小學語文教研員該做些什麼

❶ 如何做一名優秀的鄉鎮語文教研員

從踏上這個崗位至今已是第8個年頭了，在這整整五年的時間里，我失敗過，成功過，有過歡笑，也哭過鼻子，真的是成長了許多。至於說到底該怎樣做好一個語文教研員，至今我仍在摸索中，就我個人的理解，我覺得，一個語文教研員，最起碼的應該具備以下意識：一、有「俯首甘為孺子牛」的角色意識。1、擺正位置，放低心態，寬容理解每一位教師。我不知道在大家的心目中，究竟對自己的這個教研員身份是如何定位的。說實話，在我做教研員之前，對於這個角色是既敬畏又羨慕的，那時自己又年輕，工作時間又短，教研員，在自己心目中就是很大的領導了，碰到教研室檢查業務，那真是如臨大敵，緊張的要命。所以，當自己也走上了這個崗位時，一時間還真是沾沾自喜，有點飄飄然不知所以然的感覺。大有「初生牛犢不怕虎」之勢，真的是躊躇滿志，有大幹一場的決心。想當然的覺得別人也應該像我一樣的心態來敬重我。誰知，第一次深入學校檢查業務時，就遇到了麻煩。那是一個學區小學，我當時的任務是聽語文課。以前都是被別人聽，現在是聽別人的課，感覺挺好，挺新鮮，老早就打算好了，好好聽，好好記，然後好好評一評，和講課老師好好聊聊。不曾想，第一天，就被一個老師給了一個大大的下馬威。那是一個年近五十的老教師，因為剛工作三四年，對全鄉的老師並不完全熟悉，特別是老教師，有很多根本我就不認識，所以，對這位老師我並不了解，依然是滿懷熱情。誰知，上課不到五分鍾，一盆冷水當頭潑下。為什麼？那節課講的是四年級的古詩兩首。那位老師從上課到下課，只在重復一個過程：讀。怎麼讀？四排學生，一排讀一遍，翻來覆去輪班倒。四十分鍾下來，每排學生讀了都不下十幾遍，我的聽課記錄上也只記了五個字：分排讀古詩。說實話，當時真是氣大了，年輕氣盛嘛，覺得太沒面子了，這不是欺負人嘛！下了課，哪還有什麼心思去給他評課（當然也沒法評），直接就沖出了教室找人訴苦去了。我是怒氣沖沖地把這件事說給我同來的一個老教研員聽，誰知，他只微微一笑，說了一句話：「你呀，知足吧，他夠給你面子了，還能讀書給你聽，以前有人聽課，他上自習的時候都有……」我的天，這與我想像的差距也太大了吧。說實話，那時也是太年輕，太沒經驗，還真不知道怎麼處理這種事，這件事也就不了了之了，如果是現在，我想也許我會去找這位老師聊聊，不聊這節課，就談家常，最起碼讓他消除對教研員的敵意，下次再聽課能認真一點，態度好一點。再到後來，隨著對學校的慢慢深入，也讓我慢慢發現，很多事，真的與想像中不一樣。聽課時，用方言講課的、坐著講課的，五花八門，什麼樣的都有，檢查備課作業時，很多老師並不在乎，亂七八糟，甚至有的直接說沒有。所以，一時我就接受不了。到後來，與一個老教研員聊天，我就把這些想法說給她聽，她告訴我：「這很正常，全鄉那麼多老師，什麼性格的都有，不可能每個人都如我們所想。咱們的工作性質就是這樣的，能理解的老師可能會說我們一句好，不能理解的，甚至會對我們有敵意。」在那之後，我開始調整自己的心態，時刻告訴自己：教研員，不是高人一等的教干，而是教師的同行人，引領人，是教師平等中的首席，是站在教師的幕後工作者。我們要以一顆寬容的心去理解教師，始終以一顆平常心做一個平常人，只有這樣，教師才會理解你，接受你，繼而支持你。於是，從那之後，我開始轉變意識，轉變態度。有意識地去記每位教師的名字，每到一個學校，都熱情地與每位教師打招呼，而且能准確地喊出他們的姓氏，然後與他們拉拉家常，最後在轉移到工作上來，不管他們認不認真，我都認真的做好自己該做的。抱著「山不過來，我就過去」的心態，努力與每位教師成為朋友。並採用「以課會友」的辦法去聽老師的課，在課後真誠的交流、切磋，如果他們不想聽我面對面的評課，我就留下小紙條，將評課建議寫下來，留給他們。慢慢地，讓他們覺得被聽課沒有壓力。在檢查業務材料時，不管他們做了多少，是好是壞，我都認真去看、去記，努力發現其中的優點，最後留下中肯的意見。 「有人說，一個能被廣大學生普遍接受的老師，基本上可算是一個好老師。」那麼我覺得，只有一個能被廣大教師普遍接受的教研員，才算得上是一個合格的教研員。我現在就在一直朝這個方向努力，至於到底做到了嗎，我想我說了不算，要問我們鄉鎮的老師才行。2、「讓教師的課堂專屬於自己」的角色意識。我們知道，「己所不欲，勿施於人」，然而，在輔導教師講課的過程中，我卻覺得，「己所欲，亦勿施於人」說真的，作為一名小學語文教研員，指導老師們上好語文課是最重要的責任。特別是在有教師要參加講課比賽時，總覺得老師的講課質量就是自己的臉面，對於輔導也就煞費苦心。記得，我做教研員後第一次有老師參加縣里的語文講課比賽時，我比講課的老師還要緊張。我幫她選課題，幫她備教案，每天跟在她屁股後面催著她試講，然後一遍遍地聽，然而總達不到我要的效果。說實話，我是真急了，最後，乾脆，給她備好了課，一句一句地教，心想這下沒問題了。然後，很放心地走了。那一年正好我做評委。我記得也是在這個教室里，是在講課的前一天，那個講課的教師拿著一個新教案來找我，說：「李老師，你的教案我實在講不來，我又從網上下載了一個，你看看？」我一聽是真懵了。當時，我沒有別的辦法了，只能安慰她：「很好，你好好講，一定沒問題的。」第二天課的效果可想而知。後來，從這件事上，我就反思，在我自己看來，那是很好的一個教案，為什麼那位教師就用著不順手？每個人對教材的理解不同，教學方法不同，喜歡的教學方式也不同，適合自己的不一定適合別人，我們應該尊重每位教師的特性，我們輔導教師講課，最主要要做的就是在具有獨特個性的他們自己的東西上面進行完善與改進，而不是徹底推翻，將自己的想法強加於他們。