小學語文教案二次修改怎麼寫

⑴ 小學語文教案

作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

教學要求：

1、學會本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

3、學習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能幹、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中「我」的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學的重點：

學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

教學的難點：

理解：「他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角天空。」等含義深刻句子的意思，補寫「我」的外貌。

教學過程：

第一課時

一、課前談話，激發興趣。

同學們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題「少年閏土」本篇課文節選自魯迅的小說《故鄉》

二、啟發定向，選擇目標。

老師引導：請大家根據課題，想像課文中的閏土是一個怎樣的人？

學生列舉，老師歸納出主要問題：

A：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？

B：課文是怎樣寫閏土的？

C：根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們採用怎樣的方法去理解，含義又是什麼？

D：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？

三、整體感知，小組合作，自主釋疑

1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。

2、選擇自己最喜歡交流的小夥伴，討論自己學不懂的生字和新詞。

3、在老師發下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。

在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……

四、作業

根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。

小學語文教案 篇2

復習內容：閱讀練習

復習重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。

復習難點：正確解答並認真檢查，留下審題檢查的痕跡。

復習過程：

一、復習導入

你們會照樣子說一句話嗎？

二、明確復習目標

例1：力力畫畫。（誰、干什麼）

例2：媽媽是工人。（誰、是、職業）

這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什麼或者做什麼的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。

三、詞語

誰：我們你們他們它們人們我你他它小文小方小力小馬小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

時間：今天明天今年明年上午下午中午白天

地點：竹林山頭工廠森林

職業：工人木工工頭會長

在干什麼：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

看天看白雲看大山看田地看牛羊

四、練習

1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什麼？

2、用上以上的詞，說一句話：誰是什麼？

3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺的

找關鍵詞：是在會

標出排好的序號

連詞成句

檢查

五、

在做這樣的練習時，要根據題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結合題目要求去檢查，修改。

六、小記

小學語文教案 篇3

教學目標：

1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養學生快速閱讀的能力。

2、認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解南沙衛士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。

教學難點：

弄懂他們這樣做的原因。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

同學們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛的人民解放軍在這里創造了奇跡，是他們捍衛國家海洋權益，這節課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛士。

二、合作交流，自主學習

1、請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的？

海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰勝困難的過程中，可以體現出戰士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰士們的精神品質。最後在小組內交流學習所得。

2、學生自主讀書交流，教師巡視指導，及時發現並表揚表現優秀的小組。

3、小結：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現在請向全班同學展示你們的學習成果吧！

三、學生匯報。

1、缺淡水

主要從以下幾方面匯報：

（1）每日只有5公斤淡水。（體會你勾畫的.表現缺淡水的句子，有感情的朗讀。）

（2）洗衣難，戰士幹活不穿軍裝，怕洗衣費水。

（3）洗澡難，戰士們用雨水洗澡。（體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。「南沙桑拿」，主要體會「南沙桑拿」給戰士們帶來的困難，重點體會「烤箱」這一詞語。何正會的遺體，重點體會「長癬、發炎、惟一」等詞語。）知道了這些，你想怎樣贊美戰士們嗎？請說出來。學生概括並板書。

（4）自己蓄水

過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鍾便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2、缺蔬菜

出示：戰士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴裡，品味著它的清涼，半天捨不得咽下去。從「半天、切得不能再薄、捨不得」體會戰士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當。你有什麼話要對他們說？

3、生活單調

出示：訓練放哨巡邏偵察，數星望月聽濤思鄉，海島的生活是單調和寂寞的。

引導學生結合自己的生活實際談體會。

四、欣賞錄像，激情朗讀。

1、播放《南沙掠影》觀看戰士生活狀況。環境惡劣，生活艱難，戰士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀「媽祖救助漁民……懷抱中航行。」

2、戰士們的付出祖國親人看在眼裡記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀！帶著對戰士的敬佩朗讀最後一段。

3、這些戰士甘願吃苦受累為的是什麼？讀「我們甘願奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福！」

五、總結延伸。

1、總結：為了祖國人民的幸福。為了捍衛國家海洋權益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛士！

2、作業：時代在發展，社會在進步，南沙衛士的生存條件今非昔比，請同學們課下搜集有關南沙現狀的資料與同學分享。

⑵ 二次備課旁批怎麼寫

二次備課的旁批可以寫一些不一樣的內容，也就是可以寫教學的目標，然後就是教學的重難點，或者是對於教學設計的一些理解，還有就是練習設計。

在重難點教學裡面，是主要以學生的認知發展水平出發，然後去解讀備課教案的教學目的和教學難點，這些都可以寫到二次備課的旁批裡面。然後至於教學設計的話，是需要以學生已經掌握的知識經驗為基礎去進行設計。

