六年級語文大概內容是什麼意思

1. 六年級語文教學內容

六年級下冊語文教學計劃

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合復習」，為教師准備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組「難忘小學生活」。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀鏈接」五次。「口語交際·習作」依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。「回顧·拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排。其中，「趣味語文」「成語故事」各安排了兩次，「課外書屋」安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便於復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了「詞語盤點」欄目。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

二、教學目標：

1、知識方面（1）藉助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，並按一定的標准分類。（5）學慣用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的'方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學慣用較快的速度讀課文。（8）學習修改自己的習作。2、技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學慣用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。（5）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、想像作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。3、情感態度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。4、學習習慣方面（1）養成良好的預習、復習、認真完成作業和根據需要搜集、積累信息的習慣。（2）養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。（3）養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。（4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。（5）養成如實表達的良好文風。三、教學重點、難點：1.重點：學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學慣用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。2.難點：學慣用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

2. 六年級上冊語文書內容是什麼

六年級上冊語文書內容是如下：

1、《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。

該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本（07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。

2、《山雨》是由當代著名散文家趙麗宏創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》是人教版六年級上冊語文第3課。作者：郭楓，朗讀：梓君。本文表達了作者對小生物和大自然的喜愛之情。

作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。

4、《索溪峪的"野」》本文作者通過 具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。

5、《詹天佑》一課文主要寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

3. 六年級語文書上冊內容是什麼

六年級語文書上冊內容：

一、拼音：

（一）多音字：第8課P31勁；第9課P41嗯；第28課P147綳。

（二）容易讀錯的字邊鼻音；平翹舌；前後鼻韻；其他（地方方言）。

二、漢字

1．要求會寫的120個字。（教材後生字表）能辨別其音、形、意並能運用。

2．會用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。

三、詞語

1．要求掌握「詞語盤點」中「讀讀寫寫」的詞語，了解「讀讀記記」中的詞語。

2．積累下列詞語：

（1）抄寫喜歡的詞語：第5課課後思考練習第3題P21

（2）抄寫描寫人物神態或表情的詞：第18課課後思考練習第4題P86

（3）和藝術魅力有關的成語：回顧與拓展（八）日積月累P150

（4）竭澤而漁：回顧與拓展

4. 2012小學六年級語文s版課本大概內容

蘇教版六年級語文知識清理

第一單元
單元要點：了解神話傳說，理解課文內容，體會古代勞動人民大膽、豐富的想像，改造自然、征服自然的強烈願望，對真善美的追求和對美好生活的嚮往。
☆課文要點：
①《鯀禹治水》：善良正義，不怕困難，為民造福，樂於奉獻；
②《大衛》：聰明機智、正直勇敢、不畏強敵；
③《誇父逐日》：探索自然，征服自然，意志頑強；
④《天上偷來的火種》：不畏強敵，勇於犧牲（課文順序：無火—盜火—受罰—獲救）
☆人物要點：
鯀：用趕退洪水的方法來治理河水；
禹：用導引洪水的辦法引流入海。（兩人共同的特點是「善良正義，不怕困難，為民造福，樂於奉獻」）

一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
息攘—熙熙攘攘 湯—燙 浹jiā—峽俠 卵—柳 脯—捕鋪輔哺 賦—武 洶涌—凶惡 渭—謂 鄧—鄭 冶—治 懲chéng罰fá 媧wā 藤蔓—騰飛 拯zhěng救 概G—慨K
二）練習：
（一）、同音字辨析
tóng ( )盔 ( )學 ( )年 相( ) ( )樹
fù ( )稅 ( )母 ( )擔 豐( ) ( )班長
Pú 胸( ) 風塵( )( ) ( )萄
liàn 鍛( ) 訓( ) 治( ) ( )習 磨( ) 熟( )
（二）、注音
嚇唬 便宜 風箏 葫蘆 西安 堤岸 皮襖 飢餓 酷愛 妨礙 懲罰
（三）、按要求寫詞語
AABB：
ABAB：
AABC：
ABCC：
ABB：
A然BC：
帶動物的成語：
帶「如」的成語：
如「山川草木」的成語：
帶有近義詞的成語：
帶有反義詞的成語：
帶有數字的成語：
（四）詞語運用
1、哀求 請求 要求 祈求
①小明苦苦( )教練，希望准許他參加拳擊比賽。
②我( )媽媽給我買一台電腦。
③爸爸( )我天黑前一定得回家。
④人們苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。
2、果然 雖然 居然
①聽說息壤會長，他就拿來一試，( )，說一聲，息壤就伸展開來。
②他死了三年了，他的屍體( )沒有腐爛。
③( )他盡力想辦法幫助人們治理洪水，但最終沒有實現這個願望。
3、堅持 保持 維持
①我們要( )城市環境的整潔、美觀。
②我看到退休工人在馬路上( )交通秩序。
③我們要( )開展愛國衛生運動。
4、如果……就…… 雖然……但是…… 因為……所以…… 與其……不如……
①( )我們不抓緊時間學習，( )學不到更多的知識。
②( )天下著大雨，( )他還是准時到了。
③( )他熱情為同學服務，( )受到同學們的好評。
5、熬過 度過
①沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，( )一個又一個漫長的夜晚。（分析「熬過」和「度過」的作用）
②假期里，我參加了勵志夏令宮，我( )了一個有意義的假期。
（五）詞語搭配
( )的夜晚 ( )的黑暗 ( )的鮮花 ( )的火柱 ( )的火球 ( )的鷲鷹 ( )的痛苦 二、閱讀句段
1、P5：就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經過十三年的苦戰，終於疏通了河道，治服了洪水。（地域廣、時間長、很艱難）
2、P9：（比喻句——①表達作用；②仿照寫一寫）
①琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地……
②這一切是那麼美麗，簡直是一幅圖畫！
③他的聲音如同空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖。
3、P4：第九段（見練習冊P2；中心句）
4、P10：《誇父逐日》的背誦、理解。
5、P21：《倉頡造字》（①在文中勾劃出過渡句；②文中先後講了倉頡用哪些辦法來事？③勾劃出文中的排比句，並仿照寫一個；④為什麼倉頡造字是「驚天地、泣鬼神」的大事？⑤找出文中如「筆墨紙硯」的詞語；）

