初中語文怎麼分模塊講

① 初中語文學習方法

初中語文雖然簡單，但卻需要平時的積累。
一般分為基礎知識（字詞）、閱讀理解（現代文和文言文）、作文三大模塊。
首先要知道語文是死去活來的東西。也就是說有些知識必須死學，死掌握，但也有很多知識必須要靈活運用。
其次在分類掌握。字詞全在於平時踏實的積累。並在做字詞選擇題時，要善於篩選和判斷。
而閱讀理解這部分則要靈活運用。有這么幾點：
一、審題。也就是說要通過題目弄清楚出題者的用意，把握好之後再去朝著出題者的目的答題，拿分率就會高很多。
二、答題完整度。一般試卷上的閱讀題答題卷上會給出1--2行答題線，無論是幾行，都盡量回答滿。如果，覺得無法寫出那麼多話，可以分小標題去寫。比如：第一，……第二，……第三，…… 再把你答出的幾點分別寫在橫線上，一點寫一條橫線，既顯得層次分明，又把橫線打滿了。
三、把握題目的分數值。一般閱讀題一道會給2分---3分，拿到題目要看看給了幾分，一個題目有幾問。如果給了2分，剛好又是兩問，那麼就是一問一分；如果給了3分，卻給了兩分，那就看其中一問比較簡單的，是1分，另外一問就應該是2分了。還有一道題就一問，卻給了3分，那可能就是這道問題可以從三個方面去回答，如果你少回答了一方面，就會少拿一分。
四、從原文中找答案。語文的閱讀理解，無論是記敘文、議論文還是說明文，都要學會從原文中找相關的關鍵語句來答題，正確率比較高，當然要對應題目。
五、從平時的課文中積累。這里要說的主要針對文言文閱讀。因為初中語文的閱讀理解文言文閱讀主要考查的是課內文言文，所以要把每一篇課內的文言文鞏固扎實，一般文言文閱讀理解的題目考查的就是通假字、重點詞義理解、難點語句翻譯以及課文主旨。平時上課好好聽的話，這些都不成問題。
最後就是作文了，作文就像拍電影，它來源於現實生活。所以我們做個有心於生活的人，必然會有很多可寫的素材。有一個4X作文法。即：想、選、寫、修。依照這四個步驟去嘗試作文。想以前自己遇到的或者聽說的生活小事，選擇一個適當的角度，著筆去寫，後進行一次修改，如果是考場作文，可以用腦修，用心修。
學習的方法很多，但卻沒有捷徑。最後，祝你成功！

