『壹』 作文「 別了-------」要五百到六百字得
別了，語文課
【香港】何紫
自從我第三次默書不合格後，班主任張先生就給我調了位，從第四排第三行調到最前排的第一行。這樣，上國語課的時候，張先生拿著課本講書，總是不經意似地站在我的位子前邊。這樣，我不能豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫公仔了；我不能偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在後邊的同學了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實在閉上眼睛打瞌睡了。
「陳小允。」張先生忽然叫我的名字，我心裡「卜卜」的跳，站起來了。
「你回答我的問題，這一課寓言作者是誰？」張先生在向我提問。
唉，我雖然調到第一排，不敢畫公仔，不敢傳紙團，不敢打瞌睡，但不知為什麼腦子總不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想溜到哪裡去遊逛了。我張著嘴要答話，但只能「嗯嗯」的發聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點提示。
我看見坐在側邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手象要拉緊一個繩索。他真是我的救星！他的動作喚起我預習時的記憶，他「依」起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說： 「作者是伊索。」
張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。
放學問時候我拉著志聰的手一起走，志聰對我扮個鬼臉說： 「你怎麼攪的？坐在最前排也聽不到先生講書？你今天差點兒要留堂了。」
「別提了！說實在的，我不喜歡國語堂，什麼主題中心，什麼詞語解釋，什麼標點符號，什麼文章體裁，這些東西都叫我發悶。」這是我的心裡話。
「你不喜歡國語？我倒跟你相反，我覺得那是最有趣的一科，而且——你不喜歡也得啃，這是主要科，你不合格休想將來考到升中試！」
提起升中試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠。志聰要拐個彎向那邊走了，我說了聲再見，使獨自走我的路。我心裡想：我實在並不是十分討厭國語，但是提起默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十來二十個字不會寫，每次派簿回來，張先生就把我叫到她身旁，責備我一番，督促我要好好改正，這樣改正錯字就寫得手也痠軟。我想，如果國語沒有默書那一科，我大概也會喜歡國語的。
回到家裡，媽媽叫我換了校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預備好的衣服——那是新年才穿的西裝，還打領帶，這樣隆重我總覺得不尋常，到了照相館，媽媽獨個兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像。回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒：
「小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎？我們一家坐飛機呢！」
我聽了點點頭，心裡有點高興，我知道伯父住在中美洲的瓜地馬拉，他在那邊開了間商店。聽媽媽說我們要移民到那裡去，就是不再回來了。就問道：
「什麼時候去？那麼還要上學嗎？」
「現在才辦理手續，大約要再等一個月，當然還要繼續上學啊！」
我知道我心裡想的是什麼，聽到了要移民，我第一個念頭就是以後不用再默書了，當然，我也知道將來到了外地，還是要再上學，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐伯不用再默寫那些艱深的中國字了吧？
我不知道是高興還是發愁，媽媽打電話叫人來看家裡的家什雜物，那套梳化椅要賣了，那電視機要賣了，那冰箱也要賣了，我心裡總有點不是味兒。
第二天回到學校，班主任張先生又叫我到教員室去，我心裡想： 「大約又要責備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以後，啊，以後這里什麼事也和我不關痛癢了。」
果然，我看見張先生拿出我的默書薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開我的默書簿：第一頁是三十分，第二頁是四十分，第三頁是四十五分，到了第四頁，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績居然不錯。
張先生和藹又嚴肅地說： 「陳小允，這次我叫你來，不是責備你了；你看，你的默書進步啦，今次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習，以後一定會進步更快的。你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎？小允，我看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小禮物，希望你繼續努力。」
張先生說完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是： 《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。唉，我寧願張先生象過去一樣責備我，我真是個不長進的孩子，昨天聽媽媽說要移民外國，居然第一個念頭是高興用不著再默寫中國字了，但是，張先生對我的進步多麼著急呀!
