高中語文作文如何積累

『壹』 如何積累高中語文寫作作文素材

杜甫言「讀書破萬卷，下筆如有神」，陸游語「汝果欲學詩，工夫在詩外」，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的「問渠哪得清如許?為有源頭活水來」的真義。

筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建築、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速升華，提高個人觀察社會、感悟 人生、闡發理念的能力。

對音樂素材的人文積淀

欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。

對口頭表述進行訓練

前蘇聯阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創作·劇本》中有這樣一句精彩的話：「讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!」筆者理解為：每個人要學會說話，並且要說出精彩的話。

當今社會對「說」提出了更高的要求，一個「不會說或說不好」的人，應該是「學能的畸型兒、人才的偏頗者」。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在 課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的「演講」活動中，自 己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實准備，把個人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能採取類似「演講」活動這樣的態度的話，這對轉化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎!

古人有雲：「為文章」要「陶冶萬物」，「如靈丹一粒，點鐵成金也」。其言之意蘊是希望我們撰文要「去陳言」，務必創新。

同學們在高三語文學習階段，應更加註重動手動筆，要經常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然，在語言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達，應該細細品味詩情真感、文字內意，力求寫出精煉雅緻的鑒賞簡 評。筆者試塗拙文如下：《贈汪倫》這首「離別詩」，有二大藝術特色：其一，將真摯情誼化無形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場景，並只聞其聲不 見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之後，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實地好好寫作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!

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文言虛詞而的用法

1．用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。

（一）表示並列關系。一般不譯，有時可譯為「又」。如：

蟹六跪而二螯。（《勸學》）

（二）表示遞進關系。可譯為「並且」或「而且」。如：

君子博學而日參省乎己。（《勸學》）

（三）表示承接關系。可譯為「就」「接著」，或不譯。如：

余方心動欲還，而大聲發於水上。（《石鍾山記》）

（四）表示轉折關系。可譯為「但是」「卻」。 如：

青，取之於藍，而青於藍。（《勸學》）

（五）表示假設關系。可譯為「如果」「假如」。如：

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如：

吾嘗終日而思矣……（《勸學》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）

2．用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為「你的」；偶爾也作主語，譯為「你」。例如：

而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3．復音虛詞「而已」，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先後，術業有專攻，如是而已。（《師說》）

高中語文學法：高考語文三板塊不能厚此薄彼一

為大家提供「高中語文學法：高考語文三板塊不能厚此薄彼一」一文，供大家參考使用：

高中語文學法：高考語文三板塊不能厚此薄彼一

二期課改《課程標准》規定高中生的課程學習分作「三板塊」，即基礎型學習、拓展型學習和研究型學習。高中教材編寫、教學以及高考命題均以《課程標准》為依據。對於高中語文學習，理所當然應關注基礎型、拓展型、研究型這「三板塊」的課程學習。

然而在實際的教學操作過程中，尤其是高三語文教學過程中，一些老師和同學可能較多關注的是基礎型學習，而對另兩個板塊的學習關注不夠。

積極參加拓展課程

實際上，近幾年來的高考語文命題，都在關注「三板塊」的學習。

先拿拓展課學習來說，拓展課分作限定性拓展和自主性拓展兩種。上海語文拓展型教材，目前已經投入使用的有三本：《古代詩文閱讀與鑒賞》、《現代文學作品閱讀與鑒賞》、《基礎寫作實踐》，各學校可以根據自己的情況，在不同年級開設這三門拓展課;另外，就是各學校可以開出各種類型的拓展課，供學生自主選修。這將對豐富學生知識、拓寬學生視野、提高學生能力，有著基礎型學習不可替代的作用。而對這一板塊學習的考查，近年來的高考語文命題，都或隱或顯有了一定體現。2005年春季高考現代文第一個語段，選擇的是一篇關於振興京劇的演講。京劇是我們的國粹，代表著我們國家的傳統文化。京劇進課堂的呼聲很高，有的學校可能京劇進入了課堂，有的學校可能京劇並沒有進入課堂。這年春考所出的第一道題，京劇的行當除了梅蘭芳所擅演的角之外，還有生、凈和。這兩個空，如果同學們參加過京劇欣賞拓展課學習，對京劇有一定了解的話，很容易填出來，即旦和丑;否則，這可能就是某些同學知識的盲點。這就是具體的暗示，暗示同學們要關注拓展課的學習。

