如何應對巴中中考語文

Ⅰ 中考語文怎麼辦啊

作文寫不好那還說得過去，但要是發生致命作文可不得了，中考作文有幾根高壓線千萬不能碰：
1.偏題 盡管現在大多是話題作文了，但也要圍繞話題來寫，否則萬一改卷老師腦子不好使了（-_-),判你個偏題，你就s定了！並且要適當在文章中點題（老師很累的，你如果表達太含蓄，老師可沒時間去找你有沒有圍繞話題），
萬一哪天老師遇到壞事（撞車，PK,吵架）或是太好的事（彩票中獎),那也要保證自己有個及格分啊~~~
2.批判 我不管你是對老師不滿意還是對教育制度不滿意，甚至對社會主義不滿意，你都不能寫！誰要是敢寫，哼...哼...哼哼......
3.太有個性 文章有個性是好的，但不能過分。中考作文在內容上不要太過求新，形式上可以適當追求新穎。去年我校就有一學生，文筆清秀，思路清晰，氣蓋山河~~可惜，他在文章中支持早戀，結果死得......( 大家都看過英雄吧）

還有幾個考場技巧
1.字寫得一定要清楚！！！切記！！！字寫得不漂亮不要緊，但一定要清楚！這決定你的拿分檔次。還有，字要頂格寫。
2.如果你不是特別能寫，記住，開頭結尾一定要花心思寫好。真正改試卷時老師不可能將作文全看的，主要是看開頭結尾，這是一定的。
3.立意可以不深刻，但不能太老。老的材料往上一放，註定只有及格分。
（相信現在沒幾個人再寫夜裡生病，媽媽背著上醫院了~~~）

最後，真正的技巧來了~~！
下面的一些精彩語段，每天堅持誦讀，考試時整段照搬也沒事（中考判抄襲的標準是文章有70%相同，所以放心「抄襲」），中考時開頭結尾各放一段上去，改卷老師必定認為你是作文高手，不敢輕易扣分拉！

以下請每天讀，熟讀成誦：

1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車賓士千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什麼是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……
8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福
9、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞台廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車於人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
10、遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
寫作精彩語段集錦（一）排比、比喻

6、有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。
當暴風雨來襲時，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬千樹干就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；雲霧涌來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當熱帶雨傾瀉過後，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨鍾情於雨。（開頭）
7、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
8、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。
9、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）
10、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。（議論）
（二）引用詩詞、名言
14、追求者的目的也不盡相同。貪財者追求腰纏萬貫；奉獻者追求「照亮了別人，燃燒了自己」；卑鄙小人追求「只要你過得比我好，我就受不了」，可謂「小人常戚戚」；正直君子追求的是「我與因之夢寂寥，芙蓉國里盡朝暉」，真正的「君子坦盪盪」。15、我在「流水落花春去也」中感受到了李煜人生沉浮的無奈； 我在「人生如夢，一尊還酹江月」中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在「征鴻過盡，萬千心事難寄」 中聆聽李清照國破家亡的心語、、、、、、
（三）詩化語言
16、母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對准了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得溝壑綜合體縱橫的臉；淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。
17、友人來訪／不小心碰翻一杯鄉愁／濃濃的氣氛四溢彌漫／情緒漂泊成不系之舟。
18、風說：忘記她吧／我已用塵土／把罪惡埋葬／雨說：忘記她吧！我已用淚水／把恥辱洗光！只有小草不會忘記／因為那殷紅的血／已經在花朵里放出清香。
19、月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我無語。我慢慢地聽，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無須說什麼，毋想什麼，就這樣，很美，很靜…
（四）活用名人、生活事例
20、命運就是西楚霸王英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘆。命運就是屈原一心報國而屢遭排擠後遺留在汩羅江畔的那一串串沉痛的叩問。命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲悲壯的交響。命運就是保爾雙目失明後寫下的骨氣就是那一頁頁輝煌的詩文。
21、骨氣就是孟子「富貴不能淫，威武不能屈」的忠貞不渝。骨氣就是李白『安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏「的剛正不阿。骨氣就是陳然「人的身軀怎能從狗洞了里爬出」的凜然不苟。
24、朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時，她會和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時，她會真心幫你排遣；一起玩時，大家快樂無比；見面時，會有聊不完的話題；分別時，割捨不下的是濃濃的祝福、、、、、、
25、眾山間，還印著徐霞客的足跡；溪流里，還刻著李白的詩句；飛瀑中，還響著方孝儒的長嘆；青煙里，還飄著嚴蕊的哀怨。
26、小時候，渴望得到父母的寵愛，渴望聽到母親親切的呼喚，渴望看到父親慈祥的笑臉；上學時，渴望得到老師的表揚，渴望每周周會課上得到老師獎給的小紅花，渴望看到老師欣慰的笑臉；
（五）氣勢充沛式
27、何謂瀟灑？我國悠久的人文歷史中，高人雅士的言行分明閃爍著瀟灑的光輝：莊子有「鯤鵬展翅九萬里」的瀟灑；屈原將「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」視為瀟灑；諸葛亮「淡泊明志，寧靜致遠」謂之瀟灑；蘇東坡唱出「大江東去，浪濤盡，千古風流人物」的瀟灑曲調；譚嗣同喊出「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」的瀟灑強音、、、、、、
1、當你想丟點什麼時，請想想，千萬不要丟臉。——成都街頭垃圾桶上語
2、播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。——行動將決定命運
3、真正的勇敢包括兩個方面：一是迎戰不應該害怕的；二是害怕應該害怕的東西。——青年專欄作家遠行客這樣定義「勇敢」
4、許諾通常分為兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯；一種如啤酒，剛倒半杯，便已泡沫翻騰。——別讓泡沫蒙住雙眼

