不容有任何一點瑕疵，這也是一個好畫師應該有的素質。

同桌傳記初二作文篇3

又到了新的學校，我又成為了更高階段的學生。換了新的路線，走到新的學校，進了新的大門……也遇上了新的同桌。

到了新的學校什麼都是新的，雖然有些以前的同學也來了這個學校但我們並不在一個班。進門看見傍邊這位我的新同桌，個子比我高，挺瘦。但是自打我走進教室坐下來他就沒說過話。既不打招呼也不說什麼，看著他正認真的看著手裡的新課本，我向他打了個招呼：「你好!」他稍微看過來，過了一會說到：「你好。」然後又將頭埋入了書本里。

在我看來他並不是特別友好的樣子，我也沒有太過於在意，只當他是個不喜歡交流的人。可後來的事實卻證明我錯了，也同時告訴了我一個深刻的道理，做人不能光看錶面，這樣會吃大虧的。

在我們成為同桌後一段時間里，他依然沒有怎麼和我說話，對我的問好也只是愛答不理。就在我快將它定義為冷漠的人的時候，卻發生了一些令我改觀的事情。

在一次上數學課的時候，我居然把自己的數學課本忘在了家裡，想著嚴厲的數學老師一定不會這樣簡單放過我的時候。但他，默默的把他的課本推了一半過來，就這樣我們共著一本課本上完了今天的數學課。而數學老師看到後也沒有說我們什麼，只是看了我們一眼後就繼許開始講課。

從哪之後我對他的看法就有些改變了，想想在之前我的筆掉到他的'腳邊的時候也總是他幫忙撿給我。當我准備為借書的事向他道謝的時候，他這次卻主動的向我問好。在第一次聊了這么久以後，我發現他並不像我一開始想的那麼孤傲，他只是不太善於表達，這也許是我能發現的他最大的缺點?雖然是在第一天就坐在了一起，可我們到了今天才真正的互相認識。

在作為朋友後相處的一段時間里，我又見識到了他許多讓人意想不到的優秀的一面。雖然看著挺瘦，但他打 籃球 確是班上的第一把手，雖然只是默默無聞，可他的成績卻在班上明列前茅……

明明就坐在我的旁邊，我卻沒發現他有這么多讓人驚嘆的優點，就像老師說的：「人不可貌相。」也許只有在真正的接觸了一段時間後，我才會真正的了解對方，只有在成為朋友後，我們才會互相了解。在今後，不知道這個「神秘」的同桌，還藏著什麼樣的我還沒有注意到的優點呢?也許，只要繼續作為朋友和同桌，就自然而然就知道了。

同桌傳記初二作文篇4

我的同桌是一個可愛的小女生。

她那圓圓的臉非常喜相，因為有一雙小小的眼，再配上小小的鼻子，小小的嘴，就是一個表情包。大方自信就是她的標簽。

她很善解人意，一眼就看到你心裡去了。

記得二年級時，有一次上美術課，我忘了帶彩色鉛筆，由於我很內向，所以也不敢向別人張口借。她看出了點苗頭，便大方地說：「咱們一塊兒用吧！」說著就把她的彩鉛放在了中間。我蚊子般說了一聲「謝謝！」聲音小的連自己都聽不見。她很誇張地把手放在耳朵旁，攏成喇叭狀：「啥？我聽不清！」於是我的聲音更小了，她皺著眉頭想了一會兒，說：「雖然聽不清你說的是什麼，但我想一定是誇我的話吧！」說完，我們一齊笑起來。

她還很大方，有好東西一齊分享。

那次她爸爸出差回來了，給她帶了一包很好吃的糖，第二天一上學她就神秘兮兮地問我：「猜猜我帶了什麼？」我想了半天也想不出來，就央求她告訴我。「當當當當！最最好吃的奶糖！」「哇！給我一個！」我興奮起來。「別激動，別激動，有你的份兒。」說著就扔給我一顆。

她自信十足，勇者無敵。

我們班裡組織了一次 辯論 會，我們後發言，等對方誇誇其談發完了言，她首當其沖，巧妙地將問題這個球擊了回去，然後對方派出了「話癆」再回擊我們，我們這邊沉默了。她一看形式不對，再一次挺身而出，迅速站起來反擊，就這樣，「問題球」擊來擊去，最終落在了對方手裡。我問她：「你怎麼做到的？」她說：「只要每次回擊都信心十足，就能把對方打趴下！」

這就是我的同桌，身上到處是閃光點，不但我喜歡，大家都喜歡她，真是人見人愛，花見花開呀！

同桌傳記初二作文篇5

我前段時間換了一個新同桌，她就是大名鼎鼎的張佳雯!她可是咱們班響當當的人物。她不僅成績優秀，而且對我們班女生是「打抱不平，拔刀相助」哇!所以呢，咱們班的男生看見張佳雯就嚇得「呆若木雞」，當然這只是惹惱她的情況下，平常人家可沒這么野蠻哪!