也就是說「己所欲，亦勿施於人」。只有這樣，我們才能輔導出具有自己獨特個性的教師和教學方式，而不是盲目跟從，千人一面。作為教研員，深入學校聽課是很重要的一項工作。然而，令我們頭疼的是，聽了課，評了課，肯定了優點，也懇切的一一提出改進的建議，老師們也認真的聽了，做了筆記可是過段時間再去聽，濤聲依舊，沒有變化！這是我做教研員幾年來一直頭疼的問題。其實，做為一名教研員，聽課評課是我們耳熟能詳的工作，似乎人人都能說出個一、二、三來，但如果細細追究，又似乎有些東西既熟悉又陌生，有必要仔細地推敲一番。那麼，究竟怎樣聽怎樣評才能讓講課老師聽得進，學得會，切實有效地提高教師的講課水平呢？我覺得，最起碼的，我們在聽課時應做到手邊有教材，心中有教案，只有我們對教師所講的課充分了解，並且有自己的理解和方案，才能更好地對教師的教學提出中肯的評價與建議。而且，還要注重評價的方式。以前，我對教師評課力求面面俱到，生怕遺漏了任何一點，結果呢？無重點，無特色，教師也難以把握，出於禮貌，他們在我評的過程中也只是點頭稱是，聽過評過也沒有什麼改進。後來，慢慢地，我明白了，不同的聽課目的要有不同的評價方式。比如說，公開示範課，我們是為了展示一堂完整的優秀的課堂教學，進而滲透推廣先進的教學理念，我們大可以在面面俱到中找特色。但我們平時到學校去聽老師的課，又沒有這個必要了。我們聽課的主要目的，一是為了評估教師的業務水平，二是為了在課堂教學上進行指導，提高他們的課堂教學水平。但是，一口氣吃不成大胖子，教師的課堂水平提高不是一蹴而就的事情，那麼我們就耐心一點，讓老師的課堂教學水平提高走一個循序漸進的過程。也就是說，每次聽課時，我們把評課過程簡單化，把評課要點集中化，什麼教學目標、重點這些大路邊的話省略掉，找出教學特點，突出亮點和存在問題，進行梳理分析，歸結出教學的優缺點，提出改進建議。不能只盯在講課聲音大小，教態怎樣，板書位置等枝節問題上，觸及不到根本問題，給人膚淺無聊之感；也不能以專家權威自居，強詞奪理，一錘定音，給人專橫霸道之感；更不能只唱贊歌，對缺點視而不見，充當老好人，給人虛假逢迎，敷衍了事之感。聽課過程中做出分析記錄，切忌官話、套話、假話、空話，也切忌繁言碎語，婆婆媽媽。要有的放矢，有理有據,抓住實質，找出特點，一針見血。這樣教師才會覺得受益匪淺，確實對今後教學有促進作用。試想一下，就算我們每聽一次課，可以發現發揚教師的一個優點，改掉一個缺點，那麼，教師的課堂教學水平也一定會在這種潤物無聲中逐步提高的。而且，我相信這種評課方式教師也比較容易接受，那我們的聽課評課就不會是流於形式，做無用功了。二、有「腹有詩書氣自華」的理論意識。可能一提到理論，大家都覺得唱高調，認為那都是虛的，我們總以為理論性的東西用不著。但教研員是與教學一線緊密聯系，對教學中出現的種種現象要去分析論證，特別是近年來，各種教育思潮不斷涌現，教育理念，教學方式不斷地發生著巨大的變化。這也給教研員提出了更高的要求。作為教研員，必須先行一步，理解、了解各種先進的教育理念。只有這樣，才能在老師面前挺直腰桿，才能起到示範和引領作用。所以，理論知識和基本能力是必備的武裝工具。教研員，普普通通三個字，其實，仔細想來，要乾的事還真不少，我們肩負著教學管理和教學指導的雙重任務，細化起來，更是不簡單。就教學管理來說，我們要負責課程方案的執行，教學程序的維護，常規教學活動的監督，教學質量的測量與評定。在教學指導方面，我們又要負責教學理念的傳達，教學行為的指導，教學問題的咨詢，教研活動的組織協調。這些工作內容，可能大家聽起來覺得挺大，其實仔細分析，我們還真每天都在做，所以說，教研員，是一個多角色的工作。我們既是教學實踐者，又是教學研究者，既是教學指導者，又是教學管理者，同時還是教研活動組織者。所以，要適應這樣的一個復雜的、多職能的角色，作為優秀的教研員，應具備一定的理論與實踐能力。那麼，我們究竟需要具備哪些能力，哪些理論，這些理論有應該用什麼樣的方式傳達給教師，我是這樣理解的。首先，教研員應具備這樣的能力：1、學科研究能力2、教學工作的示範能力3、聽評課能力4、信息整合能力5、較強的組織和交往能力6、文字表達能力這應該是做好一個語文教研員應具備的最基本的能力，而要具備這些能力，我們就需要一定的理論支持。因為我們面對的是農村一線教師，所以我們要了解最基本的、淺顯的、教師易於接受的理論常識，我覺得主要有以下幾點：1、基本教學常規，教法理論及最新的教育理念。2、學習新課標，明確學科，學段教學目標。3、要做到教材通研。對全程教材內容瞭然於心。4、能分析教學現象，改進教法。5、能進行專題研討，為教師解決疑難。6、了解先進教學經驗。7、能對教師進行業務訓練，以提高教師素質。8、……作為教研員，加強自身的修煉，是擔當此重任的基礎。孔子說過：學而不思則罔，思而不學則殆，作為一名鄉鎮語文教研員，我認為一定要多讀書，有悟性，才能夠固本求源，厚實積淀。只有讀書，我們才是有源之水，有本之木。特別是學習當代的教育理論專著，閱讀語文教學雜志刊登的文章，及時把握當代教育前沿的動態，不斷更新，增加積淀，夯實自己的業務功底。所以，書桌案頭一定要常備幾本教育雜志，而名著經典也是必不可少的，所謂「腹有詩書氣自華」，那將會是你無形、無價的活水源泉，也是你在教師面前停止腰桿的必備武器。當然，加強實踐探索也是自身研修的一個組成部分。