第二單元
單元要點：理解在社會大家庭中，我們只有遵循規則，遵守法律，才能更加和諧美好。
☆課文要點：
①《商鞅南門立木》：南門立木取信——言而有信、說到做到、賞罰分明、嚴格執法；
②《狄仁傑公正護法》：剛正廉明，執法不阿——輔國安邦；
③《出色的老師》：堅守公德，遵守規則；
④《美麗的規則》：
☆其它知識：
讀書日記（格式、寫法）

一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
嘟囔.dūnang 惹是.生非. 搬弄是.非. 冥.思苦想 庇.bì護 憐憫.mǐn 悼.dào念 聲名鵲起 歡呼雀躍 哀鴻遍野 辜.負 手足無措.cuò 推崇備.至. 加倍.努力 人才輩.出 揣.測 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧. 味.道 抽屜tì 和藹. 霧靄. 至.理名.言 憤.憤不平 昂揚奮.發 憂心忡忡 優秀
二）練習：
（一）、同音字辨析
míng ( )思苦想 至理( )言 ( )片 ( )信片
cuò ( )誤 ( )施 手足無( ) ( )過
yōu ( )秀 ( )揚動聽 ( )愁 ( )心忡忡
（二）、注音
基礎. 冥.思苦想 大步流.星 庇.護 憐憫. 追悼. 揣.摸 拾金不昧. 抽屜. 不禁. 盡.管 嘟囔.
（三）、找錯別字
歡呼鵲躍 興高彩烈 雞不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足無錯 天寒地動 明思苦想 崇山駿嶺 蔓山遍野 豪不在乎 懸涯決璧 生氣篷勃 碧波萬傾
（四）、詞語運用
1、找反義詞
興高采烈( ) 視死如歸( ) 小巧玲瓏( ) 高瞻遠矚( ) 滔滔不絕( ) 虛偽( ) 開心( ) 繁華( ) 熱鬧( ) 驕傲( )
2、補充詞語，再選擇填空。
( )思苦想 惹( )生非 大( )流星 聲名( )起 ( )然大怒 烏( )之眾 ( )用職權 哀( )遍野 犯( )直諫
①他一天到晚只會( )，真是令人討厭。
②這所學校經過多年的發展，已經成為一所( )好學校。
③聽到我考試不及格的消息，爸爸( )。
④班長上身穿白襯衣，下身穿藍褲子，( )走上舞台。
3、關聯詞填空（不重復）
因為……所以…… 不但……而且…… 如果……就…… 只有……才
①( )時間一去不復返，( )我們要珍惜時間。
②福娃( )展現了燦爛的中華文化，( )傳遞著友誼、和平、積極進取的美好願望。
③你( )從現在開始努力學習，長大後( )能做一個對社會有用的人。
④面對困難( )不去克服( )意味著失敗。
4、按要求寫詞語
來自寓言故事的成語：
來自歷史故事的成語：
來自古籍的成語：
含有比喻的成語：
含有誇張的成語：
5、選擇詞語填空
翠色慾流 一碧千里 萬古長青
指綠的狀態是( )；指綠的范圍是( )；指綠的時間是( )。
忐忑不安 眉開眼笑 手舞足蹈
人的表情是( )；人的心理是( )；人的動作是( )

★你還能說出哪些類型的成語？？

二、閱讀句段
（一）按要求改寫句子
1、喂，把筆借給我一下。（禮貌用語）
2、雪花從空中飄下來。
擬人句：
比喻句：
（二）理解下列句段
1、P29：
①「天底下哪有這樣么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？」
②從圍觀的人群中走出一個小夥子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：「我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。」
③小夥子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。
2、P28：
小夥子噌噌噌地登上了城樓……他便叫人把新的法令條文掛了出來。
……打下了堅實的基礎。
① 近義詞
鄭重( ) 委任( ) 推行( ) 違抗( ) 喜笑顏開( )
② 解釋
定( ) 喜笑顏開( )
③ 商鞅對大家說了幾層意思？
④ 小夥子喜笑顏開，是為什麼？
⑤ 請你用你的話來說說「言而有信」的理解，注意結合實際例子。
3、練習冊P19第三題
4、撰寫一份兩百字左右的《讀書日記》。

