語文知識點掌握怎麼提高

① 怎樣才能提高語文方法有哪些

怎樣才能提高語文方法有哪些

怎樣才能提高語文方法有哪些，孩子的教育問題應當受到重視，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，都說「長大後我就成了你」，要學會挖掘孩子的興趣所在，下面我分享怎樣才能提高語文方法有哪些方法。

怎樣才能提高語文方法有哪些1

1、記憶習慣

一分鍾記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鍾寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鍾注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、讀的習慣

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鍾，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鍾、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要干什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鍾。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，「只講四分鍾」，後進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的`一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣

每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣

學生應該覺得考試不神秘。初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭並進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使「學習、工作、盡責、助人是享受」成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

怎樣才能提高語文方法有哪些2

一、學語文最根本的問題

最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以後才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西遊刃有餘。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果並不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書後，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，於是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎麼走;讀文摘，可以讓我們學會如何取捨。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

二、學習語文的六步法

(1)了解。看課文、看注釋、看課後的「思考與練習」，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鑽研精神的同學，在「思考」方面要適當地自我要求高一些。

(4)批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用「?」，重點之處用「※」，課前自學批的字，用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什麼這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

三、總結學習要點，濃縮知識精華。例如：

1、記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2、說明文的要素：對象及特徵、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3、議論文的要素：論點、論據、論證。

4、文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5、修辭的方法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6、人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7、詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8、短語分類：並列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9、句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

四、固定讀書時間的重要性。

學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣後，任何一位同學都會對「語文」產生興趣，並發展成「愛好」的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

五、打牢語文基礎。

從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始「學習」的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到「厚積薄發」。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

六、要講究學習效果。

主要是樹立端正的學習態度和採取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

② 怎樣提高自己語文的基礎知識

怎樣提高自己語文的基礎知識
學習語文有竅門：多讀，多背，多寫，多練就是語文學習的最重要的竅門。別的學科同我們的日常生活不一定有密切的聯系。例如：歷史學科裡面講到秦始皇和今天的生活，像我們使用電腦大概就沒有什麼聯系，可是語文學科跟我們的生活卻處處都有密切的關系，因此要把我們的日常生活都當做語文學習的場合。例如早晨起來上學走的路上，聽見廣播裡面說維和部隊，那麼我們就記住了一個詞「維和」。例如看電視（我希望同學們在考前適當的放鬆一些，適當的看一些電視）。電視裡面聽到我們廣播員的標準的普通話，很多方言區的同學完全可以借這個機會，記住普通話的正確發音，這都是語文學習，拿起一張報紙看，那麼語文的音素就更多了，學習語文很重要的竅門就是和生活結合。從生活中，哪怕和小孩子談話都可以學到東西。這樣也可以為作文積累材料，為政治課，為歷史課等，它們的問題的正確回答，積累一些必要的材料。
迅速提高語文成績的捷徑是不存在的，語文是一種積累。和學外語一樣，學外語要一個單詞一個單詞一句話一句話的學，學習語文實際上和學習外語是一樣的，他是一種長期積累的問題，所以想迅速提高語文成績，這樣的捷徑是不存在的。
基礎知識包含了字，詞，句，篇。包含了文學常識還有文言文的通甲字，文言實詞，文言虛詞，文言句式，文言的標點等等，怎樣提高，最重要的辦法就是反反復復的練習。重復是學習語文的最有效的方法。