作為教研員，聽課是最重要最基本的工作之一。翻開我們的聽課記錄，可能每篇記錄後面的小結與建議是我們最容易忽略的。但你想過沒有，其實每寫一次小結與建議，你就是在進行一次深度反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。華東師范大學教授葉瀾說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年反思可能成為名師。那麼，我想說，如果你能堅持在每次聽課後，都認真負責地寫下小結與建議，不用三年你一定可以成為一個有思想、有深度的教研員。其實，不光是在聽課後需要反思，在我們工作的任何一個環節，我們都要學會反思，學會總結，學會整合與概括，在理論指導下，將自己的反思歸結為自己的理論與觀點，有興趣的話也可以投投稿。既是對自己工作的一個總結，也可以提高自己在教師中的威信。近兩年來，我試著向山東教育，沂蒙教育、蒼山教育投過稿，但由於水平有限，只在沂蒙教育蒼山教育上發表了幾篇。我覺得除了以上工作，還有比較重要的一點就是，教研員最好不要脫離課堂。把「教研員」三個字拆開來理解，首先是「教」，其次才是「研」。 作為一名教研員不應只是一個指導者，聽課評課者，還應是一個研究者、服務者、示範者。試問我們還有多少教研員能夠進行高水平的教學示範？捫心自問，我做不到了，在剛任教研員時，我兼帶一個班的語文課，但後來因為實在是兼顧不過來放棄了。時間長了，就明顯感覺到，再走上課堂，不再是以前得心應手的感覺了。所以在反省、痛定思痛之後，我們還是要重新走進課堂，新發布的教研室管理規范中，也要求我們，要有一個平行班級，每周至少要上好一節課。只有實踐才是理論的堅實基礎，才能為我們更好的工作保駕護航。最好的指導是示範。讓更多的教研員走進課堂吧，你的實踐比你的理論更讓人信服這樣能把教改的信息及時傳達給每位教師，使他們耳濡目染，達到意會言傳的效果三、要有「蠟炬成灰淚始干」的工作意識。說實話，教研員的工作是瑣碎的，甚至是出力不討好的一項工作。如何在這種瑣碎繁復中找到自己的位置，我覺得踏實工作是最根本的途徑。在我踏上這個崗位的幾年裡，雖談不上兢兢業業，但也從未敢放低過對自己的要求，一直是認認真真、老老實實的工作。例如：在縣教育局組織的班主任培訓活動後，我負責編寫了教材，制訂了詳細周全的班主任培訓計劃、培訓日程安排表，利用每周三下午對我鄉教師進行全員培訓，並編撰相關系列測試題，對全體參訓人員進行考核，同時要求全體參訓教師撰寫相關論文、筆記等。在臨沂市提出課堂教學策略之後，為了使各科教學策略能在本鄉鎮內全面推廣，讓全鄉教師都能將其更好的應用於日常的教學中去，我又義不容辭的擔當起了策略的推廣工作。先是執教舉行了「新策略教學示範課」，組織全鄉教師召開了「策略解讀會」、「策略研討會」「分片聯研」活動等，並編撰相關系列測試題，對全體教師進行策略考核。同時對全體教師進行聽課指導。通過一系列活動，使本鄉鎮大部分教師都能夠靈活、自如的運用新策略進行教學，大大提高了課堂教學質量。說實話，這些工作都還好做，做教研員以來，我覺得最讓我頭疼的就是量化管理。以往，我們教研室每學期對教師的業務檢查只是雷聲大、雨點小，走走形式而已，最終，都不計入教師量化積分。究其原因，怕得罪人。再公平，都會有高有底，勢必會引起一部分老師的不滿。所以，久而久之，教研室工作沒有力度，做了很多無用功。從2005年開始，針對全鄉教職工，我負責制訂了以德、能、勤、績為主題的《興明鄉小學教師量化評比細則》，並在每一學期，有步驟、有計劃地對全體教師進行詳細認真的量化評比，如教師備課、學生作業、校本教研材料、學校常規業務材料等，同時深入課堂，對教師的課堂教學進行有效指導。並針對檢評情況，及時、公正、精確地對全體教師進行量化打分，並將此積分與學生質量調查成績有機結合，來評定教師工作績效。剛開始時，確實是引起了埋怨聲一片，甚至有的老師說，教研室在整人。或者，有的老師抓住我們在工作過程中出項的一些小差錯沒完沒了，甚至鬧到教委。但我們都頂住壓力堅持下來了。經過幾年的堅持，老師慢慢已經適應了下來，而且，對於教研室布置的一些工作和教研室進行的業務評比活動不再是抱著無動於衷、無所謂的態度了，全鄉的教研活動無形之中上緊了發條。工作還需要不斷的創新，每學期都進行千篇一律的業務檢查，別說是老師，就是我們自己也覺得厭倦了，沒有新意了，於是，在上學期，我組織舉行了全鄉小學教師業務評比活動。將常規的業務檢查轉化為業務競賽，讓學校參與初賽過程，教研室組織評委進行最終的決賽評比。教研室針對此次活動對教師的備課、作業等業務材料提出了明確要求，制定了具體細致的規則要求，使廣大教師有章可循，並嚴格按照要求准備、參評。教委教研室根據評比結果發給教師相關獎次的獲獎證書，並根據獎次在教師量化中加上相關分數。通過此次活動，廣大教師進一步明確了常規業務的具體要求，大力調動了我鄉教師工作積極性。也有人說，這樣做沒有用，現在評優樹先又不以成績為標准。但我要說，不管有用沒用，我都要做，我要還好老師一個公道，最起碼，我做了自己該做的，我對得起自己的這份工作。以上，是我做教研員幾年來一點淺顯的認識和感受。「三個意識「是我時刻謹記的准繩。有不當之處敬請各位批評指正與諒解。最後，我想用幾個詞語來總結我們的小學語文教研工作：固本求源，厚實積淀，反思交流，共同提高，相信你的努力老師看得到，大家看得到，每個人都看得到，「語文教研員」這個稱謂你也一定會越來越喜愛。

