語文消息二則格式怎麼寫

1. 新聞兩則的格式和文章怎麼寫

主要分兩個方面，一是導語寫作得格式化：先寫一段場景，接下來就是「這是發生在xxx得一幕」、「這一幕，就發生在xxx」、「這是昨天在xx看到得情景」、「這是xx人遇到得一件煩心（蹊蹺、有趣、稀奇）事」。二是新聞主體切入得寫法：「接到xx反映，聞訊後馬上（立即、很快、隨後、於xx時間）趕到現場（xx地方）」、「xx時間，趕到xx地方時，（接下來一段場景描寫）」、「xx時間在xx地方看到」等。

2. 消息格式及範文怎麼寫

消息的格式為：標題——導語——主體——結語。

先在導語中寫一個事件中最有價值的部分，其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序。

消息範文：

海外客戶電視技術培訓班在京舉辦

2009年4月21日，中國廣播電視國際經濟技術合作總公司受商務部委託，對亞洲、非洲、大洋洲、南美洲等多個發展中國家電視領域的技術及管理人員進行培訓，北京××科技有限公司承擔了發射機相關內容的培訓項目，並且邀請全體學員參觀考察了公司總部及生產基地。

3. 消息二則

【背景資料】

1949年初，國民黨反動統治雖然已經面臨總崩潰的局面，卻一面展開「和平攻勢」，以便伺機反撲，一面積極部署所謂「千里江防」，並於4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月22日2時，解放軍強渡長江。在徹底摧垮敵人的長江防線的同時，新華社播發了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》。同日夜，毛澤東同志又撰寫了一則全面報道前線最新戰況的新聞稿《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。4月23日晚間，解放軍佔領南京城，宣告國民黨統治的徹底崩潰。

消息即狹義的新聞，是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報道。消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內容，高潮在前，稱為「倒金字塔式」結構。

【新知積累】

1.生難字

蕪（wú）湖    督（dū）戰    荻（dí）港  諸（zhū）城    殲（jiān）滅

2.多音字

      sāi（塞子）        dānɡ（當之無愧）          kuì（潰退）

塞  sè （閉塞）    當                        潰

      sài（要塞）        dànɡ（安步當車）          huì（潰膿）

3.詞語

經營：籌劃、組織、管理。

摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀，文中指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。

潰退：狼狽不堪地逃走，形容毫無秩序地撤退。

業已：已經。

【文本研習】

目標1：了解消息及其特點和結構形式。

*1.什麼是消息？消息具有怎樣的特點和結構形式？

【思路點撥】消息就是新聞，如果能夠知道新聞的特點、結構形式，也就能夠知道消息的特點和結構形式。

【理解突破】消息即狹義的        ，是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報道。消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內容，高潮在前，稱為「          」結構。消息一般包括標題（正題、引題、副題）、導語、        、背景、結語等部分。消息有三個特點：        ，內容真實准確，不能虛構誇張（真實性）；報道迅速及時（時效性強）；語言簡明扼要（准確性）。

（消息具有怎樣的特點和結構形式？）

目標2：體會語言的真實准確性，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。

2.「國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無鬥志，紛紛潰退。」「經營、潰退」能否換成「構築、敗退」？

【思路點撥】這一句從表達方式上講是議論，議論的語句往往帶有作者的情感。本文是在人民解放軍勢如破竹的攻勢下所寫的，其中蘊含著作者豐富的情感。解讀時要結合文章的寫作背景，才能理解作者的情感。

【理解突破】不能，因為「經營」有        之意 ，更能夠說明解放軍的        。「潰退」更能說明國民黨軍隊敗退的程度。這句話表達了對人民解放軍      的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。

目標3：理解文章詳略恰當安排的結構意圖。

*3.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇報道的主體是寫三路大軍渡江戰斗的經過，為何是從中路寫起？何處詳寫？何處略寫？為什麼這樣安排？

【思路點撥】詳寫和略寫是作者行文的結構安排，主要為文章中心服務。這篇消息要向全國人民報道渡江作戰的成果，自然要側重於人們關心的重要防線。

【理解突破】作者報道三路大軍渡江情況，並未平均使用筆力。中路於20日首先渡江，所以先寫。21日夜已渡完，只用一句話就交待清楚了。至於其受阻情況，因與西路一樣，敵人「紛紛潰退，毫無鬥志」，所以此路略去。次寫      ，較詳寫。最後詳寫    。由於這里敵人的防線比較鞏固，更重要的是，這一地區在戰略上有重要意義，直接關繫到能否包圍敵軍，解放南京。因此在報道我軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了        ；二是更詳盡地寫了戰果。