練習設計的話就需要以一些普通的練習題去作為規劃去進行對學生的教育。除了以上這些之外，再二次備課的盤批裡面還可以寫上一些注意事項，也就是對於課堂的反思，或者是對於課堂的總結，還有就是對於課堂的一些評價，都可以寫到二次備課的旁批裡面。

⑶ 二次備課旁批怎麼寫

二次備課旁批可以寫教學的目標、教學的重難點、對於教學設計的一些理解、練習設計等。

二次備課指的是教師在已有教案（網上下載）的基礎上，研讀教材文本，並針對所教班級學生的實際情況，結合自己的教學風格，認真修改，批判吸收，合理取捨，關注個性化的教學設計，使之更貼近自己的教學實際而進行的自己的教學設計的一種科學的備課方式。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

旁批就是在文章的旁邊作批語。長篇旁批和讀後感或讀書筆記差不多。最簡單的一種做讀書筆記的方法是「摘抄法」。二次備課的意義

二次備課基於學習目的導出最佳問題，設置問題解決的路線圖。這樣的課堂就不是「胸中有書、目中無人」，而是高效率的好課堂。

當然，二次備課「幫助老師，成就學生」是一個過程，會出現各種各樣的實際問題，但是好的課堂從來不是追求完美的，中國好課堂的價值取向是追求缺陷的美。

以上內容參考：旁批 - 網路

⑷ 小學語文教案步驟

怎麼寫【三篇】，希望對你有幫助!
小學語文教案格式
一、教學目標
二、教學重點、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課
2、學習新課
a、初讀課文，了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導，理清課文脈絡
3、指導感情朗讀，入情入境
4、小結，拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計
如何寫好小學語文教案
一、了解教案的步驟。
教師寫好教案，首先要對教案的書寫步驟有一定的了解，大體知道教案包含那些板塊，這是寫好教案最基礎的准備工作。教案主要包括教學目標、教學准備、教學課時、教學過程、教學重難點、板書設計和教學反思這七大板塊，其中教學目標、教學過程、教學重難點更為重要，教師要著重研究這三大板塊書寫教案。

二、深入鑽研教科書。
教科書是教師進行教學的基礎陣地，同時也是教師教學的主要內容，因此只有深入了解教材內容，才能充分地了解教學中的重點和難點，才能更有針對性的寫教案。

三、要充分地了解學生。
知己知彼，方能百戰百勝。教案的書寫是為了更好地進行教學，進而提高課堂效率性，最終達到教學成果的提高。教師要想獲得高效率的教學效果，就要了解學生的喜好、性格、參與度等各個方面，然後針對學生的這些特點採用相應的教學方法，比如針對哪些學生應該採取什麼樣的教學策略，只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽，讓知識掌握更好哦。
四、學會對重點和難點各個擊破。
教學重點和教學難點貫穿整個教學內容之中，只有充分的了解了教學重難點才能更好的把握整個教學的核心。教師要充分的研究教學重難點然後各個擊破，從而將其更好地分配到課堂教學之中，最後以教案的形式呈現出來。
五、注重研究其他教案參考書。
教師教學的過程是一個時時學習的過程，教案書寫過程中我們也要注重才考其他教案書籍，採用別人更好的教學案例，然後結合自己的教學實踐，讓別人的經驗同自己的具體實踐相結合，最終促使自己完成更為精美的教案。
六、嚴謹的教學態度尤為重要。
教案書寫是一件較為枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常教師都是照搬照抄，缺乏一種嚴謹治學的態度和善於思考的大腦，但是教案是教學的基礎。所以樹立一種嚴謹治學的態度對於寫好教案尤為重要，時時刻刻謹記教案是課堂教學的基礎，基礎扎實了，課堂才能更好進行

