小學二年級下冊語文課本第二課是什麼

1. 部編版版二年級語文課本下冊所有古詩詞

小學二年級的部編版語文古詩詞是很重要的，對於學生來說最好准備好資料時常誦讀，這樣就會加強我們的記憶。下面是我整理的部編版版 二年級語文 課本下冊所有古詩詞，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文古詩

《梅花》

宋 王安石

牆角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

《小兒垂釣》

唐 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

《登鸛雀樓》

唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《望廬山瀑布》

唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《江雪》

唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《夜宿山寺》

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

《敕勒歌》

北朝民歌

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風吹草低見牛羊。

《贈劉景文》

(蘇軾)

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

《山行》

(杜牧)

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

《回鄉偶書》

(賀知章)

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

《贈汪倫》

(李白)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《村居》

[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童 散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

《詠柳》

[唐]賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

《賦得古原草送別》

[唐]白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡。春風吹又生。

《曉出凈慈寺送林子方》

[宋]楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《絕句》

[唐]杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《憫農》(其一)

[唐]李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

《舟夜書所見》

[清]查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風簇浪，散作滿河星。

宿新市徐公店

(楊萬里)

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

小學語文課文快速 記憶 方法

一、整體把握。

全詩共六節，每節有四行詩句。

二、有效分解。

根據詩的內容意義，將它進行細化分解。一般情況下，意義識記優於死記硬背。第一、二節寫追尋延安精神的急切心理;第三、四節寫實現現代化需要延安精神;第五、六節寫繼承、發揚延安精神的重大意義。

三、尋找規律。

(1)組成結構。每一節都呈現結構相似的句式：排比，只要記住第一句結構就行。如：像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光;像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

(2)抓關鍵詞。有些 句子 ，只要抓住了關鍵詞，然後進行合理的擴展就行。如：追尋你，延河丁冬的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的钁頭，追尋你，楊家嶺講話的會場。在這一節中，只要抓住「流水」、「清香」、「钁頭」、「會場」就行了。

(3)找聯系。需要我們識記的東西，大多是內容相關，意義相連的材料，所以我們要找出其內在(外在)聯系，以便於記憶。如：啊!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想;追尋溫暖，追尋明媚的春光;追尋光明，追尋火紅的太陽。這一節中，就呈現了「信念與理想」、「溫暖與春光」、「光明和太陽」這樣三組關系緊密的內容。

孩子二年級語文成績不好怎麼辦

一、多讓孩子看一些課外書

家長如果想要提高孩子的語文成績，那麼首先就要給孩子看一些課外書，課外書的決定權不要讓孩子選擇。家長可以讓孩子讀一些 成語 故事 和童話類的故事。不要讓孩子整天看一些 十萬個為什麼 ，如果想要增加孩子的閱讀興趣的話，買書的時候要買一些圖片多的顏色鮮艷的，這樣的話孩子就更容易閱讀。語文是一個長期積累的過程，想讓一個孩子的語文成績得到提高，首先家長就要有信心，有耐心幫孩子慢慢的提高成績。

二、家長要給孩子創造一個好的家庭氛圍

一個孩子的成績跟家庭氛圍是相互關聯的，如果家庭氛圍不好的話，那麼這個孩子就不會有好的學習，成績成績自然而然也就會變得下降。家長不要整天的打罵孩子，讓孩子處在一個舒適的環境當中，孩子才能夠好好的學習。家長一定要以身作則，要在無形中潛移默化的影響孩子，在睡覺前家長可以給孩子講故事，並且引導孩子進行閱讀。

三、培養孩子學習興趣

如果家長想讓孩子的語文成績得到提升，那麼首先要做的就是讓孩子接受 文化 的熏陶。家長在給孩子講故事的時候要講到高潮的地方，故意不講，讓孩子通過自己探索來獲取知識，長此以往孩子就會慢慢的喜歡上語文這門學科，成績也就自然而然提高了。