（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇報道的主體是寫三路大軍渡江戰斗的經過，為何是從中路寫起？）

【重難點歸納】

1.行文精粹，言簡意賅。本文所反映的是人民解放軍勝利南渡長江的重大歷史事件，這一戰役聲勢浩大，值得報道、稱頌的事跡很多，但作者只用了不到二百字，就對這次戰役作了簡潔又不失完整的報道。四字詞語的運用，言簡意賅，生動而有氣勢和力度。如，「軍無鬥志」「紛紛潰退」「直取對岸」，把人民解放軍橫渡長江、長驅直入、英勇向前的進攻豪氣生動地展現了出來。

2.敘議結合。在報道中路軍進展情況後，插入一段簡要的議論，指出我軍勝利的原因。這樣的議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上、軍事上的原因，又讓讀者進一步了解到整個國民黨反動政權必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。

【課時綜述】

《新聞兩則》所報道的渡江戰役，是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，體會到我軍戰士英勇善戰、所向披靡的英雄氣概和人民解放軍排山倒海、一往無前的大無畏精神，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言准確簡明，感情色彩鮮明。

三、文段訓練場

    閱讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》，完成1-4題。

新華社長江前線二十二日二時電    英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗於二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無鬥志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，佔領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。

1.這則新聞的電頭是什麼？它交代了哪些內容？有什麼作用？

2.1949年4月20日，國民黨政府剛拒絕簽訂和平協定。這則消息點明渡江戰斗在「二十日午夜」就開始了，其目的是什麼？

3.「不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，佔領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。」句子中的「不到」「突破」「現正」能否換成「共」「越過」「已經」？

4.文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰？反映了作者怎樣的思想感情？

參考答案

【文本研習】

1.新聞；倒金字塔式；主體；用事實說話。

2.精心籌劃和准備；英勇；贊美。

3.西路；東路；戰斗情況。

文段訓練場

1.電頭：新華社長江前線二十二日二時電。內容：交代了通訊社的名稱，發電時間、地點。作用：表明消息報道及時，材料真實可信。

2.表明我軍是為爭取和平而戰，且准備充分，行動迅速，打擊敵人態度堅決。

3.不能換。「不到」，時間明確，且含「渡江迅疾，作戰順利」之意，用「共」字不能表達這些意思；「突破」表明有「敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣」的意思，而用「越過」表現不出戰斗經過；「現正」說明我軍毫不懈怠，一刻不停地向敵人進攻，有「正在進行」的意思，而「已經」只表明結果，表意單一。

4.描述國民黨反動派防線崩潰的詞語：摧枯拉朽、軍無鬥志、紛紛潰退。描述人民解放軍的英勇善戰的詞語：萬船齊放、直取（對岸）、突破（敵陣）、佔領、進擊、英雄式的戰斗。反映了作者充滿無比自豪感和高度贊揚人民解放軍之情。

4. 消息的格式怎麼寫

消息的格式為： 標題——導語——主體——結語 。

一、標題

消息的標題從內容上的虛實來分可分為虛標題和實標題；從內容的主次來分可以分為主標題和輔題。

1、單行題

消息以單行題的形式擬標題時，必須為實標題，必須敘事，點明必要的新聞要素，使人一見標題就知道報道主要講什麼內容。

2、二行題

一般有「引題＋主標題」「主標題＋副標題」兩類，偶爾有雙主標題的。引題在主標題之上，字型大小較小，又稱肩題或眉題。它主要從一個側面對主標題進行引導、說明、烘托或渲染。副標題是置於主標題之後的次要標題，它字型大小最小，起補充、注釋作用。