⑸ 復備課寫什麼

復備課又叫二次備課

一、二次備課的方法
總體要求是做到「標、增、改、刪、調」，具體做法如下。
標：標記原教案中的重點環節、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內容，以便在教學進程中引起注意。
增：增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中有關環節補充具體說明。
改：改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。
刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環節。
調：根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先後順序。
二、二次備課的內容
1、一備教學目標、教學重難點。
以本班級學生的認知發展水平為基礎，解讀集體備課教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發展水平相適應，是否要做出相應的調整與修改。
2、二備教學設計。
（1）課前教學情境的創設是否建立在學生已有知識經驗的基礎之上，是否與學生的生活實際相近；
（2）新課的教學環節設計是否與本班學生學習的實際情況相適應
（3）教學環節之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應手。其實就是要充分估計到學生在學習過程中可能出現的種種問題以及應對措施等等，也就是預設與生成的問題。
（4）教案 中設計的教學環節是否做到了重點突出與學生自主學習，是否給予足夠的時間，是否設計了鞏固練習。
3、三備練習設計。
一節課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，並能加以融會貫通、靈活運用的重要環節。在一節課的學習中，哪些知識點是本班學生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構思。練習設計包括當堂練習與課外練習。
三、二次備課的要求
1、個人二次備課要突出教法和學法，體現以學論教和以學定教，在教法優選、學法指導上下功夫；
2、教師在教材上也必須要有批註、勾劃，體現深入研究教材的思想

⑹ 小學語文名師課堂導學案第二次備課怎麼備課

俗話說，「台上一分鍾，台下十年功」，教師良好的課堂教學效果在很大程度上取決於教師備課的有效性。在新課程改革的教學中，有許多青年教師為上好一堂語文課，常常瀏覽大量資料，參閱多堂名師範例及教案，經過精心整合、預設，形成了一份幾乎無瑕疵的多頁詳案，但實際執教起來並不如設想中那樣順利，往往出現量大超時，環節倉促，顧此失彼，束縛手腳等現象，形成低效的課堂教學。那麼，怎樣才能做到有效備課呢？
一、備課標
課程標准、教材和參考書是教師備課前必須讀的「三本書」。很多教師備課時，往往只讀教材、參考書，照本宣科，忽視了課程標準的指導性作用，這樣的備課尤如井底之蛙，站不高、看不遠，教材也不可能真正鑽研深、鑽研透。備課，先從讀課程標准開始。課程標準是教學的「圭臬」、是源頭、是方向，也是方法。讀課程標准，就像砍柴前磨刀一樣，事半功倍。著名特級教師於永正說，他把課程標準的年段目標抄下來，貼在教案本的首頁，每次備課時都要翻看。由此可見，備好課標是備好課的基礎之步。
二、備教材
備教材是備課中的重要的一環。如何把握教材並創造性地加工教材呢？
第一步：鑽研文字。一篇課文擺在案頭，先做什麼?先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。隨著悟性的提高，有些關鍵詞語，寫得精彩之處，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。抓住了，便做上記號。
第二步：朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀四五遍。這是鑽研教材、語文備課重要的環節。朗讀是活的，是躍出紙外的，賦予了作品生命力。朗讀好了，鑽研教材就成功了一大半。老師朗讀水平有多高，學生就會有多高，並超過老師。師生朗讀得精彩的課堂，必然是充滿生機的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。
第三步：正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。教材中所選文章都是精品，語言運用得准確、生動就更不要說了。對於作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。老師領悟得深，學生才能領悟得深，甚至在老師的引導下，超常發揮。否則，培養學生的閱讀能力(包括鑒賞能力)就會成為一句空話。

⑺ 二次備課旁批怎麼寫

二次備課寫：

1、教師要根據教材文本，並針對班級學生實際情況，結合自己的教學方式，進行相應內容的修改和補充。二次備課需要建立在第一次備課的內容之上，在抒寫清楚備課內容之後，教師要根據情況，進行相應知識的補充和修改。

2、由於課堂情況不穩定因素太多，教師需要對教學內容進行反思，再進行二次補充備課。教師不能確定課堂的真實情況，教師需要將學生學習情況了解清楚，並准備多種教學方式，對課本內容進行教學。

3、查閱備課內容的時候，教師可以根據自己的真實情況，對教課內容的不足，進行點評。每一位教師都有專屬於自己的教學方式，教師在查閱自己備課內容的時候，需要針對自己的教學方式，進行內容的修改。

注意事項

眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。如學生的回答和自己預設的不一樣，或者是在重點上把握不準，或者是出現其他的一些沒有預設的情況等，那麼上課時就會感到不流暢，課堂教學的無效性就會增加。