❷ 教研員的崗位職責

教研員的崗位職責（精選8篇）

在日常生活和工作中，接觸到崗位職責的地方越來越多，一份完整的崗位職責應該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理許可權、管理職能、主要職責等。我們該怎麼制定崗位職責呢？下面是我幫大家整理的教研員的崗位職責（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研員的崗位職責1

職責描述:

1、負責制定科組教學和服務標准;

2、負責組織科長制定科組各階段的教學計劃;

3、負責制定指導中心學員家長活動方案;

4、負責組織科組教學服務轉續類的培訓;

任職要求:

1、有豐富的轉續思路和方案經驗,負責組織科組教學服務轉續類的培訓;

2、具備獨自課程研發能力,能搭建科組教學、服務體系

3、具有較強的活動策劃能力,能帶領團隊進行教學創新與改革;

4、熟悉佛山各地區的教學政策與教學規律,具有一年以上教育行業經驗。

教研員的崗位職責2

任職資格:

1、具備教育本科以上學歷,有幼教研究5年以上工作經歷。

2、善於溝通,具有較強的團隊協作能力。

3、具有豐富的教科研經驗,有一定的研究能力及實踐指導能力。

工作職責:

1、編寫、整理分管的教材教案。

2、參與並協助指導教師的課題研究,有指導性的研究結果。

3、根據課題研究結果進行教案或理論材料的整理工作,形成可供教師操作的教育內容及教材。

4、跟蹤教材使用情況,定期進入園所看課,了解教材的實施情況,根據教學情況調整教材。

5、熟悉幼兒園課程設置及課程內容,把握教學方向,指導幼兒園教學工作。

教研員的崗位職責3

職責描述:

1、教研活動的開展:

1)對教研活動進行規劃、實施、總結、反饋;

2、學科教師管理及教研人才儲備:

1)制定學科教師的培訓計劃、開展培訓課程、制定學科教師的考核標准並對學科教師進行日常工作考核;

2)對優秀學科教師進行重點培養,教研人才梯隊的建設;

3、學科資料管理:

1)通過試卷的分析,熟悉區域相關學科中、高考考點;

2)編輯學科相關教輔資料及教學內刊;

4、學科分析:針對區域考情學情進行分析;

5、學科授課:教授相應學科的學生上課。

任職要求:

1、對本學科有深入研究,專業知識扎實,對學科的教學教研工作有著自己獨特的見解;

2、出色的學科培訓能力,具備一定的團隊管理能力;

3、具備良好的區域考情學情分析能力、學科試卷分析能力、輔助教材的編寫能力、學科資料庫的組建能力;

4、熱愛教育行業,工作認真負責、有耐心,具備良好的溝通表達能力。

教研員的崗位職責4

工作職責:

1、本學科題庫設計與建設,包括且不限於知識架構、教學資源、題目標簽等;

2、產品的研發與製作,包括且不限於競品分析、用戶調研、功能設計等;

3、以上所有工作,需與產品經理、演算法工程師、研發工程師一起合作完成。

任職要求:

1、本科或以上學歷、與所教授學科相關專業,3年以上班課教學(公校優先)經驗;

2、精通本學科專業知識,精通本學科各種題型考點,對本學科試題有深入研究;

3、有教育理想、理念與抱負,對教學設計、課程設計有一定理解和系統化認識;

4、關心新的教育教學技術手段,關心教學理念的發展趨勢,了解在線教育現狀;

5、思路清晰,良好的跨崗位跨部門的協作與溝通能力,良好的表達與闡述能力;

6、對在線教育產品或教研基礎有實際經驗的加分。

教研員的崗位職責5

崗位要求:

1、教育背景:本科及以上學歷;

2、教學經驗:三年以上重點初、高中一線教學經驗;(數學、物理、化學、英語、語文)

3、專業技能:

a、在國家、省、市級教學刊物或知名網站上發表過教學研究論文;

b、學科專業功底深厚,對教學模式、教學方法的研究興趣濃厚;

c、熟練使用office等辦公軟體。

4、素質能力:

a、表達能力優秀,思維靈活。

b、有創新意識和團隊合作精神;

c、學習能力強,樂於接受新事物;

5、師范院校畢業,有課改經驗,對信息化教學有深刻認識者優先;

崗位職責:

1、根據公司的業務發展方向,負責公司教學模式的實踐與研究;

2、對公司與學校合作的課改教學項目能夠及時跟進與推動,快速取得成效;

3、依據公司整體培訓計劃,對體系內教師、合作校教師有針對性地進行教學模式的培訓。

教研員的崗位職責6

崗位職責:

1、完成本項目組腳本的撰寫、修改、審核工作;

2、完成與工作室和園所的`溝通工作;

3、高質量完成各項目組腳本、產品的質檢工作;

4、參與項目組的市場調研,充分了解市場現狀及需求。並深入了解一線需求,對階段性目標的完成進行意見徵集與試用;

5、積極配合項目組長完成項目總目標、內容、梯度的制定。

任職要求:

1、本科以上學歷,學前教育、小學教育、教育學、心理學、漢語言文學專業優先;

2、從事課程研發工作或教學教研工作3-5年及以上;

3、有幼兒園、小學工作經驗,教具研發經驗者優先;