自從我跟她坐在一起的這段時間，每次考試，即使是再難的試卷她都能考到90分以上，但是每當我們詢問她的成績時，她都會謙虛地說：「不怎麼好，你們也可以的。」

其實，經過我長時間的觀察，她不光成績好，我還發現張佳雯一直有一個好習慣——樂於助人。我曾經見過許多自稱自己樂於助人的人，但我並看不見他們的行動。真是語言的巨人，行動的矮子!我的同桌張佳雯她卻一直默默無聞的幫助別人，沒語言卻行動著。前天，我的鋼筆壞了，就在我著急火燎時，她二話沒說遞給我她的寶貝鋼筆，說：「喂，拿去用吧，瞧你的火燒眉毛樣!」還有，就在昨天吧，張子然肚子課後忽然痛了，連汗都疼得冒出來了，她見了，不停的安慰她，並掏出紙巾給她擦汗，拿出自己的保溫杯倒水給她喝。其實即使是她討厭的人到了緊急關頭她依然「出 手相 救」，我總是問她為什麼，她就是一句話：「我和他的'恩怨先拋到腦後，現在要緊啊!瞧瞧，我的同桌真是個大好人哪!

還有一次，我被另一位同桌欺負了，我的心裡很不是個滋味，一心只想報復他。但張佳雯卻像我的長輩那樣安慰我說：「咱大人不計小人過，他就那樣的一個人，咱不跟他一般見識!如果你心裡不痛快你就與我說說話，我可是你的忠實聽眾哦!」上周英語考試考砸了，就在我情緒低落，悶悶不樂時，我可愛同桌見了我的熊樣不停鼓勵我：「一次考試能代表什麼?加油啦，我可看好你哦，你的基礎挺好的，沒關系，下下周考試咱比比，咋樣?」

哎呀，你說我的這個新同桌好吧，還有許多小事我就不一一贅說啦，眼紅吧，拿一百萬美元咱都不換哦!

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㈧ 人物傳記作文作文怎麼寫

傳記，是記載人物事跡的文章，是用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性的文體。傳記不同於一般的枯燥的歷史記錄，除了真實記錄外，還必須有感人的力量。傳記是寫人的，有人的生命、經歷、情感在內；而一旦通過作者的選擇、剪輯、組接，就傾注了愛憎的情感，需要用藝術的丹彩加以表現，以達到傳神的目的。

一、傳記的分類
目前常常用的有自傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。一部分以追述人物生平事跡為主的回憶錄，也是傳記的一和形式。

1、自傳

自傳是自述生平的文章。人物所以能栩栩如生，各具神態，需要選取自己生平的見件典型事情來寫。有的自傳可簡略到如同一些表格中的簡歷一樣。自傳的內容大多根據自己身份、工作的性質來確定。

【例如】革命家的自傳，主要記述自己的革命經歷；作家的自傳，主要記述自己創作的過程和經驗。自傳可以是生平事跡的實錄，也可以具有一定文學性而又不同於自傳小說。自傳體小說，如高爾基的《童年》《我的大學》《在人間》，郭沫若的《黑貓》等，已是文學作品，因為它們已經過藝術加工，有了一定程度的誇張和虛構。自傳若寫成了自傳體小說，那就會減弱它的歷史價值和真實性、准確性。

2、小傳

小傳，是記述他人生平的文章。通常選擇幾件有代表性的事情，篇幅較小。小傳也應寫出一個人經歷的全貌，只是筆墨著重放在幾件典型事情上，但它絕不是人物小故事，而應寫出人物的誕生地、出生年月、主要經歷的概貌等。現在這類作品很多，如《馬克思傳》《恩格斯傳》《列寧傳》，以及一些科學家小傳，作家小傳等。

3、評傳

評傳，是介紹和評論人物思想、生活和貢獻的文章，所寫的對象大多是在歷史上曾經發生過重要作用的哲學家、政治家、軍事家、科學家、文學家等著名人物。評傳一般寫得比較詳細，既記述人物的事跡，又評價與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和他對人類所作的貢獻。作者對自己筆下人物的功過得失，往往都要進行比較全面的分析。只記述人物生平事跡的不能算「評傳」，只評價、分析人物思想脈絡與貢獻卻不介紹人物生平的，也不能算「評