❶ 【語文教學】公開課如何選取教學內容
周二下午語文組業務活動，馬曉曼老師的公開課《白楊禮贊》。
大家在點評時談到了一個問題：公開課教學，針對需要2－3課時的課文，如何選取上課內容？是安排一課時講完，還是分課時上課，是不是必須要上一節涉及所有內容的完整的課？
針對這個問題，我有一點個人的想法：
對於一些教讀課，知識點往往比較多，安排一課時根本不可能講完。這種情況下，如何取捨呢？
個人覺得，如果是校內公開課，沒必要追求一課時必須上完的想法，要從學情出發，根據學生接受的程度，對教學內容進行取捨，要讓學生學有所獲。
如果，一節課匆匆忙忙，似乎什麼都講了，但似乎學生什麼也沒聽懂，這樣的課堂就是無效課堂。不如本著「一課一得」精選教學內容，讓學生每節課都有所收獲。
當然，如果是大型比賽課，好像要上一節完整的課。這時，考查的就是教師對教學內容的取捨了。
如何取捨教學內容，依據就是學情，從學生的角度去備課，去安排教學內容。這節課上完之後，學生如果能做到餘映潮老師所說「課堂活動充分，課堂積累豐富」，我覺得這就是一節成功的課。
如果老師課堂看起來也很熱鬧，課堂容量也很大，但是，上完之後，學生似乎什麼也沒學到，一問三不知，這也不能算是一節成功的課。
語文教學，的確是一件很不容易的事情，但是，只要肯下功夫，還是能夠觸摸到一點語文教學的本真，走在探索正確的語文道路上的。
以上看法，純屬個人觀點，如有不妥，敬請各位同仁批評指正。
❷ 人教版二年級語文下公開課 選哪篇課文比較好呢 怎麼上啊 急死了 28號就上了
我建議你可以試試《北京亮起來了》，這篇課文可以圖文並用，上起來不難，效果會好些。《日月潭》也可以
❸ 老教師高中語文公開課上什麼類型的課比較好
我覺得公開課上內容故事比較有趣，
故事性強，文章相對篇幅沒那麼長的文章會好些，容易一些，公開課需要老師提前做好各項准備，包括研讀教材，教參，准備好課件，准備課堂上要用的材料，就拿四年級上冊的語文來說，我們可以選擇《爬天都峰》這篇文章，故事簡短，條理很清晰。
❹ 高中語文公開課常用的技巧
台上一分鍾，台下十年功，教師上課事實上也是表演，所以也要基本功，也要准備。這基本功就不贅述了，大凡走上講台的，都具備了基本的教師素質。下面我給大家整理了關於高中語文公開課常用的技巧，歡迎大家閱讀!
1高中語文公開課常用的技巧
一，接到上公開課的任務後，首先必須熟悉教材，建議將教材未教授的部分通讀一遍，看看哪篇課文讀到你心裡去了，只有教師有感覺的課文，才最適合作為公開課內容來教授。
二，選定課文內容後，就要深入熟悉課文，准確地說是熟悉課文的各個細節，真正做到准確把握細節。
三，理清課文條理，大致形成基本的教授框架。到這一步後，再參看教參或其他相關輔導教學的書、網路等。進一步理解課文，拓寬視野，補充知識。
四、備課。在考慮教學內容和教學對象的基礎上，完善教授框架，並提出符合對象特徵的問題、課堂練習及演說等環節。
五，製作PPT。PPT要盡量做到內容簡潔，流暢，符合教學對象特徵。那就是既要吸引眼球，也要達到傳授知識的目的。
六，教師練習。公開課有嚴格的時間控制，一般是45分鍾，並力求完整。所以課下練習必不可少，教師應按照設置環節進行練習。建議對鏡子練習，這樣可以對自己的表情，手勢和動作適時修改。
七、上課。不管准備得有多麼充分，課上的因素總有不可控的，所以教師要靈活變通，適時調整。
2高中語文常見的 教學 方法
有意識地去培養學生的語文修養
在培養語文修養方面，重點在於「修養」的培養。這要求學生不光具有一定的 語文知識 還要求學生將它優雅地表現出來。引導學生有感情地去誦讀文學作品，深入地去體會文學作品的藝術內涵。在我數年的教學生涯中，我發現許多學生成績優異，口頭表達能力卻極差，這樣的「啞巴式人才」將來如何走入社會呢?因此，作為高中語文教師，我們也應該注重對學生的語言表達能力和語言組織能力的訓練。在課堂上，積極與學生互動，鼓勵他們主動回答問題。在課下，也多多跟他們交流，發現他們在語言表達中出現的問題和障礙。培養學生閱讀文學著作的習慣，糾正他們閱讀的壞習慣。
在授課中重點讓學生理解文學作品所表達出來的中心意義和思想節操，讓學生在潛移默化中形成良好的行為習慣以及思想操守
讓學生形成高尚的思想節操，這是語文教學的最高境界。也是最難實施最難實現的目標。但我們依然可以在教學中，盡力使學生受到良好的熏陶。多多向學生講述名人名流的 事跡 ，感受他們的高貴品質。引導學生在文學作品中感知到人生道理，從而來進行自我的思考領悟。
高中語文教學方法不應該只停留在一些授課小技巧上的討論上，更應該重視方向上的取捨和用度。
在語文教學中注重對語文常識的普及
