小學四年級語文如何修改病句

❶ 小學生關於修改病句的技巧與方法

小學語文病句的類型主要有以下九種：

一、成分殘缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例如：「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。

二、用詞不當：

由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。

三、詞語搭配不當：

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」

例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 」

四、前後矛盾：

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

五、詞序顛倒：

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」

六、重復羅嗦：

在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。

例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

七、概念不清：

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

如「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。」這里的「南京長江大橋」不屬於「古跡」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古跡。」

八、不合邏輯不合事理：

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪裡］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。

修改病句的符號及作用：

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12.前移號：文字前移或頂格。

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好「一讀二找三改四檢查」。

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。

三改，對症下葯。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查。改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意……

修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法後，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現並改正自己文章中出現的病句，這將對其今後的寫作有很大幫助。

❷ 小學四年級語文修改病句的類型及方法

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復：即句子里出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發明。
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
方法：一般要牢牢掌握「一讀二找三改四檢查」。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。
二找，確定句子的病症。
三改，對症下葯。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法把錯誤改正。
四檢查，改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰當，是否保持了句子的原意。

❸ 小學語文修改病句方法總結

修改病句是小學生 句子 練習的重要內容，也是語文試卷上常出現的試題。接下來是我為大家整理的小學語文修改病句 方法 總結 ，希望大家喜歡!

小學語文修改病句的 方法大全 篇一

修改病句的方法技巧

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好「一讀二找三改四檢查」

一讀：讀通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。

三改，對症下葯。

根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查，改完後重讀幾遍。

看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意……

小學語文修改病句的方法大全篇二

修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能「對症下葯」。小學生常見的句子毛病主要有幾種情況：①句子不完整;②搭配不當;③詞序混亂;④前後矛盾;⑤重復啰嗦;⑥不合事理等等。

修改病句要掌握一個原則：既要改通，又要盡量不改變原意，大致有六種方法。

一、補充成分法

就是指給不完整的病句補充需要的成分，從而使句子寫完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主幹成分，即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什麼成分需要仔細分析。通常情況下，主語位置居前，謂語居中，賓語居後(無賓語，則謂語居後)。由於句子不僅是主幹成分構成，還有一定的附加成分，所以先要找出主幹成分，再做到缺啥補啥。

例：我們為今年國慶准備。

通過分析，這個例句有主語和謂語，而「准備」是動詞充當謂語成分，「准備」什麼呢?缺少賓語成分交代，可補「精彩節目」等。

二、調整搭配法

就是指給詞語搭配不當的病句調整詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習慣的，如果搭配了就會造成病句。

例：在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

這個例句，「演唱」和「歌聲」不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌聲是指歌的聲音，就好比鳥聲、機器聲一樣。這是動詞和賓語搭配不當的病句，修改時，把「歌聲」換成「歌曲」就可以了。

三、理順詞序法

就是指給詞序混亂的病句理順詞序，從而使句子變通順的方法。在大多數情況下，一句話的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就發生變化，甚至造 成語 病。因此，給詞語安排次序，一定要符合平時的語言習慣，不能隨意顛倒。

例：小鳥動聽的歌聲被他陶醉了。

讀這個句子，我們感到意思不清。那麼，「陶醉」的應該是誰?從句意分析看，應該是「他」。什麼東西使他陶醉了呢?當然就是「小鳥動聽的歌聲」了。因此，全句改為：他被小鳥動聽的歌聲陶醉了。

四、解開矛盾法

就是指一句話中前後表達的意思有自相矛盾的病句，我們修改之後，使它前後意思統一的方法。

例：全班同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業。

這個句子前半句講明是「全班同學」都去，但後半句又說「張軍」留在教室里。一前一後，顯然產生了矛盾。也許，寫這句話的人是為了有意識地強調突出「張軍」未去，但不管怎樣，句子的矛盾是客觀存在著的。如果確實為了強調的話，我們不妨這樣改正：全班其他同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業。

五、刪繁就減法

就是指給意思重復或成分多餘的病句消腫，從而使句子簡潔明了的方法。重復，多半是刻意堆砌詞語造成的。句子中所用的詞語重復了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時，對重復的部分擇一就行了。