③ 如何提高學生的語文基礎知識

語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其他學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。」（《語文教學大綱》）。因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題：1、語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。
2、學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。
3、落實知識的方法過於陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實方法，還有待於改進。
4、作文教學流於形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導，有的甚至上其他內容,
作文課外寫，本子交上就行。
存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節課的內容分作兩節，甚至三節來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內容。導致語文基礎知識抓的不緊，教學不夠全面。本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。
1.
落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對於其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。事實上，作為一門基礎工具學科，語文有著它自己的特點、規律，有一定的結構框架體系，知識間有著必然與內在的聯系。教師在教學的時候，應該首先夯實基礎，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎麼讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不苟清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎。其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結成網，構建知識樹，了解各知識點之間的關系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復習時才做，那已經晚了，因為在短時間內讓學生把大量的知識系統都掌握，這近乎苛求。所以，我們應立足於平時的教學，化整為零，化難為易。第三，教師在教學中要經常不斷地引導學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關知識，而且可以掌握學習的方法，學會區別各知識要素、知識系統的異同，那麼，就可以避免混淆、雜糅的現象發生。
2.
加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在於大量地做題目。把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情願的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質量，這只會事倍功半，加重學生負擔。而應該更多地遵循認知的規律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然後再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實質，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。
3.
擴大認知范圍，加強語言訓練。語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。有一些題目由於學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導致答題時受到影響。鑒於此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現的新事物、新熱點、新問題，練好「詩外功夫」
，這才不至於答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恆地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學科教學的這一最基本的任務落到實處。還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、准確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現象，以此來保證答題的質量。
4、做好檢查完善工作：（1）優化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設小組，縮小小組規模，用最節省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果,
更准確的掌握學生實際學習的效果，並堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導過程中出現的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。
5、加強作文教學，切實提高學生作文的水平。作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環節就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎是口語表達，如果口語表達不過關，寫作就無從談起，我們現行進行的課前五分鍾演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。其次在這方面的另一條途徑，就是多讀，多練。讓學生多讀一些優秀作文，在讀中學習感悟寫作的方法，積累寫作的素材；在寫中加以運用，教師及時點評，加以指導，隨時更正學生作文中存在的問題。同題作文一次不行，可以寫兩遍，甚至三遍，直至滿意為止，這樣訓練比寫上幾篇不同題作文而不加以更正指導訓練要強的多，效果也明顯的多。訓練的多，但不加以更正指導，等同於沒有訓練，即使教師進行了批閱，但學生重視不夠，不予理睬，效果為零，工作徒勞，所以我們必須改革作文訓練的模式，把讓學生掌握一種寫作手法，運用一定的寫作知識，寫一篇作文，就要有一定的收獲當作是作文訓練的終極目標；而不是這篇作文我寫過了，批閱過了就行了，不顧學生掌握的效果。
總之，要提高語文成績並非一朝一夕就能成功的，這是一個長期積累的過程，需要教師堅持不懈的努力，同備課組的精誠協作，才能取得更佳的效果。

④ 語文重點多，該如何快速記憶你有什麼好辦法

⑤ 語文基礎差怎麼提高

第一，多讀。

「書讀百遍，其義自現」，要多看一些書，通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。

不僅有文言文閱讀，還有科技文、小品文閱讀等等。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。 要培養自己對知識和書籍的渴望。

第二，多背。

背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。古人說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。這里的「熟」，即指能背誦下來。語文教材里，有的精彩段落要求背誦，這遠遠不夠，因此，國家教育部又提出新的要求，出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本。

這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要。 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成。另外，還得多背誦一些現代文。目前很多刊物適合學生閱讀，比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等。

第三，多寫。

在寫作方面，除了完成教師布置的作文外，可適當記點日記周記之類，也可以有感而發，寫些小散文和評論等，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。

這時，背誦的東西會起到很大的作用。比如背誦的名言、歌詞、古詩詞等，用一用；在文章的結構安排上，還可以借鑒背誦過的好文章的結構。

(5)語文知識點掌握怎麼提高擴展閱讀：

語文是學習所有知識的基礎，是記載歷史長河的載體，是提高理解能力的催化劑， 是表達內心世界的工具。所以說「語文是知識之航母，是思想之窗口，是表達之工具」。

語文的基礎性作用。語文最基礎的知識學習就是字詞句段篇 ，通過這些學習我們掌握了讀聽說思讀寫 ，才能更進一步的利用這些能力去學習和理解其他學科知識，所以說語文是網路之母。

語文的思維作用。一個人理解問題的高度和深度，以及描述現象的層次和內涵，需要語言文字來支撐，語文水平高，理解能力就強，做事效果就佳，否則語文水平低，理解能力就差，做事效果也就差