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《在馬克思墓前的講話》預習提示

1883年3月14日，馬克思逝世。3月17日，馬克思的葬儀在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯在葬禮上發表了這篇著名演說。

演說開頭簡要敘述馬克思逝世的情景，接著概括地指出馬克思的逝世給全世界無產階級造成的巨大損失。然後轉入文章主體，具體論述了馬克思在科學理論上的偉大發現，特別是關於人類歷史發展規律和資本主義特殊運動規律的發現，嚴謹深刻地闡明了馬克思主義的基本觀點。作者還用生動的文筆敘述了馬克思從事的革命實踐活動，展現了馬克思光輝的一生，贊揚了他為無產階級革命事業所做出的卓越貢獻，對馬克思一生所創造和追求的共產主義事業進行了美好展望 高三。文章全文敘述、議論和抒情等多種手法有機結合，抒發了作者對馬克思無限崇敬、對馬克思逝世無比悲痛的心情。

這篇課文篇幅雖短，但難度很大，不僅涉及馬克思主義的許多基本觀點，內容艱辛，而且多是長句，結構復雜，學習時宜採用下面方法：

（1）課內課外結合。課外搜集馬克思的生平、著作和歷史貢獻的資料，藉以深入理解本文的思想文化內涵，把握文章主旨。

（2）突破文中難點。特別是第3段的長句，應運用各種方法，包括句法分析的方法進行重點突破，藉以提高對結構復雜的語句的理解能力。

簡簡單單得高分：高考文言文翻譯口訣

一、基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。

「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」－－沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。

「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括弧。

「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、余、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。

「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。

「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活譯有關文字。如「波瀾不驚」，可活譯成「（湖面）風平浪靜」。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，

照顧前文，聯系後句，仔細斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯系緊密。

若有省略，補出本意，加上括弧，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

語言的簡明、連貫、得體

「簡明」是「簡要」、「明晰」，使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。

「連貫」考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，還要注意語境、句式的協調一致。

此考點近年來是考查的熱點，綜合性強。

「得體」，就是指能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當。常結合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。

一、「簡明」的三種方法：

1、去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思。考生要善於找到所給語段的中心句、關鍵句，以此作為答案的核心內容，刪除無關的語句。

2、辨識歧義法：可從以下角度辨識：句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關系不清。

3、刪除繁冗法：多出現在改錯題里。找到題目中的重復、繁冗的詞語並刪除掉。

二、「連貫」的八項注意：

1、話題的同一性：在連貫的語句中，前後各句的話題應該保持一致。如果換了話題，整個句子就顯得不連貫。

2、事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的.連貫。

3、行文的照應性：既要注意結構的前後照應，也要注意語意表達的前後連接。這樣才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。

4、分承的對應性：在幾句話中，前後提出兩個、三個或更多的並列成分，後面也必須按照前面提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前後語句對應承接，緊密銜接。

5、風格的趨同性：在一段連貫的語句中，前後的語言風格應該統一，不然就顯得不協調。

6、組合的俗成性：有些並列詞語，句子的先後順序是人們在生活中約定俗成的。在語言的具體表達中，也要滿足這樣的順序。

7、音節的協調性：對音節數錯落不同的短語的排序，需要將音節數少的短語排在前，音節數長的短語排在後，這樣就保證了句子由短而長的自然順序，語句就顯得連貫了。

8、格式的一致性：在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。這樣，可以增強語勢，又可以加強語句的通暢性。

三、「得體」的四個方面：

1、要考慮對象，即根據不同交際對象的社會背景、文化修養、語言習慣等採用相應的語言形式。

2、要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）採用不同的語言形式。

3、要考慮目的，目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不用容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。

4、要考慮表達方式，表達方式的差異主要指不同語體所用的表達方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等。