11、我只知道一種興奮劑，一種鹹味的興奮劑，它叫汗水。——日本著名足球運動員中村俊輔如是說
12、有線電視有個天氣預報頻道：可以24小時看到天氣情況。在我長大的地方有一樣東西同它很像，我們把它叫做窗戶。——戲劇演員丹•斯潘賽說
13、除掉睡眠，人的一輩子其實只有一萬多天。人與人之間的不同在於：你是真的生活了一萬多天，還是僅僅生活了一天，卻重復了一萬多次。——努力試試讓十分之一甚至百分之一的日子不重復自己，也許你會覺得更精彩更值得回味。
14、假如生命是乏味的，我怕有來生；假如生命是有限的，今生已是滿足的了。——冰心在《往事》中如此寫道
15、在所有的主任中，權力最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻最大的是班主任。－－一位校長給所有年級的班主任打氣
16、我們可以躲開一頭大象，卻躲不開一隻蒼蠅。——使我們不快的常常是一些芝麻小事
17、人在框框內久了，就成了「囚」，人有時因環境條件的限制不能離開框框，可是心可以，心在框框外就是「思」，人雖在框內，可以想著窗外的藍天，只要思想不受到有形框框的限制，仍然可以有無限的想像空間。——台灣作家羅蘭談「人與框框」
20、拿丙級的同學們，我祝你們也可以當美國總統。——曾經是耶魯大學丙級學生的美國總統小布希，這樣鼓勵母校的同學們
21、人與大自然的搏鬥一直是相當殘酷的：開始是大自然殘酷，現在是人殘酷。人類對大自然施暴時蔑視所有的規律；大自然對人類報復時卻遵循所有的規律。——馬長山
22、如果兩者你必須選其一，你是願意做一個博學而無法與人交流者，還是一個善於與人交流而無學問者。——一個叫「說真話」的游戲中的選擇題，在場的人無一例外地選擇了後者
23、要想污染一個美麗的地方，有兩種辦法：用垃圾，或者用鈔票。——《聯合早報》專欄作者史考特
26、石塊砸陶罐，倒霉的是陶罐。陶罐砸石塊，倒霉的還是陶罐。——猶太諺語
寫得深刻的作文段落

作文的開頭
一、先聲奪人看開篇
開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審准題意，作文評分就會大打折扣。

1、引用名言名句
①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

2、巧用書信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）

3、借用章回小說筆法
1 梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大夥兒都在爭吵不休。他們在爭吵什麼呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上樑山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打虎英雄》）