例：我不禁忍不住笑出聲來。

例句中的「不禁」這個詞的意思就是禁不住，因此它和「忍不住」放在一個句子中就顯得意思重復了。這個句子可改為：我不禁笑出聲來。

六、合乎事理法

就是指給不符合事理的病句以重新認識，從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏輯混亂，它是由於對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物並掌握其本質，也就是我們方法中所講的重新認識，然後把句子敘述清楚。

例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。

句中強調列舉的是各種蔬菜。西瓜和蘋果這兩樣東西事實上是屬於水果類，放在蔬菜類就不合事理了。修改時，可以去掉兩樣東西，也可以保留(根據需要而定)。採用後一種修改方式改後的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬菜，還種著西瓜蘋果等。

小學語文修改病句的方法大全篇三

1.辨析病句的常用方法

(1)對於「語序不當」，要明確准確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標准。如「並列 短語 」：時間先後.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。「多項定語排序」：領屬性的或時間.處所的+指稱或數量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。「多項狀語排序」：時間+處所+介詞結構+情態副詞+形容詞+表對象的介賓短語。帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之後;不同主語時，關聯詞放在主語之前;「頻率類的副詞」需放到介詞短語前面。

(2)對於「搭配不當」，運用語法手段，採用「壓縮法」，即主幹枝葉梳理法。先將句子的附加成分(定語.狀語.補語)去掉，緊縮出主幹(主語.謂語.賓語)，看主.謂.賓搭配是否得當;如果沒有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不).雙面詞(是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外).成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。

(3)對於「成分殘缺或贅余」，運用語法手段，同樣採用「壓縮法」。先將句子的附加成分(定語.狀語.補語)去掉，緊縮出主幹(主語.謂語.賓語)，看主.謂.賓有無殘缺;如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。

(4)對於「結構混亂」，主要採取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。

(5)對於「表意不明」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看錶達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否別扭;對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主幹枝葉梳理法，進行成分的分析。

(6)對於「不合邏輯」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看按習慣的說法是否別扭;採用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關系是否順當;搜索一些顯性或隱性的標志，搜索並列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數量短語.被動詞.關聯詞語.時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。

2.修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法

(1)修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。

查找病因，應先讀句子，憑「語感」發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而後進行修改。

(2)判別病句的常規方法。

①找出句子主幹。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。

②理出枝葉。如果句子主幹沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中 心語 。

③聯繫上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。

④理清關系。看復句內各分句的關系，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。

(3)修改病句的原則。

在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查;其次按要求檢查句子內部是否有語病;還要將前後句子連起來檢查，看錶述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重復.矛盾的地方。