二行題無論採取何種類型，其中必有一個為實標題，一般為主標題，另一個則可實可虛。虛標題內容較為含蓄，或可以說理為主，側重說明某個原則、道理或願望等。

例如：

（1）「引題＋主標題」

鈔票「鋪」不了路匕首嚇不倒人（引題、虛題）

百餘群眾追捕搶劫犯 （主題、實題）

（2）「主標題＋副題」

巴西海軍軍火庫發生爆炸 （主題、實題）

50里外可看到巨大蘑菇雲（副題、虛題）

（3）雙主標題

葯劑師心猿意馬 （主題、實題）

活老鼠居然入葯 （主題、實題）

3、三行題

指的是「引題＋主標題＋副標題」式的系列標題，副標題一般是實標，引題以虛標居多，主標題可虛可實。例如：

印廠通宵趕印書店專櫃銷售（引題、虛題）

市民意購十六大報告 （主題、實題）

本市兩天銷售單行本13.2萬冊 （副題、實題）

二、導語

新聞導語是消息的開頭部分，它接在消息頭後面，一般由最新鮮、最重要的新聞事實或依託新聞事實的精闢議論組成。

1、敘述型導語

與新聞報道要客觀地敘述事實這個基本特徵相適應，大多數新聞導語採取敘述型導語。

又分為直敘式——開門見山地把最有價值的新聞事實告訴讀者；概括式——為綜合性導語，對整篇報道的內容進行濃縮和概括，為讀者提供整篇消息的梗概，適合於內容復雜、過程曲折的消息；對比式——把現在的情形和過去的情景相比較，或把此地情景與另一處的相對比，在襯托或對比中將現實情況的新聞價值凸現出來。

2、描寫型導語

以展示事物的形象或場景為主要特徵。有些新聞事實生動形象，色彩鮮明，細節富有個性，若在導語中能將之表現，則給人以場面感、生動感。分為見聞式和特寫式。

3、議論型導語

新聞報道以客觀敘述為主，一般不允許記者直接在新聞中濫發議論，但這並不意味著排斥一切議論，若不違背新聞事實的本身內涵，在新聞導語中也可以巧妙運用。

又分為引語式——記者在導語中不便直接議論，可以藉助別人的口來發表。運用新聞中主要人物的精彩語言，往往給人以明晰的印象；設問式——記者故意在導語中緊緊圍繞關鍵的新聞事實提出某個引人注目的問題，然後加以解答；評述式——在敘述新聞事實的同時，對事實進行畫龍點睛，揭示其蘊含的因果聯系或現實意義。

三、主體

在新聞報道中，消息的精華一般濃縮在導語中，新聞主體部分則是對導語的進一步充實和展開，它所涉及的內容要比導語詳盡、充實、豐腴，行文受導語的制約。

1、新聞主體的兩大功能

（1）解釋和深化導語

對導語所涉及的內容進一步提供細節和新聞背景材料，使讀者對於新聞事件有更清楚具體的了解。

（2）補充新的事實

新聞導語一般只突出最新最重要的新聞事實，在部分導語中只突出新聞六要素的某幾個要素。在新聞軀幹部分往往要補充新聞導語中未涉及的新聞內容，使新聞六要素完備，以讓讀者對於報道的主題和時間的來龍去脈有全面的了解。

2、新聞主體的寫作要求

（1）圍繞一個主題取材；

（2）敘事要盡量具體、充實；

（3）敘述生動，行文有波瀾，保持讀者興趣；

（4）層次要分明，起承轉合要自然。

四、結尾

結尾一般來說，消息的結尾是指消息的最後一段或最後一句．消息的結尾有以下幾種形式：

（1）總結式。一些新聞事件比較復雜、新聞要素較為全面的消息，可以在結尾單獨成段作以概括總結，使受眾在消息的收尾處對整個新聞事件又有一個整體上、概括性的理解。

（2）展望式。在表述完新聞事實後，對其發展方向和結果做出預測，或給人以鼓舞、或向人敲起警鍾。

（3）評論式。通常指消息的主體以敘事為主，而在結尾處通過簡練的語言將新聞事實所隱含的道理或意義表達出來，使新聞對感性內容的敘述得到理性升華，使新聞所描寫的個別事實釋放出普遍的意義．具體表達時，可以直接發表議論，也可以借別人之口進行評議，或者轉述有關的評價。

（4）補充式。在收尾的時候，對新聞事實作適當的補充說明．補充的內容必須與核心新聞事件有緊密的聯系。

5. 語文書信的格式怎麼寫

語文書信的格式怎麼寫

語文書信的格式怎麼寫，相信現在也有很多人會喜歡寫信或者是對寫信感興趣，那麼感興趣的小夥伴們知道語文書信的格式怎麼寫才是正確的嗎？對此感興趣額並且想要了解的小夥伴們一起來看看吧。