因此需要我們在一次備課的基礎上，進行二次備課，以便教案更合理，使自己更熟悉教學思路，上課時做到游刃有餘。特別是上了一個班的課後對教案或課件進行修改，然後再上第二個班，效果會好很多。

可惜，上完一堂課後，把這些問題一晃而過的老師佔大多數，很少有教師再去動筆，再去增刪一些教學環節，大多是拿著原先的教案去上第二課，甚至明年也重復著今年的教案去上課。

⑻ 教案二次批註怎麼批

教案二次批註寫你的個性化修改就可以。

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

而批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類:

1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2、提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。

3、批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。

4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、「重要！」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註。）

教案編寫依據

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。

恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

⑼ 一年級語文教案批註與補充怎麼寫

二次備注補充。
根據查閱網路資料，教案批註那麼早給教案寫批註我們可以這樣來寫，上完一節課後我們結合本節課的實際情況，在具體的教案對應的環節寫上批註，完成的效果怎麼樣，學生的反應怎麼樣，還應該在哪些地方進行改進，改正補充。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟。

⑽ 小學語文教案

作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

教 學目 標

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文 。

教 時 第2教時 授課時間 月 日 上 午

課前准備 執筆人 林中坤

教學過程：

一、激趣，導入新課

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎麼有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什麼？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱

帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

①「藍透了」「碧玉般」「玉屑銀末般」「金燦燦」等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。②「挺拔俊秀」等詞語突出了椰子樹的姿態美。③「低翔」和「搖曳」等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又

瑰麗畫面的想像。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：「濃濃」、「金燦燦」「軟 軟」等疊詞的運用。「蘸」「搔」擬人手法的運用。「真讓人擔心」「誰都想」等心理描寫。

（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確「真有詩意」，

下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什麼？（板書：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個「快樂的孩童」？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什麼好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）

C、想像夕陽的「孩童」形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影： 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪裡？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。

四、小結

五、作業 朗讀課文，背誦課文

課題 2、三亞落日 教時數 3

小學語文教案 篇2

語文園地五教學目標

1.繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

3.發現並總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

4.積累關於生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

課前准備

1.整理本組課文收集的相關資料。

2.搜集關於生命的名言警句。

第一課時

口語交際

談話導入

生命，對於我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

自主准備

1.默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2.投影出示：

內容：說說自己了解到的生命現象；

講講自己知道的熱愛生命的故事；

談談自己獲得的感受、得到的啟發。

3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

5.自己輕聲練習講述。

暢所欲言

1.自由選擇夥伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2.每小組推薦一名同學上台交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

總結評價

1.自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，

與同學的交流、合作是否積極等。

2.學生評價：你認為這節課誰的表現最佳？為什麼？

3.教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時習作

談話導入，激發興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對於生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

閱讀提示，明確要求

1.學生默讀提示，畫出習作要求。

2.投影出示習作要求：

內容具體；

寫出真實感受；

題目自定。

試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿後，自己認真進行修改。

3.小組內互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

朗讀佳作，共同賞評

1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

謄寫作文，製作牆報

1.再次修改自己的習作，直到滿意後再抄寫在作文本上。

2.整理習作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報。

第四課時

我的發現日積月累成語故事

復習導入

1.讀詞語卡中的詞語。

2.聽寫其中的詞語。

我的發現

1.同學們，學習完本組課文後，你發現一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什麼。

2.學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯繫上下文揣摩感悟等方法。

3.快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

日積月累

1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然後說一說自己的理解或認識，之後請學生快速背誦。

2.教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

a.人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。──丁玲

b.人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

d.一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。──愛因斯坦

e.人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

3.請學生展示自己搜集的關於熱愛生命的.名言，共同進行賞評。

4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言製成書簽。

成語故事

1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

4.練習講述這個故事。

小學語文教案 篇3

教學目標：

1、認識本課生字新詞，讀准生字，積累詞彙。

2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過教學增進學生的自讀自學能力。

教學重、難點：

體會「為什麼不反過來試試」這句話。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發學生的閱讀興趣。

1、板書課題

2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。向學生提出的要求，應主要是

1)課文寫的是誰?主要講了他的什麼事?

2)要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然後再通讀全篇。

3)自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

二、檢查自學。

1、檢查生字新詞學習情況

2、組織交流學習收獲，加深對文章中心思想的感受，指導要圍繞課文內容重點和文章中心思想。

三、指導朗讀。

1、檢查讀書情況，講說課文大意。

2、鼓勵再讀課文。

第二課時

一、分段講讀課文。

1、指名一段一段讀課文。

想：課文是從哪些方面重點寫了他的什麼事?