熱身訓練

下列句子的順序排列正確的一組是：

保護動物已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩弄於掌中並主宰它們命運的程度，但當________、________、_______、_______的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？

①兔子小雞成為孩子們的玩物

②耕作的動物在田間勞作

③老虎服服帖帖在舞台上表演

④用於實驗的動物為科學獻身

A、①②④③B、②③①④

C、③①②④D、②④①③分析：該語段闡明人類並未真正在保護動物。橫線左邊的句子有兩個關鍵詞語「玩弄於掌」、「主宰命運」，其中「玩弄」明顯帶貶義，程度重，「主宰」顯中性，程度輕。再看提供的四個短語可壓縮為①兔子小雞成玩物②動物勞作③老虎表演④動物獻身，明顯可分為兩類：①③與②④。據「玩弄」與「主宰」的先後順序，四個選項中只有C項符合要求。

高中語文學法：高考語文文化常識巧記法六

你還在為沒有合適的高中語文學習方法而苦惱嗎?別擔心，看了「高中語文學法：高考語文文化常識巧記法六」以後你會有很大的收獲：

高中語文學法：高考語文文化常識巧記法六

稱謂記憶法

實際交往中，禮貌稱呼是很重要的，它有「尊稱、謙稱、雅稱、婉稱」等書面語，具體如下：

尊稱：自家父母稱「高堂、雙親、膝下」，別家父母稱「令尊、令堂」，老師稱「恩師、導師、夫子」，他家房居稱「尊府、貴宅」，自家居室稱「草堂、寒舍」。

謙稱：學生自稱「門生、受業、不才、小生、小可、晚生、後學」等。

雅稱：自家父母稱「椿萱」，他人母親稱「萱堂」，岳父母稱「泰山、泰水」，兄弟稱「昆仲、棠棣、手足」，夫妻稱「伉儷、伴侶」，丈夫稱妻子「內人、可卿」，婦女稱「巾幗」，男子稱「須眉」，同學稱「同窗」。

婉稱：家父母稱「家嚴、家慈」，去世父母稱「先父先嚴、先母先慈」，夫妻一方亡故稱「喪偶」，夫死未嫁之女稱「遺孀、孀居」，妻死未娶稱「鰥夫、鰥居」。

『貳』 高中生作文素材積累

寫作文最大的障礙就在於素材的缺乏，想表達觀點心有餘而力不足。那麼關於高中生作文素材積累有哪些呢?下面是我給大家整理的高中生作文素材積累，供大家參閱!

高中生作文素材積累：陳毅：永遠的兒子

為中國人民的解放事業立過赫赫戰功的陳毅元帥，解放後不久擔任了國務院副和外交部長，工作十分繁忙。1962年，他出國訪問回來，路過家鄉，抽空去探望身患重病的老母親。陳毅的母親癱瘓在床，大小便不能自理。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見了，忙說："娘，您久病卧床，我不能在您身邊伺候，心裡非常難過，這褲子應當由我來洗呀，何必藏著呢?"母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出來，搶著去洗。陳毅急忙攔住並動情地說："娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗10條尿褲，也報答不了您的養育之恩呀!"說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得乾乾凈凈，母親欣慰地笑了。

高中生作文素材積累：趙本山8種角色打分

在趙本山非常戲劇性的人生中，他還扮演了很多種角色，董事長、人大代表、丈夫、父親和朋友，在《藝術人生》的錄制現場，趙本山為他生活中的8種角色分別打了分。影視演員：70分;小品明星：80分;導演和製片人：70分;人大代表：80分;董事長：50分;父親、丈夫：10分;朋友：80分。

高中生作文素材積累：馬克思的後代

《俄羅斯報》記者切爾卡希在倫敦大街上乘坐一輛計程車，發現司機的相貌很有特點：一臉又濃又密的黑絡腮鬍子。最讓記者吃驚的是車上掛的卡爾·馬克思的小幅畫像，鑲在精緻的銅框里。記者問道："你是馬克思主義者?"司機沒有回答記者的問題，而是遞過一張名片。記者看到安東尼·馬克思的名字，於是問道："你們同姓?"司機笑著說："您不覺得我們長得很像嗎?"記者仔細端詳起來，他與無產階級學說奠基人的相貌的確有相似之處。司機淡淡地說："他是我的高祖

他的女兒是我的曾祖母……"

記者提問："您從他那裡繼承了什麼?"