部編版版二年級語文課本下冊所有古詩詞相關 文章 ：

★ 二年級語文下冊第十七課古詩兩首課文

★ 部編版二年級語文下冊第六單元知識歸納+相關練習題

★ 二年級語文下冊第二課古詩兩首課文

★ 二年級下冊語文第二課古詩兩首

★ 二年級語文部編版下冊知識點

★ 二年級語文下冊1-4單元知識點匯總(字、詞、句子、考點)

★ 部編二年級語文下冊期中知識點復習

★ 部編版三年級語文課本下冊所有古詩詞

★ 二年級下冊語文課文目錄

★ 部編版六年級語文課本下冊所有古詩詞

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2. 部編版小學語文二年級下冊識字二《傳統節日》第二課時知識匯總

4.10(周五）識字二《傳統節日》第二課時知識清單：

一、復習導入

1.中國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節；

2.春節、元宵節的節日習俗（背誦課文）。

二、其它節日

1.清明節——懷念先人

①有哪些習俗？

②講解「祭掃」，「祭」字型演變過程；

③拓展杜牧《清明》；

④讀韻文內容。

2.端午節（師范讀）

①播放視頻《賽龍舟》；

②講解「舟」，引申：船、艇、艦、艘......

③講解詞語「艾草」

3.乞巧節

①講解《牛郎織女》傳說故事；

②讀韻文內容。

4.中秋節——闔家團圓

中秋節會做哪些事？學生分享。

5.重陽節——祝願老人健康長壽

①講解詞語「賞菊」；

②朗讀韻文內容，理解敬老尊老。

三、拍手有節奏地朗讀韻文

四、闖關游戲

①課文內容背誦；

②按時間先後給節日排序。

五、拓展少數民族的傳統節日

①彝族火把節②傣族潑水節

搜集少數民族傳統節日分享。

六、小結

了解中國傳統節日，繼承中國傳統文化。

七、生字學習（舟、艾、熱、鬧、團）

4.10(周五）語文課堂練習：

1. 寫生字（舟、艾、熱、鬧、團）；寫詞語2遍（元宵、祭掃、艾草、乞巧、敬老、賞菊、龍舟、牛郎織女、團圓、熱鬧）； 背誦默寫全文；

2.在書本上完成識字2課後習題，完成《練習與測試》；

3.預習識字3；

選做：選擇你喜歡的傳統節日的場面畫一畫（可以配上古詩或童謠）。

4.13識字二《傳統節日》第二課時在線答疑

一、復習舊知，導入課文

1、我國的傳統節日有哪些？

2、春節和元宵節的節日習俗是什麼？請你背誦一下。

二、學習韻文，深入了解。

1、讀韻文三四兩句，了解懷念先人的二種傳統節日「清明節、端午節」

（1）了解清明節的習俗   

①清明節是哪一天？有什麼習俗？   

②了解「祭」的漢字演變。   

③清明節時你們都會干什麼呢？      ④誦讀《清明》，感受習俗                      清明   

        唐  杜牧 

  清明時節雨紛紛，

路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

（2）了解端午節的習俗

①端午節是紀念誰？每年的幾月初幾是端午節？有什麼習俗?

②舟就是船，你知道哪些「舟」字旁的漢字？

③艾草有哪些功效？

2、讀韻文五六七兩句，了解「乞巧節、中秋節和重陽節」習俗（1）了解「乞巧節」習俗

①什麼是「乞巧節」

②讀句子「七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋」

（2）了解「中秋節」習俗

①「中秋節」會吃團圓飯，吃月餅賞月。

②說一說你們家「中秋節」怎麼過的？

（3）了解「重陽節」習俗

①「重陽節」是哪一天？有什麼習俗？

②你知道哪些菊花的名稱？

勛章菊、地被菊、切花菊

③讀句子「重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。」

3、伸手拍節奏，再讀全文。三、闖關游戲，復習課文 

1、完成填空

____,人歡笑，貼窗花，放鞭炮。____,看花燈，大街小巷人如潮。____,雨紛紛，先人墓前去祭掃。____,賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。七月七，____,牛郎織女會鵲橋。____,吃月餅,十五圓月當空照。____,要敬老,踏秋賞菊去登高。2、按照時間先後順序給傳統節日排隊。