② 初中語文課堂教學模式有哪些

語文教學要講究方法, 教學方法既有傳統的, 也有創新的, 好不好全在於使用當與不當。不能厚此薄彼, 不能模式化。要根據教學的規律和原則, 根據教學的實際情況選擇教學方法。下面我談三點:
一、讀寫結合要講求實效
新課標下的初中語文教學比賽, 一位老師教學人教版的《雲南歌會》。在引導學生分析課文內容, 感悟文章情感之後,老師要求學生進行肖像描寫, 描寫一位老師或學生, 同學們在聽了描述後, 要知道描述的是誰。為了讓學生有一個可模仿的範例, 老師用多媒體展示了兩段肖像描寫: 一是課文《雲南歌會》第三段中的內容, 一是課文《邊城》( 節選) 描寫翠翠的一段話。從實際情形看, 訓練的目的沒有達到。學生沒有按老師提供的材料仿寫, 而是隨心所欲, 按照自己想寫的方式來寫。
利用適宜模仿的課文進行片段練習, 或者整篇文章的練習, 是一種教學常態。只要把握得好, 是能收到實效的。但是我們不能圖形式, 走過場, 為讀寫結合而讀寫結合, 而不管課文內容是否適宜模仿。模仿對象沒選好, 不僅達不到訓練的目的, 反而浪費時間。上述那位老師所選的兩個片段均不適宜初二學生模仿。《雲南歌會》第三段的描寫的肖像不是某一個具體的雲南婦女的, 而是臉譜化的肖像。《邊城》( 節選) 中沒有一處純粹的關於翠翠的肖像描寫。如何描寫, 老師也沒有加以分析指導, 這就讓學生感到有點為難。很顯然老師的教學目的難以凸顯, 教學實效也就大打折扣了。
讀寫結合, 要看讀的和寫的能否結合, 不能結合, 不可勉強; 能夠結合, 要尋找二者的最佳契合點, 還要注重方式方法的指導。
二、分析文本勿離開語境
聽一位老師上《山居秋暝》一課, 老師引領學生分析大多很到位, 師生互動, 教師點撥, 都不錯。但是老師對「竹喧歸浣女, 蓮動下漁舟」的分析則有點牽強, 說是詩人關心勞動人民的疾苦, 體現了詩人的悲憫情懷, 希望同學們也要學會關心勞動人民。
韓愈在《師說》中指出: 「師者, 所以傳道受業解惑也。」老師在傳授知識, 培養學生能力的過程中, 別忘了對學生的情感熏陶和價值觀的培養。這要求老師在具體的教學中, 注意把二者有機地結合起來, 決不能不顧實際情況機械地進行。
《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇, 作者描繪了充滿詩情畫意的意境。這兒既有環境的美, 也有人物活動的美。「竹喧歸浣女, 蓮動下漁舟」, 描繪的是一群村姑洗罷衣服踏月歸來,順流而下的漁舟劃漿的聲音打破了夜晚的寧靜。詩人要寫的是一群無憂無慮、勤勞善良的人們。描寫這樣一幅純潔美好的生活場景, 跟詩人要表達的情感有關。類似此詩的描寫在唐詩中不乏其例。如王昌齡《采蓮曲》: 「荷葉羅裙一色裁, 芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見, 聞歌始覺有人來。」王建的《雨過山村》: 「雨里雞鳴一兩家, 竹溪村路板橋斜, 婦姑相喚浴蠶去, 閑著中庭梔子花。」等等, 都是很好的例子。
但是, 硬要從上述詩歌中分析出詩人對勞動人民生活疾苦的關系, 詩人具有悲憫情懷就有些不當了。倒不是說古詩中沒有這種詩, 有代表性的莫過於詩聖杜甫的詩歌, 他的著名的《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》等, 都很充分地體現了這種情懷。
我們不但要對學生進行思想情感教育, 還應教會學生從課文中自覺接受這種教育。還應教會學生深入到課文的本質之中, 從不同的內容中感受不同的情感。千萬不能從任何課文中都能讀出關心勞動人民, 熱愛勞動人民的情感來。
三、教學方法不能定於一尊
某地學校有一位語文老師, 大學畢業出來工作才兩年。有老師說她上課不講規矩, 跟一般的老師上法不一樣, 學校領導聽了她的課後也有同感。最近, 安排其上教研課, 上的是《胡同文化》, 她講的時間較多, 但也有提問, 也有學生討論。聽課的老師和領導幾乎都認為, 課堂氣氛熱烈, 但是教法單一、傳統。再從她的教學效果看, 挺不錯的。兩年來上了兩個年級, 無論是平時考試還是期末考試, 兩個班成績在其所教年級的十多個班中, 總是名列前茅, 這又讓有的老師困惑。但是老師們對那位老師教法的否定, 又讓那位老師沒有信心, 書該怎麼教?
古人雲: 「不依規矩, 不成方圓」, 然而這「規矩」決不是僵化的教學模式, 它指的是教學規律和原則, 只要是遵循它的教學方法就應當是可行的, 反之, 就是不好的, 無論這種教學方法被標榜得多麼「先進」。教學方法沒有新舊之分, 因為,「每種方法都有其優點和缺點, 當一種教學方法被合適的人用於合適的地方並產生合適的效果時, 它就有效, 反之就無效。」( 王榮生 《〈世間最美的墳墓〉課例評議》, 《語文學習》2007年3月號)那位老師的教學方法被指為不講規矩, 跟一般老師上法不一樣, 其實那位老師的教學方法就是傳統一點而已。她的這種上法可能不對有的領導和老師的口味。在她的課堂上, 沒有花里胡哨的形式, 沒有為了追求好看追求熱鬧, 然而卻有實際意義的東西。樸素、本真, 教學目的清楚, 教學重點難點明確。她的課堂氣氛並不冷清, 相反, 倒是「熱烈」的, 這說明學生的學習積極性被調動起來了, 學生投入到課堂學習之中, 因而那位老師的教學效果不錯。
傳統的教法有什麼不好? 難道凡是傳統的都應該拋棄嗎? 不是的。在我們今天的課堂上, 到處能看到傳統教法的影子, 要求學生注重背誦, 注重積累; 因材施教, 循序漸進; 不憤不啟, 不悱不發, 都是很好的傳統教法。只要有利於學生語文素養的提高, 有利於學生的精神成長的, 我們都應該繼承和發揚。
我們並不反對教法的創新, 反對的是在教法上的形式化的追求。在所有的學科中, 恐怕只有語文的教法最多。你今天弄出個「××法」, 他明天就總結出「××步驟」。這種教法好, 被推廣, 老師還沒有適應, 忽啦, 又一種新的教法給介紹來了, 讓老師們眼花瞭亂。有個性的、教學經驗豐富的老師一般不會受什麼影響, 可不少的老師, 尤其是年輕老師心中的那點自信恐怕已被折騰得差不多了, 只好誠惶誠恐, 緊跟形勢, 疲於奔命。不少語文老師感嘆: 越來越不會教書了, 大概有此緣故吧。這究竟是不是語文老師的一種悲哀?
那位老師就是這樣, 盡管自己的教學效果不錯, 但是教學方法不合流, 自己也快動搖起來。她應該堅持自己的教法,形成自己的教學個性和風格, 幹嘛非要被同化? 我以前所在的一所學校, 一位政治老師上課語速極快, 就像打機關槍。開始, 學生幾乎聽不懂, 一旦適應了, 都覺得這位老師教得好,高考成績就是最好的證明。後來, 這位老師被調到一所省級重點中學了。
一切教學方法的選擇和使用, 都應從實際出發, 這里的實際指的是教材實際, 教學實際, 學生實際和老師實際。舍此, 奢談教學方法, 則毫無意義。