語文書信的格式怎麼寫1

書信的書寫格式，一般如下：

①稱呼： 頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語： 如寫「你好」「近來身體是否安康」等，可以接正文。（不過很少）

③正文。 這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。 比如，以最一般的「此致」「敬禮」為例。「此致」可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。

"敬禮」寫在「此致」的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。

⑤署名和日期。 寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。

如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上「又附」，再另起一行書寫未盡事情。

語文書信的格式怎麼寫2

1、一般書信。

一般書信是指同志之間，親友之間來往的私人書信。這種書信可寫的內容是非常廣泛的。跟人家說情況，談看法，抒發感情，請別人代辦事情等，都可以作為寫信的內容。另外，別人給你寫信，你要寫回信，答復或說明人家在來信中提到的問題或事情。再說，同學們寫信，還有一種特殊的情況，那就是用書信的形式寫文章。小學課本里就有這樣的要求。如果在信中，或向對方敘述一兩件有意義的事，或向對方介紹一個自己熟悉的人，或向對方描述風景優美的一個地方，或向對方說明一個事物的特點，那就是借寫信在記事、寫人、繪景、狀物了。這樣的書信，要求就比較高了。一般書信可分為稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

（1）稱呼。根據自己和收信人的關系，平時怎麼稱呼，在信中就怎麼寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫「爸爸」；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫「*老師」、「**同學」。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼後面要加冒號（：），表示下面有話要說。

（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，並對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。

（3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關系和具體情況，寫上表示祝願，勉勵或敬意的祝頌語。如「此致敬禮」、「祝你健康」等等。祝願語一般分兩行寫。以「此致敬禮」為例，「此致」可以緊接正文之後寫，也可以另起一行空兩格寫，「敬禮」則一定要另起一行頂格寫。

（4）署名。在結尾的再下一行的後半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如「兒」、「弟」、「學生」等等。

（5）日期。可以寫在署名的後面，也可以寫在署名下一行的後半行。最報寫清年月日，以便查考。此外，如果信已經寫完，又發現內容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的後面還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上「還有」、「另外」、「再」；或在後面加上「又及」等字樣。

信寫好了，要寄出去，還必須要有信封。現在的標准信封是橫寫的。信封上面寫懼人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

書信寫得好不好，關鍵在正文。寫信的正文，要注意以下幾點：

（1）說要說清楚明白。寫信時，不管目的是什麼，都必須把話寫得清楚明白。因為，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人家看了就會不明不白，甚至發生誤會。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什麼，後寫什麼，用簡潔的語言把你要寫的內容敘述得清清楚楚。

（2）書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。說話要有感情，寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。

（3）語言要得體。寫信時要注意寫信人和收信人的關系。關系不同，用語要有所不同。給長輩寫信，要用敬語；給同輩寫信，也要講禮貌。

一般書信又分成給親人的信，給老師的信、給同學朋友的信、給名人的信、給領導的信。

給親人的信，是一般書信較常見的一種。因為離別親人，才必須給親人寫信，因此信中一般要寫出對親人的思念之情，要向親人表示問候。本書所選取登的給親人的信，在這方面都寫得比較好。

給老師的'信，可以向老師表示謝意，可以向老師匯報自己的收獲，也可以向老師提意見。在向老師提意見時，一定要態度誠懇，用詞宛轉，講究禮貌。

給同學朋友的信，可以交流情況，商量問題，委託辦事，規勸指正，回憶友誼，表示慰問......總之，信的內容非常豐富。給同學朋友寫信，要熱情，講禮貌，即使是規勸指正，介紹經驗等，也應曉之以理，施之以情，措詞委宛，語氣親切。

給名人的信，一般要對這些有成就的人表示崇敬、贊頌，但稱頌褒獎名人，一定要掌握分寸，實事求是，不要誇大過分。

給領導的信，一般是提出建議，反映問題，要求幫助等。寫信時，一定要實事求是，不要提出不切實際的建議，反映問題要准確，要預先進行調查研究。

2、專用書信。

專用書信就是具有專門用途的書信。專用書信，一般內容單一，格式固定。有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分。但它常用標明性質的標題，寫在第一行中間；正文內容簡短，語言親切、熱情。正文後面有「此致敬禮」等習慣用語。最後是署名，如果署名是單位，還要加蓋公章。專用書信種類較多，下面僅介紹表揚信、感謝信、慰問信及倡議書。