3、你知道哪些少數民族的傳統節日？

四、學寫生字 

1、學寫「舟、艾、鬧、熱、團」，注意寫字三要素（一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。）

  2、「舟」橫壓在橫中線，「艾、熱」上下結構，「艾」寫的上小下大，「熱」下面四點底，第一點方向朝左，其餘三點朝右。

  3、根據視頻書空「熱、團、」

4、學生書寫生字並自評，注意正確的寫字姿勢。

4.13識字二《傳統節日》第二課時在線答疑匯總

一、復習舊知，導入課文

1、我國的傳統節日有哪些？

  春節——元宵節——清明節——端午節——乞巧節——中秋節——重陽節

2、春節和元宵節的節日習俗是什麼？請你背誦一下。 

春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。

二、學習韻文，深入了解。

1、讀韻文三四兩句，了解懷念先人的二種傳統節日「清明節、端午節」

（1）了解清明節的習俗

    ①清明節是哪一天？有什麼習俗？

清明節是本文唯一採用公歷日期的傳統節日，基本在每年的4月4號到4月6號之間，清明節時有掃墓祭祖踏青的習俗。

  ②了解「祭」的漢字演變。   

③清明節時你們都會干什麼呢？清明節會和爸爸媽媽祭拜去世的先輩，擺上貢品，清潔墓碑。也會和老師去烈士陵園掃墓，緬懷先烈，送上鮮花。     

④誦讀《清明》，感受習俗            清明       

  唐  杜牧 

  清明時節雨紛紛，

路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

（2）了解端午節的習俗

①端午節是紀念誰？每年的幾月初幾是端午節？有什麼習俗?

端午節是紀念大詩人屈原，每年的農歷五月初五是端午節，端午節時人們有賽龍舟、吃粽子、插艾草、佩戴香囊等習俗。

②舟就是船，你知道哪些「舟」字旁的漢字？

  船、艇、艦、艘……

③艾草有哪些功效？

  驅蚊、抗菌、散寒

2、讀韻文五六七兩句，了解「乞巧節、中秋節和重陽節」習俗（1）了解「乞巧節」習俗

①什麼是「乞巧節」

每年農歷七月初七，姑娘們就會向上天乞巧，希望能像織女那樣心靈手巧。「乞巧節」也叫「七夕節」，傳說天上的牛郎織女會在這一天在天上的鵲橋相會。

②讀句子「七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋」

（2）了解「中秋節」習俗

①「中秋節」會吃團圓飯，吃月餅賞月。

②說一說你們家「中秋節」怎麼過的？

（3）了解「重陽節」習俗

①「重陽節」是哪一天？有什麼習俗？ 

每年的農歷「九月初九」就是「重陽節」，「九」有長久之意，我們祝願老人健康長壽，所以「重陽節」又叫「老人節」，在「重陽節」人們會陪著老人踏秋、登高、賞菊。

②你知道哪些菊花的名稱？

勛章巨、地被菊、切花菊

③讀句子「重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。」

3、伸手拍節奏，再讀全文。三、闖關游戲 ，復習課文

1、完成填空，復習課文。

____,人歡笑，貼窗花，放鞭炮。____,看花燈，大街小巷人如潮。____,雨紛紛，先人墓前去祭掃。____,賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。七月七，____,牛郎織女會鵲橋。____,吃月餅,十五圓月當空照。____,要敬老,踏秋賞菊去登高。2、按照時間先後順序給傳統節日排隊。春節——元宵節——清明節——端午節——乞巧節——中秋節——重陽節

