怎麼預習小學語文

❶ 小學語文課文怎麼預習

首先，要把課文讀通順，讀准字音，把本課的生字詞畫出來，多讀幾遍，然後完成有預習卡上的題。讀課文時遇到不認識的字或不理解的詞，要查字典或其它工具書。最後，把預習時遇到的自己解決不了的問題記下來，等上課解決。

❷ 如何進行小學語文有效預習

預習能夠使得學生在課前對授課內容有所准備，可以幫助學生抓住重點進行學習，但是如果學生不能有效預習，反而會浪費自己的學習時間，降低學習的信心，所以做好有效預習的相關工作是非常重要的。本文主要以小學語文入手，探究有效預習的開展方式。

❸ 小學生如何預習小學語文

你學會了這些，語文沒問題。
第一部分 基礎知識 1-1 漢語拼音 （一）熟記漢語拼音總復習表 （二）掌握拼讀音節的方法 （三）學會用拼音查字典，識字，正音 （四）避免拼音回生的方法 1-2 漢字 （一）讀准字音，辨析同音字、多音字 （二）認清字形，辨形近字，糾正錯別字 （三）理解字義，會查字典據詞選字義 1-3 詞語 （一）積累常用詞語 （二）區分 近義詞，會找反義詞 （三）正確理解詞義 （四）正確使用成語，了解諺語、歇後語 1-4 句子 （一）學會造句 （二）正確使用關聯詞語 （三）句式變換 （四）擴句和縮句 （五）修改病句 （六）理解句子的意思和含義 1-5 修辭 （一）比喻 （二）擬人、誇張和排比 （三）設問和反問 1-6 標步符號 (一）句號、問號、嘆號的使用區別 （二）頓號和分 號的使用區別 （三）注意冒號、引號的使用 第二部分 閱讀 2-1 讀懂一段話 （一）掌握讀懂一段話的基本方法 （二）摸規律，認識典型段落 （三）知方法，學會給小段分 層、概括段意 （四）悟道理，讀懂一段話的中心 （五）怎樣整理一段語 （六）怎樣修改一段話 2-2 讀懂一篇文章 …… 第三部分 作文 3-1 作文的一般要求 3-2 作文的題型 3-3 記敘文的寫作方法 3-4 練一練

❹ 淺談如何進行小學語文的預習

1.引導學生課前預習
凡事預則立、不預則廢，有效的預習是成功學習的基礎。在講授新課之前，語文教師要安排小學生進行課文預習，預習本身就是主動探索的過程，是自主學習的一部分，通過預習可以初步了解要學習的新知識，加強新舊知識之間的聯系，做到心中有數，在教師講授時可以提高理解的速度，提高學習效率。具體來說，教師讓小學生在課堂上或者在課後預先通讀課文，把閱讀過程中遇到的生詞做好記號，然後通過查字典的方式來了解生詞的讀音和涵義，也可以通過課文上下文之間的關聯，來理解生詞的意思，培養了學生的自學能力。對課文中一些晦澀難懂的句子，學生要做好記號。教師在講授新課時，首先把學生在預習中不懂的問題匯總出來，在預習反饋中教師可以了解到學生的預習效果和自主學習能力，然後有針對性的加強講解。如果學生預習工作做得認真，就會提出一些有價值的問題，教師要對這部分學生給予一定的表揚和鼓勵，起到榜樣和帶頭作用。
2.老師教給學生預習的指導方法
2.1要讓學生明確預習的目的。開始時給學生布置預習的范圍，幫助學生找到重點、難點，以後逐步給學生布置預習提綱。心理學研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學生帶著問題讀，就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學習主動積極，效果當然高了。
2.2鼓勵質疑問難，學做預習筆記。學生預習時，除了抄寫課文的詞句，重點，還應鼓勵學生大膽質疑，並把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想准備。
2.3教給學生"圈、點、批、注"的預習方法。培養學生的自學能力，就是要讓學生學會"站在書上看書"，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學者朱熹讀書時喜歡用各種彩色筆做記號，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出，再讀時用青筆畫出，以後用黃筆，最後用黑筆，他說這樣可以"漸漸向里尋到精英處"。做記號的方法對學生也是非常有用的，因此，教師事先可以和學生商量幾種常用的記號，如直線（-）表示比較重要的內容；曲線（～）表示特別重要的內容；重點號（¨）表示關鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質疑等等。
3.設計問題，鼓勵學生自主探索
在小學課堂授課過程中，教師要充分發揮學生的學習主動性，摒棄傳統的填鴨式教育。為此，語文教師要適時為學生設置各種問題，讓學生在問題的引導下進行自主學習。教師提出的問題要有一定的質量要求，不僅要貼近小學生的生活實際，又要包含教材的基本內容，能夠啟發學生的思維能力。由於學生的基礎不同、學習能力不同、理解能力不同、個性興趣也不相同，教師提出的問題太淺顯的話，學生失去繼續探索的興趣，問題過於困難，學生則無從下手，也就沒有積極性了。因此教師提出的問題要充分考慮到不同層次學生的需要，這也是教學設計的關鍵。
4.老師對學生進行預習的檢查
美國著名專家H？西蒙說："只有當學習者知道學習的結果如何時，才能發生學習興趣"。以往的教學中即使是學生預習了老師也不一定知道，因為沒有檢查，往往是學生預習了，卻得不到老師的肯定，時間一長學生也覺得預習不預習一個樣，漸漸失去了對預習的興趣。所以對學生的預習除了重在指導外一定要對學生的預習有檢查有評價。這一點我覺得皇冠小學他們做的很好，他們把預習分為三個層次，針對不同層次的學生做出不同的預習要求，可以達到不同的"星級"，這樣每個人的評價結果自然也就不同，並且能夠做到面向全體。