2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。

二、引導討論，深入理解課文。

1、什麼事情引起了布斯的注意，使他產生了研製掃地機的念頭?

2、布斯在研製掃地機的教程中，遇到了什麼困難?他是怎樣克服的?

3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什麼話啟發了布斯?

引導討論：布斯的成功說明了什麼?

三、總結全文

板書設計：

12為什麼不反過來試試

布斯發現……

母親的話啟發……

小學語文教案 篇4

【教學內容】

課程標准實驗教科書蘇教版六年級上冊教材第89頁例1和「練一練」、練習十七第1題。

【教材簡析】

本節課主要教學用替換的策略解決簡單的實際問題。在此之前，學生已經學習了用畫圖、列表、一一列舉和倒過來推想等策略解決簡單的實際問題，並在學習和運用這些策略的過程中，感受了策略對於解決問題的價值，同時也逐步形成了一定的策略意識。

通過解決例1這個問題，讓學生初步理解並掌握等量替換的策略。解決這個問題的關鍵，一是能夠由題意想到可以把「大杯」替換成「小杯」，或把「小杯」替換成「大杯」；二是正確把握替換後的數量關系，從而實現將復雜問題轉化為簡單問題的意圖。

「練一練」依然是把一種物體分裝在兩種不同容器中的實際問題。與例1的區別在於，大盒和小盒的關系不是用分數表示，而是用差數表示。因此在依據題意將大盒替換成小盒或者將小盒替換成大盒後，原題中的數量關系就有了不同的變化。

【教學目標】

1、初步學會用「替換」的策略理解題意、分析數量關系，並能根據問題的特點確定解題步驟，有效地解決問題，同時體會畫圖、列表等策略在解決問題過程中的價值。

2、在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受「替換」策略對於解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

3、進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。

【教學重點】

使學生掌握用「替換」的策略解決一些簡單問題的方法。

【教學難點】

使學生能感受到「替換」策略對於解決特定問題的價值。

【教學用具】

多媒體課件、一個大杯和幾個小杯（大杯的容量正好是小杯的3倍）

【教學過程】

一、激趣導入

1、談話：我們先來看一段動畫。

2、問：看出是什麼故事了嗎？

3、問：曹沖用了什麼巧妙的辦法稱出了大象的重量？（教師引導說出「替換」並板書。）

4、談話：曹沖用替換的策略解決了生活中的難題，這節課我們也來學慣用「替換」的策略解決一些數學難題，有信心嗎？

【設計意圖：引導學生通過欣賞曹沖稱象的故事，不但激發了學生的學習興趣，而且使他們了解替換的策略不僅能解決數學問題，還能解決生活中的問題。從而培養了學生自覺地把數學知識應用於實際生活的意識。】

二、探索新知

（一）、理清大小杯的關系

1、師出示一個大杯和幾個小杯（5個）說：猜一猜，一個大杯可以倒滿幾個小杯？

過渡：事實勝於雄辯！我們來倒一倒。

2、師演示。（正好3杯）

3、問：誰來說一說大杯容量和小杯容量的關系？

4、師：假如老師再裝滿一大杯水，分給每個小朋友每人一杯水，一共可以給幾個小朋友？你是怎麼想的？（引導學生說出一個大杯可「替換」三個小杯）

5、師：假如有30小杯的水，老師分給每個小朋友一大杯水，可以分給幾個小朋友？你是怎麼想的？（引導說出三個小杯可替換成一個大杯）教師板書。

【設計意圖：讓學生根據實驗結果說出大、小杯容量之間的關系，意在讓學生確立起倍和比的關系意識，能順利進行轉化，為新知的學習奠定良好的基礎。】

（二）學習例題。

過渡：小明在倒果汁的時候給我們出了個難題，我們一起去看看吧！

1、[電腦出示]例1小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好倒滿。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

2、讀題獲取信息：有哪些信息，求什麼問題？

3、指名說你是怎麼理解「小杯的容量是大杯的」這句話的？

過渡：直接求出小杯和大杯的容量來容易嗎？你們准備用什麼策略來解決這個問題？

4、小組討論。

要求：

1、把什麼替換成什麼？

2、替換後的數量關系是什麼？

5、交流討論結果

學生匯報教師演示課件。

6、小結策略。

雖然是兩種不同的替換方法，但它們有什麼共同的地方？（兩種不同的物體替換成一種物體）

7、列式解答。

根據剛才的兩種思路讓學生自選一種喜歡方法進行計算，教師指名解法不同的兩名學生板書，並讓其再說說自己的解題思路。

【設計意圖：這一層次安排了觀察、操作、交流、歸納等數學活動，讓學生自己感受、探索替換策略的應用。在交流中，學生把自己的想法表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。】

