一年級語文上冊第8我的小書包多少ppt

㈠ 一年級上冊語文書課件

一年級的學生注意力集中程度比較薄弱，因此教師在做教學設計的時候，需要以吸引學生的注意力為主。以下是我帶來一年級上冊語文書課件的相關內容，希望對你有幫助。

一年級上冊語文書課件：看書

內容簡析

這是一首兒童詩，寫「我」和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助於學生理解課文。設計理念

本課教學設計力求體現自主、合作、探究的方式，並在具體的語言環境中認識生字。教學目標

1．能力目標：能藉助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

2．知識目標：會認「本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又」九個字，會寫「又、手、書、本」四個字。

3．情感目標：培養學生從小愛看書的好習慣。重點難點

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：指導學生掌握「手、書」兩個字的書寫。教具准備

課文插圖、錄音帶。教學時間

一課時。

教學流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發學生：你看過這些書嗎？平時在家裡，你爸爸、媽媽喜歡看些什麼書？誰來告訴老師？

2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

板書「看書」，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什麼？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀准確了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認讀，然後再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節讀課文，看誰讀得正確。並想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學句

（一）讀第一節課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和「我」。）他們手裡拿著什麼？

2．他們手上的書像什麼？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導朗讀。

師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？

（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

（5）練習背誦第一節課文。

（二）讀第二節課文。

1．看圖二，小妹妹在干什麼？誰來描述一下？

2．自由讀第二節，說說爸爸、媽媽和「我」的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

3．指導朗讀。

（1）指名讀，讀後評價。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）比賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延伸

師：你在家裡看過什麼書？你的書好看嗎？小組交流。

五、學詞寫字

1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2．重點指導「手」「書」兩個字，其餘兩個字可以先自己練習，再指導。

六、教師總結

一年級上冊語文書課件：花朵

[內容簡析]

這是拼音教學結束後的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課後練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在塗花朵的顏色中滲透自我評價，在採摘詞語中積累詞語，養成良好的讀書習慣。

[設計理念]

充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

[教學目標]

1、藉助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、會認「花、朵」等七個生字，會寫「火」字。

3、能結合生活實際，感受生活的美好。

[重點難點]

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、「火」字的書寫。

[教具准備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。

[教學時間]一課時

[教學流程]

一、情景引入，激發興趣

1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪裡。（可從顏色、形狀方面說。）

2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。

3、告訴學生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。

二、自主認讀，讀准字音

1、藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。

2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3、指名讀課文，師生共同正音。

4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

三、指導背誦，朗讀感悟。。

1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什麼樣的？（先閉目想想夜空的'景象，再和自己的同伴說一說。）

（2）出示夜空的掛圖，討論：為什麼說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀後評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6、自學第二句。（出示第二句。）

（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火（或煙花）？

（2）檢查自學、互相交流。

（3）看到節日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什麼說我們是祖國的花朵？

（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多麼幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

8、指導背誦課文。

（1） 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小組同學互相背誦。

（3）會背誦的同學，把課後第一題的花塗上紅色。

四、指導書寫，學會「火」字

1、教師在田字格中寫「火」字，並邊示範邊說筆順。

2、觀察、說說「火」字在田字格中的筆畫位置。

3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業

把課文背誦給家長聽。

㈡ 小書包課文一年級上冊有幾個自然段

小書包課文一年級上冊有2個自然段。

橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀。

我的小書包，寶貝真不少。

課本作業本，鉛筆轉筆刀。

上課靜悄悄，下課不亂跑。

天天起得早，陪我去學校。

1、句子解析：

上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

小書包能裝學慣用品，每天陪我們在學校里學習，所以我們要愛護自己的小書包。

2、課文主題：

本文讓我們認識了常用的學慣用品，教育我們要愛護學慣用品。

㈢ 一年級上《小書包》課文

《語文課程標准》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。今天呢，我就為大家推薦一年級上《小書包》課文人教版，希望能幫到大家哦~

一年級上《小書包》課文人教版

橡皮 尺子 作業本

筆袋 鉛筆 轉筆刀

我的小書包，

寶貝真不少。

課本作業本，

鉛筆轉筆刀。

上課靜悄悄，

下課不亂跑。

天天起得早，

陪我去學校。

《小書包》教案設計

教學目標

知識與技能目標:1、認識「小、少、刀、天、早」5個生字。

2、學會正確書寫「小、少、刀、天、早」5個生字。

3、學會用「小、少、刀、天、早」5個生字進行組詞造句。

4、藉助拼音，朗讀課文。

過程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動漫軟體的.基礎上，加上教師的講解示範以及學生的練習，參與活動等方式。

情感態度價值觀目標：培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣;培養學生對顏色的認識。

教學重點

學會正確書寫「小、少、刀、天、早」5個生字。

教學難點

學會正確書寫「小、少、刀、天、早」5個生字，在生活實際中的運用。

教學方法

引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法

學習方法

書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作

教學設施

班班通，黑板，HaFaLa大掛圖，環境創設

教學工具

教材，ppt課件，HaFaLa軟體，動漫大字卡，粉筆，……

學習工具

課本，動漫練習冊，動漫小字卡，練習冊，練習本，筆……

㈣ 一年級《大小多少》

部編版一年級語文上冊，課文學習的第七課《大小多少》這是一首兒歌。

一、學習目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃」12個生字。

2.認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，會寫「小、少、牛、果、鳥」五個字和豎折折鉤一個筆畫。

3.正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，並背誦課文。

4.初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。

二、課文解讀

這首兒歌節奏感比較強，讀起來朗朗上口。語文書68頁和69頁都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺到事物之間大小多少的關系，讓學生們看插圖，體會不同大小，不同數量的事物要有恰當的量詞來表示。

三、關於識字方法

本課需要認識12個生字，對一年級學生一節課認識12個生字，感覺似乎很難，不過不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。

另外，老師也會在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經驗和識記方式來認識更多的字。