4、巧用修辭
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：「如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。」用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。
5、抒情法。
即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性6、開門見山法。
因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用於多種文體。如2002年的高考優秀作文《選擇中華魂》一文開頭「翻看昔日的歷史，尋找心靈的無悔選擇」，以下便分小標題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。3、科學家的選擇。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文。
7、描寫法。
描寫法即藉助於某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：「深深的圍牆，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心裡緩緩輾過。」文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅緻，描寫人物性狀的修飾語，形象准確地揭示了人物的特徵，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯
8、承接話題法。
即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進行合理的想像和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如2001年的高考優秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：「好煩悶啊，『誠信』一直都很煩惱，便不時地發出感嘆，為什麼要拋棄我？難道時代不同，我也跟著沒用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們評評理去！」爾後，文章編述「誠信」走訪「金錢」的故事，揭示了在現實生活中大量存在的金錢交易、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現了「文錢交易」。開頭的巧妙設計，為下文的故事作了科學周密的導入。
9、人物亮相法。
在寫人敘事的文章中，為感召讀者，有時可運用特寫鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人，吸引讀者注意力的目的。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：「在下姓誠名信，字不欺。伴宇宙而生，賴人心而存，上可溯古，下可耀今，遠可助邦交，近可親友朋。」文章開頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離，借道白表達內心，點化文章主旨。
10、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊！這里好像與世隔絕，城裡有什麼新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
11、巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！
題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。（《星星夜話》）
12、巧用解題形式
曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？
A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。
B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中迴旋漂浮。
C．一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。
D．一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。
看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。…… （《無窮的可能無窮的美》）
13、巧用名人作問答
①有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。
尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」（《答案是豐富多彩的》）
②阿基米德說：「給我一個支點，我能把地球撬起來！」
我說：「給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！」（《給靈魂一個支點》）
14、巧用詩文顯詩意
①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）
(二）回眸一笑百媚生——結尾技巧
1、自然收束
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象徵形體，這樣的結尾方法為「自然收束法」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，朴實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。
一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：
（1）敘述式。寫人記事結束，文章也隨之結束。
（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。
（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結束。
2、呼應篇首
在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實際中呼應篇首的結尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來看，主要有以下四種：
第一，復現式呼應。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由於開頭結尾對同一內容反復強調，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結構具有一種回環之美。
第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的餘地，同時深化文章主題。
第三，虛實式呼應。文章開頭寫實，結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用於記敘文，能給讀者以意境之美。
第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用於那些以「引用」手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾並舉，共同為文章的中心服務，並顯示出文章的結構之美。
3、卒章顯志
卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為「篇末點題」。在記敘文、議論文中用此法結尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以「畫龍點睛」式的藝術享受。
卒章顯志法在作用上與「開門見山法」恰好相反，後者的意旨往往顯現於文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現形式。
一為總結評述式。結尾收攏筆勢，對前文內容進行高度的概述和明確的點示，從而顯現作者寫作此文的題旨，把作文內容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。
二而精粹點化式。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。這樣的點化，是作者認識飛躍的產物，它既起到點題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現了全文的「靈魂」。
三為蓄勢引申式。這種結尾所顯之「志」，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。可以說，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結尾那含義深刻的「一剎那」，都是為結尾「蓄勢」。
四為寓意點破式。次類結尾專門用於寓言，是一種形式獨特、不可缺少的「卒章顯志」。在一篇短短的寓言之後，有時可用寓言中「人物」的語言進行點題，有時則可用作者的旁白進行點破。由於有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的「身體」便活現出「靈魂」。
五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先「畫龍」而後「點睛」：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點，或者道出意旨。
4、抒情結尾
用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文之中，也可用於說明文、議論文的寫作。其主要角度有：
第一，直抒胸臆。在作文結尾時直接抒發情感。它可以是「我」的情感激流的宣洩，也可以是對抒情對象的熱烈呼應、贊美。
第二，寫人抒情。在描繪人物的基礎上，在記敘、描寫之中抒發濃烈的感情。
第三，即事抒情。此法多用於敘事類作文，作者因事動情，寓情於事，寓情於事件發生的場景，寓情於對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中蘊含著濃厚的情感。
第四，繪景抒情。這種寫法主要用於寫景的文章，常用於寫人敘事作文。它移情於景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章的結尾含蓄雋永，意境深刻。
第五，詠物抒情。這種結尾方式主要用於托物言志、借物抒情的散文，也可用於纖巧秀麗、細膩真切的寫人敘事文章。它通過對具體物象的描寫，寄託、傳達作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。
第六，議論抒情。這種結尾方式寓情於理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。

Ⅱ 四川巴中中考語文課內閱讀文言文容易考哪幾篇

呵呵，這個是無法預計的，平時可以買些文言文朗讀一下，要先把譯文讀熟了再去背文言文。相信不管中考出什麼你都能應對自如的。

祝你有個好成績！
o(∩_∩)o

Ⅲ 中考語文應該注意什麼

１、立足教材 復習以「教材」為主。 教師應認真研究《語文考試標准》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。 ２、分層達標 復習以「學生」為本。 學習的主體是學生，復習的主體也應是學生，復習中教師應注意突出學生的主體性，凸現學生是「學習的主人」地位，充分調動全體學生的復習積極性，以求全體學生的共同進步。另，教師還應面向學生的「全體性」，不能把目光只盯在少數「尖子生」身上，而應該因人分層分類分要求去訓練，尤其是要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。即優等生可放」，中等生宜「引」，後進生需「扶」。 ３、強化基礎 復習打好知識之基。 針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標准中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，加強學生對字的音形義，詞的遣詞造句，句的理解與運用，語言的實際運用，古詩文的積累等方面的把關訓練。這樣，才能牢固學生的知識之根子，可讓學生臨考不懼，下筆不亂。 ４、抓「重」解「難」 突出重點，攻破難點。 閱讀文與寫作是復習的兩大重點，也是兩大難點。閱讀文重視整體感知，審題要有技巧性，答題要規范。故在閱讀文訓練中，要加強對學生的方法能力的指導，提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復習時可運用多篇比較閱讀的方法，從文章的內容，作者的思想感情、寫作手法等方面著手比較閱讀，以此來增強對課文的理解與把握。 寫作訓練可採取「三線並行」的方式進行：一是儲備素材?提倡拿來主義和創新運用，老師指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，以充實學生的材料儲備，為中考作文蓄能。二是專題輔導?就擬題、審題立意、構思選材、結構布局等方面，一周一專題，選擇優秀的題目及經典例文對學生進行輔導，開拓思路，加強學生寫作訓練。三是題型訓練?就中考作文的經典題型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。 5、講練結合 處理好教師的「講」與學生的「練」的關系。 語文是實踐性很強的科目，我們應當讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。離開了語文實踐，是無法形成語文能力的。而要想切實提高學生的語文能力，以老師的講來代替學生的學，代替學生的復習，是絕對行不通的。反之，如果單純靠學生大量的重復的訓練來提升其語文能力，也是不可取的。這就需要備考中既要教師的「講」，又要學生的「練」，講練結合。當然，教師的「講」要講在學生的需要上，講在學生的知識建構上，講在學生的發展上才是。在學生的「練」中，教師要特別注意學生思維水平的提升，故而在「練」的題型上教師就得花一番心思不可了。 6、集思廣益 團結協作，共同提高。 復習中我們應繼續發揚合作探究的團隊精神，堅持集體備課，統一測試，充分發揮語文組集體的智慧，集思廣益，取長補短，資源共享，爭取共同進步。 總之，中考語文備考中，復習要有條理性，針對性和實效性。