語文的工具作用。人類最早的文明就是通過簡單的手勢和語言來交流 ，然後演變成文字來記載，逐漸發展到今天博大精深的中國文化，都離不開語文的支撐，所以說語文到工具。

⑥ 小學生如何提高語文基礎知識成績

小學階段的語文基礎知識是拼音、字、詞、句、段，這幾個方面的基礎扎實，語文知識也就過關了。而提高基礎知識的成績就不外乎幾個方面：
1、多讀。從多讀掌握拼音、以及字、詞、句、段之間的關系，增強理解能力，靈活運用學到的好詞、好句；
2、多寫。從句、段的寫作中掌握句與段的邏輯關系，加強段落的分析能力，以更好的掌握閱讀分析題的技巧（小學階段的閱讀分析題是難點、也是重點）；
3、多記。記住好的文章、段落、甚至好的句子，對自己的日常寫作是非常有好處的，這點一定不能忽視。

⑦ 小學語文基礎知識掌握技巧方法

小學語文基礎知識教學應該力求內容精要，通俗易懂，聯系實際，這對提高小學生語文能力有很大作用。今天我給大家分享一些小學語文基礎知識掌握技巧 方法 ，希望對您有所幫助!

1小學語文基礎知識掌握技巧方法

第一，梳理匯總。

這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及 成語 俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目瞭然，心中有數，又便於攜帶和記憶。

第二，合理規劃，循序漸進。

語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，並且許多內容需要進行識記，對於這樣的學習內容而言，最有效的 復習方法 就是循序漸進，具 體操 作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。

第三，找出重點難點，區別對待。

在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然後再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否准確到位，那些理解准確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

通過這樣的復習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個扎實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面復習，第二遍重點復習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最後一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證中考當中30分的基礎知識不失分，再去通過後面的閱讀和 作文 ，挑戰高分。

需要特別注意的是，基礎知識的考查范圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復習方法，提高學習的效率。

2小學語文基礎知識積累方法

1、聚沙成塔

人們都懂得聚沙成塔，集腋成裘道理。荀子在《勸學》篇中也說道：「不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。」這都說明要有所成就離不開點滴知識的積累。對於基礎知識的積累，可以從以下幾個方面著手的：一是時間上;二是空間上;三是內容上。

時間上，引導學生抓住一切可以利用的時間進行積累。例如，路上可以背一背古詩文，看電視或閱讀中可以糾正一下錯別字或是積累一些 文化 常識，晨讀時間可以讀背課文。特別是上課預備鈴後的兩分鍾，完全可以用來背誦一段高考必背的古詩文。任課教師或課代表認真組織學生背誦，這樣既可幫助學積累鞏固知識，引導學生提前進入學習狀態，又遏制了一些同學課前說話、打鬧等不良習慣。在幫助學生改掉缺點的同時又培養了一種學習習慣。

空間上，可以利用學習園地、牆報、班報或者黑板一角。以黑板一角為例，每日寫上一些基礎知識，學生在不經意間就會看到，無意識中就記住了這些知識。

內容上，無論是新授課還是復習課，只要遇到新知識點就講給學生。更重要的是要有計劃的幫助學生積累基礎知識。例如，在課前安排學生講一個成語。要講出它的出處及相關的 成語 故事 ，然後講解它的意思及用法，最後用該成語造個 句子 。文言文常見的120個實詞以及18個虛詞，課上遇到一個就講解一下並加以強化。詩詞賞析亦是如此。點滴知識匯成細流，涓涓細流形成江河。只要堅持不懈，終會匯成知識的海洋。

2、化整為零

對於大篇幅的古文背誦或者需集中大量時間才能攻克的知識點，可以採取化整為零的方法各個擊破。如高考復習中的古詩文背誦、詩詞賞析、成語辨析及運用和古文中的120個實詞及18個虛詞的運用等，集中突擊復習， 總結 規律是一種有效的辦法。可是，如果學生平時沒有注重相關基礎知識的積累，那麼在集中突擊復習的時候就會遇到困難，因而極易產生厭倦畏難情緒。

要是把這些知識點科學合理的分散安排在高一及高二的晨讀或自習的學習過程中，事先加以強化鞏固，那麼在高三的高考復習中就會取得事半功倍的效果。以成語辨析及運用為例，高考涉及成語400餘條，可將其化整為零。教師每天利用課前的幾分鍾時間帶領學生復習幾條成語，先要求同學齊讀成語的解釋及正確的例句，然後聽寫成語，最後強化易錯成語。這樣，降低了難度，消除了學生的畏難情緒，在教師的鼓勵督促下一步一步地走向成功。