❺ 小學生語文怎麼預習

要讓孩子養成課前預習的習慣，比如說多讀課文，另外也要學會帶著問題閱讀，這樣才能夠在課上認真聽講。

❻ 小學生怎樣預習語文課文

一，讀一遍課文，把不會的詞語圈出來
二查字典，明白圈上的意思

❼ 小學語文如何做預習筆記

1、熟讀課文
2、自學生字詞，畫出文中不理解的生字詞，並查字典解釋
3、了解課文相關背景資料
4、嘗試質疑

❽ 小學語文如何預習

1、默讀：拿到一篇新課文，由於會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以採用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什麼事，介紹了一個什麼人，描摹了一些什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在於對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是准確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

2、查問：就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀准字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。

3、朗讀：生字認識了，就可以放聲誦讀了。「眼過三遍。不如嘴過一遍」，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結構，寫作方法。

4、摘抄：就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。「嘴過三遍，不如手過一遍」，動手摘錄，使眼、手、腦並用，效果比讀更好。

5、思考：通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師。

❾ 怎麼預習小學語文

• 預習內容一：覽

  每個課程和上次的課程都是有關聯的，通過預習找出自己對於舊知識掌握得不好的地方。

  並且翻閱和補習，所謂的「溫故而知新」就是這個道理。

  在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠准確地記錄好知識點。

• 預習內容二：讀

  無論是語文課文、英語詞句、數學概念，一定要大聲朗讀出來。

  在朗誦的期間思考問題，朗讀比心裡的默讀更能強化記憶，培養孩子的語言表達能力。

  邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標注，初步了解作者的寫作情感。

• 預習內容三：想

  預習的過程當中，想是很重要的。

  讀課文的時候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。

  聯系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯，可以幫助理解新知識。

  還可以適當的看看文章後面的一些思考題，思考題往往體現了作者的思路，可以幫助發現新課中的重要知識點，對於學習是有幫助的。

• 預習內容四：查

  面對預習中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時拿起自己的字典進行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。

  通過不斷地查閱工具書、網路工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養自己獨立解決問題的思維。

  在查閱的過程當中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識面了。

• 預習內容五：摘

  一篇新的文章有很多值得記憶的語句、典故、技巧，在預習的過程中，應當把一些自己認為好的詞語、句子，進行摘錄下來。

  所謂「嘴過三遍，不如手過一遍」，動手摘錄好句子，能夠培養學生自身的判斷能力，這一點是非常重要的。

❿ 小學如何預習語文

小學的學習不能漏掉預習的環節。隨著學習內容的增加，「預習」的重要性會越來越強。良好的學習習慣不是一時半會就能養成的，這就要求家長和教師必須在小學階段就幫助孩子養成預習的好習慣，提高孩子的學習能力，每次小編提出家長需要做什麼，總是小心翼翼，總有家長說自己工作忙，老師不負責之類的話！

要知道家長的每一分付出，都會有豐厚的回報！有家長自己輔導孩子作文，最後還在省里獲了獎：

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