第三單元
單元要點：了解人們是怎樣去思考、探索、創造、質疑的科學態度和實事求是的科學精神；學習作者介紹科學知識的方法，特別是體會說明方法。
☆課文要點：
①《兩小兒辯日》：學習古人探索自然規律，勤於觀察、思考的科學態度和孔子實事求是的科學精神。體會「學無止境」（孔子不能決也！）
②《飛天夢圓》：了解「神五」「神六」「神七」的相關人物（楊利偉；費俊龍、聶海勝；翟志剛、劉伯明、景海鵬）
③《種瓜得豆》：了解文中的說明方法，並能准確找出相關的語句。（打比方、舉例子、舉數字）
④《海水為什麼是藍的》對其中的關鍵語句進行體會、理解。
⑤《童年的發現》
☆人物分析：
兩個小兒：善於觀察，善於思考，以理服人；
孔子：實事求是，堅持「知之為知之，不知為不知」

一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
愧疚jiù 盂孟 孰熟 絢炫眩 穹窮 鍥契 凌陵 泌沁秘 玫瑰. 柿肺沛 惰隋 稚雅 源（淵）遠流長 妨礙 忌諱
二）練習：
（一）、同音字辨析
zhì ( )嫩 雅( ) ( )理名言 推崇備( ) ( )理
zài ( )見 ( )重 現( ) 我( )家裡 等會兒( )說
yè ( )體 ( )晚 ( )毛
méi ( )瑰 ( )有 ( )油
shì 城( ) ( )子 ( )實 ( )界
（二）、注音
塞 供 彈 禁 載 著 應
妨礙 嫦娥 爛漫 浪漫
（三）、寫近義詞
禍患( ) 迷戀( ) 妨礙( ) 驚訝( ) 絢麗( ) 愧疚( ) 隨心所欲( )
（四）、詞語運用
1、按要求填空
①奶奶看著家裡買的彩電，笑著說：「現在的生活一天比一天好，真是( )」（歇後語）。
②爸爸那麼有眼光，他買的基金怎麼會不賺錢呢？（陳述句）
③我是一個聽話的孩子。（否定句）
④張軍很聰明，他長大後想當科學家，但他因為不嚴格要求自己，現在成績很不好，我會這樣勸說他：「( )」
⑤小明昨天答應我今天會把書借給我，可是，今天他不借了。我會對小明說：「( )」
2、補充詞語，再選擇填空
樂不可( ) ( )雲( )志 ( )不應求 堅持不( ) ( )號( )令 水土不( )
①甜甜每天挑燈夜戰，通過( )的努力，她終於考入了理想的大學。
②到了西藏，可能是( )的原因，琳琳老是肚子疼。
③明明看到曇花開了，高興得跳起來，簡直是( )。
（五）詞語搭配
( )的汗水 ( )地追求 ( )地創業 ( )地准備 ( )的稚童 ( )的曲線 ( )海面 提高( ) 提升( ) 改善( ) 改良( ) 改進( ) 改正( ) 改變( )
二、閱讀句段
1、《兩小兒辯日》一文的翻譯、理解；
①兩小兒對太陽遠近產生不同觀點的原因是什麼？他們是怎樣說服對方的？
②翻譯部分重點語句
2、練習冊P32上面「閱讀練習」。
3、P61第2題
4、P61：（永遠不要放棄你對「已知」的好奇心，也許新的發現就在「已知」的「未知」之中）一句話的理解。
5、P67：關聯詞運用（因果關系）