（1）表揚信。

表揚信是表揚某個集體或個人的先進思想和先進事跡的一種書信。表揚信要寫明寫信表揚人是誰，表揚他的什麼事情，寫表揚信的人名或單位，寫信的時間等等。寫表揚信時，對被表揚人（單位）的先進事跡和模範行為要寫得具體，評言要有感情。這樣，能使受表揚人（單位）得到鼓舞，對其他人（單位）也有教育作用。本書所選登的兩封表揚信，一個寫信表揚的是單位（居委會計室，一個寫信表揚的是個人，這兩封信的格式、內容都達到了要求。

（2）感謝信。

感謝信是為了感謝某單位或某個人的關心、支持、幫助所寫的一種書信。感謝信的內容：主要應該寫明在什麼時候，因為什麼事情，得到對方的.哪些幫助，並表示感謝。感謝信要在第一行中間寫上「感謝信」三個字。其他的格式跟普通書信相同。感謝信可以直接寄給對方，也可以貼在公共場所。

（3）慰問信。

慰問信是對某些單位或個人的突出工作，或遭到什麼不幸表示慰問、問候、致意而寫的一種書信。慰問信的正文，應包括為了什麼事慰問對方，要怎樣向對方學習，或支持、關心、幫助對方。

（4）倡儀書。

倡議書是個人或單位為了倡導開展某項活動，而向有關的人或有關方面發出的信。

倡議書的內容主要有兩部分：第一部分是寫倡議的目的是什麼，語言要清楚明白，有關的人或者有關方面才會積極響應；第二部分是倡議什麼。倡議書的內容要符合實際需要，實事求是地指出，寫具體，要求不要過高也不要過低。

倡議書通過登載報刊，或印發，或張貼公共場所讓人們知道。

附:稱呼頂格打冒號

先向親友問個好

正文段落空兩格

一件一件不亂套

正文寫完寫祝福

健康快樂常祈禱

署名日期不顛倒

工整寫在右下角

6. 消息二則佳句欣賞

1.消息二則句子賞析

消息二則句子賞析

《人民-解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇報道的主體是寫三路大軍渡江戰斗的經過，為何是從中路寫起？何處詳寫？何處略寫？為什麼這樣安排？

詳寫和略寫是作者行文的結構安排，主要為文章中心服務。這篇消息要向全國人民報道渡江作戰的成果，自然要側重於人們關心的重要防線。

行文精粹，言簡意賅。作者只用了不到二百字，就對這次戰役作了簡潔又不失完整的報道。四字詞語的運用，言簡意賅，生動而有氣勢和力度。

消息即狹義的新聞，是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報道。消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內容，高潮在前，稱為「倒金字塔式」結構。

2.八年級上冊語文第一課新聞兩則佳句5句

渡江戰役1949年4月20日晚開始，6月2日結束，戰役關鍵是開始後的三四天。

在渡江戰役取得決定性勝利的時刻，毛澤東親自撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道戰況，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞，對於瓦解敵軍鬥志，鼓舞我軍士氣發揮了極大的作用。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。

「人民解放軍百萬大軍橫渡長江」，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。

可以想像，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民該是多麼激動振奮！要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。

從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千餘華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。

要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下： 時間 兵力 渡過兵力中路軍安慶——蕪湖 20日夜——21日夜 30萬 30萬西路軍九江——安慶 21日17時——22日22時 35萬 2/3東路軍南京——江陰 21日17時——22日22時 35萬 大部主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無鬥志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了鬥志。

這篇新聞，氣勢磅礴。毛澤東作為全軍統帥，匯總各路戰況，全面報道渡江戰役，反映了整個戰役的磅礴氣勢，表現了恢宏的氣度。

這篇新聞，語言准確精練，鏗鏘有力，書面語和口頭語相穿插，相得益彰。二、問題研究1.怎樣把握這篇新聞的諸種要素？新聞的要素，也是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。

新聞比較簡短，把握新聞六要素也不難。只要把六個要素化成六個問題，閱讀的時候留意這六點，一點也不含糊，就能清楚地把握住了。

舉例來說，讀到「二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人」，心裡懸著六個問題，就會注意：人物？中路軍30萬人。時間？二十日夜起二十四小時內。