❹ 四年級修改病句

1.山川河流把晚霞染得一片金黃。
改為：山川河流被晚霞染得一片金黃。
2.我國的人口是世界上做多的國家。
改為： 我國是世界上人口最多的國家。
3.指南針，造紙，火葯，地震儀是我國古代四大發明之一。
改為：指南針，造紙，火葯，印刷術是我國古代四大發明。
4.蔚藍的天空萬里無雲，藍得像一塊藍玻璃。
改為：蔚藍的天空萬里無雲，像一塊藍玻璃。
5.我不禁忍不住哭出聲來!
改為：把」不禁「或「忍不住」任選一個去掉
6.小明和小華一起去上學,他在路上撿到一個錢包。
改為：把「他」改為小明或小華
7.同學們一定要遵守交通規則,防止不要發生事故。
改為：把「不要」去掉
8.這種不愛惜勞動成果任意浪費,是可恥的
改為：這種不愛惜勞動成果任意浪費的行為,是可恥的.
9. 我們要珍惜每一粒糧食。
改為：把「每一粒」去掉
10. 看節目的人真多，還有許多小孩。
改為：把「，還有許多小孩」去掉
11. 這里的風景真漂亮迷人。
改為：把「漂亮」或「迷人」任選一個去掉
12. 半個學期來，我的語文知識提高了。
改為：把「知識」改成「水平」
13. 在會上，大家交流了學習語文。
改為：在會上，大家交流了學習語文的方法。
14. 前天，我們觀望了舞稻表演和音樂。
改為：把「觀望」改成「欣賞」
15. 晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
改為：晚上，我在院子里數著天上的星星和欣賞月亮。
16. 我們班同學都去秋遊了，只有小紅沒有去。
改為：把「，只有小紅沒有去」去掉
17. 我每天早晨吃一杯牛奶和一個麵包。
改為：我每天早晨喝一杯牛奶和吃一個麵包。
18.這篇作文對我產生了興趣。
改為：我對這篇作文產生了興趣。
19.每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
改為：每個小學生都應該有上課專心聽講的好習饋。
20．我國人口是世界上最多的國家。
改為：我國是世界上人口最多的國家。
21．「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
改為：「和大合唱」去掉。
22．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
改為：我們要不斷改善學習方法，提高學習效率。
23．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
改為：把「的人」去掉
24．烏雲和大雨一起從天空中傾瀉下來。
改為：把「烏雲」去掉
25．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
改為：麥苗舒展著墨綠的嫩葉。
26．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
改為：近幾年來，我國人民的生活水平又有了提高。
27．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
改為：經過普法教育，群眾覺悟提高了。
28．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
改為：把「幾乎」去掉
29．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
改為：把「不但而且」改為「雖然但是」
30．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
改為：把「困苦」改為」困難」
31. 我國棉花的生產，長期不能自給。
改為："棉花的生產"應為"生產的棉花"
32、 廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。改為：將"無比"的調至"熱情"前
33、 應該發揮廣大青年的充分的作用。
改為：將"充分"調至"發揮"前並刪掉一個"的"
34、展出幾千年前剛出土的文物。
改為：應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"
35、我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
改為：應將"任意"調至"欺侮"之前
36、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。改為："他"應移到"如果"的後面
37、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。
改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。
38、對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。
39、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
改為："精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"
40、紀念三領先節的到來。
改為："紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"
41、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
改為："嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等
42、我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。
改為：應將"國家"改為"行為
43、既然你來了，我也該走了。
改為："既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"
44.由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
改為："由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"
45.舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。改為：或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著
46. 他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。
改為：應在"敢搏"後加"精神"
47.一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。
改為：應在"獲得"前加"夏季"以限制時間
48.這次學術會，收獲很大，時間並不長。
改為：「應在"時間"前加"盡管"一詞
49.我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
改為：前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。
50.同學們正在努力復習，迎接高考到來。
改為："迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。
51.今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。
改為："的地方"多餘，應去掉
52.為精簡字數，不得不略加刪改一些。
改為："一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個
53.你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。
改為：把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。
54.上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
改為：是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"
55.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。
改為："這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。
56、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
改為：究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號
57.他是多少個死難者中倖免的一個。
改為：既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
58、從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。
改為：各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"
59、我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。
改為：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。
60、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
改為："無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在

小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
再給你一個關於修改病句的網址：http://..com/question/36345267.html?si=4（這裡面講的挺全面的還有很多題目以及講解，對你應該會很有幫助）

❺ 四年級修改病句

四年級修改病句

答案

病句

1、這首歌曲的作者是張勁寫的。
2、在公共場所，我們要維持清潔。
3、他非常認真地復習作業。
4、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白鬍子。
5、要搞好班級工作必須發揮班幹部的充分作用。
6、在會上，紛紛發表自己的意見。
7、小周虛心接受同學們。
8、我們從小要不吃零食的好習慣。
9、這是一艘最大的我國製造的遠洋輪船。
10、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。
11、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。
12、我們正在觀看優美的漂亮的舞蹈。
13、這篇文章的層次和語言都很優美。
14、同學們亂花零用錢的現象有了明顯的改正。
15、古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，培養著故鄉的兒女。
16、小芳作文中的錯別字大大改進了。
17、李明學習很刻苦，因為成績優良。
18、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。
19、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。
20、我認真完成了各科作業和語文作業。