4、有閱讀、思維及專注力培養課程研發工作經驗者優先。

教研員的崗位職責7

工作職責:

1、開發初中數學課程和配套的課件,滿足不同教學場景的教學需求

2、根據不同層次學生研發初中數學周邊配套產品

3、輔導培訓新老師關於教學產品的使用、反饋等,以優化教學產品

任職資格:

1、大學本科學歷或以上

2、有公立學校初中數學畢業班授課經驗2年以上或教育輔導機構初中數學大班教學經驗3年以上或1對1教學經驗4年以上

3、熱愛教育,具有較強的分享精神

教研員的崗位職責8

職責描述:

1、負責k12小學語文教研課程大綱、教材、教案、教輔材料及其他相關產品,並基於用戶反饋不斷優化課程

2、熟知課程設計方法,熟悉課程研發流程,根據公司發展戰略,制定課程體系。

3、不斷優化課程內容,根據市場需求,組織研發創新課程方案。

4、配合中學語文產品負責人完成市場調研、競品課程調研工作。

任職要求:

1、本科以上學歷,3年以上授課經驗,1-3年的語文教研產品研發經驗。

2、熟悉線上或線下教育產品教研的具體工作模式,對於產品開發能夠提出專業性的建議。

3、具有高效的執行能力和出色的學習能力

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❸ 小學語文科組教研工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是我為大家收集的小學語文科組教研工作計劃範文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文科組教研工作計劃1

指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

主要工作：

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要「研」起來，要先「學」後「研」，努力實現兩個「零距離」：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的「零距離」；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的「零距離」，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

（1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在「實」上下工夫，在「新」字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

（2）提高廣大語文教師的語文素養。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得准確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學期，以「讀寫結合」為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

具體工作安排。

九月份：

金曦教改組活動——課改年級教師開課。

十月份：

金曦教改組活動——新教師亮相課。

十一月份：

金曦教改組研討活動——骨幹教師開課。

十二月份：

金曦教研組活動。

小學語文科組教研工作計劃2

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討寫字、習作教學模式與方法，培養學生寫作的能力。

二、工作目標

1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。

2.教研教改：認真學習並實施新課程標准、積極推行「融入嘗試快樂發展」教學模式為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

3.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字比賽。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。

三、重點工作及措施

1.緊扣「學習」：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好文摘;善分析，理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標准》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標准，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

2.把握「研究」：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞「教學」工作開展一系列形式多樣的「研究」活動。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3.注重「活動」：每周教研活動時間，語文教師要立即「看」起來，「說」起來，「議」起來，真正「動」起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文的撰寫工作。以「融入嘗試快樂發展」為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調「合作」，發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

4.配合「檢查」：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這「三認真」上花力氣，從而降低月查難度。以「提升教學質量」為目標，加強質量監控。

5.圍繞「20+20語文素養提升工程」，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鍾，有計劃地背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

6.各班在本學期都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

小學語文科組教研工作計劃3

一、指導思想：

根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立「立足課堂抓質量，加強教學研究出效率」為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新台階。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

三、具體工作：

（一）加強學習，不斷研究，提高教師素質

1、為提高教師的理論水平，每月組織一次理論學習。每次學習圍繞有效教學的主題進行，組內老師能有準備地參加學習，准備發言交流，每次教研，大家說話、大家交流。要「研」起來，要先「學」後「研」，努力實現兩個零距離：向理論學習，研究理論發展的新動態；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的「零距離」，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平，同時要努力將教研組建設為學習型組織，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

2、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好「六認真」的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，並做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

3、認真備好精品課，組內教師在資源共享的基礎上，能根據自己的特長和班級特點，對教案進行改動、反思。教研組加強對組員的備課檢查，使每堂課能用自己滿意的教學方法完成教學任務。

4、結合教研課題，上好語文（教研）課。

5、響應教導處提倡的常態課，隨時接受教研人員和教導處的推門課。

6、加強教研組內的日常交流性聽課（邀請聽課）。

（二）重視培養學生的語文素養

1、圍繞「經典國學誦讀」，開展經典誦讀比賽，利用早讀時間和自習課前十分鍾，有計劃的背誦經典詩文。

2、認真落實綜合實踐活動內容，指導學生開展豐富多彩的活動，培養學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

3、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養

（三）確定本組課題，深入開展研究。

1、教研組繼續結合學校課題《課堂教學中師生互動的方式極其有效性的研究》開展教研工作，並圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，組織教師圍繞課題進行教學業務論壇使課題研究真正為教學服務，從而提高教師的業務水平。

2、繼續加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向（問題就是課題），有意識地進行總結，反思，寫成有價值的教學論文（每人一篇）。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。

小學語文科組教研工作計劃4

一、指導思想：

在推進課程改革、實踐新課程的過程中，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用於實踐，在實踐中提高我們的理論水平，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。加強教學規范性的指導和科學性的研究，以學習研究、檢查督促為主要形式，規范教學行為；以活動為載體，加強教學研究，提高教師的思想水平和教育水平，提高語文組教育教學質量。

二、工作思路：

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標准》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從「文本」走向「體驗」；教學觀，從「傳道、授業、解惑」走向「教學相長」；人才觀，從培養「筆桿子」走向育人「打底子」；科學觀，從「封閉」走向「開放」；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

（二）強化常規管理，保證教學工作規范正常的運行。

1、嚴格執行學校教學常規管理的有關規定，做好教學常規工作。進行定期或不定期的教學常規檢查，教學中要抓好三環節，即課前准備、教學設計、課後反思。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業要落實「有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾」的要求。

2、搞好教研活動，促進教學質量的提高。

①充分發揮備課組的職能作用。本學期教研活動分三塊進行：一是教導處安排的教學研討活動，二是教研組每月安排一次的教研片的教研活動，三是備課組組織的組內教研課活動。教研組的活動要有針對性，重點解決一兩個問題。備課組長負責組織本備課組成員公開課的備課、上課、評課活動，並做好記錄。教研組長、備課組長制定好實實在在的活動計劃，安排好活動內容、方式、時間、地點，並扎扎實實地開展活動。