3、你知道哪些少數民族的傳統節日？

彝族——火把節、傣族——潑水節、藏族——

四、學寫生字

  1、學寫「舟、艾、鬧、熱、團」，注意寫字三要素（一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。） 

2、「舟」橫壓在橫中線，「艾、熱」上下結構，「艾」寫的上小下大，「熱」下面四點底，第一點方向朝左，其餘三點朝右。 

3、根據視頻書空「熱、團、」

4、學生書寫生字並自評，注意正確的寫字姿勢。

3. 見善則遷,有過則改在二年級語文書下冊哪一頁

打開目錄查看。《見善則遷》是二年級語文書下冊第五單元第二課的內容，可以拿出語文書，找到對應的頁數就可以了。

4. 二年級語文下冊第二課古詩兩首教學反思

二年級語文下冊第二課《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發現的特點，與本組教材主題非常吻合。我在此整理了二年級語文下冊第二課《古詩兩首》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

二年級語文下冊第二課《古詩兩首》教學反思1

在一年級教學《春曉》時，我僅作單純地分析講解，然後提問，讓學生再回答，說說古詩每個句子的意思，接著反復練習背誦。這樣的教學，學生只是被動地聽著，使勁地記著，至於審美情趣的陶冶，詩的意境的體會就做不到了。

“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能。”“新課標”把“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”作為語文課程改革的基本理念之一。我平時正努力地用新理念來指導自己的教學。那這首古詩的教學，我如何嘗試用新理念來更好地完成教學任務呢?

低年級學生正處在學知識長見識的黃金階段，遇到不懂的事總喜歡打破沙鍋問到底。他們對自己的生活充滿著無窮無盡的幻想和各式各樣、稀奇古怪的問題和想法。我覺得要保護學生的好奇心，善於“利用”這些寶貴的資源，激發他們的求知慾，培養學生的想像力。只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，他們就會像鳥兒一樣展開翅膀，在想像的天空中無拘無束地翱翔。古詩短短的幾行字，裡面卻蘊涵著豐富的文化知識和詩人所傳遞的情感和意境，學生一定會有許多好奇。課堂上當老師剛讀出《草》時，好多同學就齊聲背出了後面的詩句，這時我就問：“你們有沒有問題要問呢?”同學們馬上活躍起來，提出很多問題：那個人干嗎寫這首詩?他寫的是什麼意思?寫這首詩的人是什麼時候的人?“離離”是什麼意思?草燒沒了怎麼會長?等雖然學生很小已經會念這首《草》了，可他們那小腦門中仍然裝著無窮無盡的問題。

在前面教學中，老師作單純地分析講解後，讓學生再說說古詩每個句子的意思，結果很多學生說不好甚至說不出來。低年級學生由於年齡小，又特別好動，學習注意力易分散，興趣不穩定。怎樣讓學生自主地發現古詩的意思，並且會說呢?我為學生搭建自由舞台，引導學生分小組討論，讓學生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給課堂帶來一泓活水，學生個個興致勃勃。他們在交流中發揮了自己的才能，在交流中培養了合作精神。並且，學生發現學習古詩一點兒也不枯燥，有了興趣，注意力也集中多了。

教參中指出，教學本課，要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通;必須更多地藉助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養閱讀能力及習慣。讓學生耳、腦、口、眼協調活動，注意詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。因此，我雖然知道學生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時間，用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀，學生體會了春天的美麗，野草頑強的生命力。

二年級語文下冊第二課《古詩兩首》教學反思2

楊萬里的《宿新市徐公店》這首詩中，後三句詩句“樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”意思比較容易懂，學生經過反復閱讀並藉助圖片就能理解。

但對於第一句詩句“籬落疏疏一徑深”就怎麼也難以明白。於是我讓他們看圖片，說：“看圖想一想‘籬落’在哪裡?”學生才恍然大悟，“籬落”指的是“籬笆”。

理解了“籬落”，於是我畫了兩幅簡筆畫，問哪一幅是籬笆“疏疏”?