❻ 修改病句 四年級

常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整.如：「放聲歌唱.」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是「誰」或「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可.
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思,後邊又重復說一遍,意思重復了.如：「我把不正確的錯別字改正過來了.」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣,連著用就顯得重復多餘.
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結構規律.如：「同學們熱心歡迎新老師.」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力,用在「歡迎」前面顯然不合適.
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位.每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當的毛病.如：「今年的麥子豐收在望,長勢喜人.」小麥長勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規律了.
2．修改病句的步驟.
(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思.
(2)查找病因,確定病症.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬於哪種類型的病句.
(3)對症下葯,修改病句.弄清病因後,要針對句子存在的問題,想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼,然後動手改病句.
(4)仔細檢查,完成練習.讀修改後的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意.

❼ 小學四年級語文修改病句

01、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。
02、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的乾重活，老的少的干輕活。
03、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。
04、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。
06、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
07、經過治療，小明的病已經恢復了健康。
08、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天
09、 他在外語學院工作，會說三、四國英語。
10、我們從小講衛生的好習慣
11、他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。
12、 聽到這個消息，我小聲地議論起來。
13、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。
14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15、下課了，同學們爭先恐後地一個一個地擁到操場上。
16、爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。
17、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
18、他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。
19、兒童節那天，校園里處處洋溢著歡樂。
20、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。
21、 在勞動中，少先隊員和男同學搶著乾重活。
22、 他們已經光榮地加入了少先隊員。
23、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
24、當老師的都是有文化的知識分子。
25、老農掄起鋤頭，把口袋裡的狼用鋤頭打死了。
26、猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。
27、林老師光榮地被評為「優秀輔導員」的稱號。
28、魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
29、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
30、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
31、這些是唐朝出土的文物。
32、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
33、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
34、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
35、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
36、我經常看到小明有時在早鍛煉。
37、我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
38、媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
39、我國人口是世界上最多的國家。
40、全班同學都來了，只有小紅遲到了。
1、 同學們紛紛走上講台，提出決心。

2、 言行不一致的人，是一種很壞的作風。

3、 山川河流把晚霞染紅了。

4、 這篇課文反映了舊俄時代的窮孩子的命運是痛苦的。

5、 最近學校開展了「學雷鋒，做好事」。

6、 王小紅端正了學習目的和態度。

7、 你去勸勸他，過去的往事就不必在提了。

8、 經過批評和自我批評，我改正並認識了錯誤。

9、 我們要發揚和繼承黨的優良作風。

10、 我斷定他大概可以考上大學。

11、 今年的莊稼是個大豐收年。

12、 今天下午，由張聲和李春爭奪乒乓球冠亞軍。

13、 淮海戰役是解放戰爭時期的三大戰役。

14、 有些人口頭上講得好聽，而且行動上做得很少。

15、 護士回答說：「你沒有體溫。」

16、 新書包里裝了課本、鋼筆、橡皮、練習簿和上課用品。

17、 我們全班同學都來了，只有王小明一個人沒來。

18、 我正在做完了功課，小輝來了。

19、 菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。

20、 參加連歡會的有老人、中年人、小孩子、男人、女人。

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。
2、他經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。
3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。
4、我多麼願望飼養自己心愛的小動物呀！
5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。
6、經過老師的教育，小明明確了學習態度。
7、語文對我很感興趣。
8、考古工作者發現兩千多年前新出土的文物。
9、雖然成績再好，你也不能自滿呀！
10、石油地質局最近在塔里木盆地發明了大型儲油構造。
12、今年，我國的糧食和小麥都獲得了大豐收。
13、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。
14、這次期末考試，全班同學都取得了優秀的成果。
15、在「六一」聯歡會上，他唱了一首歌，一首詩。
16、小學生要注意維護視力。
17、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。
18、班級會上，同學們討論並聽取了班長的發言。