安東尼笑著摸了摸大鬍子說："就繼承了這個高。"他拿出一本夾有許多書簽的《資本論》。

記者邊翻書邊問："你還記得對馬克思的一個調查表嗎?在回答'您最喜歡做的事是什麼'的問題時，他說是'讀書'，大概您也喜歡讀書吧?"

他回答道："不太喜歡。我喜歡收拾園子和汽車。我們倆只一點一樣，那就是愛喝啤酒。"

高中生作文素材積累：成功的人生才是完美的人生

成功的人生是努力的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確並為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對於人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，認為人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關系能力。其中，前兩者僅佔15-20%，後者佔80-85%。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關系。這里的人際關系不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。

人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其實成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現在做起，從做到"五會"做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一點點，成功的人生就會離你越來越近!

高中生作文素材積累：華盛頓的牙齒

1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴裡現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心裡突然滑落，我們彷彿看到了聖袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作聖人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心裡為他塗抹各種色彩，然後低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。

高中作文素材積累方法

一、 立足課堂，高效地利用好教材。

首先，幫助學生養成積累素材的意識。我們絕大部學生都是“書到用時方恨少”，但如何讓用的時候不少，很少去考慮。所以，從進入高一開始，我就要求學生准備一個課內素材積累本。其實，語文課本是作文素材的無盡寶藏，三年高中語文課程下來，按現行高中語文課本統計，共有140多篇，如果再加上《語文讀本》，共有500多篇。如果認真挖掘課文內涵，我們會發現，從時代背景、作者介紹、文本解讀到課下注釋、單元主題，都是可供無限挖掘的素材“富礦”。如何讓這些浩瀚海洋中的貝殼成為自己的點綴，我們需要一個過程，一個有意識的訓練過程。

(一)多角度深入挖掘文本主題，一材多用。

一篇課文，它所傳達的主題往往不是單一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相關主題的作文就可以有效利用了。

比如學完《跨過百年的美麗》後，我就請學生思考：這篇文章可以詮釋出哪些道理?經過一番思考和討論，大家得出以下想法：

①居里夫人不看重外表的美，更看重執著的工作態度和科學精神，這也是她成功的關鍵。

②居里夫人能夠抵抗為外界的誘惑，內心堅定，這也是科學研究者最寶貴的品質。

③容顏的美麗只是暫時的，居里夫人的美可以跨越百年千年，不是她的美貌而是她為人類做出的偉大貢獻和留下精神財富。

④容顏、個體甚至物質終將過去，唯其精神才能永恆，永遠不會過去。

這樣總結一番，學生知道在諸如此類主題下：執著的工作態度和科學精神是成功的關鍵;內心堅定、抵制誘惑是成功的必經之路;外表總是一時的，內在美才能永放光彩;物質是短暫的、易逝的，精神才能永恆。我們都可以使用到居里夫人的材料。

再如學習《秋水》時，筆者以為這篇文章較為淺近，學生理解上的障礙不大，不如稍深入了解一下莊子的思想，作為一次作文素材的積累。於是我補充了關於莊子的幾篇文章，幫助學生理解莊子的思想和為人：超然於物外，逍遙自得的思想境界。那麼這也是一個很好的寫作素材：在物慾橫流的今天，如莊子一般尋找一片屬於自己的精神世界;如莊子一般，寧曳尾於塗中也不願做供起來的神龜，不願去追求功名利祿;當遭遇困難和打擊時，如莊子那般雲淡風輕，坦然面對。

可喜的是，三年下來，學生的素材積累本豐富了不少，從中我們知道，多角度地深入挖掘文本，既可以幫助學生深入理解文本主題，又可以有效的積累素材，充分高效地利用好教材。更重要的是，這個過程可以培養學生利用教材積累素材的意識和方法，這才是最大的收獲。