同一個班級里學生的語文基礎不同，差異性較大，那麼可以將這個集體化整為零。根據學生的實際情況將其分成若干小組，然後有針對性地督促他們積累相關的基礎知識。在每次階段考試後要對學生的答卷情況做細致的分析，具體落實到每道小題的得分以及相關的知識點上。根據學生的具體失分情況，做分析，之後，督促其進行相關基礎知識的積累，以彌補其知識點的缺陷。

例如，對於六科總分排名靠前而語文單科成績靠後的同學，筆者就安排他們負責批改雙周測驗試卷或平時的小測驗;對於名句填空得分最低的幾名同學，則安排他們批改每周的古詩文默寫。直到下一次階段考試成績分析結果出來後，根據學生失分情況再作調整。對於極個別情況，也要盡力為其想一些解決辦法。

3、循序漸進

基礎知識的積累要有規劃，要注重知識的整體性與聯系性，由淺入深，循序進。

仍以古詩文背誦為例，筆者先要求學生齊讀、抄寫，再要求他們背誦、默寫;先解決簡單的，後攻克繁難的;先解決初中的，後完成高中的。對於遼寧高考考試說明推薦背誦的64篇古詩文，高二下學期課程結束後，筆者將這64篇古詩文按教材先後順序排版、列印，下發給學生。利用晨讀或者課前5分鍾時間，先由教師范讀，再與學生共同校對，然後學生齊讀。

課後學生自己抓時間背誦，先易後難，自主選擇適合自己的篇目背誦。每周完成一定量的背誦任務，短篇限2―4篇，長篇可以選1、2段。每周固定一節課檢查學生的完成情況，要求學生逐一過關，教師認真記錄。在這節課中，學生在完成背誦任務的同時還要將所背誦的內容先抄寫一遍，然後再默寫一遍，以確保學生有所收獲。下課時將所寫內容上交，有專門負責的同學進行批改、評分，最後交給教師復查。

當學生的背誦任務完成三分之二以後，教師利用每節語文課前的幾分鍾時間再次帶領學生齊讀這些古詩文(按背誦材料先後順序，每日定量)，讀後，要求能背誦下來的同學默寫，其餘同學可以抄寫。寫完由同座互相批改，之後上交，再由專門負責的同學進行復查、評分，最後仍交給教師抽查。背誦任務完成之後，將這64篇古詩文重新排序列印下發，按篇幅長短組合，列入晨讀計劃，以利於進一步復習鞏固。

只要把握知識的結構規律，注重其內在聯系，結合學生實際去安排，循序漸進去做，是會取得效果的。

4、持之以恆

學貴有恆，行百里者半九十，沒有這種堅持到底的精神，很難取得最後的成功。基礎知識的積累行為更要堅持到底，決不能半途而廢。任何一種知識積累活動都不是一帆風順的，特別是學生容易產生厭煩情緒。這就要求教師不斷激勵學生堅持下去，並要不斷改換形式督促帶領學生繼續積累。

為了幫助學生及時復習鞏固所積累的知識，可以採取雙周測試地方法加以強化。特別是在高三復習階段，每次雙周測試的內容既要包含近兩周的復習重點，又要有計劃的安排高考必考知識點。如辨析病句、熟語運用、仿用句式、詩詞賞析、名句填空等。只有持之以恆的不斷強化，才能取得較好的效果。

3小學語文落實基礎知識方法

1、落實基礎知識，要加強字詞的教學

低年級語文教學一個重要的任務就是認字學詞，積累語言。識字教學是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要的任務。識字教學相對於小學低年級的學生來說是非常枯燥的，如果不採用一定的方法，那麼新課程標准規定的第一學段的識字量1600~1800個就只會成為一句空話。俗話說，「興趣是最好的老師」，在這節課中，老師也是可通過游戲來調動學生的學習漢字的積極性。