❽ 四年級修改病句

四年級修改病句如下：

病句：

一、成分殘缺

1.我們要從小養成講文明、懂禮貌。

2.看了這部紀錄片，受到了深刻的教育。

3.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

4.老師耐心學生。

5.這次的運動會，取得了第一名。

6.小狗肚子餓了，很想吃。

7.現在睡在了母親的懷里。

8.我彷彿看見了他對我。

9.中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

二、重復啰嗦

1.家長會上，王老師第一個首先發言。

2.同學們認真完成了各科作業和語文作業。

3.為雲南災區捐款的人很多，有學生、少先隊員、教師和醫生等等。

4.那棵樹的年齡大約有300年左右。

5.我們要改掉不好的壞習慣。

6.我的作業幾乎全部做完了。

7.盼望已久的故事書即將終於到了，同學們快樂極了。

8.美麗的大草原一碧千里到處都是綠色。

9.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。

10.日在哈密發現大量山地翼龍蛋和胚胎化石，這也是全球首次第一次發現三體翼龍胚胎。

11.我終於見到了愛的教育，這本書，非常高興極了.

三、詞序顛倒

1.我在語文學習中注意了寫讀結合。

2.老師教育我們要愛社會主義，愛人民，愛黨，做一個新時代的好少年。

3.昨天我們通過並討論了關於吃零食的決議。

4.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。

5.我們要認真改正並找出作業中的錯誤。

6.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（新出土的兩千多年前的）

7.我們認真記錄並觀察了植物的生長。

8.梅蘭芳先生表演高超的藝術讓人喜愛，

四、搭配不當

1.如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的乾涸。

2.經過努力，我的學習成績不斷改善。

2.我們要熱愛公共財產。

3.這篇文章的內容比較優美。。

4.近兩年來，電視機的質量提高了，價格減少了。

5.四年級繼續三周獲得了衛生流動紅旗。

五、前後矛盾

1.我估計他今天一定不會來了。

2.我經常看到小明有時騎自行車上學。

3.我斷定他大概是小紅的哥哥。

4.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。

5.今天上午，下了一天的雨。

六、用詞不當（關聯詞、近義詞用錯）

1.做課堂筆記雖然能幫助我們記憶，還能使我們積極思考。

2.因為你很聰明，所以也離不開老師的教誨。

3.無論不知道自己的優點，才會自卑。

4.我們一定要緊密勾結。

5.周宇努力學習，老師經常誇耀他。

6.太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高

7.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。

8.小明興奮地張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。

9.因為我喜歡養花，而且養了許多花。

7. 因為當時大雨傾盆，所以他還是准時到達學校時，

七、分類不當

1.「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。

3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。

4.今天來了許多少先隊員和小學生。

八、表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導。

1.泰山是我國的五大名山 。

2.造紙術是我國古代四大發明。

3.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。

4. 張龍和李勤約定一起在自己家做作業。

5. 兩個四（2）班的同學參加了這次的活動。

6.李明和張立是好朋友，他經常幫助他。

九、「使」字句 （屬於缺少成分）

1.聽了這個故事，使我很有啟發。

2.經過老師的耐心教導，使我認識到了自己的錯誤。

3.看到巫婆和官神的頭子都被投進了漳河，使其他官神都提心吊膽。

十、缺少搭配詞

1.我經常看電視和廣播。

2.他穿了一件黃色毛衣，一頂紅色帽子.