(二)以點帶面，積累專題素材

我們教材的編排是依據內容劃分單元的，實際上一個作家或同一時期同一類型的作品可以做一個縱向或橫向的整理，既幫助學生對作品有一個整體的概念，又可以作為專題素材的積累。

比如在學習高三第五、六單元的內容時，針對高三的學習情況和學習狀態，將《<論語>七則》和《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》以及《<孟子>二章》放在一起學習，幫助學生更全面的理解儒家的思想，理解儒家的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，理解儒家的“修身齊家治國平天下”，那麼在遇到修養自身或有關道德修養和浩然正氣的主題時都可以運用到這些素材。不僅如此，還趁熱打鐵讓學生積累孔子和孟子的名言，這也是很好的寫作素材。

再如我們高中階段學過蘇軾的不少作品，有文《石鍾山記》《前赤壁賦》、詞《水調歌頭》，還有他的弟弟蘇轍的《黃州快哉亭記》。我們可以引導學生查閱資料，整理蘇軾的經典小事例、人生大事件、蘇軾的詩詞名句以及蘇洵、蘇轍的有關事例。

立足課堂，高效利用教材積累素材，可以說是一舉兩得：既深入挖掘了文本主題，幫助學生形成了深入主題和縱向橫向分析的思路方法，又有效地積累了素材。應該說教材里的這些耀眼的貝殼非常值得我們撿起，放進我們的素材籃里。

二、觀察生活，注重課外素材的積累。

生活中蘊含著許多的哲理，如果能夠做一個有心人，隨手拾起散落在我們周圍的“貝殼”，既可以作為我們的作文素材，又可以指導我們的生活。但只是在嘴上說要學生做“有心人，沒有實際的指導和操作性，這就是空談。我在這方面採取了一個這樣的做法：每節課增加一個課前五分鍾演講。演講的內容進行規定：必須是針對時事熱點問題或者歷史上的事件發表自己的看法和評論。演講當場老師就進行點評並給出等第，點評的過程一方面梳理學生提到的事件，一方面對他的觀點進行引導，幫助學生形成正確的觀念和審美。

這個演講要完成，學生必將關注一些社會問題或歷史事件，再在課堂上和老師、同學發生互動，這將讓他們對這些素材的印象更深刻。

正如之前一名學生的演講中提到：有媒體報道，在如今的“終南山”還居住了5000多名隱士，他們過著與現代文明、與世隔絕的生活。有同學就在下面喊道：“他們是在炒作，想走終南山捷徑，趁機出名”。我意識到這些想法很危險，甚至很有代表性：懷疑一切，否定一切，不再相信任何干凈純凈的東西。我覺得有必要適時引導，我問同學們，對於這些隱士大家是羨慕還是敬佩，還是不以為然?大家都說如果是真的，還是很敬佩。為什麼不相信是真的呢?因為難得，因為自己做不到。所以我在這時趁機引導，不能因為自己做不到就主觀的認為別人也不會做，別人也做不到。沒有人要求我們一定要高尚，但是我們不要輕易懷疑他人能做到，要相信這個世界終有看淡名利的人，終有高風亮節的人，終有捨身取義的人。我們可以敬佩，可以仰視，但不要動不動就質疑。

在這個過程中，我們趁機回顧了王維的《終南山》，理解了“終南捷徑”這個成語，也懂得了去敬佩和仰視高尚。對於學生而言，無疑是一次寶貴的生活反思和素材積累。

三、 開展訓練，有主題的搜集素材

進入到高三，同學們的學習日益緊張起來，課堂的容量明顯加大，節奏也加快，而此時零散的素材積累正如沙灘上一路走一路撿起的彩貝殼已有了一定的量，我們需要幫助學生進行收集整理，串起來，串成一串串美麗的貝殼風鈴。

於是針對高三的這一特殊時期，我制定了一套循序漸進的素材歸類整理。

『叄』 高中語文，有沒有什麼快速積累作文素材的方法

作文素材源於生活，高於生活。
只有親身投入到社會實踐活動之中，多看、多想、善於發現生活中的點滴，來挖掘出其內在的亮點，用我們智慧的筆抒情寫作，如果脫離社會實踐，閉門造車，是寫不出好文章的。
有句名言叫做」腳板子底下出文章」是蘊含著一定哲理的。