③ 初中語文知識點結構圖

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④ 初中語文課型有哪些

古文課、閱讀課、名著課（這個很重要！關繫到中考！）新聞課、古詩課，大概就這些吧

⑤ 初中語文怎樣分層教學

在班級授課制的情況下，教師教學中的「一刀切」，必然會造成差等生「吃不了」優等生「吃不飽」的消極局面，不利於貫徹落實素質教育的方針，也阻礙雙重任務------培養合格的畢業生、為高一級學校輸送人才的完成。
基於上述情況，我覺得依據「循序漸進」和「因材施教」的原則，有計劃、有步驟地實行初中語文分層次教學是必要的。
一、學生分層定級
根據《語文教學大綱》和教材的要求，結合學生語文學習的實際情況，從讀寫聽說四個方面制定出A、B、C三個學習能力等級的標准，通過觀察測試，再確定每個學生的語文學習綜合等級。每學期結束，再對照標准和測試情況，重新定級。
二、課內分層教學
教師的教案分層設計，教學目的和要求均有一定的梯度，對C級學生側重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，而知識的遷移和能力的提高側重於A、B級學生。把「掌握學習」的教學模式和「個別分化」教學模式結合起來，整個教學活動過程都體現分別施教、分層推進，使每級學生都能達到他實際能夠達到的最好的學習目標。這里我就作業和批改的三步分層做示例:
(一)步是分層布置。如C級學生只限於完成課文後的必做題，而A、B級學生則須完成選做題和補充的思考題。
(
二)步是幫扶作業。課堂上完成內容和數量相同的練習時，A、B級學生完成後，按分配的任務去檢查、督促、輔導C級學生。
(三)是區別批改。作業批改側重A、C級，抓兩頭促中間。對A級重批，對B級重改，對部分C級學生採用面批。
三、課外分層指導
知識學習類的指導側重於C級，語文活動類的指導側重於A、B級。對C級學生的指導，突出「三抓」：一抓常規，培養學習習慣；二抓學法，通過個別談心、集中示範，指導學習方法；三抓「糾錯」，對典型的錯誤進行糾正強化訓練。
對A、B級學生的指導，突出「三多」：一多讀。創設條件，由課內向課外延伸，營造語文學習氛圍，拓寬學生視野。二多寫。通過寫讀書札記、生活札記、日記等形式，激發寫作興趣，並鼓勵學生多向報刊雜志投稿。三多活動。組織開展各類語文活動，如辯論會、讀書報告會、各種競賽等，提高知識的運用能力。
針對學生語文學習能力的差異，我採取了上述的分別施教、分層推進的對策.在實施分層教學的過程中，我體會到：教師要樹立正確的學生觀，要承認差異，要正視差異，要適應差異，要把學生之間的差異當作一種教學資源，而不是包袱，並充分利用這種資源，推動各種層次學生的合作學習。相信每個學生都有很大的潛能可以開發，對「差異」的學生採取「差異」的教法，逐步形成一種促使各個層次學生都得到發展的機制。其次，教師要樹立新型的價值觀，由分數評定學生轉為全面評價學生。因此，教學過程要著眼於「三培養」、「兩提高」，即培養良好的學習習慣，培養優秀的學習品質，培養積極的思維能力；提高學習興趣，提高自學能力。

