如何快速成為高中語文老師

Ⅰ 怎樣才能當語文老師（高中）

不同高中要求不同，你首先得過學校的筆試和面試，公開課也要過關，然後才是試用期，得到肯定之後才能成為正式教師。
我不知道你所說的指定學校是什麼，現在當老師競爭也很激烈的，尤其是公辦學校，所以民辦的機會比較大。好高中要求很高的，比如我的高中是省重點，現在招人都是博士生。當然還是以你的能力為本，能力非常重要，一堂有特點的公開課很容易就會引起領導的青睞。啊，公開課之前筆試面試也要過啊，很多應聘者只會自己解題，不會教學生解題，這樣是絕對不行的。
語文老師的話，語文修養要好，書要看的多，不然被學生一問三不知就很丟人了，應聘的時候考官也會問你很多文學方面的內容。其實普通話還好，許多優秀的語文老師普通話都不標准，課上得好才是王道。

Ⅱ 如何做好一名高中語文教師

激情、寬容、解嘲、煽情——教師的法寶（轉）
新畢業的語文老師，包括已經畢業一兩年的老師，往往被備課搞得焦頭爛額，感到很累。潛夫有幾句話，與新朋友們說說。第一、備課應該充分，但應有度。 新老師總被告訴，要充分備課。可有幾個人能說得出備課的充分的標準是什麼呢？這就成了每一個新老師面對的首要問題。總想盡可能的備的「充分」，可課上完了，似乎從沒有感覺「充分」過。原因何在？就在於總想充分些，其實大可不必。要把握一個尺度。把《教參》仔細看兩遍。把握文章大致說了什麼內容，文章重點是什麼。 第二、材料准備要多，但應少用。 新老師面對的第二個問題是知識不夠用。總感覺有很多知識需要積累，甚至需要背下來。這是一個巨大而難以短時間完成的任務。所以教學過程中應盡量多吸收些與教學有關的知識，甚至先背一些。但用的不一定特別多。尤其是很多新老師往往借三四本教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精華。事實並非如此。一是耗費時間多，往往被弄得疲憊不堪。二是學生不容易全都吸收，往往會造成教學目標與教學實際效果的疏離。三則可能造成教學重點不明確，學生學習的東西就更不明確了。 第三、知識掌握重要，學生為主。 新老師要不斷掌握新的知識，像一個新學生一樣慢慢成長，懂得的東西也越來越多。但老師備課最重要的是備學生。各地學生不同，基礎素質不同，老師備課的測重點也必然不同。越是對於素質偏低的學生，老師備學生就得更充分。尤其是在運用各種教案的時候，不是每種教案都適合自己和自己學生，而應有所選擇。我建議只選取一本教案，結合教參。根據學生的接受能力，重新設想問題，設計思路。總之，是要引導學生解決問題，而不是評判學生回答的問題是正確的還是錯誤的。我從不注重學生答案的對與錯，我只是讓大家都參預。 備學生也涉及到因材施教，分層教學，對新老師難度較大，但應該開始慢慢摸索。 第四、要點設置要少。 新老師還有一個大的問題，我曾經也如此，就是想把自己知道的東西，都告訴給學生。可事實是我們太一廂情願了。學生的接受能力有限，學習語文的時間也有限，所以我們教給學生的東西還是越「少」越好。只要教給了學生「精華」，讓他們明白了，更重要。所以經常有人說，不在於我們教給了他們多少，而在於他們到底學會了多少啊。一堂課設置的要點盡量在一到兩個，只要這兩點達到目標了，其他的可以暫時放過。