第四單元
單元要點：體會人間真情。把握文章的主要內容，體會作者是怎樣通過語言、動作、神態、心理活動來描寫人物，並能用自己的話來說說語言、動作、神態、心理活動等描寫在表達中所起的作用。
☆課文要點：
①《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《賦得古原草送別》——贈別詩（邊塞詩、思鄉詩、柳樹、梅花、題畫詩、托物言志詩……）
②《窮人》：列夫•托爾斯泰[俄國]。表現了窮人桑娜富有同情心、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質。
③《我的伯父魯迅先生》：文章通過幾件事，表現了魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」的偉大精神。
④《永生的眼睛》：他們一家人通過捐獻眼角膜中說明了他們對生命的意義的重新認識，表現了他們珍愛生命，關愛他人，無私奉獻的精神品質。
⑤《船長》：作家[法國]雨果。表現了船長哈爾威果敢、沉著、鎮定、忠於職守的高尚品質，贊揚了他面對死亡臨危不懼、無私無畏的崇高精神。
☆人物分析：
①桑娜：善良、矛盾、勤勞；
②漁夫：勤勞、富有同情心、善良；
③伯父：樂觀、幽默、關心他人、樂於助人；「為自己想得少，為他人想得多」。
④船長哈爾威：果敢、沉著、鎮定、忠於職守；臨危不懼、無私無畏。
一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
孟盂 陵凌 松鶴. 寡.言少語 飛濺. 蚊帳. 賬.號 惆悵. 悵然若失 窗簾. 忐忑不安 魁.梧. 槐.樹 魄.力 魅.力 自作.自受 自作聰明 縫縫補補 追悼. 丟掉. 水滸. 囫圇吞棗(比喻對事物不加分析思考) 張冠.李戴（比喻顛倒事實，認錯對象） 攤派 沙灘 情不自禁. 飽經風霜(形容經歷了很多困苦) 殯bìn儀館 不輟. 點綴. 突如其.來 鄭重其.事 奇.花異草 栩栩如生 熱淚盈眶. 窗框. 嘈cáo雜 斗毆ōu 海鷗 歐洲 派遣. 譴責 遺.憾 井然有序 蜷.縮 疲倦. 弔唁.
二）練習：
（一）、同音字辨析
Líng ( )墓 ( )雲壯志 欺( )
Zhàng ( )目 蚊( ) ( )單 一葉( )目
Dài ( )表 ( )領 張冠李( ) 穿( ) ( )替
Jiān ( )硬 ( )苦 ( )決 ( )持 ( )難
（二）、注音
正 冠 給 挨
（三）、按要求寫詞語
1、先寫近義詞，再寫反義詞。
完整( )( )給予( )( )酷愛( )( )痛苦( )( )
急速( )( )大概( )( )羞愧( )( )悔恨( )( )
2、寫出如「井然有序」的詞語。
( )然大悟 ( )然起敬 ( )然一新 ( )然開朗 ( )然無存 ( )然失聲 ( )然若失
3、說說AABB、ABAB等形式的詞語。
4、寫出表示人物心情、動作、神態的；表示褒義、貶義的詞語。
心情：
動作：
神態：
褒義：
貶義：
（四）、詞語運用
1、盼望 期望 探望 希望 張望
①漁夫的妻女桑娜( )著丈夫快快回家。
②桑娜提著燈去( )生病的鄰居。
③媽媽多麼( )我能早一點懂事。
④我能考上一所理想的大學，是爸爸媽媽給予我的( )。
⑤他走進樹林，四處( )，尋覓著小兔的影子。
愛戴 愛撫 愛護 愛惜 維護
①周恩來受到全國人民的( )。
②人人都要( )花草樹木。
③年少時( )時間努力學習，長大了才會成為有用的人。
④我們每一個人都應該自覺( )環境衛生。
⑤他走過來，用( )的口吻對我說話。
2、用關聯詞填空
①天氣真熱呀，( )我不停地揮動扇子，但( )覺得周身被熱氣包圍。
②( )你站在山頂，縱目四望，( )會感到心曠神怡。
③我們學校的建築( )牢固，( )美觀。
④這件好事( )小華做的，( )張明做的。
⑤( )冬夏，他( )光著腳丫跑來跑去。
（五）詞語搭配
二、閱讀句段
1、P78或練習冊P41：
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
補充：
①為什麼桑娜會覺得「自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。」
②「忐忑不安」「自作自受」的意思。
③幾個「……」的（表達）作用理解。（突出了桑娜的矛盾、善良）
④「那也活該！」中的「那」是指( )。
2、P83或練習冊P45：
補充：
①「張冠李戴」「囫圇吞棗」的意思。
②多音字「正、冠、挨」。
③伯父說：「哈哈！還是我的記性好。」這句話你是怎樣理解的？
3、P87第四題的理解。（黑洞洞的、碰壁……）

第五單元
單元要點：本單元主要了解中華民族優秀文化。學習時，把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和關鍵詞句，去認識文章所描繪的中華珍寶。
☆課文要點：
①《故宮》：文章結構「總—分—總」；主要部分按「參觀順序」進行介紹；注意文中的對「建築」和「故宮文化歷史價值」概括的兩句話（見P105第3題）。
②《青花》：把握文中所贊美的「執著的創新精神」；理解凡事都只有在不斷地創新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能獲得新生。文章按「找到瓷片—復制青花—自製青花」（尋找—復制—創作）的順序寫出了自己在創作過程中的心路歷程，有沉思、有迷惘、有夢想、有成功的喜悅。
③《陸羽與<茶經>》：全文按「總起——分述」的順序行文。（其中第一段由遠而近、由大到小，層層深入）；全文共寫了三個事例——A辨別江水；B撰寫《茶經》；C推廣茶藝；
④《敦煌壁畫》：全文按「總起—具體分述—概括總結」的思路行文；全文抓住了敦煌壁畫「規模宏大，風格各異」、「內容豐富，種類繁多」、「巧奪天工，技藝精湛」三個特點進行介紹的。
⑤《編鍾》：文章按「總分」結構方式行文；主要寫了曾侯乙編鍾的「重要價值」、「主要特點」、「演奏效果」三方面。

