小學四年級語文應該怎麼輔導

❶ 小學四年級語文成績不好怎麼提高

四年級語文提高技巧：

一，讓孩子愛上學習，這個很難(可以參考一下我的主頁上有一篇寫關於如何讓孩子主動學習的文章)。但是特別重要，只有自己想學了，才能在別人的幫助下，取得成就。

二，閱讀。語文的學習，離不開閱讀(我也有寫過關於培養閱讀的文章)。首先課文必須全部會讀，其次課外閱讀，每天不少於半小時。

三，閱讀理解的訓練。多讓孩子做閱讀理解的題，這樣他就會組織語言，來解答。很多孩子在做閱讀理解時，很難自己組織語言來答題，所以導致扣分嚴重。

四，寫字，必須一筆一劃，嚴格按照筆順來寫。很多孩子到了初中高中寫字還不標准，就是因為小學時沒有嚴格要求。

五，寫作，多看優秀作文，家長最好能報一對一輔導，讓孩子多練習寫作的技巧。然後每天必寫一篇日記，每周寫1~2篇作文。

四年級閱讀具體技巧

1． 勤查字典、詞典

課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多 「攔路虎」。這時你可以請教你的第二任老師——字典，「他」 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐富了我們的知識。

2．勤記筆記或寫閱讀心得

在讀書過程中，把書中優美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恆，充實和豐富自己的知識。讀完書後，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤於動筆的好習慣。

❷ 四年級語文不好怎麼辦 提高四年級語文的方法

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。

3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

❸ 怎樣輔導小學四年級孩子學習語文呢

語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。 語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

❹ 小學四年級語文怎麼教啊

1、定期布置學生課後積累生詞。

教師應要求學生最好課後的查找和積累工作，以此培養學生的自學能力。比如我們學習到了＂迫不及待＂這個成語，教師就可以要求學生課後查找成語字典找出與他意思相近的成語，並做好積累，這樣不僅僅可以幫助學生認識更多的字，還可以幫助學生區分清楚成語之間的區別和差異。

2、課堂遇生詞現場讓學生查閱。

在培養學生的動手能力上，教師可以讓學生們上課查閱在課堂的學習過程中遇到的生字詞，並當堂做好記錄。這樣做，不僅可以加深學生對於生詞的印象，還可以培養學生養成及時的的動手能力。教導他們在遇到困難時，可以首先靠自己解決問題。

3、閱讀課堂上要求學生上台朗讀。

針對提高學生朗讀能力的問題，教師可以採用在閱讀課上讓學生們站在講台上與同學分享最近閱讀到的好文章，並且說出對於文章的大概的讀後感。這樣強制的要求，一方面可以加強學生重視朗讀，另一方面也可以鍛煉學生的口語能力和表達能力。

4、設讀書角，推薦學生出色書籍。

在班級內部，設立一個讀書角，讓學生們主動地分享出色的書籍，並且做到每周換讀，讓學生們多閱讀書籍的目的不僅在於提高學生的認知度，還在於培養學生的閱讀習慣。良好的閱讀習慣有利於學生語文的學習。

5、要求學生閱讀出色範文並仿寫。

按照出色的範文去仿寫，對於沒有什麼寫作素材的小學生來說，最好的學習寫作的方法就是按照好的作文去模仿，包括修辭手法的應用和情感的表達技巧。

6、定立語文課堂規矩、嚴格執行。

在語文課堂上，定立語文課堂規矩的目的在於規范課堂紀律，讓學生們以一種更加認真地態度去對待語文課堂，比如，教師可以讓曠課的學生下節課做好在全班背誦課文的准備。這樣做，還可以起到教育學生的效果。

❺ 如何把四年級語文學好

如何提高四年級小學生語文的能力?是不是覺得無從下手，我對此整理了四年級的語文學習方法指導，希望可以給大家提供幫助，能夠讓大家更好地把四年級語文學好。

一、選擇難度適宜、題材廣泛的內容閱讀

即使掌握了分析閱讀的技巧和步驟，如果不加以練習，方法也只是紙上談兵而已。在挑選閱讀材料時，我們要根據孩子的程度，挑選難度適宜的材料。對於程度較薄弱的孩子，應該先從簡單的材料入手，在練習的過程中反復錘煉分析閱讀的技巧，熟練之後再逐步增加難度。

同時，我們給孩子閱讀的材料，題材應涉獵廣泛，與社會連接緊密。我們可以閱讀經典文學著作，也可以閱讀科普作品，所有適合的題材，我們都可以讓孩子去讀。

二、在閱讀中抓住重點內容反復理解揣摩

我們在閱讀中，想要理解作者表達的含義，就需要對文中關鍵的內容反復理解。比如文章的題目，文中的關鍵詞等等。

如茅盾為什麼以「子夜」這個詞命名小說呢?通過分析這個詞，我們知道，子時是晚上11點到凌晨1點這個時間段，正好是兩天交替的時刻。「子夜」正是藉助自然時間交替的含義，預示當時中國的社會矛盾已經進入白熱化階段，很快就要迎來新的曙光了。理解這個關鍵詞的意思之後，對我們理解茅盾的小說就有了很好的啟發。