Ⅳ 中考語文沒考好怎麼辦，

中考僅僅是人生的一個轉折點，每個人都是一個一個獨立的個體，中考失利，你可以選擇上私立高中，也可以選擇上職業學校，有的地方是允許復讀的哈。
除此之外，還可以學一些熱門專業，比如說智能網聯，比如說新能源汽車，都可以哈。

Ⅳ 中考語文應試技巧

二、考場應試策略

語文成績的高低，主要在於考場上的兩個半小時，在這段時間內怎樣發揮好自己的水平呢？我以為要注意以下幾點：

1、把握時間，按時入場

語文是第一場考試，對於考場內的情況是比較陌生的。因而一定要提前15分鍾按時入場，看看教室四周，熟悉以下環境，盡快進入角色。

2、順序答題，注意要點

做語文試卷，一般按照試卷內容從前到後依次作答。在答題過程中，應注意各項的要點，基礎題盡量不出錯誤。現代文閱讀，分清文體，把握內容、觀點，抓關鍵詞，答題時要准確運用文體語言，切忌張冠李戴的現象發生；同時要注意每種文體答題時的規范要求。作文時要注意選擇好切入點，有條有理，言之有物。中考作文，特別看重語言表述，要做到通順流暢，有條有理，生動形象，前呼後應，適當點題。書寫尤為重要，有句順口溜說得好：作文成績看字跡，得分要素是第一。字不一定漂亮，但一定要卷面干凈清晰。「考試作文五六段，干凈整潔看卷面」嗎。再者，作文要留有充足的時間，不得少於50分鍾。

3、仔細審題，避免失分

不論語文的題目如何，都必須審慎對待，細心透視題乾的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提，在審題時，應注意兩點：一要看懂題乾的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二是要領悟題乾的隱含文，明確考點、命題要求和答題指向。考生因不仔細審題而失分，往往多於沒有掌握知識而丟的分。

尤其在作文方面若審題不到位，就匆忙下筆，那失分就嚴重了，所以一定要認真審題，避免不必要的失分。

4、言簡意賅，分條答題

有些題目，需要書寫的文字較多，一些考生常有僥幸的心理，答案寫得很詳，以便讓閱卷老師從中找到正確答案，結果是得其反。所以，在回答問題時，

應言簡意賅。有些問題得分點較多，如果把所有內容放在一起混成一片，不利於批閱，為了避免不必要的失分，在答此類問題時，注意條理的清晰，最好在每一條前標明序號，以便閱卷老師能一目瞭然的抓住答題中的得分點。

5、仔細復查，按時交卷

最好不要提前交卷，因為考場時間匆促，答題難免會存在某些疏漏，所以復查是非常必要的。做完試卷後，要認真復查，在復查的過程中，如果發現某些題答得不妥，需改動，一定要反復推敲，確定需要改動，方可改動。如尚未考慮好，千萬不要忙著把答案劃去，以免失去得分的機會。作文檢查時，需要改動的地方，一定要注意保持卷面的整潔。

為了便於同學們掌握中考語文應考的策略，我把上述內容概括成一段簡潔短小的《語文應考三字經》：

中考近，樹信心；調狀態，進佳境；文具筆，清理好；准考證，勿忘了。

進考場，不緊張；視中考，如平常；拿試卷，填名號；速瀏覽，心有數。

考語文，開好端；審清題，書寫凈；答題時，要規范；條理清，要點明。

語言簡，不冗繁；識文體，不亂來；作文時，卷面凈；有內容，不空洞。

試題易，莫大意。我覺易，人皆易；試題難，莫心煩；我覺難，人皆難。

答題畢，細檢查。鍾聲響，出考場；勝不驕，敗不餒；待下場，打勝仗。

希望對你有所幫助，祝中考順利！

Ⅵ 中考語文答題的技巧與方法

初中語文考試答題技巧與方法

一、 課內/課外現代文

、記敘/小說/散文


表層——語境義（結合情節寫，如情節題目帶有修辭手法，還要解釋基本義）


含義

深層——主旨、感情、心理


① 貫穿全文的線索；

1.題目 ② 象徵…寄託了…情感；

作用

③ 概括了…重要情節；
④ 揭示文章…主題；

⑤ 設置懸念，吸引讀者興趣或對…的思考；

⑥ 一語雙關，對…主題的表現起畫龍點睛的作用.