一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
玲瓏 鈴鐺 朦méng朧 鳳fèng凰 風雨 矗chù立 佇zhù立 屹yì立 聳立 雕刻 絢麗 炫耀 眩目 繚L繞 潦草 燎原 瞭望 恆héng心 樂聲悠.揚 優.秀 憂.愁 兩鬢bìn 訪3問 作坊0 妨2礙 鍥qiè而不舍 嬉.戲 嘻.笑 紛至沓.來 一沓 迷惘. 迷茫. 窺.視 茅.塞頓.開 遺.憾. 派遣. 煎jiān茶 舀yǎo水 舞蹈 稻穗 滔滔不絕 火焰 吭.聲 土坑. 抗日 如火如荼. 荼.毒 茶葉 源.遠流長 淵.博 千載.難逢. 凹凸不平 璀cuǐ璨càn 臨摹mó 歷.歷.在目 來歷 嚴厲 厲害 贊嘆不已. 淚水漣漣 橢圓 隨便 拆卸. 抵禦. 唾沫.
二）練習：
（一）、同音字辨析
Lóng 玲( ) 朦( ) 震耳欲( ) 水( )頭
Xuàn ( )麗 ( )耀 ( )目
Yōu ( )秀 ( )久 ( )心忡忡 ( )越 ( )揚動聽
（二）、注音
Liáo rào( ) xuàn lì( ) zhuī dào( ) xuàn yào( ) qiè ér bù shě( ) mí wǎng( ) kuì jiù( ) jīng zhàn( ) rú huǒ rú tú( ) qiè qiè sī yǔ( ) tān lán( ) tuò mò( )
（三）、按要求寫詞語
1、選字填空
卸 御
防( ) ( )裝 ( )寒 ( )載
橢 隨 隋 惰
( )朝 ( )圓形 ( )機應變 ( )和 ( )性氣體 ( )惰
璀 催 摧
( )殘 ( )璨 ( )促 ( )命鬼
（四）、詞語運用
1、填空組成詞語：
文武百( ) 豐富多( ) 鳴鍾( )磬 樂聲( )揚 ( )花( )草 ( )珍( )寶 優良傳( ) ( )無僅有 ( )龍( )睛 龍( )鳳( ) 龍( )虎( ) 虎( )龍( )
2、反義詞
①你說的這件事早就公.開.了，已經不是( )了。
②同學們這么熱情，他不好意思再( )，只好接.受.了。
③他原想把自己的缺點掩.蓋.起來，沒想到反而( )得更加充分了。
④同學之間必須搞好團結，不能搞( )。
（五）選擇詞語填空
看望 遙望 仰望
1、( )著徐徐上升的五星紅旗，我的心情無比激動。
2、我們帶著鮮花，到醫院去( )生病住院的老師。
3、宇航員在太空船上( )美麗的地球。
渴望 指望 盼望 希望 遙望
1、在天際遨遊時( )地球，地球就像一個晶瑩透明的球體。
2、台灣同胞( )早日回到祖國的懷抱。
3、人類不能( )在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
4、我( )這次比賽能取得好成績。
5、她多麼( )有醫生來給她治病啊！
二、閱讀句段
1、P101：《故宮》第2段——①中心句；②寫的事物有哪些？③說明方法。
2、P107：《青花》第3段（練習冊P57）——①父親的動作、神態、外貌描寫及其作用；
第5段至第16段——①7段和15段中的「完全吻合」的意思；②修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承，這句話的意思；
3、P110《陸羽與<茶經>》——①第一段的層次；②P113第三題。