我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發熱。回到課室的座位上，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾；
「中國有悠久的歷史，有優美的環境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優美的語言之一。」
從來沒有一本圖書的內容這樣震撼我的心靈，這一段話，好象有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。
鍾聲響了，第一堂是國語。以前我上這一識時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不會胡思亂想，全神貫注著張先生授課，我為什麼忽然會喜歡了國語科，覺得張先生每一句話都那麼動聽？這一堂好象過得特別快，一下子就是下課鍾聲。
這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹中國語文的發展，然後分述豐富的中國語文，簡練的中國語文和優美的中國語文，最後還講述學好中國語文的方法。我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什麼不早點送這本書給我，讓我早點知道中國悟文的豐富和優越。我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：
「爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？」
爸爸說： 「我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。到了那兒，你便要學習那邊的西班牙文。我擔心你會漸漸忘記了中國語文了。」
我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了。我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語科，語文實在學不好，大約實際只有三、四年級的中文程度。
我張惶地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，我覺得課文內容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復寫熟新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學習語文的機會，心裡就難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張失生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然後又翻到最後一頁，高高舉起讓同學們看清楚。張先生說：
「陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現在卻得到一百分！」
有誰知道我心裡絞痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側邊的葉志聰看見，大驚說： 「張先生，陳小允哭啦！」
同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：「小允，你為你的進步而哭嗎？」
我抹拭著淚水，站起來，嗚咽地說： 「張先生，我下星期要離開這里了，我們全家移民到瓜地馬拉，我……我再沒有機會學習中國語文了。」
我的淚糊著眼睛，看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
離開這里的日子越來越逼近了。同學們都紛紛在我們紀念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。
這天，是我最後一次上國語課了，張先生帶來一紮用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學說：
「陳小允是最後一天和大家相敘了。我們祝福他在外地健康快樂地成長。我沒有什麼送給他，只送他一套由小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國後，還可以好好自修．不要忘記母語。」
我接過這套書，心裡極度難過。下課後，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。
別了，我親愛的老師，我親愛的同學；我一定不會忘記中國語文，我把我的默書簿—生一世留在身邊，常常翻閱它。我會激勵自己把中國語文自修好，象這本默書簿的成績那樣。
『貳』 《別了,語文課》用一句話概括文章內容
《別了,語文課》講了作者由開始的對語文課「厭惡」到後來因全家移民和張先生教導對語文課產生「喜愛」之情,最後因為知道自己無法再學習語文而「熱淚盈眶」,表達作者強烈的愛國主義精神.
『叄』 寫作文別了語文課450字
對於一個剛步入初中的我來說，初中的各科對我來說都是新的，它們有著獨特的魅力，他們又對我有一種獨特的吸引。語文課更是讓我充滿了期待。
第一節語文課時，我懷著一種歡快的心情，迎接語文老師的到來。想像語文老師是什麼樣子啊？他或許是滿腹經綸的老學者，也許是剛畢業的大學生。鈴響的時候，答案就出來了，她是一位像我媽媽的中年人，臉上有很多皺紋但不失美麗大方。只見她在黑板上寫下幾個蒼勁有力的大字，然後做了自我介紹。看來，她很有學識。
第一節課是介紹課。第二節課，才是正式的語文課。
第二節課她帶我們學習了朱自清的《春》，她帶我們在朱自清的《春》里遨遊，盡享春天