②上好組內教研課。備課組長要組織本組教師協助上課教師設計教案，並參加本年級段的聽課、評課，做到人人參與備課、上課、評課一系列活動，加強研討，提高每位教師的業務水平。

③中心校隔周組織一次教研活動，每月組織一次教研片教研活動。教研活動以公開教學、評課為主，結合學習業務理論知識、名師錄像觀摩、業務理論知識講座等形式。

小學語文科組教研工作計劃5

一、指導思想

繼續以xxxx版新課程標准指導為思想，以「三公開」為核心，將「三段一思」教學模式與「先學後教」的教學方法完美結合促進學生學習的主動性；開展有時效性和針對性的教研活動，促進我區小學語文教學改革的發展。

二、重點工作

本學期繼續深入研究在「我來學階段」採用「先學後教」的.教學方法，激發學生學習的主動性，實現自主、合作、探究學習方式的常態化。

三、具體工作

1、深入基層聽評課

計劃本學期到基層聽課40-50節（不包括外出學習），並實現到各校的機會均等，以便了解各校小學語文的教學情況，找出教師們普遍存在或呼聲很高的問題，為教研活動尋找材料；在深入基層聽評課的過程中，重點指導將「我來學階段」實行「先學後教」的教學方法，實現學生學習主動性的提高。

2、組織有實效性的教研活動

近年來的教學改革，使老師們在教學中有了自己的想法的同時也存在著困惑，在深入基層聽評課的過程中，作為教研員的我要搜集教師們存在的困惑，加以歸類、羅列，找出共性問題，將這個共性問題作為教研活動的內容，這樣的內容教師們感興趣，大家能結合自己的教學實際和想法積極參與研討，從而使教研活動具有實效性。

3、做好命題工作

命題工作是教研員工作的重中之重，本學期我將在原來學校命題要求的基礎上，結合課程改革要求和幾年來我區的教學實際，結合當前社會的發展形式和各年段學生的認知能力，做到命題內容既考察學生的基礎知識又能考察學生的基本能力，適合各層次學生口味的好試題，做到保質、保量、按時交卷，盡量做到准確無誤。

4、做好典型教師的培訓工作。

本學期，典型教師人員的確定是在深入基層聽評課過程中，從那些工作積極上進，教學上有思想有方法的年輕教師隊伍中選拔。

典型教師的培訓工作著重在課標培訓、教材分析和教法指導幾個方面展開，並通過教研活動為典型教師搭建展示的平台，從而帶動全區教師的發展。

四、其他工作

1、認真撰寫每月的教學隨筆、保質保量做好博客空間填充。

2、繼續鑽研課標、教材，閱讀教育刊物提高自身業務水平。

3、做好學校交給每一項臨時工作工作。

4、配合上級部門做好臨時性工作。

以上便是我在新學期的工作計劃，在實施的過程中會根據具體情況做些適當的調整和完善，以便把工作做得更好。

小學語文科組教研工作計劃6

一、指導思想

認真學習語文課程標準的相關內容，貫徹落實常州市《小語學科「十三五」發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，以「基於核心素養培育小學生語文氣質」為研究重點，遵循言語實踐活動的規律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，進一步建立和完善適應師生發展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我區的小學語文教育事業。

二、主要工作

（一）善於學習，提升研究品質。

引導教師全面把握語文課程性質，組織教師認真學習常州市《小語學科「十三五」發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監測，我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規管理，提高學科素養。

通過學習，提升研究品質，增強課程意識。一方面圍繞市學科關鍵能力「閱讀理解能力」進行深入研究；另一方面根據省規劃重點自籌課題《基於核心素養培育小學生語文氣質》的研究內容，推進語文課程改革，在國家語文課程校本化實施、校本語文課程研發、教師個人語文微課程設計等方面作出有益的探索，形成區域研究的特色。

學校還要根據實際，繼續學習和研究常州市《學科課堂教學建議（常規）》，重視「小語學科教學建議」在規范教學行為，規范校本教研方面的作用。繼續關注集我市小學語文教師教學智慧的《課型範式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有常州特色的課堂教學新範式有新認識。

（二）勤於實踐，豐富研究活動。

學校要立足實踐，進一步激發學生語文學習的興趣，指導自主學習的方法，注重良好學習習慣的培養。正確把握和理解語文核心素養的內涵，提出本校學生各學段語文學習行為的規范性要求，並加強落實和考評。還要及時總結經驗，培育特色，尋求本校語文教學工作的創新點和突破口。

以「基於核心素養培育小學生語文氣質」作為研究重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究聚焦在語用能力的培養上，把理解與表達更好地融合起來，「向讀學寫」，同時根據不同學段的要求，採用多樣的教學手段和方法，提高語文課堂教學質量。區擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發揮骨幹教師的作用，開展相應的校本教研活動。

（三）樂於服務，促進研究發展。

樂於為學生發展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加常州市小學生寫字團體比賽。

樂於為教師發展提供服務。加快不同層面的語文教師培養速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的「名教師」和優秀青年教師不斷涌現。本學期將舉行區小學語文青年教師基本功競賽的前兩輪比賽，具體安排見有關通知。

樂於為學科發展提供服務。做好學科基地的建設工作，充分發揮基地學校的研究與輻射作用；加強小學語文學科建設，讓更多的老師分享優質資源；研究學業質量監測與評估制度，探索學業質量監測與評估實施機制。

三、具體安排

二月份

1、制訂學期工作計劃

2、部署各項工作

3.各年級期初教材培訓

三月份

1、學科基地活動

2、區高年段習作教學專題研討活動

3、參加常州市習作教學研究系列活動（一）

四月份

1、區閱讀教學專題研討活動

2.參加常州市小學生寫字團體比賽

3、學科基地活動

五月份

1、參加市語文綜合性學習研討活動

2、區小學語文青年教師基本功比賽

3、區畢業班復習研討活動

六月份

1、部分青年教師座談會

2、畢業考試、期末考試

❹ 語文教研工作計劃

時間是箭，去來迅疾，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今後的工作方法。但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？以下是我整理的語文教研工作計劃範文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