①富有表現力的詞（形容詞、動詞、疊音詞）格式：「××」寫出了…，表達了…情詞 感/主旨.

② 加點詞：基本義+語境義+表達效果（心理形象、其他藝術效果等）.


① 修辭手法：格式：運用了…修辭手法，通過…詞(把…[本體]比作…[喻體])，生動形象寫出了…（情景[即什麼人做了什麼事]），表達了…情感.

2.賞析 句子 ② 表現手法（5種人物描寫、正側面描寫、托物言志、借物抒情等）.

③ 句式特點（例：反問句：句式整齊等）.

註：賞析句子之人物描寫：格式：運用了人物的…描寫[肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態描寫]，通過…詞，生動形象地寫出了…情緒，表現了…情感.

語言風格（如朴實、口語化等）


開頭：總起全文；引出下文；為下文…做鋪墊；設置懸念；引起興趣、思考；點題（題目）.


結構 中間：承上啟下的過渡.


結尾：首尾呼應[與上文…呼應]；總結全文；篇末點題（主旨或題目）；

Ⅰ句子 下…空白（含蓄、回味無窮、想像空間）.

作用

開頭：引出…下文.
3、 中間：承上講…，啟下講….

內容 結尾：點明…中心，（突出）揭示…主旨；渲染…氣氛，烘托…人物形象/心理.

Ⅱ 環境描寫：

A:自然環境（又叫景物描寫）作用：1、交代故事發生的時間、地點等 2、渲染…氣氛，烘托…人物形象 3、為下文…做鋪墊（先）/推動…情節發展（後）4、突出/深化…主題.

B：社會環境：作用：交代作品的時代背景.


Ⅲ 修辭手法：

① 比喻：把…比作…，生動形象地

② 擬人：把…人格化，生動形象地

③ 誇張：突出強調了…/引起共鳴，增強感染力

④ 排比：突出強調了…，增強語勢

3、

作

用

⑤ 反復：突出強調了…，增強語勢（如是間隔反復：首尾呼應）
⑥ 對比：把…與…作對比，突出強調了…/側面烘托…特點/中心

⑦ 設問：自問自答，引起讀者思考/興趣/設置了懸念（要注意結構上是否起承上啟下的過渡作用）

⑧ 對偶：形式整齊，音韻和諧

⑨ 引用：引用了…，更好地說明了…，增強說服力/情趣

⑩ 反問：加強語氣

Ⅳ 插敘：① 補充交代…情節/為…情節做鋪墊 ② 豐富了…人物的…形象 ③ 突出了…中心 內容情節的作用

Ⅴ 某情節/詞語在文章中（常出現）的作用

主旨方面的作用

、說明文


① 舉例子：舉_____為例（或列舉_____的事例），具體有力的說明了_____（事物）的_____特點，便於讀者理解，增強了文章的說服力.

② 作比較：通過_____與_____的對比（比較），突出強調的說明了_____（事物）的_____特點，更增強了表現效果（增強了說服力）.

③ 列數字：[包括確數和約數]用表示_____（准確、估計、推測…）的數字，准確直觀地說明了_____（事物）的_____特點，體現了說明文語言的准確性（讓人信服）.

④ 打比方：把_____（本體）比作_____（喻體）[或用喻體比喻本體]，生動形象地說明了_____（事物）的_____特點，化抽象為具體，更易使人理解.

4.說明

方法及

作用

⑤ 分類別：用分類說明的方法，解釋了_____（事物）的_____特點，便於讀者區分、理解，增強了說服力.
⑥ 下定義：通過下定義，科學准確簡明地從本質上揭示了_____.

⑦ 列圖表：直觀形象地說明了_____（事物）的_____特點，使說明簡單明了，一目瞭然，易於讀者理解.

⑧ 摹狀貌：對_____事物的_____特徵進行描寫，生動形象地說明了_____（事物）的_____特點.

⑨ 作詮釋：用作詮釋的說明方法，對_____（事物）的_____特徵加以具體解釋，深入淺出，使說明通俗易懂，便於讀者理解.

⑩ 引用：（1）注意事項：a.引用名人的話，可能是表現_____（事物）的_____特點，是為了點出_____；b.放在開篇引用古詩詞，增強文章的感染力（詩情畫意），吸引讀者的閱讀興趣，回味的空間；c.引用俗語，吸引讀者閱讀興趣，引出說明對象××.