地點？安慶、蕪湖線。原因？要渡江。

經過？突破安慶、蕪湖線。結果？渡過三十萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區。

一般新聞作品的各種要素不像這樣集中，但是把握要素的方法是一致的。養成留意要素的習慣，讀別的敘事性作品，也容易把握情節內容了。

這篇新聞，分述中路軍、西路軍、東路軍，就要分別把握各種要素。2.謀篇布局探究：為什麼按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什麼先說西路軍，再說東路軍？分述三路戰況，為什麼又能一氣呵成？中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。

西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最後說東路激戰，文勢也湧起高潮。

這篇新聞的主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，就可以悟出全文一氣呵成的道理。中路和西路，都從時間說起，中路一層開頭是「二十日夜起」，西路一層開頭是「二十一日下午五時起」，這樣並列，層次分明，又緊相銜接。

說了西路戰況之後，又合起來有所議論，議論最後一句是「湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在於南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了」。

話題從「西面」轉向「東面」，很巧妙很自然地轉到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉順暢，一氣呵成。

3.語言探究：作者譴詞造句是怎樣做到准確精練，鏗鏘有力的？准確，首先是用詞准確。例如，「沖破」與「突破」詞義有所區別，「沖破敵陣」「突破安慶、蕪湖線」「東面防線又被我軍突破了」，都運用得准確。

又如，東面防線經過整天激戰，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅，或者一概說「擊潰」，而是說「我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵」。一個詞往往還有程度的差別，有時需要說明程度，表達才算準確。

例如，「此處敵軍抵抗較為頑強」，加上「較為」二字就十分准確。而湯恩伯是「認為南京江陰段防線是很鞏固的」，加上一個「很」，可見他驕傲自負的心理。

必須明確交代的地方，一點也不含糊。例如，「西起九江」後面還註明「不含」，也是為了明確。

語言的精練、鏗鏘，有兩點值得注意。一是能用單音節的詞不用雙音節詞。

電文要求極端精練，軍事用語更要求斬截有力。二是適當採用文言詞。

例如，「至發電時止」斬截有力，如果寫成「到發電文的時候為止」，就拖沓了。又如，「現已佔領」不說「現在已經佔領」。

這類例子還很多。這篇新聞許多語句很文氣。

例如，「我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無鬥志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱」。但是說到國民黨官兵的情緒，又非常口語化，「不想再打了」，「聽見南京拒絕和平，都很泄氣」。

或雅或俗，各得其妙。中原我軍解放南陽一、整體把握南陽，自古以來就是戰略要地，我軍解放南陽，軍事上具有重大意義，標志蔣軍走上了節節敗退的道路，我軍走上了節節勝利的道。

3.《消息二則》

摧枯拉朽，風平浪靜，英勇善戰，銳不可當、攻無不克一、挫枯拉朽：[ cuī kū lā xiǔ ] 釋義枯、朽：枯草朽木。

摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。

也比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢。出 處《晉書·甘卓傳》：「將軍之舉武昌；若摧枯拉朽；何所顧慮乎？」 二、風平浪靜：[ fēng píng làng jìng ] 釋義指沒有風浪。

比喻平靜無事。出 處宋·陸九淵《語錄》：「因提公昨晚所論事；只是勝心。

風平浪靜時；都不如此。」 三、英勇善戰：[ yīng yǒng shàn zhàn ] 釋義十分勇敢而且善於作戰。

四、銳不可當：[ ruì bù kě dāng ] 釋義銳：銳氣；當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。

出 處明·凌濛初《初刻拍案驚奇》：「侯元領了千餘人直突其陣；銳不可當。」 五、攻無不克：[ gōng wú bù kè ] 釋義克：攻下。

沒有攻佔不下來的。形容力量無比強大。

出 處清·百一居士《壺天錄》上卷：「古來戰無不勝，攻無不克，端賴吾能用兵之將，求之於今，邈不可得。」 《戰國策·齊策二》：「戰無不勝而不知止者，身且死，爵且後歸，猶為蛇足也。」

7. 《消息二則》備課札記

    《消息二則》是人教版八上第一單元的第一課。八年級是學生初中階段各方面能力培養和提升的重要一年。就語文學科來說，閱讀和積累的習慣、獲取信息的能力、理解能力、以及思維能力都有必要在這一年得到有效的培養和提高。

  第一單元是新聞單元，歷來很容易被當做應用文做程式化的處理，引導學生積累一些新聞常識完事。

    我認為新聞單元是需要教師認真對待的一個單元，要花一些時間去研究，濾清哪些是基礎知識，哪些是基本能力，可以做怎樣的拓展升華，又怎樣深入淺出、由淺入深地引導學生去探索或者展示。