第六單元
單元要點：內容以童年時期的學生生活為主，根據文章的特點，理解重點語句，認真體會文章的思想感情。
☆課文要點：
①《竊讀記》課文的以「竊讀」為線索。寫了放學後「我」急匆匆趕到書店去讀書，晚上依依不捨地離開書店，重點了「我」是如何「竊讀」和「竊讀」的獨特感受與復雜的心情，表現了「我」對讀書的酷愛和對知識的渴求。
②《理想的風箏》以「風箏」為線索貫穿全文。課文運用了倒敘的寫法，抒發了作者對劉老師深深的懷念之情。
③《校園交響詩》以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。
④《我們上路了》通過一群孩子的口吻，表達了當代少年兒童在成長的道路上不斷奮進的心聲。全詩以「我們上路了」為線索，展現了孩子們朝氣蓬勃的精神，刻畫了他們由稚嫩走向成熟的心路歷程；表現了少年兒童獨立自主的思想意識和奮進向上的豪情壯志。
☆人物分析：
①「我」（林海音）：酷愛讀書、求知若渴。
②劉老師：樂觀開朗、熱愛學生、熱愛工作、熱愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求。
一、字詞（字音、字形）
一）易錯字詞提示：
竅竊 踮掂惦 腋液 撐掌 唾睡 哽梗硬 箏掙 翩翻 概慨
吸汲極 琅朗 恬甜 婷停 吮允 瓣辯辨辮 砌沏徹
二）練習：
（一）、同音字辨析
lì ( )史 勉( ) ( )害 台( ) 獎( ) ( )次
biàn ( )論 爭( ) 分( ) ( )子 ( )別
jí 年( ) ( )限 ( )取 ( )別 ( )水
（二）、注音
讀准字音：踮(diǎn) 唾沫(tuò mo)
多音字：藏 綠 轉 持 累 咽 奔 撒 似 噴 供
（三）、按要求寫詞語
1、寫近義詞：擔憂( ) 懼怕( ) 充足( ) 支撐( ) 隱藏( ) 鼓勵( ) 舒展( ) 慈祥( ) 屈辱( ) 清晰( ) 純朴( ) 沉醉( ) 迷惑( ) 或許( ) 增添( ) 陪伴( ) 倘若( ) 翱翔( )
寫反義詞：充足( ) 快樂( ) 激昂( ) 忠厚( ) 贊揚( ) 忙碌( ) 美麗( ) 殘酷( )
2、補充完整
碩果( )( ) 亭亭( )( ) 汗流( )( )
生機( )( ) 絢麗( )( ) 繁花( )( )
書聲( )( ) 輕盈( )( ) 井然( )( )
3、照樣子在括弧內填上合適的詞語。
(亭亭玉立)的風姿 (晶瑩)的水珠 (忙碌)地儲積
( )的芭蕾 ( )的思念 ( )地棲息
( )的花朵 ( )的鮮花 ( )地鳴囀
（四）、詞語運用
1、選擇詞語填空
嚴格 嚴厲 連續 繼續 希望 願望 發揮 發揚
雲雲對自己( )要求，他( )三年榮獲了「三好學生」的榮譽稱號。教師和同學們都( )他能( )優點，再接再厲，獲得「四連冠」。
2、關聯詞
因為……所以…… 如果……就…… 雖然……但是……
（1）、他覺得做難度大的活兒，( )累一點兒，( )能提高技術。
（2）、( )他天天堅持鍛煉，( )他的身體非常強壯。
（3）、( )不仔細觀察生活，( )不會有驚奇的發現。
二、閱讀句段
1、「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!」
「吃飯長大」指的是身體的物質需求。「讀書長大」指的是精神的成長、心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
2、課本P136-137理解句子，體會句中的含義.
3、「他的腿自然不便於奔跑．但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。」「他仰望白雲．看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋．彷彿他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福．笑聲朗朗．指著天上的風箏．同看風箏的同學們說笑。」(體會劉老師積極樂觀的人生態度和對生活的熱愛)
4、「他笑著，叫著，拄著拐杖．蹦跳著去追趕線拐，還喊著：『你們不要管，我自己來。』他終於氣喘吁吁地抓住線拐．臉上飄起得意和滿足的稚氣。」(體會劉老師抗爭命運、挑戰困難、頑強執著的精神)
5、 「那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。」 (「生命的力量」是那積極向上的生命態度。是對生活的熱愛與執著的追求，追求生命的意義)
6、練習冊P71第三題
（1）走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，走下去，前面有橄欖樹，有曼陀林。（「相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林」指什麼？你有何體會）
（2）風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，那一條條被我們用腳踏出業的路，才是我們每個人留在這世上的真正姓名。（「風、雨、雷、電」指什麼？這「真正的姓名」是指什麼？談談你的感受）

5. 六年級上冊的語文書內容是什麼

內容包括課文、習作、口語交際、語文園地等。

六年級語文學習方法指導：

1.學會用「比較法」掌握不同類型課文的內容、結構、特點。

2.學會用「質疑法」閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

3.學會用「連綴段意法」、「找中心句法」、「審題歸納法」、「重點段落歸納法」、「課後問題歸納法」歸納文章的主要內容。

4.學會用「課題分析法」、「重點段落分析法」、「分析主要內容法」、「找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法」歸納文章的中心思想。

5.學會逐步掌握「分析綜合、抽象概括、邏輯推理」的思維方法。

6.學會用「總結提高的方法」檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統，更完善。

教師或家長在這個階段中，結合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。並注意引導學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結學習經驗，分析錯誤產生的原因，激發學生主動尋找適合自己的學習方法。

6. 六年級下冊的語文書內容是什麼

1、《北京的春節》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。本文以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。老舍以充滿京味、朴實無華的語言，描繪出了一幅老北京春節的民俗民風畫卷，

再現了老北京人過春節的熱鬧、隆重、溫馨以及美好，反映了老百姓過年時高興的心情，展示了中國傳統節日習俗的溫馨和美好，也表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。

2、《臘八粥》作者沈從文，作家、歷史文物研究者，原名沈岳煥。課文主要描寫了等粥和喝粥。其中，重點寫了八兒等待母親熬粥的生動情景，通過八兒和母親的對話，表現了八兒對臘八粥的渴望，以及終於喝到粥時的滿足。字里行間展現出了作者對於普通百姓的無比關懷和熱愛，對於家庭親情的無比眷戀。

3、《寒食》作者為唐代詩人韓翊，詩的前兩句寫寒食節時長安城的白天之景，後兩句則描寫了入夜時分宮廷寒食節的景象，諷刺了封建統治者濫用特權的現象。

《迢迢牽牛星》作者為宋朝詩人蘇軾。本詩描述了牛郎、織女被銀河隔斷、不能相見的民間故事，詩文充滿了濃厚的浪漫氣息，表現了思婦對遊子的思念之情，也抒發了人間別離之苦。

《十五夜望月》作者為唐朝詩人王建。詩的前兩句寫了中秋月色的美景，後兩句寫瞭望月懷人的心情，為讀者描繪出了一幅冷清、沉靜的中秋夜，也表達了詩人中秋時望月而思親的情感。

4、《藏戲》作者是馬晨明。本文作者用生動傳神的語言，為我們介紹了藏戲的形成過程，及其獨具特色的藝術形式，同時也讓我們感受到了藏戲獨特的魅力，和帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術享受。表現出了藏戲強烈、鮮明的民族特點。