格式：引用_____，具體有力地說明了_____（事物）的_____特點，增強了文章的可讀性.（/趣味性和藝術感染力，引起讀者的閱讀興趣或思考），增強了說服力.[此外還要注意它是否在結構上起了什麼作用（例如在開篇引出下文或中間過渡

Ⅶ 中考語文的復習策略

基礎文言文歸納，閱讀理解，作文

Ⅷ 中考沖刺：專家談如何備戰中考語文

中考語文近百天的復習可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對知識的掌握程度，進行查漏補缺式的選擇性復習；二是分別列出每天的具體復習計劃，分模塊復習。無論選擇哪種復習方式，考生都要做2至3套完整的練習題，做題形式可根據各人情況而定。平時習慣分類復習的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時習慣整體復習的考生，可以泛做一下，重點針對知識薄弱點進行鞏固。
閱讀和作文在語文試卷中所佔分值較大，又相對難把握。考生在這一階段可把精力重點放在這兩部分上。在復習現代文閱讀時，考生要找出解題「捷徑」，抓住文章關鍵詞，整體駕馭文章內容，透過表面字義抓住本質，用精練語言表達。考生還要多請教老師，掌握一些有用的解題經驗。復習文言文閱讀的要點重在語感。考生要抽出時間，把6冊書中所有文言文都過一遍，對重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。
每位考生一定要練習寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語句通順，語意表達清晰，還可適當寫出個性特色。考生還要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優秀範文等。如，背誦1至2篇的優秀範文，考試時能有選擇地運用。
字詞、成語之類的題型復習，不可能一蹴而就，功夫要下在平時。考生考前只要把重點課文中的字詞、成語歸納梳理一遍，獲得一個大概印象就可以了。中考內容與課本聯系較為緊密。考生一定要抓住課本，從課文入手，學會舉一反三。

Ⅸ 關於如何應對中考語文

研究研究考什麼，看一看這些會多少，做到心中有數。在薄弱環節下功夫，對不會的重點突擊。這叫知己知彼百戰不殆。
中考時間不多，提高閱讀能力，應該注意下列能力訓練：

1.基礎辨識能力訓練
2.基本分析能力訓練
3.基本分析能力訓練
4.概括提煉能力訓練
5.闡釋解說能力訓練
6.語言品味能力訓練
7.手法欣賞能力訓練
8.感受評價能力訓練

A.基礎辨識能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之一
【常見考點】
整體把握能力是一種基本而又綜合的能力。它主要指閱讀時從整體上感知、理解、概括、評價文本的能力。具體為，整體感知文章的主要內容或大意，理解文章的基本寫法，概括文章中心和要點，評價文章的思想、情感、語言風格與表達技巧等。
在中考閱讀題中，考查整體把握能力的考點主要有：1．概括文本內容。2．領會文章主旨或寓意。3．把握全文結構。4．概括人物形象。5．概括文中表現對象的主要特點。6．感受文章的情感傾向。7．評價作品的基本寫法與表達技巧。8．提取全文關鍵信息，如總說句、中心句等。

【答題點撥】
整體把握能力的答題技巧有：
抓住文章的中心句、主旨句或標題來迅速感知文本內容。
運用直接提取的方法來顯現文章的總說句或中心句。
運用概括的方法來濃縮文章的基本內容。
運用概括提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來領會文章的中心或主旨。
運用概括的方法來理解文章表現對象的基本特點。
運用文章結構方面的知識來判定文章的結構模式。
用抓住文章語言標志的方法來理清文章的順序或思路。
用分析文章線索的方法來理解文章的構思方法。
從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。
根據所掌握的寫作知識來理解、說明文章的文體特點與寫作技巧，等等。

B.基本分析能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之二
【常見考點】
基本分析能力指的是分析文章結構形式、劃分文章段落層次、梳理文章寫作思路、把握文章行文脈絡等能力。
基本分析能力的主要考點有：1．分析文章的基本結構。2．劃分文章或段落的結構層次。3．解說層次劃分的理由。4．編寫文、段的結構提綱。5．找出能顯示文章結構層次的詞語或句子。6．找出表示過渡、照應的詞語、句子、語段。7．分析句與句、段與段、部分與整體間的結構關系。8．排列文段句子的順序。9．根據行文脈絡，將打亂的語句、文段歸位。10．分析並理清文章的寫作思路。

【答題點撥】
分析文章結構層次，把握文章思路，首先必須通覽全文，了解文章內容，辨別文章體裁。不同的文體在結構上各有不同的特點，要結合文體特點來分析文章結構。
記敘文常按時間、空間、人物、事件來組織材料，可從時間的先後順序、地點、場景的轉換，事情發展的過程或思想感情的變化，表達方式和人稱的轉換等角度進行分析。
說明文常按時間、空間及事物內在的邏輯聯系組織材料，可按時間順序（包括程序順序）、空間順序、邏輯順序來分析結構層次。
議論文常按提出問題、分析問題、解決問題來安排文章結構，主體部分常常採用並列式、層進式、總分式等結構形式，可按此基本格式去劃分結構層次。
小說的情節可分為開端、發展、高潮、結局四部分，新聞包括標題、導語、主體、背景、結語五部分，應依據其各自的結構特點進行分析。
要重視標題的提示作用。注意人稱的轉換和表達方式的變化。
要善於抓住文章的關鍵句子和關鍵詞語，如承上啟下的過渡句、前後照應的語句，文段的起句、結句、中心句，以及表示層進、並列、轉折、總結的關鍵詞語來分析文章的結構層次。