學生就很快的說出是第一幅圖，同樣也理解了“疏疏”就是“籬笆稀稀落落”。“一徑深”的理解，我是藉助上學期學過的古詩《山行》中的“遠上寒山石徑斜”和上圖來理解的。

在古詩教學中，我覺得應採取圖文結合的教學方法。所謂“圖文結合”，即讓學生通過自己讀古詩，自己品賞圖畫，來理解詩的豐富內涵。在我們低段的教材中，一般都有一幅適情適意的畫附在文本前、或後、或中。教師就要用好教材來幫助學生理解文本。同樣圖畫更能幫助兒童記憶。

二年級語文下冊第二課《古詩兩首》教學分析

一、感悟圖文、加深理解

本課是兩首描寫春天的古詩。低年級的古詩教學，要避免逐字逐句講解，重點是讓學生讀中感悟，誦中生情，吟中入境。可以引導學生先自讀自悟，藉助文字想像詩中的畫面，然後再看圖，感悟圖文的相通之處，從圖悟文，把課文與圖意結合起來，啟發學生思考想像，加深對詩句的理解。

二、啟發學生、理解詩文

1、《草》這首詩學生比較熟悉，有的早已熟讀成誦，重點可以放在入情入境地朗讀上，但仍要注意學生是否讀准“榮”的讀音。

⑴提供小草在春、夏、秋、冬四季中不同的畫面，幫助學生理解“枯”和“榮”。

⑵同時讓學生聯系生活暢談發現：你對小草一年中的生長情況有什麼發現?進一步感受到小草頑強的生命力。

⑶《草》原詩的後四行可以讓學生讀讀記記。

2、《宿新市徐公店》這首詩學生相對比較生疏，不能忽略讀通的環節，特別要注意“宿”和“疏”的讀音。

⑴朗讀感悟可以有很多種方法，如圖文對照等。

⑵師生共作畫，共同商討：

籬笆是畫稀疏一點還是畫得密一點;樹上還有沒有花呢;樹葉是不是很濃密……在這一興致盎然的過程中，理解詩文。

⑶在充分朗讀感受這首詩的情趣的基礎上，可以利用學習夥伴，激發學生根據插圖或詩意展開想像，編一個小故事。

三、指導課後欄目

課後有一個“我知道”欄目，這是本冊教材新創設的欄目。它是基於課文內容而進行的拓展。

主要的目的是：給學生一些與本課內容相關的知識，並引導學生主動了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。

5. 小學語文二年級第二課的生字

小學語文二年級第二課的生字是：雨、飛 、只、丫。

拼音：fēi 四角碼：12013

部首：飛 總筆畫：3 部首外：0

98五筆：nui 86五筆：nui 鄭碼：ydat

統一碼：98DE 倉頡：no 筆順：534

釋義：鳥類或蟲類等用翅膀在空中往來活動。

筆畫

飛組詞

1、飛快：[fēi kuài]

非常迅速：漁船鼓著白帆，～地向遠處駛去。日子過得～，轉眼又是一年。

2、飛機：[fēi jī]

有動力裝置，主 要靠機翼產生氣動升力升空的航空器。

3、飛跑：[fēi pǎo]

急奔；高速地或非常迅速地跑。

4、飛石：[fēi shí]

古時戰守之具。

5、起飛：[qǐ fēi]