的美麗。在課上對我們講述了朱自清的故事，拓展了我們的知識。老師上課的時候侃侃而談讓我們有情趣地認真聽課，她給我們講了朱自清的情感和性格，讓我們佩服不已。她對我們沒有完成作業，一點也不饒恕，像「鐵公雞」一樣一毛不拔。《春》這課是我們最大的難處，全篇背誦可不是件容易的事。
以後的日子裡，語文課前同學們都變得十分安靜，都在認真地看語文書，生怕被老師抓住背課文。可老師真是神機妙算，每節課後都要帶走兩、三個人去辦公室背誦課文，弄得同學們驚慌失措的，頓時都麻木啦，誰都沒有想到老師會有這一招。同學們變得更加勤奮了，都好好努力背誦，爭取把課文早日背下來。
從此以後，語文是有趣的一節課，是有冒險的一節課，我很喜歡語文課。
聊到這里，我定要叮囑一下各位學弟學妹們：初中語文不一般，勤讀常寫莫偷懶！
《別了，語文課》有感今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。
有一個小學生很討厭語文課，因為語文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。
他覺得很興奮，一想到不用再學習語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠了，反而覺得以前不應該不愛語文，他覺得很慚愧。
老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。我覺得這位小學生太不應該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。
雖然現在學起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心裡扎了根。
我們將來不管生處何地，都不會忘了它。所以不要在失去時才懂得珍惜，要珍惜現在的每分每秒。
我們應該愛語文，數學、英語、體育等多項對我們身心健康的科目和書籍。同時更不能忘記自己的祖國和人民，還必須珍惜生命，成為祖國的棟梁之材。
現在許多學生為了多點時間玩，不去認真學習，復習，結果考試時，一拿到卷子就開始後悔了。後悔當初為什麼沒有認真復習呢？「哎，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點。
總是要等到考試以後，才知道該念的書都沒有念。」這是一句《童年》的歌詞，說的就是這個意思吧。
把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知。不要在不能擁有時，才感到它的珍貴！潘昱丞。
今天，我們上了一節有趣的語文課。早上，語文老師走進教室，對我們說：「今天我們要玩一個游戲，好不好？」玩游戲，那我們當然會痛痛快快地答應。起碼沒有像上課那麼累，勞逸結合嘛。老師突然又拉開了嗓子：「今天我們玩『照成語做動作』。」 「照成語做動作？」我們問道。「對！玩法是：找一個人說成語，再找幾個人扮演成語中的角色，准備好就可以『開拍』了。」
同學們都把手舉得高高的，生怕老師看不到。結果，我被老師點到了。我說：「守株待兔！」老師找來邱子維、鍾正楠。邱子維當農夫，鍾正楠當兔子。鍾正楠一頭撞在邱子維的腳下，邱子維抓起鍾正楠的一隻手，說：「哈哈，給我抓到了一隻大公兔，今天晚飯有著落嘍！」就是邱子維的這句話，把同學們逗得鬨堂大笑。
「叮呤呤……」這節有趣的語文課就在這歡笑聲中度過了。
我最討厭語文，因為語文老師最啰嗦。我最討厭語文，因為語文的作業最多，我最討厭語文，因為作文特別難寫，我最討厭語文，因為語文課文最難背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附體一樣！語文真的是太難了，又是唐詩宋詞，又是散文文言文白話文！還要記下作者的名、哦， 對了，還有字？什麼李白，字太白，號青蓮居士？簡直莫名其妙！一竅不通！為什麼這些不在歷史課上學呢？如果歷史課學習這么一段，我倒蠻感興趣的。
我最討厭語文，因為 數學比語文簡單，數學只要記得十個數字就行，美術比語文藝術，畫花鳥蟲魚人體素描陶冶情操。音樂比語文開心，可以放聲高歌！生物比語文生動，還可以參觀學校的小小標本館。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣橫生的實驗！唯獨語文，枯燥乏味，一個生詞要抄那麼多遍，一篇課文要讀那麼多遍，真的太容易讓人產生恐懼感和抗拒心理。
假如我來講語文課，我不會讓學生寫那麼多遍生詞背那麼多次書本，我會用課堂45分鍾時間去與學生一起剖析作者寫這篇文章的意義所在，讓每位同學都積極發言，而且對於發言的每位同學都會給予鼓勵而不是批評，與同學們一起了解作者寫此篇文章的心理活動，走進作者的心中從而學習並收獲到精神糧食。課後我也不會讓學生抄生詞抄課文，我會讓他們寫讀後感，來了解每位學生對課文的吸收和學習狀況。我會默寫他們生詞，號召一個方針：「只要你記得，學得會，我就不要求你抄寫生詞」。但是對於字寫得難看的同學，得讓他們多練，這對以後的發展還是有幫助的，我會區別對待，讓字寫的潦草的同學只要交出工整的字跡，並能記得課本的知識就可以盡可能的減少大家的學習任務。
對了，我很佩服有很多老師，講課特別生動，總能把我們的大腦和思想都被他牽著，引人入勝。我要是語文老師，我想我會培養我這方面的能力。這樣，我想，同學們會因此愛上語文課，甚至愛上語文老師吧？
我有一個願望，希望我討厭的語文能變成我喜歡的樣子。
我的老師1.劉老師是我的班主任，也是我們的語文老師。
她三十多歲，修長的身材，鴨蛋形的臉上沒有任何修飾，樸素大方。濃黑的眉毛下，閃爍著一對明亮的大眼睛，但眼神里又含著一點威嚴，別看劉老師平時挺嚴肅的，可對同學們非常關心。
一天中午，我在教室里畫畫，突然發現一支新買的藍色彩筆劃不出顏色。心想：「是不是筆頭堵了，這小問題難不到我」。