三、按照步驟進行分析

1.依照書的種類與主題來分類。

2.使用最簡單的文字說明整本書在談些什麼。

3.將主要部分按順序與關聯性列出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。

4.確定作者想要解決的問題。

5.詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。

6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

7.知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新構架出來。

8.確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些問題是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

9.除非你已經完成大綱構架，也能詮釋整本書了，否者不要輕易批評。

四、課內外閱讀互補，養成摘記的習慣

閱讀是一個日積月累的過程，僅靠一時的學習，是達不到提高理解力的效果的。因此，我們需要督促孩子多閱讀優秀書目，使課內外的閱讀形成互補。比如，課堂上老師只講了老舍《茶館》的節選，但是孩子如果能在課外多閱讀幾本老舍的書，他們對老舍的文章風格，以及時代特徵就會有更好的理解。

同時，我們要指導孩子養成摘記的好習慣。摘記並不是只摘抄下好詞好句就可以了，而是讓孩子在閱讀的過程中，隨時記下文章結構，上下有關聯的句子，以及自己的心得體會。讀有所記，才能讀有所思。

❻ 四年級的小孩語文不好，該如何進行補習

在我們的生活當中，很多孩子在學習生涯當中都會出現偏科的現象，尤其是男生在數學的學習上就會非常的聰明，但是一到了語文的上面就會非常的不好，尤其是四年級的小孩，語文一旦不好的話，那麼接下來的學習就會影響非常的大，接下來小編就為大家介紹一下，應當如何給孩子補習。

❼ 小學四年級如何學好語文的方法 給大家介紹一下

1、語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。

2、大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。

3、其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

4、四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。

❽ 四年級語文閱讀理解及作文怎樣輔導

閱讀是提高語文素養、滲透人文性最基本的途徑之一。小學語文閱讀教學對學生具有重要的意義：首先，豐富、深化兒童對人生的體驗和認識，培養健全的精神品質。兒童是未來社會的創造者，人類將向什麼方向發展，根本上取決於兒童的心靈的品性。語文閱讀教育正如一道清泉，它在潤澤和美化兒童心靈園地方面所發揮的作用是任何教育都難以比擬、不能取代的。其次，培養兒童的想像力。人的藝術能力的發展問題就成了關繫到現代社會和諧發展的一個根本性課題。正是在這個位置上,面向學生的語文閱讀教育有理由將自己的旗幟舉的更高。

閱讀教學是學語文教學的重要組成部分。閱讀教學的作用是使學生從閱讀中吸收知識，掌握讀書的方法，養成讀書的習慣，還可以開發智力，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣。如何上好小學閱讀課：

上好閱課的關鍵在於閱讀方法的指導，學生在老師的指導下閱讀可以較快地提高閱讀水平，減少盲目性，做到循序漸進使學生潛移默化積累學習方法，領悟學習規律，以閱讀促寫作以寫作促理解，全面提高語文學習，使字詞句、段篇章融為一體。做到讀有作用，用有所長。在閱讀教學過程中我從以下三步入手：

第一步主要是瀏覽，要求在最短時間內了解文章大概意思，主要人物。這就要求速度，要想提高速度就要學會瀏覽、跳讀等技能。據科學家測試分析一個人讀書的眼停次數，回視次數與閱讀速度成反比。學生閱讀時經常停頓必然影響閱讀速度。這就要求我們加強閱讀指導，使學生能在最短時間內掌握更多的知識，逐步提高閱讀的速度以適應素質教育的要求。

第二步主要是細讀。既然要細讀就不必讀得太多。只要在第一步把握文章大意的基礎上選取出有用的或有興趣的文段來讀，逐字逐句地分析。其意義在於練習選取有用的，可訓練圍繞中心組織材料的能力，有助於提高作文水平。激發學生興趣，如果沒有興趣就不能調動積極性，就不能深入到作者的內心深處。最終達到葉聖陶先和講的「自能讀書不待老師講」的境地。

第三步就是再回過頭來從總體上把握。對文章進行「全面理解綜合分析」。理清文章的脈絡抓住主線身臨其境地去體會作者的思想感情。然後分析作者的寫作方法，總結出適合自己的方法加以練習。最後形成對文章的最終評價。由於建立的第二步基礎上，這次的認識程度將比第一次深刻得多。然後再總結閱讀心得，通過心得積累經驗，逐步提高閱讀和寫作能力。

根據《語文新課程標准》課程對閱讀教學的要求，具有獨立閱讀的能力注重情感體驗要「有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。」並且「課堂不應該是一人獨白,應該是雙主題交流,是師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚個的對話。」要給學生充分的學習自主權，讓其能在語文學習中充分發揮學習的潛力，提高興趣，就應該不失時機地抓好閱讀教學。應從下面幾個方面進行小學閱讀課的改革。

