語文下定義的題怎麼做

A. 下定義的答題格式是什麼

下定義多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（一種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）。

下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即：被定義的概念對其本質特徵進行描述大概念。

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下定義與作詮釋的區別是：下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而作詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。

詞是能獨立運用的最小語言單位"這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說"能獨立運用的最小的語言單位是詞"也行。而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小於"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。

B. 語文如何下定義

「下定義」是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。「下定義」必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）；或「×××叫×××」，如：無限而不循環的小數叫無理數。
下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即:被定義的概念+對其本質特徵進行描述+大概念。
根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查合理排序、簡潔表達等語言能力。

C. 如何下定義高考語文考點

高考語文考點裡面的下定義的題目最主要就是做到壓縮語段，也就是下定義法裡面的壓縮語段。壓縮語段的意思就是將題目給出的語言材料，也就是語段壓縮為較短的語言形式。

可以壓縮為詞語或者是較短的語言形式，然後恰當的壓縮語段需要的是兩種能力，第一是篩選，第二就是概括下定義。在下定義的時候就是可以盡量的切合高考語文的考點。

最主要就是先需要提煉要點，然後就是概括內容、論點和結論，緊接著就是模擬寫一句話進行，充當新聞或者標題，還有就是你寫導語或者新聞點評，最後就是下定義，最後就是提取關鍵詞。所以的話以上就是高考語文考點裡面下定義的一個做法。

D. 新高考下定義的題怎麼做

1
一個句式就是：「……是……」「……叫……。
2
一個公式就是：「被定義者=種差+鄰近屬概念」
3個步驟是：第一步：分析材料，確定屬概念。下定義時，首先需要在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即臨近屬概念。臨近屬概念的出現一般有一般有兩種情況：一種是隱藏在所給材料中，一種是是材料中有現成的屬概念。前者只需要直接提取就行了，後者需要根據材料內容，自己確定屬概念。第二步：篩選信息，找出種差。所謂「種差」就是一個事物不同於其他事物的本質屬性。是種概念同其他並列種概念之間的本質區別。

E. 語文下定義解題公式

[教育反思]下定義的做題方法

壓縮語段之下定義的做題方法

2003年全國高考語文題中出現了一道要求根據材料下定義的題目。題目如下：

提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義。（2003年全國高考題）

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。

③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身

④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本。

下定義屬於邏輯知識，現在的中學教材沒有涉及，盡管高考曾考過同類型的題目（如1993年全國題），由於時間久遠，不一定引起老師及考生的關注，一些考生對這道題感到有些陌生，也是很自然的事。下面結合2003年高考試題對此類題解題思路作一分析。

一、明確概念，掌握形式

下定義是揭示概念內涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來。表達一般用「種差」+「鄰近的屬概念」=「被定義概念（種概念）」的形式。

例如：記憶是我們過去的生活實際中認識過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的印跡。

該定義中，「記憶」為「被定義概念」，是比被定義概念外延大一級的「鄰近的屬概念」， 而「我們過去的生活實際中認識過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留」則是「記憶」區別於其他「印跡」的特有屬性，也就是「記憶」與「印跡」這個屬概念下其他種概念內涵上的差別，即「種差」。

二、分析材料，確定屬概念

考試中通常一般是為學生提供一個詳細完整的信息材料，裡麵包含一個確切的信息術語，而與信息術語相關的信息，都在材料中。下定義時，首先需要在提供的的材料中找一個比種概念大一級的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒有恰當、現成的屬概念，就需要根據材料的內容，自己確定屬概念。

仔細閱讀材料後，不難發現「繁殖過程」是「遺傳」的屬概念，這樣第①句成為整合後全句的框架，其他3句是它的修飾限製成分，即「生物……的一種自身繁殖過程叫做遺傳。」或「遺傳是生物…的一種自身繁殖過程。」

三、篩選信息，分析種差

所謂「種差」是不同於同類事物的本質屬性，是種概念在這個鄰近的屬概念下面同其他並列的種概念之間的本質差別。這一步驟中，既要准確篩選語段中的關鍵信息，保證重點不缺失，又要歸納相同信息，刪除重復或冗餘信息，保證語句簡潔。

分析所給材料，不難看出第①句的主要信息是「自身繁殖」，第②句的主要信息是「按照親代所經歷的同一發育途徑和方式」，第③句的主要信息是「攝取環境中的物質建造自身」，第④句的主要信息是「產生與親代相似的復本」，這3句話的主要信息構成「自身繁殖過程」的修飾限製成分。

提取或篩選語句主要信息，要抓住句子所表達的主要內容，而要做到這一點，除了對句子本身內容的把握以外，還特別要關照其他語句的內容。例如第④句，其中「這種繁殖過程」與第①句話比照是重復信息，因為第①句已經說了「遺傳是一種生物自身繁殖過程」，一個信息在一個句子一般不重復出現，所以應將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。