不要面面俱到，蜻蜓點水，甚至自己還沒有完全弄懂，卻趕鴨子上架，往往會把自己搞得很狼狽。不合算。 第五、教學反思要多。 教學反思很重要。這是新老教師都必須要重點把握的。有的人當了一輩子老師，也沒有多大長進，原因就在於思考的太少。每一堂課，都是我們的提高的最好機會。上完一堂課，應該寫一下教學反思。把教學經驗和教學失敗的地方都寫下來。這樣不僅對下一輪教學起到最好的促進作用，對以後的教學也大有裨益。 第六、開創自己的風格。 新畢業的時候往往容易開創自己獨特的風格。教過一兩年後，就有困難了。一旦開始不仔細想這個問題，這一輩子也就差不多了。我的風格是上課亂侃一通，風趣幽默，也不拒絕搞笑。雖會碰到一小點質疑，最起碼不會做那些讓學生討厭的老師，也不會當催眠師。而且以前我也提出過：根據現在語文學科的地位來看，秀一秀，確實無妨。 第七、運用零散時間備課。 備課的最好時間就是零散時間。呆著沒事的時，就可以瞎想想。這課怎麼上學生容易接受呢？先說什麼，再說什麼呢？我說的是重點問題。具體語言倒可暫時不管。所以重點想想導語，重點問題設計，如何引導、解析，問題與問題之間如何過渡，板書設置，等等。因為這些東西不太需要具體的知識，也恰恰是這些東西串起了整堂課。 第八、多「取經」。 多「取經」可以少走很多彎路。經驗不是說出來的，是熬出來的。所以每個備課組里都會有幾個經驗相對豐富的老師，多向他們取經可以避免很多彎路。也許有的彎路我們走走也無妨，但要盡快的成熟，有的彎路不走似乎會更好。而多請教請教有經驗的老師，我想是特別實在的備課方法。 此外：老師還應該努力做到 一、要有激情。 語文老師玩的是語言，如果你的語言表達不靈活，反應太慢，一是建議不要當語文老師，二是建議苦練練。這會讓你受用終生的。把語言玩轉了，講課才會有激情。學生最喜歡聽的語文課也應該是有激情的。一個老師現在只需做到兩小點，也就差不多了。一方面是盡量用一些韻語;二是聲音要有變化。說白了要盡量抑揚頓挫。 二、學會寬容。 這是很多新老師，包括老老師不容易做到的。新老師年輕氣盛，也有鬥志。但往往會被學生的態度弄得傷感。以理解的心態看待學生，多包容他們，學生才會更好的學好語文。以理解的姿態面對學生的錯誤，更要從學生錯誤的答案中肯定學生的努力成果。確實，語文老師盡量不要老是想著學生給我們一個完美的答案，那太難。試著自己先做一下題，把它表述出來，看看你的答案有多麼完美。所以我經常告訴我的學生：寧可說錯，不能不說。不說，不想說，不願說，不能說，不屑說，不敢說，都會影響教學的。只有學生願意說，想說，也敢說，而且盡量按老師的指向去說，學生才會更快進步。 三、自我解嘲。 一個充滿智慧的老師，總會讓學生在課上發笑，也讓學生在笑的過程中學習到知識。而老師自己也應該學會自我解嘲，拿自己開涮。只有這樣，你才能去涮別人，否則，學生也不會給你好臉色的。不妨多看些小品，笑話，電視劇，對語文老師是大有幫助啊。 四、學會煽情。 好的學習的氣氛，尤其是課上的氣氛，不是學生給的，而是語文老師給的。如果語文老師自己的課上的沉悶，你怎麼有理由去期望學生興奮呢。不是要求學生配合老師嗎？你沉悶了，學生也只能配合你，沉悶啦!所以，要想讓課堂活躍，最應該做的就是老師調動學生的熱情。所以，有時候煸煸情，還是必需的。