  《消息二則》是1949年4月22日，毛澤東在渡江戰役取得決定性勝利的當天，相隔20個小時發表的兩則消息。這兩則消息，既極大的鼓舞了我軍鬥志，有效瓦解了敵軍士氣。

  這樣的文章如果僅僅依靠學生自讀的話，他們會只注重事件，而對於新聞在當時所能激起的波瀾和在歷史進程中的意義，則很難直接理解到。我把這部分相關內容歸納為「為什麼這么寫」。

    對新聞要素、格式以及結構的把握當然也是本文的重點。所以我把教學重點歸結為兩點，分別是「怎樣寫」和「為什麼這么寫」。

    第一塊解決「怎樣寫」的問題。

    1標題  標題的結構（主謂結構），標題的特點（簡潔、概括）

    2 導語:比較法，跟標題比較多出來哪些信息，在強調什麼（概括性較強，在強調人民軍隊之神速、之勇敢、之成果的同時，還傳達了勝利的喜悅、驕傲、自豪）

    3主體部分:敵軍和我軍各自情況。動詞的使用:准確呈現戰爭的進程。

  以上圍繞「怎樣寫」展開

  第二塊； 為什麼這么寫？

    關注文章中描寫和修飾詞語，體會其表達效果？

    最後明確:是為了鼓舞士氣，振奮人心；也為了打擊敵人，渙散敵軍氣焰。

  大概教學思路如上，後邊有待充實。這一塊兒幫助學生理解為什麼這么寫的問題。

   

8. 語文書信的格式怎麼寫

書信是傳達情感於信息的一種文書。下面是小編為大家搜集整理出來的書信標准格式以及範文，希望可以幫助到大家！

書信格式
（1）稱呼

寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然後，再在後面加上冒號，表示下面有話要說。

（2）問候語

問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。

（3）正文

正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。

（4）祝頌語

祝頌語是表示致敬或祝賀一類的話，如「此致」、「祝」等。它可以緊接著正文寫，也可以獨佔一行，空兩格寫。另外，在寫與「此致」和「祝」相配套的「敬禮」、「健康」一類表示祝願的話語時，一般要另起一行頂格寫。

（5）署名

寫完信之後，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如「同學」、「好友」，「弟」「妹」等。

（6）日期

發信的日期可寫在具名的後邊，也可以另起一行。

一、稱呼：要根據寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給表姐「小溪」的，所以稱呼是「小溪姐姐」。

小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如「姑媽」、「舅舅」等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，如「宋姨」、「劉海叔叔」等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如「趙孟彤同學」、「欣禹妹妹」等。還可以在「稱呼」前加上「尊敬的」「想念的」等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。

稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼後面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫「您好」；或「身體好嗎」等；如果收信人是平輩，可以寫「你好」；如果收信人不是一個人，一般寫「你們好」或「大家好」，不可以寫「您們好」（「您」後面不能加「們」）。

問候語另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當地把要告訴對方的內容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。

正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝願語：正文寫完後，通常要向對方表示致敬或祝福。另起一行，空兩格寫「此致」或「祝你」，再另起一行頂格寫「敬禮」或「健康」等祝福的話。同學之間，祝願語可以寫「祝你學習進步」之類的內容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以註明自己的身份，如「學生崔琳」、「侄兒宏洋」等。

六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日後查閱。

寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

9. 八上語文消息怎麼寫300字

消息怎麼寫

消息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此 ，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特徵。

寫消息格式：

1、標題：有單行的單式標題和雙行、三行的復式標題。復式標題除正題外，還有用以引出正題的引題和對正題進行補充和說明的副題。

2、導語：指消息的第一句話或第一段話，把消息中最主要的事實和思想意義概括出來，用以揭示主題，吸引讀者。語言既要高度概括，又要力求生動。

3、主體：它是消息的中心部分，它承接導語，詳細地敘述事實，說明問題，用充分、具體、典型的材料對導語所作的敘述充分地展開，要求條理清晰，形象具體。

4、背景：指消息發生的歷史原因和環境，為充實消息內容、烘托和發揮主題服務，使用背景材料要遵循「有用精當」的原則。這部分許多時候可以省去。

5、結尾：要簡潔有力，同導語緊密呼應