⑥ 語文新課程的「三個維度」與「五大板塊」是什麼

新課標的要點,可以作如下概括:新課標的要點,可以作如下概括:一個總目標——全面提高學生的語文素養 兩個基本性質——工具性與人文性 三個維度——知識和能力,過程與方法,情感、態度與價值觀 四大理念——全面提高學生的語文素養；正確地把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、 探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程.五大板塊——識字與寫字,閱讀、寫作、口語
三個維度——知識和能力,過程與方法,情感、態度與價值觀
五大板塊——識字與寫字,閱讀、寫作、口語

⑦ 初中語文怎麼講課

語文一篇課文一般分1—3節課來完成。
課前讓學生提前預習。比如熟讀課文，認識生詞，了解作者及寫作背景等等，讓學生根據課後問題，大致了解文章的內容。並找出不明白的地方。
上課流程一般為：老師可進行相關的導入，自然地引導學生到所學的文章上來，同時激發學生的興趣。再讓學生齊讀或分段朗讀（適當的形式）讓學生讀課文。然後按內容分段，歸納總結。接著帶領學生一起來分析局部字詞或語句的分析、欣賞作者的文筆等等。最後讓學生再想想還有沒有什麼不懂的地方，提出來，共同解答。上完課後，也可以進行一些延伸活動。
如果不是首次上這篇課文，上課前一般先進行復習導入。

⑧ 初中語文主要學習什麼

初中語文分為三大部分：一、基礎知識。基礎知識在中考中佔20分，四個生字注音，四個寫生字詞，都是課本中每一課讀讀寫寫中的生字詞，共六冊書，大約1500個生字詞中挑選八個來考。還有就是文學常識，文學常識通常以選擇題出現，選擇題內容便是人物及其事件或著作的搭配。還有一到兩題的語病題，以選擇的形式出現。還會出現對聯題，一般為兩個。還有就是默寫的十句古詩詞（文），都是從課本中挑選出來的重點，初中語文大約需要背誦古詩詞100首，古文大約有10課重點課文，這都需要背會。二、閱讀部分。閱讀部分在中考中佔50分，共有四篇閱讀，有兩篇為課內閱讀，課內閱讀一篇為現代文重點閱讀，一篇為古文比較閱讀，現在考場上常見課外古文與課內古文的比較閱讀，以重點字詞句的意思及對文章的理解為主。還有兩篇課外閱讀，一篇為記敘文閱讀，一篇為說明文閱讀或議論文閱讀。這些課外閱讀主要考察學生對初中語文知識的掌握及理解，都有相應的題型，這里就不做詳細說明了。每一篇閱讀大約佔到12-13分，每一問約2-3分，每一篇約5-6問。三、作文部分。作文部分在中考中也佔50分，也是個大分量。現在的考題作文通常以半命題或開放性命題為主，通常是給一段材料，根據材料找一點自己的最深感受進行作文，這樣的考題比較難。在中考中，議論文比較容易拿分，通常會拿到30-40分，記敘文不好拿分，如果你有十足的功底寫好記敘文，就可以拿到45分左右，寫不好便上不了30分。說明文不推薦寫，主要原因是不好找中心，而且缺乏只是儲備的准確性。詩歌和戲劇也不贊同寫，主要原因是寫不好便會砸鍋，而且對於初中生，詩歌和戲劇的水平還不夠高，不應該在考場上使用這兩種文體。而且初中語文教學中對詩歌和戲劇都是作為了解進行教學，無法掌握其內涵和神韻，不好下手。總的來說，初中語文還不夠非常的棘手，只要把課本學好，課外閱讀不落下，考試便是信手拈來！祝願你能把語文學好！

⑨ #初中語文該怎麼學#

首先：分模塊學習。初中語文分以下模塊：
（1）基礎字詞的寫法、讀音、意思；詞語成語的解釋。病句修改及句子排序。
（2）文言文的閱讀理解和背誦。
(3）課內課外現代文的閱讀理解。
(4)作文。
其次：有一定的學習方法真對性提高。
（1）對於基礎字詞句，及時學習及時總結，並多買幾本練習題，一邊做一遍看它常考的考點和考試題的出題方法。另外熟能生巧。
（2）文言文及時背誦課文及註解翻譯，並經常回顧復習。
（3）課內外現代文的月的理解絕對是方法之上的，要找專門的老師知道方法。如果自學能力強的話，可以去書店找專門的閱讀指導書。另外多讀是關鍵。
（4）作文不寫實一點效果也沒有的。一遍寫還要一遍找老師及時修改。閱讀理解過程中好的寫作手法和文章要想辦法借鑒和學習。