『肆』 高中語文怎麼積累

1.
首先，積累無處不在，無時不在。 就拿我們平時的學習來講，高中語文讀本每冊都提供了大約一百篇作品，涉及多種體裁，古今中外，無所不有，同學們學習的同時就是在進行著積累。茶餘飯後，與人閑談，有意或無意間又...
2.
其次，積累的內容應是豐富多彩的。 ①積累寫作素材：寫作時使用的材料都來源於生活，同學們如果能夠注意觀察生活，體驗生活，便可積累到許許多多鮮活生動的素材。

『伍』 如何積累語文作文素材高中時間挺緊的，該怎樣有效的利用時間，充分積累一些典型的素材呢

一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。 二、學習時要全神貫注。 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。 三、堅持體育鍛煉。 身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？ 四、學習要主動。 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。 每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。 六、注意整理。 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

『陸』 高中語文積累與運用技巧

積累在語文學習中起著最基礎的作用，只有不斷的積累，才能有助於實現語文知識的整合、運用、提升以及語文綜合素養的形成。接下來我為你整理了高中語文積累與運用技巧，一起來看看吧。

高中語文積累與運用：解題技巧

1、根據拼音寫漢字：，正確、准確的抄寫，不可多抄，不可漏抄，注意標點符號的規范，若看拼音寫的漢字不會寫，應寫上一個同音字，切不可空著。

2、填詞：(以現代文語段積累中的內容為主)

(1)反義詞;

(2)遞進關系：題目中如果出現有“乃至、甚至、不僅……而且……”等詞要仔細分析所選詞語的表意程度的深淺

(3)修辭手法：比喻、擬人要關注待選詞語和比喻、擬人對象的對應關系

3、修改病句

找准主謂賓：確定動詞，動詞之前發出行為的人或事物為主語，動詞之後承受行為的人或事物為賓語，發現是否缺主語、缺賓語或主賓、動賓搭配不當(詳細方法見病句強化訓練資料)

補充：(1)句中有多個主語，只有一個謂語動詞時，考慮主賓搭配不當，方法為為每個主語尋找一個合適的謂語動詞

(2)當句中有多個賓語，卻只有一個謂語動詞時，考慮動賓搭配不當，方法為為每個賓語搭配一個合適的謂語動詞

4、排序還原：①主語一致，同一句中的不同分句的主語應是同一個;

②語境一致，主句和備選句所營造的氛圍或感情基調應是一致的;

③句子結構一致，當選項中各個分句的結構已經一致的時候，短句前，長句後;

④考慮邏輯順序，找准中心句(觀點句)，區別材料句，按照總分總、總分或分總、時間、空間、思維的順序排列

5、選題：分析主題，抓住關鍵詞，然後分析主題類型

(1)類似“武漢發展”的主題，則劃分小方面，每一個小的方面就是一個選題

(2)已經是個小范疇的主題或是具體的一個活動了，則在關鍵詞的後面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構成選題。

6、活動設計題：表現形式為“以……為內容|主題開展……”，常見的活動方式有：

(1)親自體驗解決問題：查資料、采訪、主題班會

(2)競賽活動：演講、詩歌朗誦、作文競賽、書法比賽、辯論

(3)展覽類：書抄報、展板、黑板報

(4)講座類：知識座談、討論會、名家講座、交流活動

(5)趣味活動類：對聯、燈謎、成語接龍

7、口語交際：表態(是否同意觀點)，針對矛盾點提出合理解決方法或指出採取正確態度的好處，提出請求要說明目的，禮貌委婉，注意稱謂

8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點也就是都談到的問題，一般來說在所有材料中都反復出現的詞或短語就是關鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內容，符合主題要求的就是合適的材料。

10、圖表分析：首先了解圖表調查的內容或目的(題目中會告知)，然後橫向比較、縱向比較得出各自結論(展現在草稿紙上)，接著結合題目中告訴的圖表內容或目的將橫縱向結論提煉整合起來為最終結論，將最終結論同橫縱向結論相比較進行檢查。