於是按著自己的想法，開始修筆行動。首先將筆頭拔了下來，接著用嘴去吹筆管。
可不知怎麼搞的，筆管里的藍色墨水沒被吹下去，反而吸到嘴巴里。這時周圍的同學們看見了，整個教室頓時炸開了鍋。
有的同學叫著：「張鶴仁變成藍嘴巴了」！有的同學關心地告訴我：「這水可是有毒的，千萬別咽口水。」有的同學連忙去喊老師。
此時，我心裡害怕極了！不一會兒，劉老師來到我的身邊，急忙拉著我的手，帶我到水池旁，打開水龍頭，讓我用自來水趕緊漱口。不時的輕輕用手幫我擦洗嘴巴，一邊在身旁安慰我：「不用緊張，只要把墨水洗干凈就好了。
我們遇上事情，要冷靜面對，不要慌亂和害怕……」。此時，我看見老師的手已被墨水染臟了，看見老師的衣服被濺出的臟水弄濕了，看見老師和藹關切地神情，我的心情慢慢地平靜下來，也不害怕了，心裡暖暖的。
像這樣的教師，我怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？劉老師我愛你！我的老師2.「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。」對啊！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。
老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。
老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記的有一次，您已經發不出聲音了，但是您卻不在家裡好好的養病，卻跑到學校來為我們上課.老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您的愛最偉大，最無私，最神聖。上課時我不由的聽見你發出沙啞轉載自百分網，請保留此標記的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼.頓時，我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來，親切的問："鑫雨，怎麼了，怎麼哭了，是不是哪裡不舒服"我為了讓老師不要在為我當心，說："老師我沒事，您不要當心，你要保護好自己的身子，別累壞了."老師可能是被我感動了，流下了眼淚.老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪！老師是我們成長道路上的引路人。
老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。「捧著一顆心來，不帶半根草去。」
這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您！偉大的老師們。
我的老師3.「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。」千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們--二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。
原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。 就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。
那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。
正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您--光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。
親愛的。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。
語文，是一項多姿多彩的科目，每位語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
「鈴！鈴！」上課的 *** 響了，同學們急忙跑進教室，坐在座位上，准備上課。
謝老師拿著一朵鬱金香走進教室，然後在黑板上寫下幾個大字「神奇的書」便開始滔滔不絕、聚精會神地講了起來，使我們聽得津津有味……不知不覺，就快接近尾聲了。謝老師給大家提了一個問題：書為什麼是神奇的？教室里頓時騷動了起來，大家你一言我一語，每人的聲音雖不是很大，但幾十人加在一起，匯集成一片嗡嗡的嘈雜聲，不知說的是什麼。不過從同學們的神情，老師也能猜出幾分，嫌老師出的題太難。同學們見老師根本沒有改題的意思，只能開始思考起來……
我還在猶豫要不要舉手回答，張望了一下四周，有的同學盯著黑板發愣，有的看著課文，有的目光呆滯，趁他們還在冥思苦想的時候，我高高地舉起了手，發現舉手的人寥寥無幾，大喜，以為謝老師會抽我回答，但我錯了，她抽了其他幾個同學回答問題，還稱贊他們回答得很好，進步了許多。哎！我也想得到她的稱贊呀！……一節課下來，我收獲了不僅只是一些知識，還收獲了一片鬱金花瓣書簽，令人久久不能忘懷……
這就是令我難忘的一節語文課。