語文教研工作計劃1

一、指導思想

小學語文教學研究工作在教育局和教研室的正確領導下，繼續堅持以課程改革理論為先導，總結課改經驗，確保課改工作的進一步深化。突出教研活動的針對性和實效性，拓寬小學語文教研的思路，重視小學語文青年教師的隊伍建設，改進教育方法，提高課堂教學效率。牢固樹立為學校服務，為教學服務，為教師服務的思想，不斷提高服務水平，為小學語文教育的健康發展做出應有的貢獻。

二、工作思路

1、加強教育教學理論的學習，提高理論水平，增強駕馭教研的能力。

2、拓寬教研思路，豐富教研形式，發揮各級教研網路的作用，組織內容豐富的座談會、研討會、現場觀摩等活動。

3、繼續落實教研室聽課制度，經常深入到學校，深入到課堂，聽課、座談，傾聽教師心聲，指導教學研究。

4、不斷總結教學質量監測經驗，擬制科學、合理、操作性強的監測方案，提高監測的效度和信度。努力做到客觀、公正地評價學校，評價教師，促進課程改革，推動小學教育的發展。

三、具體工作

八月份

1、擬訂xx年語文教研工作計劃。

2、完成小學語文教學論文評選工作。

九月份

1、做好小學語文論文評選上報工作。

2、籌備組織外出參觀學習。

3、督促小語課題結題籌備情況。

4、xx年新聘上崗小學語文教師培訓會。

十月份

1、開展送教到村小活動（紫陽）。

2、開展「工人子弟小學教育教學開放日」活動。

3、組織部分教師參加「全國青年教師閱讀教學觀摩活動」。

4、小學語文課題結題。

十一月份

1、做好課改聽課、調研工作

2、開展城鄉教研分會聯誼活動。

3、xx年新聘上崗小學語文教師中期調研會。

十二月份

1、召開明光市特級教師、教壇新星、骨幹教師教育教學座談會。

2、開展xx年新聘小學語文教師教學調研會。

3、深入村級小學開展聽課、交流活動。

xx年一月份

1、做好小學期末監測教學進度調研工作。

2、做好期末教學質量監測系列工作。

語文教研工作計劃2

一、指導思想

繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標准》為具體指導，積極開展「促進學生主動參與教學活動」的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

二、具體工作和要求

1、繼續組織語文全體老師認真學習《語文課程標准》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手准備做好以下工作：

（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

（3）鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份：1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

2、組織教師觀看教學錄像；

3、教學檢查。

十月份：

1、課題分工與設計；

2、組織講故事比賽活動；

3、每月教學檢查。

十一月份：

1、學習有關教學新理念的文章；

2、組織寫字比賽活動；

3、部分老師上研討課；

4、期中教學檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課；

2、組織手抄報評比活動；

3、每月教學檢查。

一月份：

1、提前布置復習

2、認真撰寫教學論文，參加學校論文評比活動；

3、期末教學檢查；

4、期末教學質量分析。

語文教研工作計劃3

一、指導思想

為進一步確立「內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高」為核心的現代教育觀點，切實把優化教育過程，更新課程內容作為深入教育科研，推動教育改革的主要抓手。堅持教育科研為教育改革和發展的實踐服務，為提高教育教學質量服務，為促進教師的專業化發展和學生的健康成長服務為宗旨，以教師學習觀念的真正轉變為先導，以師資隊伍建設為重點，結合「評好課」課改要求，力爭做到重點突出，組織有序，以活動促發展，使教研工作更好的促進學生和教學質量的全面提高。

二、重點工作及措施

1、認真落實教研組活動計劃的各項要求、任務，做到不走形式，關注教師自身的發展。

2、繼續組織全體老師學習、實踐《語文課程標准》，加強對課程標準的基本理念、課程目標、內容標准，樹立先進的語文課程理念，處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學;集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，力爭讓每個教師學有所獲，並能用於指導教學實踐。

3、繼續進一步作好「評好課」課改研究工作。結合區內青年教師大賽，本著人人參與，課課反思的原則，及時而有效展開評課，讓大賽帶動學校教師隊伍尤其是青年教師的成長。

4、加強教研論文的撰寫工作，以「評好課」為題，各年級段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，加強對課堂教學行為的反思。

5、以「提升教學質量」為目標，加強質量監控。

6、落實各項語文常規工作，使學校語文教學扎實有效，做好「六認真」的檢查記載，規范學生作業布置及批改要求。

7、配合教導處開展並組織「迎春杯」作文等比賽。

三、具體安排

九月份：制定教學計劃、教學進度制定教研組工作計劃「評好課」理論學習國慶課本劇排練等。

十月份：青年教師展示課研討業務學習區級「青年教師大賽」賽前准備檢查作業。

十一月份：配合學校及參賽老師做好後勤工作學期期中小結檢查教案「評好課」之大賽我所學到的和思考的。

十二月份：「迎春杯」等作文比賽慶祝元旦相關活動一月份：制定復習計劃復習課研討檢查作業、教案。期末檢測及總結。

語文教研工作計劃4

一、指導思想：

認真學習教育教學理論和語文課程標準的精神，結合我校教育實際，採取積極有效的措施，加強語文課堂教學研究，切實推進課程改革試驗，把素質教育真正落實到教學實踐中，努力提高我校語文學科教育教學質量。