許多語文常識，往往屬於課外范疇，課本中沒有提及。語文教師有必要作一定的延伸，讓學生知識面得到拓展。比如我們可以讓學生了解中國名山，中國名樓有那些。古代「四大美男子」是哪些人，他們大致有什麼經歷。「登徒子」這個詞語的來歷。亦可以讓學生了解西方的神話 傳說 ，欣賞他們的文學藝術。了解「潘多拉的盒子」「鱷魚的眼淚」「猶大的親吻」「山姆大叔」等外國 典故 。這些課外延伸可以使學生的知識面在不知不覺中豐富起來。
3把握高中語文教學技巧
設置問題的方法
1、開門見山，直奔主題
對於語文學科中的基礎知識和一些比較直觀的知識，若還是從旁繞道，旁敲側擊，就顯得有點臃腫和多餘，這類知識，屬於知識掌握的最低層次——識記。記住就有，沒記住就無，所以應該直接發問，比如基礎字詞的讀音、文言知識、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設置台階，梯度上升
比如對於 文章 的主旨一般很難一下子就分析明確，這個時候就需要設置一些小問題講主旨這一大問題具體化，細小化，便不會讓學生感到無法下爪。在分析《雨巷》這首現代詩歌的主旨時候，我設置了這樣三個問題：作者描述了一個怎樣的「丁香一樣的姑娘」?為什麼要突出描繪這個「丁香一樣的姑娘」，作者是否僅僅為了這個「丁香一樣的姑娘」而表現他的情感?這三個問題具有內在邏輯聯系，前兩個問題為最後一個問題的提出做鋪墊，最後一個問題是前兩個問題的必然延伸和深化。這樣提問給了學生充分而逐層的思考空間，有利於學生通過自主探究充分了解本文的內容和作者的思想感情。巧抓原文重點字句啟發引導
一般的文章都要些很特殊的 句子 及字詞如總領句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩眼等，若能關注它們並能很巧妙的設置問題，就會收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時我就引用原文「他也真怪」來提問：作者為什麼說「他也真怪」?找出怪的事情，看能表現他怎樣怪的性格特點?學生興趣很高，找了很多怪事，對別里科夫的性格 總結 的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時，我就巧妙的運用了原文的一句話「還不是窮死的呀」來設置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學生就圍繞這個問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
4高中語文教學的技巧
設置問題的原則和前提
1、認真鑽研教材，明確教學的三維目標、教學重點和難點。設置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學的目標南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標、重難點，才能有的放矢。才能為目標量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標和任務的途徑
設置問題的原則和前提
1、認真鑽研教材，明確教學的三維目標、教學重點和難點。設置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學的目標南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標、重難點，才能有的放矢。才能為目標量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標和任務的途徑。
2、仔細研究學情，掌握學生的學習品質和基礎，讓問題能很好的適應你的學生。如不抓住這點，設置問題過難和過易，都不利於很好的教學和學生能力的培養。
❺ 我是新到小學的一年級語文老師，怎樣准備好公開課呢
准備公開課有一定的「章法」可循，大致可分為八個步驟：
步驟一，選定上課內容
一般來講，公開課要符合教學進度，為了上公開課隨意提前或推遲某一教學內容，反而會影響教學效果，因為這樣做會打亂教材的邏輯順序，也會影響學生的思路。在符合教學進度的前提下，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容。如果選擇自己不熟悉的內容，始終會有一種不自信的心理狀態。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
步驟二，設計教學活動
一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。（1）善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。（2）注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。（3）教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。
