什麼的語文試卷

『壹』 語文試卷有什麼題

比如說選擇題，判斷題填空題，當然如果是高年級的話，還可以出一些閱讀理解。

『貳』 初中什麼語文試卷最好

我勸你最好不要忙著去做什麼練習題之類的，這些勞煩老師就好啦。語文不是死的，只有不停的閱讀那些優秀的書籍，才能在語文中真的的得到，也可以把語文學得很好！！到了你初二下學期的時候，就去買《五年中考三年模擬》來做吧，這是非常科學的學語文的方法，希望對你有幫助吧！！~

『叄』 什麼語文試卷最好

覺得就用課時達標或者五年中考三年模擬，其中都附有答案，家長可以自己拿著對照答案修改孩子自己寫的作業

『肆』 語文試卷

初二年級語文期中試卷（2006/10/16）
第一部分：現代文閱讀
一、霧
①霧遮沒了正對著後窗的一帶山峰。
②我還不知道這些山峰叫什麼名兒。我來此的第一夜就看見那最高的一座山的頂巔像鑽石裝成的寶冕似的燈火。那時我的房裡還沒有電燈，每天晚上在暗中默坐，凝望這半空的一片光明，使我記起了兒時所讀的童話。實在的呢，這排列得很整齊的依稀分為三層的火球，襯著黑黝黝的山峰的背景，無論如何，是會引起非人間的縹緲的思想的。
③但在白天看來，卻就平凡得很。並排的五六個山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴著一簇房子，其餘的僅只有樹；中間最大的一峰竟還有濯濯的一大塊，像是癩子頭上的瘡疤。
④現在那照例的晨霧把什麼都遮沒了，就是稍遠的電線桿也躲得毫無影蹤。
⑤漸漸地，太陽光從濃霧中鑽出來了。那也是可憐的太陽呢！光是那樣的淡弱。隨後它也躲開，讓白茫茫的濃霧吞噬了一切，包圍了大地。
⑥我自然也討厭寒風和冰雪。但比較起來，我是寧願後者呵！寒風和冰雪的天氣能夠殺人，但也刺激人們活動起來奮斗。
霧，霧呀，只使你苦悶，使你頹唐闌珊（註：「闌珊」一詞在這里的意思與「頹唐」相近），像陷在爛泥淖中，滿心想掙扎，可是無從著力呢!
⑦傍午的時候，霧變成了牛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。兩三丈以外，便只見一片煙雲——依然遮抹一切，只不是霧樣的罷了。沒有風。門前池中的殘荷梗時時忽然急劇地動搖起來，接著便有紅鯉魚的活潑潑地跳躍劃破了死一樣平靜的水面。
⑧我不知道紅鯉魚的軌外行動是不是為了不堪沉悶的壓迫？
而我呢，既然沒有果果的太陽，便寧願有疾風大雨，很不耐這愁霧的後身的牛毛雨老是像簾子一樣掛在窗前。（茅盾）（19%）
1．聯系語境，文中加點詞「濯濯」的意思是
2．從時間的推移和霧的形態變化上看，本文可分成兩個部分，第一部分從開頭到第 段。（2分）
3．「我詛咒這抹煞一切的霧！」是從原文中抽出的，如果要放回原文，它的位置應當是（） A．④段與⑤段之間B．⑤段與⑥段之間C．⑥段與⑦段之間D．⑦段與⑧段之間。（2分）
4．從總體上看，本文最主要的寫法是 情 景。
5．本文描寫霧的方法主要有兩種：一是以物襯物，文章前半部分寫 、 、 、 ，意在襯托霧，二是用 的寫法，以寒風和冰雪進一步刻畫霧。（2分）
6．本文先從視覺角度描寫霧的特點，這個特點是： ；又從主觀感受上描寫霧的特點，這個特點是： （2分）
7．指出下列引號的作用：（2分）A、「霧遮沒了正對著後窗的一帶山峰」是上文第一自然段的語句。（ ）
B、被譽為「西部瓜王」的是一位卓越的女科學家。（ ）
8、此段文字的體裁是 ，我們學過茅盾先生的文章有《 》等；《武漢百里長堤巍然鎖大江》是篇消息，導語在消息的開頭，要求用 概括消息的最主要的事實或直截了當揭示主題。主體是消息的 ，它承接導語， ，對導語提出的重要事實具體地展開、闡述和補充，從而表現和深化主題。在主體部分常常要插入有關的背景材料，叫 。（3分）
9．《最先與最後》的作者是 ，在初中階段我們還學過他的散文《 》、《 》和小說《 》。（2分）
二、自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當地的年輕人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜孵出後可長至 330磅。它們大多在四五月份時出世，然後拚命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。
黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會先有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一隻小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的夥伴們聚過來時，我們聽到身後的灌木叢中發出瑟瑟的聲響，只見一隻反舌鳥飛了過來。