Ⅲ 怎樣做一個高中語文教師

兩個方面，知識是你的本職，必須充分備課，既要備課本也要備學生，符合學生實際的課，才是有效的。
其次，語文是門特殊的學科，要有好的心態，學生在高中階段往往不重視語文，到了高三才著急，你要好好引導學生，幫他們找到樂趣所在。語文對學生一生影響極大，有好的口頭表達能力和書面寫作能力會終身受用，你要多強調。
實際教學中，要注意課堂不要沉悶，多向有經驗的老師學習。作業要有效，不要圖量。要尊重學生，多聽聽他們的意見，多與學生溝通，當然，也要有主見。
最後，信心是很重要的。倘若自己都不信任自己，學生也就沒有信任你的理由了！
我們一起摸索吧，加油！

Ⅳ 怎樣做一個好的高中語文教師

說不上指點吧，我從08年1月到今年，四年多都是高中語文老師。職業軌跡是高一，高二，高三，高三，高一。我所在的學校是一所具有省重點實力的民辦完全中學，壓力也是很大。不過，幾年下來，確實鍛煉了自己，提高了自己。要談感受，千頭萬緒，不知從何說起，就針對你比較關心的幾個問題，來說說我的一經歷吧。
首先，樹立威信。我不太喜歡用樹立這個詞，好像太快了，還是覺得建立威信比較適合我們。高中生不是能嚇倒的，最先做到的，我覺得應該是用你的實力和魅力征服他們。作為新教師，優勢是和高中生好溝通；劣勢是起步階段教學經驗不夠，方法不夠靈活，應變能力較差等等問題，會導致學生有些輕視你，甚至更嚴重。我感覺，既然你在的學校是個不錯的學校，學生的整體素質應該不錯，他們會理解一個新教師的難處。首先，在學生面前，最好也擺出學習的姿態，當然，把握好分寸，不能有種妄自菲薄的感覺。就直接給學生講，我是個新人，但我不是個笨人，告訴他們，你會用你的進步，去促使他們的進步。即便在教學過程中出現了失誤，即使是在課堂上（這是一定會出現的），最好大大方方的承認，我錯了就是我錯了，承認了大家都沒壓力，以最快的速度改正，學生會很欣然的接受，但一定要避免總是錯。不能每節課都要改錯，這樣，不管是領導還是學生，對你都會有意見。同時想告訴你的是，不要想著壓著學生，你的目的不是要壓住他們，而是要他們聽話，只要達到這個目的就行了，為什麼要壓呢？有更好的方式不是嘛？你可以哄，可以講道理。我們學中文的，這點口才還是有的吧。當然，不能完全相信什麼和學生打成一片，這樣會讓你以後很被動，切記！必要的時候，一定要拿住一個老師的架子。我雖然不提倡師道尊嚴之類，但和學生保持合適的距離，還是很有必要的。總而言之，這一點，做好我們自己，讓學生喜歡你，欽佩你，必要的時候，加點忽悠的手法，都是可以的。親其師，信其道。我個人認為，我是個課堂上很活躍，能放下架子，上課嬉笑怒罵，課下很嚴肅，很「像」個老師的老師（學生也是這么評價我的），這幾年，我帶的班學生成績也不錯，和學生的感情也不錯。很多很多在大學的學生經常還會去找我聊天，喝酒。第二個問題，學生上課故意對著干。首先，盡力避免！送你一句話吧，認真而不較真！點名表揚，撒網批評，也就是說，批評的時候，不要指名道姓，是誰，他自己會知道的。現在的小孩，自尊心太強。問題嚴重的，多在課下交流，恩威並施。說句實在話，有的孩子，真的不是我們能教好能管好的。如果實在避免不了，確實出現了課堂上故意的惡意的頂撞，決不能姑息，堅決不要輕易放過，要不你以後就沒法幹了，自己要穩住，據理力爭！這裡面有很多方式的，不好細說。當然，不要輕易的去找班主任啦領導啦，這樣做，全部學生都很反感。你是個老師，在你課堂上出現的問題，就要你自己解決。誰讓你是老師呢？
結合我的經歷和我身邊的事情，建議你，新老師也是老師，要有老師內在，然後，還要做出老師的樣子。語文課可以上的很精彩，我的理念就是快快樂樂學語文，嘻嘻哈哈拿高分，誠誠懇懇做師生。語文老師，可以是最讓學生喜歡的老師。與君共勉！祝一切順利！可以多多切磋。

Ⅳ 怎樣才能當高中老師.求詳細

想當高中老師，最重要的就是你要考上一個不錯的師范學校，現在高中老師要求比較高了，你上專科學校是不可能做高中老師的，
1.第一步，你必須要去考一個教師資格從業證；第二步，拿到普通話證書；第三步，然後就可以去學校應聘了。我勸你還是想清楚再決定，首先你不是師范學校畢業的，在學歷上不具有優勢，再加上現在教師行業趨於飽和，許多師范學生都找不到工作，如果沒有較硬的關系，工作不好找的。和家人商量一下，不要被一時的激情蒙蔽自己的雙眼。如果你真的熱愛這一行業，那就勇敢地決定吧，美好的祝福送給你。
2.需要取得教師資格證。
考高中數學教師資格證需要考的科目有綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高級中學數學）。
教師資格證筆試考試科目：
（1）幼兒園教師考試科目：綜合素質（幼兒園）、保教知識與能力。
（2）小學教師考試科目：綜合素質（小學）、教育教學知識與能力。
（3）初中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（初級中學）。
（4）高中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高級中學）。
3.提示：高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等14個學科。

Ⅵ 怎樣才能做一個好中學語文老師

你能保證在講到每一課時，能把本文節選的原著看過就可以胸有成竹；如果你能把與之相關的書籍看過一、兩本，你就應對自如。

四大名著，唐詩宋詞，現代著名散文大家：余秋雨、畢淑敏、張曉風、劉墉、餘光中等人的作品，中學文言文，熟讀背誦足夠量的篇幅。現在就上網瀏覽，多積累別人的關於課文評析的文章，利用網路彌補自己的不足。了解中學生的時尚話題和追求。最重要的，有一顆愛心，永遠年輕的心態。

先說明，我不是老師， 我是學生

我不喜歡上課死板，只知道念課本的語文老師，我認為作為一名語文老師，肚子里墨水應該不少，讀的書也應該比其他科目的老師多，

上課的時候，可以從一些故事啊，事例啊，討論啊，等等吧來引出你要講的知識點，這樣學生的記憶會深刻，而且，還會喜歡上你的課。

我是個高二的學生，我最最最喜歡的就是以前的語文老師。

她也是個新老師，她上課不會像老教師那樣很死板，時不時地會躥到一些其他的事情然後將給我們聽，活躍一下課堂氣氛。下課了之後她也會時不時地和我們交流，甚至我有什麼困惑之類的也會找她傾訴，就像朋友那樣的`。但是有一點很重要，就是作業千萬不能不布置，學生畢竟是學生，練還是很有必要的，尤其是基礎真的很重要，反正我被她交了之後特有動力，語文成績也是有所提高的。