布置學生 課前預習 漢字課堂上進行檢查，這樣，學生就會養成自主識字並發現識記的方法。不過，在此基礎上，教師要通過各種各樣的活動或者說是游戲讓學生進行識記鞏固。如：編兒歌、「開火車」、猜 謎語 等游戲是我們在課堂里常用到的，讓學生眼動，口動，手動，耳動，甚至是心動，全身心投入到識字學習中。這樣來激發學生的學習積極性，使學生邊玩邊學，邊學邊記。識記效果會不一樣的。並上好寫字課，讓學生寫規范的字，把字寫漂亮。

根據 兒童 遺忘「先快後慢」的規律，剛剛認識的字詞，一定在學習後即時復習，採取多種方式反復出現，在感官上直接讓學生感知，這就需要形式的多樣，全體參與，其中游戲的巧妙設計是學生感興趣的一種形式。讓每個人在游戲中，在語言環境中，合作學習，多次見面，「一回生，而回熟」，多次見面就成了好朋友，還可採取字詞接龍，開火車等，認讀復習。

2、落實基礎知識，要加強朗讀的訓練

《語文課程標准》強調，要加強朗讀的訓練，要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿於各個學段之中。在課堂中，我注意了訓練學生的朗讀，要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓練的重點，課上要捨得花時間，要讓學生一遍一遍地讀，通過自由讀、同桌互讀、指名讀，我朗讀示範、領著學生讀等形式。最終讓學生把語文課文讀正確、讀通順、讀流利，最好是能讀出感情。低年級的小朋友年齡小，對故事尤其感興趣。在教學中，教師首先要創設一個故事情境，激發學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。

接著可讓學生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，然後就是小組相互讀課文，正音和教師的檢查。主要是檢查字音是否讀准，是否丟字和添字。在讀正確的基礎上要引導學生把課文讀流利。在此基礎上還要讀出對語言文字的感悟，對 文章 的理解。雖然是低年級，這一步必不可少，否則就會走入泛泛地讀讀這一誤區，但這一步不是分析課文，而是根據課文的具體內容，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。學生在前面大量的語言實踐的活動中獲得了情感的體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情並熟讀成誦。

3、落實基礎知識，要重視寫話訓練

新課標中對小學生的說(口語交際)提出了具體的要求：聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節;能較完整地講述小故事;能簡要的講述自己感興趣的見聞。說是寫的基礎，寫是說的豐富。教師可以把每一次的口語交際的內容，讓學生寫出來。也可以利用晨會、班會、隊會，組織學生開展「小小故事會」、 「最有趣的事」小演講等說的活動。然後啟發學生把所講的故事、新聞、有趣的事寫下來。這樣，不但鍛煉了學生的口頭表達能力，而且也提高了學生的寫作能力。

愛玩是小學生的天性，尤其是低年級的小學生。他們除了自己做游戲之外，學校也經常組織活動，這些活動為學生提供了寫話的素材。教師積極引導學生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動的經過或感受寫下來。如：男同學喜歡溜溜球。教師可以引導學生把溜溜球的外形寫出來，也可以讓學生把溜溜球的玩法寫出來。學生喜歡玩溜溜球，喜歡做這項游戲，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的寫小物品的小短文就會躍然於紙上。

低年級的課文大多是學生喜歡的童話、寓言、故事、兒歌等。學生對課文的內容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。這些課文是學生練習寫話難得的素材。例如：《風娃娃》一課，這是學生喜歡的一篇 童話故事 。學生在理解課文內容後，教師應該引導學生續寫。教師可以設置這樣的一個問題：風娃娃聽了小朋友的勸告，他會怎麼做呢?學生結合對課文內容的理解、感受以及生活的閱歷，就會續寫出精彩的故事來。《山行》是一篇優美的古詩。學生在理解詩的意思之後，教師可以抓住「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」這一情境，讓學生展開想像，把古詩改寫成一篇小短文。

4小學語文基礎知識 教學方法

一、夯實學生語文基礎是根本

根據小學語文教學大綱的要求，有 經驗 的語文教師一般會把語文教學的基本內容分為三大部分，或者叫三大模塊：基礎知識、閱讀理解和寫作，在考試中則相應體現為對學生基礎知識，閱讀與寫作水平的檢驗與評價。近年來，伴隨著新課程改革的不斷深入，現在的小學語文教學更側重於培養學生的語文能力，在評價中也更重視考查學生對 語文知識 的理解與靈活運用。但正如俗話所說的：「萬丈高樓平地起。」不管樓房修得有多高，不管樓房修得有多漂亮，它總得有地基，而且地基打得越牢固，房子就越堅實，安全系數也就越高。