（飛機、火箭等）開始飛行：5018航班上午十點～。

6. 2-|||-課堂草嗎

教學法，養能力
低年級學生初涉古詩教學，未諳古詩學習之道，必須以課堂教學為陣地，授以學法，逐步培養自學能力。
古詩《草》的教學，分三個層次進行：「弄清字意」、「讀懂句意」、「明白詩意」，逐步深入。這樣，便於學生掌握學習順序。教學中對每一步都要提出詳細要求：比如「弄清字意」，因為古詩中有的字義與現代文的字義大相徑庭，因而，古詩文的字意教學有其獨特的教法。比如，教「離」字，首先請學生用現在的字義組詞：離開、離別、分離等，隨後，老師出示「離」字在古詩中的意思：草木茂盛的樣子，讓學生正確認識、好好區分、牢牢掌握。又如「讀懂句意」和「明白詩意」，要注意在理解意思時不必遵循字序，字字現義，只要抓住重點字意、主要意思即可，追求意會。

7. 部編版小學語文二年級下冊課文9《楓樹上的喜鵲》第二課時

4.27（周一）課文9《楓樹上的喜鵲》第二課時知識清單

一、復習生字詞

1.出生上節課學習詞語，生朗讀（12個）；

2.聽寫詞語：阿姨、弟弟、方便、太陽傘，同學們檢查核對修改；

二、課文講解

1.我是如此的喜愛喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，讀第5自然段，想一想：我看到了什麼？

重點講解：省略號的用法以及引導想像。

2.拓展省略號內容，用「一會兒......一會兒......一會兒......」練習說話；

3.喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟學習拼音字母的？讀課文6-8自然段，你發現了什麼？嘗試朗讀。

  標點符號的朗讀：

  喜鵲阿姨用的3個感嘆號增強了語音的節奏感和韻律，朗讀時音量可稍放大，語音可稍稍拖長，讀出節奏感，再現喜鵲阿姨滿含慈愛認真教讀拼音的情景。省略號表明喜鵲弟弟聲音稚嫩，節奏不穩定，可以讀的長一聲，短一聲，再現小喜鵲咿呀學語的情景。

    喜鵲弟弟連用的3個感嘆號，語速可適當加快，音量漸漸升高，表達出歡喜、自豪之情。

4.除了學習拼音字母，喜鵲還做了哪些事？讀課文9-12自然段，說說你的發現；

5.喜鵲只能發出簡單的音節，為什麼我卻聽出如此豐富的內容呢？（留心觀察、大膽想像）

6.播放喜鵲叫聲，發揮想像，說一說你聽到了什麼？（完成課後習題二）

7.聽課文范讀。

三、書寫指導

1.生字朗讀指導；

2.生字書寫指導（先觀察，再書空）

3. 學生描紅並臨帖，注意寫字姿勢，並根據寫字標准「正確無誤、沒有塗改、端正規范」自己評價。

四、閱讀推薦

    推薦閱讀本文作者郭風書籍《楓樹上的喜鵲》。

4.27（周一）語文課堂練習：

1.拼音本上書寫生字（教、戲、游、母），田字格本寫詞語兩遍（渡口、太陽傘、綠蔭、遮蔽、撐船、阿姨、弟弟、唱歌、游戲、拼音、字母、山岡、懂得）；

2.有感情的熟讀課文，在書本上完成課後習題二；

3.完成練習與測試，預習課文10。

4.28（周二）課文9《楓樹上的喜鵲》第二課時在線答疑：

一、復習生字詞

1.出生上節課學習詞語，生朗讀；渡口 綠蔭 遮蔽 撐船 拼音 字母 山岡 懂得 阿姨 弟弟 方便 太陽傘

2.聽寫詞語：阿姨、弟弟、方便、太陽傘，

同學們檢查核對修改；

二、課文講解

1.我是如此的喜愛喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，讀第5自然段，想一想：我看到了什麼？

2.喜鵲阿姨除了教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學自己發明的拼音字母，還教了其他嗎？

3.拓展省略號內容，用「一會兒......一會兒......一會兒......」練習說話；

4.課文第六自然段，喜鵲阿姨只說了三個「鵲」，可是喜鵲弟弟卻說了那麼多遍？從這個省略號中又想像到了什麼？

5喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟學習拼音字母的？讀課文6-8自然段，你發現了什麼？嘗試朗讀。 