二、工作重點：

1、加強新課程的理論培訓，為了更深入地進行新課程改革的實驗，我們將繼續加強教師的教育理論學習，用新的教育理論指導教學實踐。

2、扎實開展課題研究。

①認真開展教學方式和學習方式的研究，促進教師教學水平的`提高和學生的全面發展。

②承擔中國教育學會小學語文教學研究會小學生習作能力結構及其培養序列的研究子課題《小學生自主作文能力發展研究》進入研究。

3、立足本崗，踏實工作，教學科研，相輔相成。

三、具體措施：

1、切實加強教研工作的管理。制定的各項學習、教研措施嚴格執行，使教研工作扎實而有序地開展，並取得成效。

2、加強教師理論培訓。為了幫助教師更新觀念，增強科研意識，提高實驗研究水平，為教育教學服務，加強理論學習。

①堅持學習制度，每周的教研活動，安排學習內容，寫出學習心得。

②鼓勵教師自修，並把自己在學習中發現的優秀文章推薦出來，資源共享。

③定期舉行座談、交流，請有關專家或學校的優秀教師進行理論講座或進行教師經驗交流，以促教師盡快提高。

3、開展研究課活動。配合學校「常態聽課」活動，推出新課，大力開展聽課評課活動。全校每位語文教師本學期至少上一節開放課，語文教師要全員參與聽課評課，並寫出筆記。

4、做好青年教師的培養工作。重視引導青年教師努力學習教育教學理論，為青年教師提供教學實踐的展示機會，培養青年骨幹教師。組織中、青年教師結教學對子，相互汲取教學信息和經驗，提高業務水平。堅持「走出去、請進來」的原則，達到互通效果。

5、加強反思，促進提高。新課該實驗是行動研究，在實施過程中會出現計劃與實際、舊的教育觀念與新課程要求、主觀與客觀等矛盾。經常反思會促進教師的發展，提高教學質量。要求教師通過說課、評課、撰寫教學隨筆等多種多樣的形式進行反思，深入到自己的教學實際中去反思，以此達到新的教學觀的形成。

語文教研工作計劃5

一、基於數據的教學反思與改進

根據學校的基於數據教育質量健康體檢中，反應出來我校學生的學習興趣不高，學習壓力指數低，再針對上學期二年級語文期末成績，與全區的平均分作對比，二年級語文平均分高於全區平均分1.76分，年級最高分二五班比區平均分高了將近3分，年級做低分也高於區平均分1分，年級班與班之間相差1分，說明二年級班與班之間成績比較穩定。

二、為了激發二年級學生學習興趣和提高教學質量，上學期我們二年級語文組已經做了如下的工作：

1、利用多媒體，激發學生學習興趣

低年級學生注意力不集中，愛做小動作，課堂中我們把課文內容製成課件，通過直觀的圖片吸引學生的注意力，學生對銀幕上的一些知識體系特別感興趣，在興趣的帶動下積極投入到學習中去，課堂活躍，學生在輕松、快樂的環境中學習。

2、創設情境，激發學生興趣

在上課伊始，用生動有趣、引人入勝的情境迅速把學生分散的思想集中到課堂上來，激起學生的學習熱情和求知慾望，從而順利地完成教學任務。

3、識字方式多樣，激發識字寫字興趣

舉辦多種活動，激發識字寫字興趣。教學中靈活運用多種學生感興趣的識字方式，如「小小書法家評比」、「定期作業展覽」、「猜字謎」等。這些以游戲活動鞏固識字寫字的做法，使學生感到學一個漢字就等於看一幅圖畫、猜一個謎語、玩一個游戲一樣輕松愉快，絲毫不感到有學習的負擔和壓力。

成效：大部分學生課堂中能認真聽講，學習興趣高。

三、本學期，為了提升數據，教師自己所做及預期效果

本學期我們二年級所做的：

1、利用好中午的時間練字，規范學生書寫；

2、每周布置看圖寫話，學會正確使用標點符號，初步做到語句通順；

3、夯實語文基礎：字詞聽寫、要求背誦的課文盡量做到人人過關；

4、繼續培養學生的閱讀習慣，進一步擴大學生的課外識字量。

預期效果：

基礎的字詞及要求背誦的課文爭取人人過關，能夠把字書寫的干凈、規范、整潔；能夠做到堅持閱讀，喜歡閱讀；爭取二年級期末的成績再次高於年級平均分，班與班之間差距更小。

語文教研工作計劃6

一、指導思想

本學期語文教研組活動工作將在校教導處的領導下，結合學校教導處工作實際，推進各項常規教學工作，以「部編教材」為關鍵詞，尋找教師課堂中的生長點；以教研增效為主線，切實提高課堂教學效益，提升教師專業水平。

二、具體內容

（一）教學常規

1、本學期，語文組將依照教導處要求，加強教學管理，使流程有序化、過程規范化。組織以教研組和備課組為單位，開展定期活動與分散活動，進行主題式研修。通過認真備課、互相聽課幫助教師尋找課堂教學的生長點，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

2、按照各上交時間節點，由組長負責通知跟進，及時上交教案，並在最近的教研組活動中，反饋教案檢查和作業檢查情況，強調對「備課、上課、作業、輔導、評價」教學五個環節的要求。

3、明確考試前後各種工作要求。考試前，備課組長做好考試復習計劃和輔導工作。考後及時做好質量分析工作，認真研究分析教與學情況，分析教學情況，提出有針對性的改進措施，並在組內分析交流，將質量分析落到實處。

4、為了減輕學生的課業負擔，提高教學的效益。

（二）研究部編本教材教法

1、本學期六年級開始使用部編本教材，語文組由六年級備課組老師牽頭，根據教研員培訓的重點內容，帶領老師熟悉並研究新教材，在教研組活動中開展說課等交流活動。

2、其餘各年級教師，也在教材到手後，進行自我閱讀，在熟悉教材的基礎上選取個別課文進行教材分析，並在教研組活動中交流，為日後的部編本教材的教學提前做好准備。

3、組內開展部編教材教學的公開課，組內教師進行聽課評課活動。

4、時刻關注區級、市級有關部編教材的教研學習動態，並在第一時間組織組內老師共同學習，把握最新方向。

（三）其它工作

1、繼續保持關注初三中考命題方向、趨勢，在期中考試後，組內開展做試卷、評試卷的教研活動。

2、語文組各位老師將緊密配合學校各項事務工作，做好自己的本分事，並盡自己所能做出自己的貢獻。