第二單元

5、《魯濱遜漂流記（節選）》作者是英國作家丹尼爾•笛福。本文由「梗概」和「節選」組成。「梗概」按照時間順序描寫了魯濱遜「流落荒島」「建房定居」「養羊種麥」等情節。

「節選」則寫的是魯濱遜來到荒島的生活情況以及面對現實的思索。這兩個部分表現了魯濱遜面對惡劣的環境，不怕困難、樂觀向上、機智堅強、充滿智慧的特點。

6、《騎鵝旅行記（節選）》作者是瑞典作家塞爾瑪拉格洛芙。本文描寫了一位名叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，被動物們紛紛責怪，最後因不讓雄鵝飛走而被帶上了天空，表現出了童話作品的奇幻想像和美妙的構思。

7、《湯姆•索亞歷險記》作者是美國作家馬克•吐溫。由這部名著的梗概和精彩片段組成。梗概以「歷險」為核心，介紹了主人公湯姆的五次歷險過程：精彩片段講述了湯姆和貝琪從山洞返回家後的故事。該作品成功塑造了湯姆•索亞這個生動的「頑童」形象，讓我們看到他身上所具有的敢於探險和追求自由的精神。

第三單元

8、《匆匆》文章以「匆匆」二字為核心，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的惋惜和無奈。提醒我們：時光在我們不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

9、《那個星期天》一文寫了一位小男孩在某個星期天等待母親帶他出去玩的經歷。一開始，他既興奮又期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最後因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至「絕望」。本文細膩、深婉地表現了小主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

第四單元

10、《古詩三首》

《馬詩》為唐代詩人李賀所作，看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發了詩人懷才不遇，但又熱切期盼抱負得以施展，可以為國建立功業的志向。

《石灰吟》為明代詩人於謙所作，這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達了自己為國盡忠、不怕犧牲的意願，以及堅守高潔情操的決心。

《竹石》為清代詩人鄭燮所作，是一首托物言志的詩，托岩竹的堅韌頑強，以言自己剛正不阿、鐵骨錚錚的骨氣。

11、《十六年前的回憶》本文記敘了「我」的父親李大釗在處境極其危險的情況下堅持黨的工作，被捕時處變不驚，在法庭上鎮定自若，被害後全家人無比悲痛的經過，表現了李大釗忠於革命，在敵人面前堅貞不屈的精神，也表達了作者對父親深深的懷念之情。

12、《為人民服務》一文是毛澤東在張思德同志追悼會上所做的演講，文章一開始就提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務，然後結合實際，從樹立正確的生死觀、正確地對待批評以及搞好團結三個方面，號召大家學習張思德同志為人民服務的精神，團結起來打敗敵人。

13、《金色的魚鉤》一文的作者抓住人物的動作、語言、神態等細節描寫，展現了老班長崇高的內心世界，使我們受到忠於革命、舍己為人的崇高品質的教育，也理解了「在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」這句話的珍貴含義。

第五單元

14、《文言文兩則》

《學弈》一文描寫了最善於下棋的弈秋，教兩個學習態度完全不同的人下棋的故事。兩個人一個學得好，一個學得不好。故事藉由這件事說明了，學習應當專心致志的道理。

《兩小兒辯日》針對太陽什麼時候離人最近的問題，兩個小兒爭持不下，連老師孔子也無法裁決。本文表現了兩個小兒善於觀察、說話有理有據的精神以及孔子謙虛謹慎、實事求是的治學態度。

15、《表裡的生物》講述了作者兒時幼稚可笑的一段經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，當他聽到父親的懷表中發出清脆的聲音，就認為裡面一定有一個小生物。

一次，父親終於打開表蓋讓他看，還說這擺來擺去的小東西是蠍子的尾巴，他信以為真，逢人就說，父親的表裡有一個小蠍子。文章語言質朴，彷彿在與人在傾心講述自己童年的一件趣事。

16、《真理誕生於一百個問號之後》本文提出了「真理誕生於一百個問號之後」這一論點，然後以科學發展史上的3個代表性事例，向我們證明了只要善於觀察、不斷探究，就一定能在現實生活中發現真理。

17、《他們那時候多有趣啊》展開豐富聯想，將百年後的學生上學情形講得十分有趣：專門的教學樓，如今的課程早已不復存在，老師都被機器人取代了，紙質書則被電子書取代，同學間的討論都變成了獨立思考等等。這一切都讓讀者在感到有趣的同時，也對未來和現實的學習進行了思考。

7. 六年級語文書上冊內容是什麼

六年級語文書上冊內容是如下：

1、《草原》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。本文通過作者的一次訪問活動，按照事情發展的順序描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠道迎接、盛情款待客人的情景。

2、《丁香結》作者宗璞，原名馮鍾璞。作者對今年盛開的丁香花進行了細膩的描寫，進而寫到近三十年來陪伴自己的三棵白丁香，並展開了對丁香結的思考和感悟，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的透徹了解和對人生的灑脫。