注意標點符號的朗讀：  喜鵲阿姨用的3個感嘆號增強了語音的節奏感和韻律，朗讀時音量可稍放大，語音可稍稍拖長，讀出節奏感，再現喜鵲阿姨滿含慈愛認真教讀拼音的情景。省略號表明喜鵲弟弟聲音稚嫩，節奏不穩定，可以讀的長一聲，短一聲，再現小喜鵲咿呀學語的情景。  喜鵲弟弟連用的3個感嘆號，語速可適當加快，音量漸漸升高，表達出歡喜、自豪之情。6.除了學習拼音字母，喜鵲還做了哪些事？讀課文9-12自然段，說說你的發現；

7.喜鵲只能發出簡單的音節，為什麼我卻聽出如此豐富的內容呢？

8.播放喜鵲叫聲，發揮想像，說一說你聽到了什麼？（完成課後習題二）

  我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:「鵲!鵲!鵲鵲鵲!」  我懂得，他們的意思是:「————————-——————」  喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴裡，叫起來:「鵲，鵲，鵲....「」  我知道，她是在說:「————————————————————」

9.聽課文范讀。

三、書寫指導

1.生字朗讀指導；

2.生字書寫指導（先觀察，再書空）

3.學生描紅並臨帖，注意寫字姿勢，並根據寫字標准「正確無誤、沒有塗改、端正規范」自己評價。四、閱讀推薦    推薦閱讀本文作者郭風書籍《楓樹上的喜鵲》。

4.28（周二）課文9《楓樹上的喜鵲》第二課時在線答疑總結：一、復習生字詞

1.出生上節課學習詞語，生朗讀；渡口 綠蔭 遮蔽 撐船 拼音 字母 山岡 懂得 阿姨 弟弟 方便 太陽傘

2.聽寫詞語：阿姨、弟弟、方便、太陽傘，同學們檢查核對修改；

二、課文講解

1.我是如此的喜愛喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，讀第5自然段，想一想：我看到了什麼？

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學自己發明的拼音字母。

2.喜鵲阿姨除了教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學自己發明的拼音字母，還教了其他嗎？

從省略號裡面可以知道喜鵲阿姨肯定還交了很多其他的本領。

2.拓展省略號內容，用「一會兒......一會兒......一會兒......」練習說話；

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟跳舞，一會兒教他們飛行，一會兒教他們捉蟲子。3.課文第六自然段，喜鵲阿姨只說了三個「鵲」，可是喜鵲弟弟卻說了那麼多遍？從這個省略號中又想像到了什麼？

我覺得喜鵲弟弟一定學的非常認真，省略號中喜鵲弟弟一定會這樣說：媽媽，媽媽，你看我學的怎麼樣啊，我再說一遍給您聽，好不好？

4.喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟學習拼音字母的？讀課文6-8自然段，你發現了什麼？嘗試朗讀。

注意標點符號的朗讀：喜鵲阿姨用的3個感嘆號增強了語音的節奏感和韻律，朗讀時音量可稍放大，語音可稍稍拖長，讀出節奏感，再現喜鵲阿姨滿含慈愛認真教讀拼音的情景。省略號表明喜鵲弟弟聲音稚嫩，節奏不穩定，可以讀的長一聲，短一聲，再現小喜鵲咿呀學語的情景。喜鵲弟弟連用的3個感嘆號，語速可適當加快，音量漸漸升高，表達出歡喜、自豪之情。5.除了學習拼音字母，喜鵲還做了哪些事？讀課文9-12自然段，說說你的發現；

讀了課文9-12自然段，我知道了作者看到喜鵲一家正在看日出，聽著喜鵲的叫聲，彷彿看到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟正在對話。