語文基礎就是學生語文能力的地基石，沒有牢固的基礎知識作地基，閱讀和寫作能力的培養與提高只能是虛無縹緲的空中樓閣，不切實際。例如，學生不掌握一定的「字音、詞語(含成語)、 短語 、句子、標點使用、修辭手法、文學常識」等基礎知識，他談何去讀懂一篇文章，寫出一篇好文章來呢?因此，在小學語文教學著力培養學生語文能力的今天，我們依然不能輕視和放鬆語文基礎知識教學。我們的小學語文基礎知識教學就是要夯實學生的語文基礎，為學生閱讀和寫作能力的培養與提高打牢堅實的基礎。

二、提高學生語文能力是目的

重視小學語文的基礎知識教學，並不是在教學中要學生去死記硬背那些常用漢字的讀音、寫法，詞語的解釋和 造句 ，短語的類型，病句的一般類型、修辭以及文學文化常識。在基礎知識的教學上，我們在教學中要以靈活運用這些基礎知識為根本出發點。在教學中，要引導學生理解這些知識，學會運用這些知識。例如修辭手法的教學，我們不僅要讓學生知道有比喻、擬人、排比、誇張、對偶、反復、設問、反問等常見的修辭手法，更要讓學生了解這些修辭手法的特點，以及在應用一些修辭時的注意事項，要能夠用這些知識去正確分析別人文章中所運用的修辭法。

不僅如此，在學生自己寫作文時，要能通過對修辭手法的恰當運用來提高自己作文的文采與質量。要達到這樣的目的，我們的修辭教學就需要細致入微，如教學生比喻修辭，根據小學生接受能力和大綱要求，在教學中除了讓學生掌握比喻修辭的概念和基本特徵外，還要讓學生了解比喻可分為明喻、暗喻和借喻三種類別，並且要讓學生了解明喻的特徵與運用。

明喻作為比喻修辭中最常見的修辭，它在句子中會出現本體、喻體和比喻詞，且比喻詞一般是像、好像、彷彿、似乎、似等。除此之外，還要了解出現這些詞語不是使用比喻修辭的必要條件，如果句子中有這些比喻詞，但沒有本體和喻體，或者二者之間沒有相似點，都不能構成比喻修辭。學生只有理解這一系列關於明喻的相關知識，才能在分析使用中運用自如。

三、激發學生學習興趣是動力

在新課程背景下，小學語文的基礎知識教學必須改變以往的灌輸式教學方法。針對小學生的年齡和心理特點，我們要把那些字、詞、句、標點符號、修辭手法、作家作品等基礎知識進行精心處理，做藝術性提煉，易於讓學生學習，樂於讓學生理解，以此來激發和提高學生的 語文學習 興趣。例如，在教授漢語文普通話聲調這一知識點時，為了方便學生記憶和掌握聲調的標調要求，我們可以設計出一首打油詩一般的「標調口訣」：

a母出現莫放過， 沒有a母找o e。

i、u並列標在後，單個韻不用說。

i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

j q x是三兄弟， 和ü相拼把點抹。

漢語拼音的標調要求多而細，對於小學生而言，掌握起來本來是比較難的，而且經常會記混淆，在使用中稍微不小心就會用錯。把這些使用規則用口訣式這么一處理，學生覺得像背誦律師絕句一樣，讀起來朗朗上口，富於音樂美和節奏感，興趣一下提起來了。

四、讓學生掌握方法是保障

教師不可能永遠陪伴在學生身邊學習，小學生在小學學習六年後，就會升入初中，猶如小鳥，等羽翼豐滿之後，就要飛向藍天一樣。就是在小學的六年裡，也不一定每位語文老師能把一個班從小學一年級一直帶到他們 畢業 。所以，教會學生學習的方法是很重要的，特別是學生對基礎知識的學習，尤其要掌握基本的方法。