3、《宿建德江》作者是唐代孟浩然，作者把小船停靠在煙霧迷濛的江邊時想起了故鄉，因而以舟泊暮宿作為自己抒發感情的歸宿，寫出了作者的羈旅之思，表達了對故鄉的思念之情。

4、《花之歌》作者是黎巴嫩的紀伯倫。詩人通過描寫花的特點與理想，構建了一幅活生生的大自然圖畫，向我們揭示了要像花兒一樣快樂生活的哲理。

5、《竹節人》 作者是范錫林。 課文圍繞（「迷」） 這個詞展開來寫，寫了童年時， 我們（製作竹節人）， （斗竹節人） 以及被老師發現，把我們的竹節人（沒收） 了， 老師在辦公室也在（玩竹節人）， 寫出童年的樂趣。

6、《六月二十七日望湖樓醉書》作者是宋朝詩人蘇軾。這首詩描述了西湖疾風驟雨時的美麗風光，表達了作者對祖國大好河山的喜愛之情。

7、《西江月·夜行黃沙道中》作者是宋朝辛棄疾。這首詩描述了夜行黃沙道中所見到的鄉村夏夜的優美景色，表達了作者對鄉村生活的熱愛和豐收在望的喜悅。

8. 小學六年級語文重要知識點

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第二課《丁香結》知識點

一、生字 組詞

綴zhuì(點綴、連綴、後綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅緻、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發)

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊塗)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊hú(糊塗)hù(糊弄)

擔dān(擔當)dàn(擔子)

薄báo(薄片)bó(單薄)bò(薄荷)

三、 近義詞

茂盛—茂密格外—分外仔細—認真

分辨—辨別夢想—理想確實—的確

四、 反義詞

茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧：不清楚;模糊。

幽雅：幽靜而雅緻。

參差：不整齊，不一致。

窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。

嫵媚：姿態美好可愛。

愁怨：憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

奼紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

六年級上冊 語文知識 點

一、生字組詞

毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

陳chén(陳舊、陳列、陳述)

裳shang(雲裳、衣裳、紅裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)

蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)

稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

微wēi(微妙、微笑、輕微)

二、多音字

行(háng)(一行)(xíng)(行動)

勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)

蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)

三、近義詞

渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗

奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味

境界—境地拘束—拘謹

四、反義詞

迂迴—徑直拘束—自然灑脫—拘謹

舒服—難受羞澀—大方

五、理解詞語

清鮮：清爽新鮮。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

柔美：柔和而優美。

境界：事物所到達的程度和表現的情況。

迂迴：迴旋、盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。

六、詞語拓展

四個字的表示「綠」的詞語來?

綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢

青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

小學六年級上冊語文第一單元知識點：《古詩詞三首》

一、作者簡介

孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為「王孟」。以寫田園山水詩為主。

蘇軾：北宋文學家、書畫家。為「唐宋八大家」之一;詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃;詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛;書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。

辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領，有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」，與李清照並稱「濟南二安」。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等_。

二、生字組詞

德dé(美德、德行、品德)

鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)

蟬chán(蟬聯、金蟬、蟬蛻)

三、多音字

宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

四、譯文

1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林後邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》：烏雲上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏雲，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

3.《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風彷彿傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕雲漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉，曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。

五、問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發現的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情?

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發自己的孤寂情懷。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什麼樣的景物?

描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什麼作用?

詩用「翻墨」寫出雲的來勢，用「跳珠」描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。「翻墨」與「跳珠」的比喻新穎而生動，繪色繪聲繪形，極為傳神。

5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什麼，想到了什麼?

《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜裡明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情?

《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。

六、課文主題

1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景，抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色：此詩寫羈旅愁思，情景相生，風韻天成，富有藝術美。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。

3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

語文學習 方法 技巧

習作的復習

習作的復習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據習作的類型緊緊聯系課文進行。比如指點學生進行狀物 作文 的寫作，我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的 文章 ，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。

因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時，我會聯系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。

我會提示學生們，作文的時候，恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的「審題、選材、構思」的訓練; 材料作文 中的「圍繞中心，重點發散」訓練;應用文中的「格式」訓練等等。

但我個人認為，要提高學生的習作水平不是復習階段就能「臨時抱佛腳」的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的習作復習對於那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是：新生第一節課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中佔分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察，用心寫 日記 ，多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。

要求學生每節課按號數准備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些准備，在習作復習的時候，我們就有了「拐杖」了。

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借閱下六年級的書就知道了 一般和五年級沒區別 重點不會改變 無非是識字和簡單的語法

10. 六年級下冊語文書內容是什麼

六年級下冊語文書內容是如下：

第1課、文言文兩則

第2課、匆匆

第3課、桃花心木

第4課、頂碗少年

第5課、手指

第6課、北京的春節

第7課、藏戲

第8課、各具特色的民居

第9課、和田的維吾爾

第10課、十六年前的回憶

第11課、燈光

第12課、為人民服務

第13課、一夜的工作

第14課、賣火柴的小女孩

第15課、凡卡

第16課、《魯濱孫漂流記》

第17課、《湯姆·索亞歷險記》

第18課、跨越百年的美麗

第19課、千年夢圓在今朝

第20課、真理誕生於一百個問號之後

第21課、我最好的老師