C.基本分析能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之三
【常見考點】
整體把握能力是一種基本而又綜合的能力。它主要指閱讀時從整體上感知、理解、概括、評價文本的能力。具體為，整體感知文章的主要內容或大意，理解文章的基本寫法，概括文章中心和要點，評價文章的思想、情感、語言風格與表達技巧等。
在中考閱讀題中，考查整體把握能力的考點主要有：1．概括文本內容。2．領會文章主旨或寓意。3．把握全文結構。4．概括人物形象。5．概括文中表現對象的主要特點。6．感受文章的情感傾向。7．評價作品的基本寫法與表達技巧。8．提取全文關鍵信息，如總說句、中心句等。

【答題點撥】
整體把握能力的答題技巧有：
抓住文章的中心句、主旨句或標題來迅速感知文本內容。
運用直接提取的方法來顯現文章的總說句或中心句。
運用概括的方法來濃縮文章的基本內容。
運用概括提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來領會文章的中心或主旨。
運用概括的方法來理解文章表現對象的基本特點。
運用文章結構方面的知識來判定文章的結構模式。
用抓住文章語言標志的方法來理清文章的順序或思路。
用分析文章線索的方法來理解文章的構思方法。
從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。
根據所掌握的寫作知識來理解、說明文章的文體特點與寫作技巧，等等。

D.概括提煉能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之四
【常見考點】
概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內容，並把相關文字材料的共同點歸結在一起，用簡明扼要的語言表達出來的能力。
在中考閱讀題中，考查「概括提煉能力」的考點主要有：1．提煉記敘的要素。2．概括文章的情節。3．概括人物事跡的各個方面。4．提煉刻畫人物的方法。5．概括人物形象的特點。6．概括說明對象的特徵或事理。7．提煉說明順序、說明方法。8．提煉或概括中心論點、分論點。9．提煉論證的過程及論證的方法。10．概括文、段的中心或內容的大意。11．提煉段、句的寫作模式並進行仿寫。12．通過劃分文、段的結構，提煉文、段的思路。13．把材料改寫成一句話新聞。14．將材料進行歸類。15．提煉概括文、段的表達特點。

【答題點撥】
在閱讀中做概括提煉題時，可以採用標題詮釋法，因為許多文章的標題就是文、段的中心，應結合文段的內容對標題的含義進行闡釋。可以採用找中心句法，因為中心句有統領的作用。可以採用摘要法，文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最後歸結的意思。可以採用聯合法，如果文章中段落、層次的意思是並列的，那就把它們聯合起來，再簡要概述。可以採用詞句整合法，文、段的主要意思，通常是通過重要的語句或關鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思。可以採用概述法，某部分的意思有時候很難從原文中找到相應的詞語，那就要在分析的基礎上用自己的話簡要表述。此外，在答題時，要注意幾種方法的交替使用或綜合使用。

E.闡釋解說能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之五
【常見考點】
闡釋解說能力指的是根據文章的內容說明、解說、解釋，根據要求下定義、畫表格、畫圖形等方面的能力。
在中考閱讀題中，考查闡釋解說能力的考點主要有：l．結合具體的語境。解釋詞語的含義。2．依據文章的內容，對詞語、語句所指代的內容進行具體描述。3．對文章的重點句子（哲理句、中心句等）的含義進行解說。4．給描述的對象下定義。5．根據具體的描述，給描述的對象畫出直觀圖形並進行解說。6．根據文段所表達的內容，對其含義進行闡釋。7．對文章標題的含義進行解說。8．對文章所表達的主旨進行闡釋。9．對答題的理由進行說明。10．結合自己的人生體驗，對文章所敘寫的內容進行個性化的闡釋；等等。

【答題點撥】
解答闡釋解說題，應力求做到以下幾點：
聯系語言環境。如解釋詞語句子的含義，對句子、文段的內容進行表述要結合具體的語言環境，即聯繫上下文進行。
注重整體感知。如闡釋文章標題的含義，對文段的內容、文章所表達的主旨進行闡釋解說，要注意整體感知、把握文段、文章的內容，進行准確表述。
提煉信息及要點。如解答下定義、畫表格、畫圖形題型時，要在理解把握文章內容的基礎上，提煉出與題目要求相關的信息及要點，組合後准確表述。

F.語言品味能力訓練 ——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之六
【常見考點】
語言品味能力指的是詞語品味能力、句子品析能力和文段品讀能力。
在中考閱讀題中，考查語言品味能力的考點主要有：1．在具體的語境中品析詞義，體會句義。2．比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。3．品析詞語的准確嚴密、生動形象等。4．品析成語、俗語等的精練准確及表達作用。5．品析句式的變化及表達作用。6．品析修辭手法的精妙及其表達作用。7．品析段落及全篇的語言特色。