四、整合信息，合理表達

把被定義者、種差、屬概念，用「是」、「叫」等一類連接詞連結起來，使之符合用「種差」+「鄰近的屬概念」=「被定義概念（種概念）」的表達方式。在本題中，只需要將「種差」即②、③、④句的主要信息合理插入到第①句的屬概念前即可。所謂「合理」，就是要做到合理排序、句意不變、語句通暢等。本題②、③、④句分別就「自身繁殖」的方式、任務、結果來說明的，因此符合事物本身的內在聯系和發展過程，不需顛倒。但要注意，並非所有的全部如此，必要時要調整語序。另外，整合後的句子不能改變原意，也不能出現語病。

【答案】生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。 或:遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。

總之，做「下定義」題，掌握以上步驟是必要的，但考生的篩選信息和變換句式的能力則是基礎和關鍵。

[對應訓練]

1． 提取下列材料的要點，並用一句話給「轉基因技術」下定義

轉基因技術將引起一場農業革命。轉基因技術能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達到改良食品特性、擴充食品內容、使食品更有利於人體健康的目標，並可以預測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。

2、提取下列材料的要點，給「創造性思維」下定義

創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點：創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。（ 1993 年高考題）

創造性思維是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思維活動。

2．提取下列材料的要點，並用一單句給「數學語言學」下定義

把數學和語言學這兩門相距甚遠的學科緊密聯系起來的強有力的紐帶，是語言通訊技術和電子計算機。前者實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換，後者則用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言。20世紀以來的科學發展日新月異，使數學的領域空前地擴展了，語言學的領域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統為主要研究對象，因而就發現了共同的邊界，並且彼此滲透。於是一門新興的邊緣學科——數學語言學應運而生了。

答： （50個字左右）

4、根據下面一段話給對沖基金下一個定義

美國有很多投資基金，它們都要受到投資公司法的監管。另外有一些投資基金，並沒有注冊為投資基金，通常被稱為私人基金。由於沒有受到相關法規的嚴重限制，可選擇的投資工具及投資方法的餘地比較大，往往採用高風險的投資策略，以其獲得較高的回報，這些基金就被稱為「對沖基金」。

5、根據下面一段話，為「知識經濟」下一個定義

知識經濟是以現代科學技術為核心，建立在知識的主產、處理、傳播和應用基礎上的經濟。知識經濟是和農業經濟、工業經濟相對應的一種新的經濟形態，其最重要的特徵是可以把知識作為資本，作為主產要素來推動經濟全面發展。

[參考答案]

1． 轉基因技術是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術

[這段文字在思路上屬於「總說——分說」的類型。先篩選所有詞語，其中「全新的特性的技術」是概括性最強的詞語，可作為「屬概念」；其他詞語，「改良食品特性」「擴充食品內容」「人體健康的目標」「預測收成」「提高水的利用率」「減少合成殺蟲劑的用量」等，都是彼此並列的，其概括性低於「全新的特性」，可以說是「全新的特性」的具體說明，為「種差」。]

2． 創造性思維是一種新穎而具有價值的，非傳統的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。

[從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的，具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。]

3． 數學語言學是運用語言通訊技術和電子計算機，實現語言符號的遠距離傳輸和轉換，並用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言的一門新興學科。

［①注意下定義的格式要求。②必須抓住被定義對象的本質特徵，摒棄次要信息，且用語准確、簡練，有高度的概括性。從本題來看，內容上有三個方面的要點：①運用語言通訊技術和電子計算機，②實現語言符號的遠距離傳輸和轉換，③用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言。此三點缺一不可。］

4、對沖基金是沒有注冊為投資基金，因而未受相關法規的的嚴重限制，往往採用高風險的投資策略，以期獲得高回報的私人基金。

5、知識經濟是以現代科學技術為核心，建立在知識的生產、處理、傳播和應用基礎上，並把知識作為資本和生產要素來推動經濟全面發展，與傳統農業經濟、工業經濟相對應的一種新型經濟。

F. 怎麼做下定義的題求解

2．指導學生掌握下定義的方法。
重點難點培養學生對語段的理解、分析、概括能力。
教學過程一、導入新課
語段即相對獨立的具有完整意思的—段話。說話人(或作者)在主要事件之外運用多種表達方式，多種修辭手段使語言繁復，從而達到具體、詳盡、生動形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡、去粗存精、撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。
二、方向導航
「下定義」是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。「下定義」必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）；或「×××叫×××」，如：無限而不循環的小數叫無理數。
下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即:被定義的概念+對其本質特徵進行描述+大概念。
根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查合理排序、簡潔表達等語言能力。
三、經典回放
1．提取下列材料的要點,給「創造性思維」下定義
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點:創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。( 1993年高考題)
創造性思維是_____________________________________思維活動。
【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。
本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的,具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。
2．提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義2003年高考試題(略)
①遺傳是一種生物自身繁殖過程②在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身