（三）、教學檢驗。

過渡：跟他們一樣的舉手，確定百分之百做對了嗎？那要確定做對怎麼辦？（檢驗）

1、學生自己嘗試檢驗。

2、實物投影交流學生的檢驗方法。

3、課件交流「只檢驗滿足一個條件」的檢驗方法的不足之處。

4、課件出示檢驗同時滿足兩個條件的檢驗方法。

5、小結檢驗方法。

【設計意圖：使學生能夠掌握這類題目的檢驗方法，檢驗時解答的結果必須滿足題中所給的各個條件，培養學生的數學「還原思想」。】

（四）、小結：

你覺得「替換」的這個策略如何？

三、鞏固策略

過渡：學到這兒有點累了，進段廣告，輕松一下。[電腦播放廣告]

這則廣告不僅教育我們好東西一定要和親人、朋友分享，還給我們帶來了一道題目。

（一）、鞏固練習。

1、出示鞏固練習題。

[電腦出示]8塊達能餅乾的鈣含量相當於1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計500毫克。你知道每塊餅乾的鈣含量大約是多少毫克嗎？1杯牛奶呢？

2、學生獨立完成,先好的同桌可小聲交流。

3、教師選擇學生作業實物投影交流。並要求學生說出解題思路。

4、口頭檢驗。

5、為什麼不把餅干替換成牛奶來考慮？

6、小結：我們還需選擇適合自己的「替換」策略來解題。

【設計意圖：廣告的插入可以很好的調節課堂氣氛，學生感覺非常新鮮，既吸引了學生的注意力，又很好的對學生進行了思想教育。】

（二）教學「練一練」

過渡：小明在裝網球時又給我們出了個難題，讓我們一起來解決它！

1、[電腦出示]小明在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒裡裝滿網球，正好是100個。每個大盒比小盒多裝8個，每個大盒和小盒各裝多少個？

2、齊讀題，從題目中獲得哪些信息？

3、問：與例1相比，有什麼不同的地方？

4、「每個大盒比小盒多裝8個」這句話你是怎麼理解的？

5、你准備怎樣替換？替換後的數量關系是什麼？

6、同桌討論。

6、交流：學生說，教師課件演示。

方法一：把2個大盒換成2個小盒。在學生交流中，教師穿插提問：

①現在7個小盒還能裝下100個球嗎？為什麼？

②現在一共可以裝多少個？

方法二：把5個小盒換成5個大盒。在學生交流中，教師穿插提問：

①現在7個大盒要都裝滿，100個球還夠嗎？為什麼？

②現在一共可以裝多少個？

7、學生選擇一種解法解題。

8、實物投影交流。

9、口頭檢驗。

10、小結：

【設計意圖：這道「練一練」實際也是本堂課的難點，通過圖示的方法使學生能比較清楚的看出球的個數總量變化和盒子數量的不變，幫助學生較好的梳理解題的渠道，找准解題的依據，策劃出比較明確的解題方案，同時也能進一步拓展學生的思維和能力，感受數學的趣味。】

四、全課總結。

1、例題和練一練，兩種替換的方法有什麼不同？我們要注意什麼？

指導學生明確：例題是倍比關系：替換時總量不變，數量會變；練一練是差比關系：替換時總量變了，數量不變。

2、替換時你還注意到什麼？有什麼值得提醒大家注意的地方嗎？

明確：

倍比關系：替換時，可以是「一個物體換幾個物體」或「幾個物體換一個物體」。

差比關系：替換時，只能是「一個物體換一個物體」。

3、在實際生活中如果遇到數學難題時，不要害怕，要像曹沖一樣開動腦筋，合理選擇策略，難題一定會迎刃而解的。

【設計意圖：這時的小結，是使學生能較好的掌握本節課的重點和難點，使學生能針對兩種不同類型的問題，怎樣抓住它們的依據特點，採用不同的「替換」策略去解答問題。】

五、課後作業：

練習十七第1題（可做為機動練習題）