冷香飛上語文報告會上的這位學者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的「語文是什麼」的問題.有人說是整天的題海戰術，有人說是老土的「八股文」…… 語文難道就僅僅是成天做題，一個學期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對這一問題的答案應到大自然和生活中去尋找.天空中一絲雲兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文.語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明.潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著「剛朵拉」到生活中去尋找它的答案.語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛.當你聽到一首美妙的歌時，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當你看到一幅畫時，即刻被其中的景象吸引，於是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當你參加班幹部競選演講，組織廣播稿件，主持會議，別忘了，這也是語文.「大江東去，浪淘盡，千古風流人物.」語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回盪.語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味「逝者如斯」的感慨，「才下眉頭，卻上心頭」的憂愁，「對酒當歌，人生幾何」的無奈，「秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲」的蕭瑟……這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂「嫣然搖動，冷香飛上語文」.。
『肆』 六年級上冊語文第四單元習作怎麼寫
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人教版 六年級
人教版六年級上冊第四單元習作範文
VIP專享文檔 2020-07-12 6頁 用App免費查看
第四單元習作範文
例文一
建議書
親愛的同學們：
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：「不會！」
現在我們人類的朋友——動物，有的已瀕臨滅絕，有的數量急劇減少，很難想像：如果有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失……
同學們為拯救動物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1．我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解並遵守這個法律。
2．現在有許多賣田雞的。田雞又叫「青蛙」，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。
3．目前，傷害鳥類的事時有發生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4．如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到「三不」：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5．如果我們撿到或發現了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態環境，那麼我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
××小學××班×××
××××年××月×日
找優點談體會：同學們都十分喜愛小動物，把它們當成了自己的小夥伴、好朋友。現如今有許多珍貴的動物已經瀕臨滅絕，也就是說同學們將失去一些好朋友，在此之際，小作者向全體同學們建議：「一齊來保護野生動物吧！」對此小作者提出了幾條十分可行的建議。使人人時時刻刻緊記保護動物是人類的責任。此建議書語言通暢，簡潔明了，格式正確。
例文二
建議書
少先隊大隊委員會：
近來，學校附近交通混亂，對老師和同學的安全造成威脅。我覺得這與有些同學缺乏交通安全意識、不遵守交通法規有關。為此，我建議搞一次關於少先隊員交通安全知識競賽。具體方法如下：
一、先由班主任帶領同學搞一次初賽，每班選出兩名參加年級復賽，然後再由年級選出最佳的幾名代表，最後按照低、中、高三個組展開學校的決賽，選出全校的優勝者兩名。
二、辦板報。每班以遵守交通安全為主題，出一期板報。
三、請交警叔叔為我們做報告，給同學們講一些交通方面的知識。
我希望我的建議能得到全體少先隊員的響應，並被大隊委員會採納。我相信通過這項活動，我們學校的全體少先隊員都能成為遵守交通規則、宣傳交通法規的模範。讓我們的學校周圍不再發生交通事故，願安全永遠伴隨我們身邊。
××中隊××
××××年××月×日
找優點談體會：本文中小作者提的建議甚好，面對當前城市中日益增多的車輛，交通安全問題這一點就應引起人們的重視。此文的小作者抓住注意安全，宣傳遵守法規這方面，及時向學校大隊提出了十分妥當、可行的建議。此建議書格式正確，語言簡潔、清楚。相信在小作者的這些建議實施之後，安全會有所好轉。
例文三
建議書
六二班全體同學們：
當今我們生活的時代是一個知識爆炸的時代，而書籍正是我們獲取知識的源泉。為使我們這些跨世紀的一代真正肩負起時代的重任。為了讓我們遨遊在知識的海洋里，我們六二班班委會向全體同學提出在我班建立一個圖書角的建議，建議的具體內容如下：
一、每人至少獻出一本書。
二、書籍由圖書小組專人管理。
三、定期借閱，定期歸還。
四、愛護書籍，若損壞要賠償。
五、定期召開讀好一本書的座談會。
同學們，我們畢業班的生活是緊張的，但課外閱讀不會影響我們的學習，還能豐富我們的課外知識，充實我們的生活，開闊我們的眼界，希望大家積極參與。