高中語文積累與運用：作文素材

1.銘記歷史，開拓未來

臭名昭著的“殺人工廠”——奧斯維辛集中營，是“二戰”期間納粹德國滔天罪行的縮影，400餘萬無辜生命，在此遭到無情地屠殺。

背負這樣沉重的歷史包袱，難以想像，一個國家能夠讓自己輕裝前進，成為有世界影響力的歐洲大國。

所幸，1970年，時任聯邦德國的維利·勃蘭特，在波蘭華沙猶太人死難者紀念碑前，真誠地跪下了自己的雙膝，成為了“歐洲約一千年來最強烈的謝罪表現”，從而真正地挺起了大國責任的脊樑，成就了今天歐盟最具領袖氣質的大國形象。

思維角度：忘記與銘記 真誠的力量 歷史與現實

2.紫荊綻放，香港回歸

時光終會流逝，感動永在人心。1997年，7月1日，一個彪炳史冊的日子，一場百年期盼的世紀大典，終圓香港百年回歸夢。

當零點的鍾聲敲響，所有人的眼睛裡都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀的鍾聲。在這激動人心的時刻里，曾“寄人籬下”的香港，終於回歸到祖國的懷抱。那一刻，一張張綻開的笑臉，映紅了第一朵紫荊;那一刻，一聲聲熱情的呼喊，一首首熱情的頌歌，迎來了香港重歸祖國母親的懷抱。

思維角度：圓夢 感動與自豪 實力與尊嚴

高中語文積累與運用：作文技巧

1、學會用“分析”積累素材

2、素材不在多，而在一材多用

3、挖掘素材中的“因果”

4、善用人文素材，提升文章B格

5、在現代文閱讀中積累素材

6、將儒家思想融入素材

7、逆向思維分析素材

8、以名人作品為素材

『柒』 高中語文作文素材積累有哪些好的辦法

1、市面上有賣的作文素材大全，買一本來看看，不失為一個辦法。
2、多留意新聞節目，作文時選用新聞作論據也是很好的得分點。
3、了解一些中外名人的事例、名言，作文時引用，提高文采值。這需要較大閱讀量。
4、考場作文時，如果實在想不起可以為中心服務的論據，不妨合理虛構。

『捌』 如何快速積累高中作文素材

你好，積累作文素材是高中生面對高考作文的一個重要對策。你的文章有了充實的素材自然就能夠言之有據、飽滿充實了。那麼究竟怎麼樣積累素材呢？我根據自己的經驗給你提點建議： 1、平時有良好的閱讀的習慣。不論你是閱讀試卷上的閱讀理解還是報紙、雜志或者其他一些課外書籍，遇到了一些較好的素材不妨做個有心人，可以自行摘錄上面的事例，專門准備一個作文素材本，這樣自己沒事時可以翻看。 2、專門的作文素材書。這個其實不難買到。在書店裡，高考方面的書籍里，語文那塊一定有這種書籍的，通常是小本的，價格還算可以，急的話不如跑一趟書店。 3、一些經典的課外書籍，比如《心靈雞湯》、《智慧背囊》、《劍橋家訓》、《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》等書籍，這些上面每篇都講的是事例，而且很多文章都是美文。 4、名人名言、名言警句這些可以充當你的作文的調味料，有時候，我們的作文並不需要或者沒有空間去添加一個具體的事例，那不妨把名人們曾經說過或篤信的話語或信條加進去就會使文章言之有物了，而且短小簡練，直達文意。 5、其實，報紙、新聞節目也是我們積累素材的重要途徑。而且這些材料更具有時代性、新鮮感、不會總是陳詞濫調似地重復地讓屈原從江里跳上來再跳下去，講愛國的時候開口就是抗日英雄誰誰誰。從新聞節目或報紙入手可以讓我們掌握當前最新鮮的素材，而且也拓寬自己的知識面，與別人聊天談話時又可以及時引用暢談闊論、新鮮生動，何樂而不為呢？關鍵是，有時高考會考一些比較時興的話題，那麼報紙上的相關評論或文章無疑是最好的參考，對你的高考作文很有幫助啊，而且增強了文章的議論性與現實價值。

