三年級語文門前的水泥道美在哪裡

㈠ 鋪滿金色巴掌的水泥道(葉聖陶)哪句話描寫水泥道的美

門前的水泥道真美啊！

㈡ 三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道的中心思想是什麼請回答

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文講述了一夜秋風，一夜秋雨後，「我」無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。

(2)三年級語文門前的水泥道美在哪裡擴展閱讀：

一夜秋風，一夜秋雨。

我背著書包去上學時，天開始放晴了。

啊！多麼明朗的天空。

可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水窪，映著一角小小的藍天。

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院牆外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

㈢ 從哪裡可以看出門前水泥道的美,用自己的話說一說

水泥道兩旁的法國梧桐樹掉下的金黃金黃的像小巴掌一樣的葉子鋪在水泥道上，就像鋪上了一塊彩色的地毯，這些落葉在水泥道上排列得不規則，使水泥道更美了。

出處：人教版小學語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第5課的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

這篇課文講述了一夜秋風，一夜秋雨後，「我」無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

(3)三年級語文門前的水泥道美在哪裡擴展閱讀

《鋪滿金色巴掌的水泥道》中心思想：

本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》學習目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會並描述"我"在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3、在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

4、培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養成認真觀察的好習慣。

5、體會課文中一些句子表情達意的作用。

6、通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。

㈣ 門前的水泥道真美啊改成陳述句怎麼改

門前的水泥道真美啊，改成陳述句可以這么改:
門前的水泥道是美麗的。

㈤ 從哪裡可以看出門前水泥道的美在短文中找出相關的句子抄寫下來

在等文章中找出相關的句子抄寫下來，這是結合文章內容去看的，沒有看到你所說的文章。

㈥ 《鋪滿金色巴掌的水泥道》從哪裡可以看出門前水泥道的美

從「每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。」可以看出水泥道的美。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是人教版小學語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第5課的課文，這篇課文講述了一夜秋風，一夜秋雨後，「我」無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

原文節選：

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院牆外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭。

㈦ 三年級上冊大本語文書第五課鋪滿黃金巴掌的水泥道這篇課文的主要內容是什麼

這篇課文講述了一夜秋風，一夜秋雨後，「我」無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

(7)三年級語文門前的水泥道美在哪裡擴展閱讀：

鋪滿黃金巴掌的水泥道原文：

一夜秋風，一夜秋雨。我背著書包去上學時，天開始放晴了。啊！多麼明朗的天空。可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水窪，映著一角小小的藍天。

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院牆外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。一夜秋風，一夜秋雨。當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

㈧ 我第一回首次覺得,門前的水泥道真美啊『用修改符號在原處改病句

病句修改：我第一回首次覺得，門前的水泥道真美啊『病句類型：語義重復。第一回和首次用詞重復。

修改符號修改如下：

語文修改病句的主要類型：

一、用詞不當

因為同學們對一些詞語、關聯詞不夠理解，導致用詞不當，

例：抗日戰爭時代，家鄉出現了不少英雄。「時代」用詞錯誤，應改為「時期」，所以我們在修改這類病句的時候，一定要聯繫上下文，看看這個詞語有沒有用錯。

二、前後矛盾

在一個句子裡面，如果前後的意思不明確，不知道是什麼意思，就是前後矛盾的病句了。

例：我估計他這次肯定不來了。這句話要麼把「肯定」去掉，要麼把「肯定」去掉，估計改成斷定。

三、詞序顛倒

如果一句話顛倒了位置，就會造成病句，

例：數學對我很感興趣。「數學」和「我」這時就產生了詞序顛倒，應該把這兩個詞調回來，才是正確的。

四、重復啰嗦

句子當中，一個詞用重復了，也會造成病句。

例：我不禁忍不住笑出聲來。這里的「不禁」和「忍不住」重復了，應該去掉其中的一個詞語，才是正確的。

五、指代不明

寫句子時，為了不讓句子重復，我們常常使用代詞，就是他、她、它等。

例：吳明見到李華，她對他說：「明天請你幫我請一天假。應改為「吳明對李華說」，這樣句子不就對了嗎？

六、分類不當

這里指的是不是一類的，卻把它們強行拉到了一起似的，

例：媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。蔬菜就包括白菜、胡蘿卜了，應把蔬菜刪去。

(8)三年級語文門前的水泥道美在哪裡擴展閱讀：

修改符號

1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2、恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3、對調號：用於相鄰的字、詞或短句調換位置。

4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6、重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。

7、提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8、調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

㈨ 你能發現文中的水泥道美在哪裡嗎試著寫一寫。

你好！
文中的水泥道，兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。增添了水泥道的美。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……。門前的水泥道真美啊！
祝你生活愉快！

㈩ 小作者覺得門前的水泥道真美是因為什麼

摘要 作者認為這個世界上作者什麼都可以拋棄，就是不能拋棄學習。讀書是一種信仰，支撐作者活下去。沒有知識的人生毫無意義，作者遨遊在知識海洋里的快感，作者每次學習後全身充滿著的那種充實，從內心深處散發出來的愉悅、喜悅之情。