步驟三，挖掘課程資源
確定了內容和教學模式以後，教師應考慮用什麼形式的課程資源來表達主題。課程資源很多，教師既要注意到多樣性和豐富性，又切忌造成資料視覺轟炸的效果。學生一節課看得眼花繚亂，沒有思考的空間。一個教學主題常常會搜集到一大堆的資料，這就需要教師從中篩選出最能說明問題的材料，忍痛割愛，刪繁就簡，否則會造成材料的堆積。
步驟四，製作課件，製作課件應不求華麗精美，只求有效實用
於花哨的課件會使學生的注意集中在課件的形式上，而忽略了教學內容。一般來講，用PowerPoint製作的課件就完全可以符合公開課的要求。課件的流程要順暢，便於操作，不要做得一會兒翻前一會翻後，影響教學的流暢性。課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，否則學生看起來很費力，影響學生的視力，一節課中的所有課件的背景最好選擇同一種顏色，不要赤橙黃綠青藍紫一齊用，引起學生視覺疲勞。要追求一種簡潔、典雅、明快的風格。選擇的顏色還要要符合教學內容，比如新中國的成立可以選擇喜氣的大紅色；抗日戰爭的爆發則不能選擇大紅色，可以選擇褐色或黑色。
步驟五：試講與修改教學設計
這里指的試講不是在上公開課的班級試講，如此便是做假課，這一點幾乎是所有教師的共識。試講指的是教師可以在同年級的其他班試講。試講時教師可以請本教研組的教師聽課，幫助自己發現問題。根據試講的情況，調整教學設計，特別要注意設置的提問是否准確：在試講的班級引起了怎樣的反應？教學的時間是否合適等問題。
步驟六：上公開課
上課前要帶齊所有的資料和課件、調試好的電腦、選擇使自己心情愉悅的和得體的服裝（對於女教師尤其重要）。教師應提前一些到教室，跟學生們聊幾句，緩解學生和自己的緊張情緒。上課時要發揮自己的教學機智，特別注意抓住課堂教學中動態生成的問題。在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想准備：假如事故真的發生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經安裝或調試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否准備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
步驟七：評課
很多上公開課教師一到評課的時候就非常緊張，生怕別人提出否定的意見。其實，教學就象演電影一樣，是一門遺憾的藝術，完美無缺的課幾乎是沒有的。對於別人的評課意見，要認真聽取，仔細分析。由於每個人的認識水平有差異，教學風格不同，同一節課，往往會有多種設計。評課的過程既是向別人學習和也是使別人了解自己在教學上的思考的好機會。應把評課變成輕松愉快的交談和切磋，讓上課教師和聽課教師都有所收獲。
步驟八：總結分析
上課教師根據別人的評課意見，認真分析自己的教學過程，明確哪些方面是自己的長處、哪些方面是自己應該改進的？為自己確立努力的方向。
除了以上八個步驟外，一節高質量的公開課還要注意以下幾個問題：
1、教師要注意自己的儀表,有激情,幽默。
2、講課時說話精練,不帶口頭語,語素不要太快,要規范,聲音洪亮。
3、照顧到聽眾。增加聽眾的參與機會，使他們也了解學生的動態，跟著學生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。
4、公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，課力爭上得自然平實，決不擺花架子，讓所有聽課者有親切感和真實感。
在作好以上幾方面的准備後，一節成功的公開課也基本准備就緒。只待上課鈴聲的敲響時，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講台，去收獲贊美的掌聲。
❻ 小學語文講課比賽怎麼選課文
課文類型是指：寫人記事的、說明文、議論文。
你擅長的文體或者學生感興趣的課文或者有難度或體現課改理念的課.
方法：
一、動畫激趣，導入新課
二，初讀課文，學習生字。
三、精讀課文，指導朗讀（隨學生朗讀來安排學習順序）
四、鞏固詞語，小結課文。
優質課展評,是高水平的較量.在高手如雲、強手如林的情況下,要堅信「狹路相逢勇者勝」,這一顛撲不破的真理!要有「老子天下第一」的氣勢,做到在戰略上藐視「敵人」.當然,也不能有勇無謀,在戰術上還是要重視「敵人」的,其中一條重要的「戰術」,就是「出奇制勝」就是要在別人意想不到的地方「露一手」,以收「豁然開朗」或「拍案叫絕」之效!