××班委員會
××××年××月×日
找優點談體會：六二班班委會的同學們認識到在當今這個知識爆炸的時代，只有更多地去閱讀書籍，從中獲取新知識，才能不斷豐富自己的頭腦，才能擔起時代的重任。因此他們提出了在班中設立「圖書角」這一很好的建議。建議的具體內容條理清楚，語言簡明。建議書的格式正確。
例文四
建議書
親愛的少先隊員朋友們：
今年的3月12日是我國的第29個植樹節，我們應該借這春天的大好時機，來綠化我們的校園，使我們的校園多出現一塊綠茵，使我們的校園更加生機盎然。我們已經是六年級的學生了，在這短短的三個月中，除了優異的學習成績之外，還能給學校留下點什麼呢？那就是美好的校園環境。所以我們建議六年級的全體少先隊員們，藉此植樹節之際，開展以下幾項綠化校園的活動：
一、綠化植樹活動。每班在老師的帶領下，購買樹苗，分組栽種，經心栽培。在條件允許的情況下，可以在我們學校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。春夏秋冬，四季長青。
二、護樹行動計劃。我們要在植樹的同時，堅持保護樹苗。春天，是樹苗容易有病蟲害的季節，要給小樹穿「白衣」，另外，為了防止同學們在游戲時踐踏花木，要建立護樹牌，時刻提醒同學們愛護樹木。使校園有一個良好的環境，同學們在這樣的環境中游戲，學習，也陶冶了我們的情操。
十年樹木，百年樹人。我們相信，經過我們的努力，我們的校園一定會成為花園式學校。風雨送春歸，飛雪迎春到。同學們，在這春光明媚的大好季節里，應為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。
××中隊
××××年××月×日
找優點談體會：在第二十九個植樹節即將到來之際，六七中隊的隊員們向全體少先隊員提出植樹綠化，為校園播下一片綠色的建議。想讓即將畢業的同學們給光明小學留下點什麼。全文語言生動，內容具體，格式正確，幾項建議條理清楚，做法也十分明確。
例文五
保護環境，珍惜資源，人人有責
前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著「木頭腦袋」的人到森林裡去砍樹，人們都說他「榆木腦瓜不開竅」，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一隻啄木鳥飛到了這個森林裡。它看見了這個人在砍樹，並且長著一個木頭腦袋，於是便說：「這段木頭里一定有蟲！」這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。
這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。
有些人說：「哎呀，保護環境算什麼？珍惜資源又算什麼？自己開心就可以了，不管它什麼保護環境還是珍惜資源，以後就沒有讓自己隨意的機會了！」但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎麼生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！
如果世界上所有人都保護環境，那麼，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。
人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！
找優點談體會：這篇習作，先談圖畫的內容，簡單介紹圖意之後，畫龍點睛地寫出了自己的啟示：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。然後就展開聯想，來具體談自己的感受。圍繞「保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來」這一中心話題，展開描述。寫的入情入理，情真意切。結尾發出號召，總結全文，很有感染力。
例文六
啄木鳥見聞
我是個普通的啄木鳥，跟森林裡所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。
今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，「轟隆」這是什麼聲音？突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。
我眼睜睜看著一棵棵樹那麼倒下去，心裡痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？於是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。
求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！！
找優點談體會：這篇習作最大的優點是構思的奇巧，使文章新穎有趣。小作者把自己想像成一隻鳥兒，一隻啄木鳥。然後以鳥兒的眼光看世界，談感受，可謂是另闢蹊徑。
例文七
由一幅圖畫所想到的
今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著「木頭腦袋」的人到森林裡去砍樹，人們都說他「榆木腦瓜不開竅」，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一隻啄木鳥飛到了這個森林裡。它看見了這個人在砍樹，並且長著一個木頭腦袋，於是便說：「這段木頭里一定有蟲！」這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。
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