『玖』 高中語文作文的技巧

一、作文要學會積累

「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。

(一)語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

(一)觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

(二)觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

(三)觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

1、杜牧的詠史詩往往帶有史論色彩，如《泊秦淮》不僅詠史，而且寄寓了深沉的興亡之感。

2、杜牧在七絕的寫景上有獨特成就，如《山行》、《江南春》等，都不以奇峭或詞採取勝，卻自有一種風流俊爽之氣。

3、李商隱詩歌的內容有：（1）政治詩，這類詩多半以借古諷今的'詠史詩出現，如《隋宮》；（2）愛情詩，他的《無題》詩多屬這一類。另外，《夜雨寄北》表現了飄泊他鄉懷念妻子的思想感情。當屬愛情詩類；（3）寄寓身世之感的抒情詩，代表作是其晚年所寫的把詠物和抒情融合在一起，曲折而細膩地表現自己不幸遭遇和理想破滅的《錦瑟》。

4、李商隱詩歌最突出的特點是善於活用典故，但有些詩顯得晦澀難懂。

5、溫庭筠與李商隱齊名，稱「溫李」，又因李商隱、溫庭筠皆排行十六，文學史上又戲稱為「三十六體」。

名詞解釋：晚唐諷刺小品：晚唐諷刺小品是繼承柳宗元寓言小品的傳統，在晚唐社會矛盾尖銳的情況下產生的。這類作品見於羅隱的《讒書》、皮日休的《皮子文藪》、陸電蒙的《笠澤叢書》等。他們的具有諷刺性的短小精悍之作，在批判現實方面表現得特別尖銳，其氣勢和鋒芒引人注目。

李商隱詩歌的藝術特點：李商隱在藝術上有傑出的成就，首先，他善於運用神話傳說和歷史典故，通過想像和象徵構成豐富多採的藝術形象。其次，善於對情景做細致入微的刻畫，於纖細中見深厚，精巧中見渾成。第三，他善於活用典故，這些典故豐富了詩的形象，也深化了詩的主題。但因善用生僻典故，以致有些詩晦澀難懂。

「李杜」和「小李杜」：李杜是唐代大詩人李白和杜甫的並稱。二人互相傾慕，友誼深厚，創作了「千匯萬狀」的詩篇，形成各自的藝術風格，李白上承屈原，將浪漫文學推向高峰，杜甫反映現實，以「沉鬱頓挫」為本色，達到寫實文學傳統的最高成就。晚唐詩人李商隱和杜牧也並稱「李杜」，為區別於李白、杜甫，或稱 「小李杜」。

『拾』 談談高考作文素材你是怎麼積累的

名言我是直接從高分作文集裡面找的。
老師跟我們講，一篇文章想拿高分，引用名言必不可少。但是我在實踐中發現，如果要大量的積累，確實有效，但是效率太低。所以就想出了一些邪招。

我從學校發的高分作文集以及自己買的高考高分作文集裡面找，找那些萬能的、深刻的、逼格夠高的名言，就是下面的幾句萬能名言。每次考試都用其中兩句，足矣。
買中國人寫的、薄的——最好是那些看著很劣質的滿篇成功學的。原因比較復雜：因為這些書通常是為暢銷而寫的，不會像官方傳記一樣很詳細全面客觀地去描述一個人。而是會挑選這個人物人生中的若干個典型故事來拚命誇，甚至有的直接就總結好了某個人物的幾大品質，對我們而言就更加方便了。找那些名不見經傳的出版社比較好，中信出版社的人物傳記多是官方的比較正式的版本，就不要去買了。不想被認為是打廣告，所以我就不具體推薦了，大家去書店或書攤掃一下，有很多的。
讀完傳記以後，就按照下列的各個點，把書裡面的故事分類：
「愛國、理想、堅持、戰勝困難、樂觀、熱愛、想像力、童真、創新、個性、堅守本心、實踐、忠誠、勤奮、成熟、勇敢、毅力、冷靜、智慧、善良、不屈、團結、合作、犧牲精神、公平、正義、民主、自由、平等、法治、敬業、友善」