【答題點撥】
解答語言品味題要注意以下幾點：
1．要緊密聯系語境。即結合詞語所在的句子、句子所在的段落來理解品味詞語和句子的語境義；要瞻前顧後，揣摩詞、句、段之間的前後聯系。
2．要准確把握角度。如表達意圖、語體（書面語、口語）、感情色彩、表達方式、句法、修辭手法、語言風格等。
3．要精練准確地表述。比如，品析修辭手法的精妙及其表達作用，比喻的作用是使語言更形象優美，排比的作用是使語言酣暢淋漓、氣勢磅礴、感情強烈，對偶的作用是使語言形式整齊、音韻鏗鏘。

G.手法欣賞能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之七
【常見考點】
手法欣賞能力不單指文學欣賞能力，它還指對各類文章表達與表現技巧的欣賞。在中考閱讀題中，手法欣賞能力的考點主要有：1．記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。2．說明文的表現手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結構等。3．議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。4．散文的表現手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結合、聯想想像、比喻象徵及語言的駢散結合等。5．小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度。

【答題點撥】
1．解答手法欣賞方面的題目，要注意調動知識積累。這就要求我們平時要注重文體知識、寫作知識、構思知識的積累。
2．要注意對文章通用手法的理解。其實，在手法欣賞的考點中，不少考點是大多數文體所共有的，如：對比的手法、比擬的手法、設置線索的手法、側面烘托的手法、人稱變化的手法、照應的手法、引用的手法等，能夠准確地理解、分析這些手法在文中的具體運用，也就能夠比較順利地答題。
3．要注意對文學作品表達手法的理解。如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發情感的種種手法等，都要有所領會，這樣在答題時就能「說到點子上」。
4．要完整地理解題目的答題要求，要簡潔准確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來准確把握，選取其中最主要的一種回答卻可，不必面面俱到。
5．語言表達要具體、完整，突出層次感，要注意結合文章的具體內容來分析，做到既有觀點，也有例證。

H.感受評價能力訓練——中考現代文閱讀八大基本能力訓練之八
【常見考點】
感受評價能力指的是感受作品的內容、語言、思想、人物形象、情感傾向並根據自己的閱讀體驗作出評價的能力，常以開放題型出現。
在中考閱讀題中，考查感受評價能力的考點主要有：1．摘出感受最深的句子並說明理由。2．體會作者在文章中所表達的感情。3．結合現實生活，談對文中某問題的認識。4．是否同意文中的某種說法並說明理由。5．針對閱讀內容提出建議或設想。6．根據文章內容，想像情節。7．揣摩文中人物性格，想像其神態、語言及心理活動。8．自選角度，談讀了文章之後的感受。9．對文中的人物形象進行評價。

【答題點撥】
1．摘錄句子並說明理由時一定要扣住「感受最深」，必須在感悟的基礎上選擇最有把握的句子。答題重點應放在「說明理由」上，「理」要充分，要能說服人。
2．把握作者的情感傾向應著眼全文，結合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領會作者的感情，對感情較隱晦的文章要挖掘字里行間的隱含信息，力求准確。
3．談對文中某問題、某說法的認識必須「結合現實生活」，要有創意，還要有理有據，自圓其說。
4．針對文章內容提出建議或設想，一定要有開闊的視野、創新的精神、深入的分析、認真的態度，既要聯系文段，又要聯系自己的生活積累，答題時建議使用「我認為」「我建議」的句式，使口吻謙虛，表達規范。
5．根據內容想像情節及人物的心理、神態、語言，一定要在准確把握作者意圖、情感傾向的基礎上，具體分析材料中的情節、人物、細節、情景、場景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情節的發展趨勢。想像內容要豐富，描述要生動，並能與文章渾然一體。
6．談閱讀感受比較靈活，可以從構思、語言、形象、思想等方面思考，但一般應著重從文章的情節內容、思想內涵給人的心靈啟迪及精神影響方面來談，最好聯系自己的生活實際，談出自己獨特的體驗和感受。
7．評價人物形象，首先要分析人物形象。要在感知全文、整體把握內容的基礎上，分析人物的所作所為、所思所想，從性格、精神實質方面作出全面、客觀的評價，語言要概括凝練。

祝你成功！

Ⅹ 語文會導致中考的失利，初三學生需要如何正確對待語文學習呢

中考語文是中考考試中的第一科，經常有考生因為種種原因導致語文這一科目沒有考好。中考語文，提高了漢語、國學的重視，也更加重視文言文、古詩詞、語言運用等方面的內容。可是事實告訴我們，現在的初中生在語文學習上，最薄弱的三個環節就是閱讀、寫作、文言文。想必大家都懂木桶原理吧，若短板不補，怎能盛入更多的水呢？初三學生一定要引以為戒，多多分析語文沒考好的原因。

提高語文成績絕對繞不開提高語文素養。如果沒有語文素養，一切答題技巧都是無用，流於表面，只能撞大運。