成為一名優秀的語文教師需要在以下幾個方面多做努力：

1.多提升學生的課外閱讀，增加學生寫作的水平和閱讀理解的能力。

2.和自己的同伴多交流、多切磋，也可以和自己的學生多商量，還可以找一些語文雜志書籍看看其他老師是怎麼做的，到網上來和網友們多聊聊……總之，開放自己，多多求教，然後進行嘗試——不要寄希望於很快解決問題，只要做到每節課有那麼一點點改變，日積月累，就會有信心。

3.講課時，延伸一些同學感興趣的課外知識;對學生練習本嚴格要求;活躍上課氣氛;4，講的內容要深入;5、作業不要佔用上課太多時間，給學生充足的學習新課的時間;下課時，可以與同學大膽交流。

4.需要增加自己的文化內涵，用知識與人格的魅力去征服學生。但要做到這一點是很困難的，需要一個漫長的積淀過程。

5.注意親和力。

6.好好備課 把第一月的課上好以後教學就順利輕松許多。

7.興趣是最好的老師，學會幽默講課，別人能講一百，學生吸收六十，你講八十，學生吸收六十五就行了，讓他們愛學這科的前提是講課幽默，讓他們愛聽。

8.讓他們喜歡這科，愛學這科，不用你費力，到時自然好了。

Ⅶ 如何成為一位優秀的高中語文教師

永不自滿

高素質教師的第一個特徵是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特徵就是永不滿足於現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。

高期待，嚴要求

高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特徵。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。但事實上，高標准、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的准備，應對不可避免的競爭。當然，高標准不是不切實際的標准，盡管它可能會讓學生感到不舒服。

培養學生的獨立精神

優秀教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於 「教」，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。

換句話說，優秀教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。

知識淵博且了解學生

第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到游刃有餘。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：「這個老師總有新點子。」

有洞察力

優秀教師的第六個特徵是對學生的作業進行快速、准確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用「金星」來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。

有幽默感

第五，一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。

有靈活性

第七，優秀的教師在整個社區尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，並利用自己的社會關系促進學生的學習。例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社區募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的教師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然後封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。

辦法多樣

第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，並發表演講，說出他們對這次探險的感受。換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。

精益求精

第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什麼，以及將來需要什麼。

感想：和前面「永不滿足」一樣，世界上有很多的事情都是很平凡的，教師所從事的也是很平凡的，但如果我們認真將這些平凡的事兒做到極致，「平凡」瞬間就可能變成「偉大」。我篤信這樣一句話：做平凡事，書不平凡人生！

不循規蹈矩

第十，一名優秀的教師會讓學生永不「安心」，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。

如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家後就會講他們在課堂上做了什麼。他們的內心被教師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好准備。優秀的教師會穿套裝上課，給學生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業，發明在課間玩的游戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。

感想：我時常感嘆，為什麼我們的孩子長大了，少有創造型人才的出現，更多的是亦步亦趨、循規蹈矩的人，原因何在？除了我們教育體制的原因外，我想問的是我們擁有了「創新思想」的教師的存在嗎？

溝通能力高超

值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，優秀教師的特徵是漂亮的板書、干凈的教室、寬松的評分、整潔的書寫或很好的著裝。優秀教師的所有特徵都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特徵，是高超的溝通能力

Ⅷ 怎麼成為高中語文老師

想要成為高中語文老師首先你應該考一所。本科學歷的大學然後念三年之後准備考研讀到研究生之後畢業之後再去應聘高中語文老師。而且還要評教師職稱之類的吧。

Ⅸ 如何才能成為一名高中或中學老師

這個要看的方面很多，首先要取得相應的學歷。目前來講高中和中學的老師學歷要求都是全日制本科，發達城市要求研究生的都有，所以要想去高中和中學任教首先要取得高的學歷或者重點大學的本科學歷；其次你要通過各地的事業單位招考或者人才引進，事業單位招考就是各地人社部門組織的考試，這個可以關注下相關網站，通過考試面試合格就可以進入學校當老師，還有一種就是學歷高的（博士研究生）或者專業緊缺的，會有一種人才引進政策只要面試就可以進入學校任教，私立高中一般都是面試進蘇不在這兩多說；最後就是教師資格證書了。一般讀師范類的學校畢業後都會給教師資格證書的，非師范類的畢業生就要自己參加教師資格考試了，拿到教師資格證書才能正式進入教師行業，當然也有的不需要，但是沒辦法評職稱，也就意味著不能拿到更高報酬。