3.經常閱讀課外書籍，可以豐富和提高我們的閱讀能力。

4.我一進公園，就看見美麗的鮮花和誘人的香味。

十一、其他

1.我們要注意安全，防止不發生事故。

2.今天，我和媽媽一起興致勃勃、興高采烈地去買菜。我和媽媽買了嫩嫩的黃瓜、紅紅的番茄和許多新鮮的蔬菜。我還和媽媽一起做了午飯。

答案：

一、成分殘缺

1.我們要從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。

2.看了這部紀錄片，我受了深刻的教育。（加上主語即可）

3.每個小學生都應該養成上課專心聽講的好習慣。

4.老師耐心教導學生。

5.這次的運動會，我們取得了第一名。

6.小狗肚子餓了，很想吃東西。

7.他現在睡在了母親的懷里。

8.我彷彿看見了他對我微笑。

9.中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國而奮斗。（為去掉或者結尾加上一個而奮斗）

二、重復啰嗦

1.家長會上，王老師首先發言。（第一個去掉。任意去掉一個）

2.同學們認真完成了各科作業。（語文作業去掉）

3.為雲南災區捐款的人很多，有學生教師和醫生等等。（少先隊員去掉）

4.那棵樹的年齡大約有300年。（大約 和 左右 去掉一個）

5.我們要改掉壞習慣。（不好和壞）

6.我的作業全部做完了。（幾乎和全部）

7.盼望已久的故事書即將到了，同學們快樂極了。

8.美麗的大草原到處都是綠色。（一碧千里和綠色重復）

9.鄰居家的哥哥十分高興的跑了進來。（很 和 十分重復）

10.日在哈密發現大量山地翼龍蛋和胚胎化石，這也是全球第一次發現三體翼龍胚胎。（首次和第一次重復）

11.我終於見到了愛的教育，這本書，非常高興.（極了和非常）

三、詞序顛倒

1.我在語文學習中注意了讀寫結合。

2.老師教育我們要愛黨，愛人民，愛社會主義，做一個新時代的好少年。

3.昨天我們討論並通過了關於吃零食的決議。

4.我校分別在教室里和球場上舉行智力比賽和籃球比賽。

5.我們要認真找出並改正作業中的錯誤。

6.歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。

7.我們認真觀察並記錄了植物的生長。

8.梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛。

四、搭配不當

1.如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

2.經過努力，我的學習成績不斷提高。

2.我們要熱愛護公共財產。

3.這篇文章的語言比較優美。

4.近兩年來，電視機的質量提高了，價格降低了。

5.四年級連續三周獲得了衛生流動紅旗。

五、前後矛盾

1.我估計他今天不會來了。（一定和估計）

2.我經常看到小明騎自行車上學。（經常和有時）

3.我斷定他是小紅的哥哥。（斷定和大概）

4.紅旗在隨風飄揚。（五顏六色和紅）

5.今天下了一天的雨。（上午和一天）

六、用詞不當（關聯詞、近義詞用錯）

1.做課堂筆記不但能幫助我們記憶，還能使我們積極思考。

2.雖然你很聰明，但是也離不開老師的教誨。

3.因為不知道自己的優點，所以才會自卑。

4.我們一定要緊密團結。

5.周宇努力學習，老師經常誇獎他。

6.太陽像個被水蒸氣籠罩著的火球，離西山頂只有一桿子高。

7.鄰居家的小弟弟雖然年紀小，但是很懂事。

8.小明興奮地手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。

9.因為我喜歡養花，所以養了許多花。

8.雖然當時大雨傾盆，但是他還是准時到達學校時。

七、分類不當

1.「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目。（和大合唱去掉）

2.山坡上栽著許多果樹。（梨樹、蘋果樹和果樹重復）

3.媽媽買了水果和薯片。（桔子、蘋果去掉）

4.今天來了許多少先隊員。（少先隊員和小學生重復）

八、表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導。

1.泰山是我國的五大名山之一。

2.造紙術是我國古代四大發明之一。

3.李剛和小海是好朋友,他經常幫助小海。

6. 張龍和李勤約定一起在李勤家做作業。

7. 四（2）班的兩個同學參加了這次的活動。（有異議）

九、「使」字句

1.聽了這個故事，我很有啟發。（使去掉）

2.經過老師的耐心教導，我認識到了自己的錯誤。

3.看到巫婆和官神的頭子都被頭巾了漳河，其他官神都提心吊膽。

十、缺少搭配詞

1.我經常看電視，聽廣播。

2.他穿了一件黃色毛衣，戴一頂紅色帽子.

3.經常閱讀課外書籍，可以豐富我們的知識，提高我們的閱讀能力。（或者把豐富和去掉）

4.一進公園，就看見美麗的鮮花，聞到誘人的香味。

十一、其他

1.我們要注意安全，防止發生事故。（不去掉）

2.今天，我和媽媽一起興致勃勃、興高采烈地去買菜。我和媽媽買了嫩嫩的黃瓜、紅紅的番茄和許多新鮮的蔬菜。我還和媽媽一起做了午飯。（興致勃勃、興高采烈去掉一個，和 改成 等 ）