一、朗讀，感情的詮釋。發揚了講讀教學法中的「讀」之長，避去了「講」之短。朗讀課文是體會課文意、情、神的基木方法。「書讀百遍，其義自現」，其實讀書的意境並不止於此，每讀一次，都能讀出不同的意韻，讀出課文的韻味，讀出節奏，讀出感情，引導學生在學文時去探索作者的心路歷程和情感體驗，捕捉作者熔鑄於作品中的情與意，獲得與作者情感上的共鳴，讓學生經歷審美體驗，與作者之間產生情感、理念上的共鳴。進而受到情感及文化的熏陶。

二、發現與合作，認知的升華。閱讀教學的的'一個重要目的是培養獨立閱讀的能力。但目的並不應只限於此，特別是對當今社會而言，培養學生主動參與的激情、合作探究的樂趣才是閱讀課的真正要義。讓學生選擇自己喜歡的學習方式,既給學生提供了一個開放的學習空間,又讓學生都覺得自己有「用武之地」,從而激發了學生的學習興趣,激活了學生潛在的學習慾望,調動了學生學習的積極性和主動性。同時,合作學習,可以使學生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛,學習起來自然興趣嫣然、輕松愉快。

三、評價，教師的魅力。教師在教學中利用文本的內容進行巧用評價，激活學生的情緒，創造一種美妙的語境，讓課堂評價語言這個最直接、最有效的評價方式真正發揮其獨有的魅力，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極主動地投入學習。學生能大膽展示心靈的自由,迸發出創新的火花。要達到這種境界,教師首先要將自己當作學習共同體中的普通一員,成為學生學習的同伴。其次,要有寬容的胸襟。對教師的提問,最好的願望是學生能做出准確地回答。但往往事與願違,這個時候,一定要寬容、要耐心。只要學生能沾一點兒邊,就要加以鼓勵、引導,不要用標准答案去統一學生;即使是違背主旨的回答,學生只要能自圓其說,也要表示肯定、欣賞。

閱讀教學是極具個性化的,是要為學生創造個性表達舞台,這應當成為語文閱讀教學的新走向。尊重學生富有個人感情色彩的表達,尊重學生對文本的獨特感悟。這是對學生最好的人文關懷。應充分引導學生在充滿人文關懷的語文閱讀課堂中去學習,去享受,去陶冶。

❾ 小學四年級語文該怎麼輔導孩子

四年級，一般是10歲左右的小孩了，正處於從小小學生到大小學生之間的一個轉變。四年級這一年的學生的語言表達能力大幅提高，學習方法和學習習慣有了一定的養成，而且改變起來有些困難了。



四年級孩子的語文怎樣輔導?小學四年級語文該怎麼輔導?家長要先分析孩子的哪個方面出現了問題。是基礎字詞拼音?是閱讀理解?抑或是作文寫作?

1.如果是基礎字詞拼音丟分，作為家長每天給他安排一定的字詞默寫，或者去書店給他買一本字詞拼音訓練，每天做一張，會慢慢改變的。

2.如果是閱讀理解出問題，要加大孩子的閱讀量，並且要求孩子簡要復述閱讀的內容，比如一篇故事，你要讓他大致說說這個故事講了什麼，故事發生的時間，地點，人物，起因，經過，結果啥的，讓他慢慢習慣於抓文章的核心內容。生活中，比如出去玩啥的，碰到什麼好玩的事情也要引導孩子去說去形容去調查，長此以往，閱讀能力進步了，閱讀理解也就不是什麼大問題了。

3.如果是作文出問題，依然還是因為閱讀和表達不行。做各種形式的作文題目比如看圖寫作了記敘文了議論文了等等，讓孩子多看報紙報道多看電視新聞，還是要把自己見到的復述出來，把看書遇到的名言名句記載在筆記本上，我當年上小學的時候就記過人物類的一些出彩句子天氣類的出彩句子等。

總之，語文學習是一個逐漸積累的過程，家長不能心急，更不能喪失信心。針對問題有的放矢總會讓你事半功倍的，加油吧!

❿ 小學四年級語文怎樣才能教好

學習語文是循序漸進的一個過程,一邊要使孩子提起興趣一邊又要對孩子進行灌輸,讓孩子去感知知識感知語文的學習過程.很多差的學生都需要趕快提升成績,不然就被落的很遠.下面就帶你了解小學語文四年級輔導差生的方法.

(時刻記得學習)

我相信總有好的方法是適合於提高差生的成績的,所以我們要堅持不懈,去鞏固和改進方法.不能一蹴而就,要根據實際的情況去有針對性的解決,最起碼這是最為一個老師的基本責任.以上是小學四年級語文輔導差生提高成績的方法,不論你是家長還是教師,都要看到孩子的亮點不是嗎?