例如，對漢子的書寫上，我們一開始就不要硬性要求學生去死記某一個漢字的外形，讓他們把時間花在每一個字怎麼寫上，還應引導學生從漢字的構造特點出發，先讓學生了解漢字基本筆畫，先學點、橫、豎、撇、捺五種基本筆畫的正確寫法，然後再學習橫折、橫折鉤、橫折彎、橫折折等復雜一點的筆畫，這樣循序漸進。然後，再讓學生掌握漢字書寫的筆順，這些基本的筆畫、筆順知識掌握之後，再來學寫具體的漢字，就是水到渠成的事了。總之，只有學會了學習的方法，才能以不變應萬變，對學生來說是終身受益的事情。

⑧ 語文基礎如何提高

提高語文成績的33個方法
1.背字典。不是在開玩笑，本人高考前親自使用過，效果超乎想像!當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢鍾書老先生;

2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙;

3.多上高考相關教育網站，下載名校密卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

5.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用於英語學習);

7.不要試圖押題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;

8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠;

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞彙;

11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

13.對語文學習要有足夠的重視，並給語文學習固定的學習時間;

14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

16.每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鍾;

17.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

18.針對各種文體的文章做下專項練習;

19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

20.看到一個新的問題想一想有什麼例證;

21.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處;

22.在兜里准備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞彙，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要准備記;

23.每天看十五分鍾廣告。經典的廣告往往蘊含著語言的力量;

24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內;

25.培養在作文中駕馭情感的能力;

26.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;

27.不要以為名著讀得多就等於語文學得好，讀過的東西要積累，然後用到自己的作文當中;

28.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;

29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;

30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

31.培養自己的想像能力;

32.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;

33.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷;

⑨ 學好語文的十個方法怎麼提高語文成績

哈哈，這個我還算比較有經驗。 首先我們得看，一套試卷分了幾大題型，選擇題，填空題，詩詞，閱讀理解，作文。大概就這些吧，好多年沒考試了。 如果針對單一一次想要拿高分的話，其實不是很現實，語文是很考究基礎和積累的。 選擇題就是考驗你的書本知識掌握是否夠硬，四選一的答案，只有一個是正確的，很有唯一性，這個是要靠背的。 填空和詩詞也一樣。 有時候還會有詩詞賞析之類的題，這種題就格外考驗你的文化底蘊，課外閱讀量，和你對生活的感悟。說句不中聽的，古代詩詞人大多時候都是吃飽了撐得沒事兒干，空閑時間很多，所以很愛亂想的，做這類題的時候，你得敢想，大膽的想才行，帶入角色去思考體會。 閱讀理解呢，其實和詩詞賞析也差不多了，差別在於用詞而已，古詩詞能夠寄託感情於寥寥數句話之中，其濃縮程度實在不是現代文章所不能比擬的 。但同樣的，現代文章因呈現方式多元化，所以就手法載體而言，也是紛繁復雜了許多的，不過總偏不了一個字，情。寫詩寫文，無外乎都是想表達自己的某種感情而已，而能夠運用到學生考場上的文章，更無外乎就只有那麼幾種思想感情會要表達，抓住這個重點呢，基本上也就八九不離十了。 哦，對了，還會有文言文要考到的，這個沒辦法，你再不喜歡，也得下功夫去苦背，多看多記，量變自然會質變，大多數生僻字詞之意也能推敲一二了。 最後就是重點了，通篇大頭的重中之重，作文了，占據五分之二的分量，作文一般都是不限制體裁，不限制題材的。不過還是會有限制，詩歌類是不允許使用，因為現在的人沒那底蘊，寫出來四不像，空間也過於狹窄。除非你有驚才絕艷。 不涉及政治，不涉及敏感話題，表現學生積極向上，陽光。差不多可以拿到一個中肯的分數。熟記平時老師教導的眾多寫作文的排兵布陣的方法呢，並加以運用，並用得好的話，也是能拿到較高分數的。不過真正好的作文通常都是游離於這些之外的。 好的作文得有自己的靈魂，自己的想法，大膽，創新。言辭准確，富有意境。經得住推敲。 三言兩語是說不清的了。要學好語文，其一得天賦，其二得堅毅。積累，才是最重要的，做好平時就好了。每件事情都是這個道理