⑩ 初中語文里那七個板塊是什麼

一、七年級上冊（一）、課內古詩【觀滄海】（曹操·東漢）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【次北固山下】（王灣·唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。【錢塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【西江月】（辛棄疾·南宋）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。【天凈沙·秋思】（馬致遠·元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（二）、課外古詩詞背誦【龜雖壽】（曹操·東漢）神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。【過故人庄】（孟浩然·唐）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。【題破山寺後禪院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鍾磬音。【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白"唐）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。【夜雨寄北】（李商隱·唐）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。【泊秦淮】（杜牧·唐）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。【過松源晨炊漆公店】(楊萬里·南宋)莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。【如夢令】（李清照·南宋）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。【觀書有感】（朱熹"南宋）半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。二、七年級下冊（一）．課內古代詩歌【木蘭詩】（北朝民歌）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?（二）、課外古詩詞背誦【山中雜詩】（吳均·南朝）山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，雲從窗里出。【竹里館】(王維·唐)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。【峨眉山月歌】(李白·唐)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。【春夜洛城聞笛】(李白唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。【逢入京使】(岑參·唐)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【滁州西澗】(韋應物·唐)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。【江南逢李龜年】(杜甫唐)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。【送靈澈上人】（劉長卿·唐）蒼蒼竹林寺，杳杳鍾聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。【約客】（趙師秀·南宋）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。【論詩】（趙翼"清）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。三．八年級上冊（一）課內古詩【望岳】（杜甫·唐）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。【春望】（杜甫·唐）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。【石壕吏】（杜甫·唐）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。【歸園田居(其三)】（陶淵明·東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。【使至塞上】（王維·唐）單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。【渡荊門送別】（李白·唐）渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。【游山西村】（陸游·南宋）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（二）課外古詩詞【長歌行】（漢樂府）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。【野望】（王績"唐）東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷採薇。【早寒江上有懷】（孟浩然·唐）木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。【望洞庭湖贈張丞相】（孟浩然·唐）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【黃鶴樓】（崔顥·唐）昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。【送友人】（李白·唐）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【秋詞】（劉禹錫"·唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。【魯山山行】（梅堯臣·北宋）適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，雲外一聲雞。【浣溪沙】（蘇軾"北宋）蘭下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。【十一月四日風雨大作】（陸游·宋）僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。四．八年級下冊（一）課內部分【酬樂天揚州初逢席上見贈】（劉禹錫·唐）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【赤壁】（杜牧·唐）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【過零丁洋】（文天祥·南宋）辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。【水調歌頭】（蘇軾·北宋）（丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。【山坡羊·潼關懷古】（張養浩"元）峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。【飲酒（其五）】（陶淵明·東晉）結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還.。此中有真意，欲辨已忘言.。【行路難】（李白唐）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。【茅屋為秋風所破歌】（杜甫·唐）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息.。俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山?嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【白雪歌送武判官歸京】（岑參·唐）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。【己亥雜詩】（龔自珍·清）浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。（二）課外部分【贈從弟】（劉楨·東漢）亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。【送杜少府之任蜀州】（王勃·唐）城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【登幽州台歌】（陳子昂·唐）前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。【送元二使安西】（王維·唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。【宣州謝朓樓餞別校書叔雲】（李白·唐）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。【早春呈水部張十八員外】（韓愈·唐）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【無題】（李商隱·唐）相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。【相見歡】（李煜·五代南唐）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。【登飛來峰】（王安石·北宋）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。五．九年級上冊（一）、課內古詩詞【望江南】（溫庭筠·唐）梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發征夫淚。【江城子·密州出獵】（蘇軾·北宋）老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【武陵春】（李清照·南宋）風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾·南宋）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！（二）課外古詩詞【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充飢腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。念此私自愧，盡日不能忘。【月夜】（劉方平·唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。【商山早行】（溫庭筠·宋）晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。【卜運算元·詠梅】（陸游·宋）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【破陣子】（晏殊·宋）燕子來時新社，梨花落後清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，採桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝鬥草贏，笑從雙臉生，【浣溪沙】（蘇軾·宋）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【醉花陰】（李清照·宋）薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。【南鄉子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾·南宋）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。【山坡羊·驪山懷古】（張養浩·元）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。【朝天子·詠喇叭】（王磐·明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪裡去辨甚麼真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！