6.喜鵲只能發出簡單的音節，為什麼我卻聽出如此豐富的內容呢？

留心觀察、大膽想像，就能聽懂這些語言。

7.播放喜鵲叫聲，發揮想像，說一說你聽到了什麼？（完成課後習題二）

  我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:「鵲!鵲!鵲鵲鵲!」  我懂得，他們的意思是:「————————-——————」  喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴裡，叫起來:「鵲，鵲，鵲....「」  我知道，她是在說:「————————————————————」 

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:「鵲!鵲!鵲鵲鵲!」  我懂得，他們的意思是:「媽媽，我餓了！我餓了！」  喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴裡，叫起來:「鵲，鵲，鵲....「」  我知道，她是在說:「乖孩子，快吃吧！吃飽了快快長大。」  我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:「鵲!鵲!鵲鵲鵲!」  我懂得，他們的意思是:「媽媽，我要吃，我要吃蟲子！」  喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴裡，叫起來:「鵲，鵲，鵲....「」  我知道，她是在說:「乖孩子，別急！吃完了媽媽再去找。」

8.聽課文范讀。

三、書寫指導

1.生字朗讀指導；

2.生字書寫指導（先觀察，再書空）

3.學生描紅並臨帖，注意寫字姿勢，並根據寫字標准「正確無誤、沒有塗改、端正規范」自己評價。四、閱讀推薦推薦閱讀本文作者郭風書籍《楓樹上的喜鵲》。

 

8. 二年級語文下冊第二課古詩兩首知識點

二年級語文下冊第二課《古詩兩首》中，《草》是一首詠物詩，《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。我在此整理了二年級語文下冊第二課《古詩兩首》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第二課《古詩兩首》知識點課文梳理
《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現了野草頑強的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年迴圈，生生不已。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風一吹，小草又會蓬勃生長 。

《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎麼也找不到了。
二年級語文下冊第二課《古詩兩首》知識點詞句梳理
【離離】

草長得很茂盛的樣子。

【枯榮】

乾枯和茂盛。

【籬落】

籬笆。

【疏疏】

間隔很寬、稀疏的樣子。

【徑】

小路。

【急走】

奔跑。

【歲】

年的意思。一歲：一年。

【盡】

完。

【野火】

荒山野地燃燒起來的火。

【多音字組詞】

宿：xiǔ住了一宿

sù宿舍、宿願

xiù星宿

處：chǔ處分、處世

chù人事處、深處

盡：jìn盡頭、盡力、盡情

jǐn盡量、盡管

【同音字組詞】

未：未來

為：為了

枯：枯了

哭：好哭

店：小店

電：電燈

融：融化

榮：光榮

【形近字組詞】

徐徐徐、徐緩

除除法、開除

未未來、未必

末末日、末代

【近義詞】

樹頭——枝頭

兒童——小孩兒、孩子

疏疏——稀稀

盡——完

歲——年

【反義詞】

疏疏——密密

無處——到處

生——死

深——淺

枯——榮
二年級語文下冊第二課《古詩兩首》知識點測試題
一、看拼音寫詞語。

wèi lái zhuī ɡǎn fàn diàn ɡān kū xú shān rán shāo



ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù



二、默寫古詩。

1、草

_________________________，_________________________。

_________________________，_________________________。

2、宿新市徐公店_____·___________

籬落疏疏_____________， __________________________。

_______________追黃蝶， __________________________。

三、按小學語文課文內容填空。

1、這兩首詩都是描寫 季景色的。

2、《草》是 朝大詩人 寫的，詩中「 ， 。」句最為有名，它描寫了草頑強的生命力。詩中還有一對反義詞，分別是________和________。

3、《宿新市徐公店》描寫了 種景物，分別是 。詩中最有意思的一句是 ， 。

三、實踐活動

1、實地看看籬落的樣子。

2、追逐蝴蝶。
二年級語文下冊第二課《古詩兩首》課文原文
《草》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。