「別做聲，注意看。」當那隻反舌鳥移近小海龜的腦袋時，我們那位年輕的向導提醒說，「它馬上就要進攻了。」反舌鳥一步一步的走過巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。夥伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。「你們干嗎無動於衷？」一個人喊道。向導用手捂住自己的嘴唇，說：「這是自然之道。」「我不能坐在這兒看著這種事情發生。」一位和善的洛杉礬人提出了抗議。「你為什麼不聽他的？」我替那位向導辯護道，「我們不應該干預它們。」「既然你們不幹，那就看我的吧！」另一個人打算去幫助小海龜。我們的 把那隻反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情願的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然而，然後發生的一切使我們每個人都 了。不單單是那隻獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數的幼龜由於收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由於錯誤的信號而大量的湧出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有餘光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的「晚餐」。
「噢，上帝！」我聽到身後一個人 的叫道，「我們都幹了些什麼!"對小海龜的屠殺正在緊張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自已初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水裡，將小海龜放掉，然後拚命地揮動手中的帽子，驅趕那一群接一群的海鳥。
屠殺以後，空中滿是劊子手們飽餐後的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一隻落伍的小海龜來作食物。
此時所能看到的只是潮水沖擊著的空盪盪的白色沙灘。
大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過於富有人情味的人此時變得肅靜了，這肅靜也許包含著一種沉思。（18%）
（邁克爾·布盧門撒爾文費希譯）
l．根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括弧內。（）（2分） A．驚呆B．沉默C．爭吵D．懊悔
2．小海角為什麼「把它的所腦袋伸出沙面」？用括弧在文中畫出對這一現象作出完整解釋的一句話。（2分）
3．作者在描寫「年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果」時，恰當的使用了六個表示動作的詞，它們是 、 、
、 、 、 。（3分）
4．文中所指「空中的捕食者」是 、 、 、
、和 五種鳥。（3分）
5．小海龜出世後為什麼「拚命」地爬向大海？選擇用肯定句式進行准確概括的一項，將它的字母寫在括弧內。（） A．小海龜生活在海里，出世後必然回歸大海。（2分）
B．沙灘不是小海電生活的環境。
C．小海龜不拚命逃跑「就會被空中的捕食者逮去做美餐」。
D．小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。
6．文中「對小海龜的屠殺正在緊張地進行著」一句用了什麼修辭方法？有怎樣的表達作用？（2分）
答：修辭方法：
表達作用：
7．文中加點詞語「費力」、「拚命」用得好，為什麼？請簡要回答。（2分）答：
8．閱讀本文最後一句話：「這肅靜也許包含著一種沉思」。
這些人「沉思」的是什麼？根據文章中心，選擇理解最准確、深刻的一項，將它的字母寫在括弧內。（）（2分） A．如果我們不驚跑那隻反舌鳥，就不會發生這樣悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。
B．這位向導把小海龜從洞中拉出來，實際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導致了這場悲劇。
C．做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。
D．我們的所作所為必須遵循自然規律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。
三、議論文
從某種意義上說 , 世界上的一切都由缺陷產生 。
缺陷所在的處所 , 就有研究的價值 , 這便是科學的 。 研究缺陷的來源而思所以補救 , 這便是科學的 ，使缺陷的世界變成一個減少缺陷的世界，這便是科學的 。為補救身體上的缺陷，便有各種病理學、醫學、解剖學、細菌學等等；為補求精神上的缺陷便有各種精神分析學、變態心理學、犯罪心理理學等等；為補救社會上之缺陷，便有各種法律學、監獄學、警察學等等。幾乎可以說世間沒有缺陷，一切的科學都可廢滅。
科學可以產生文明，但文明可以產生缺陷。無論是哪一國，只要文明前進，那連帶發生的缺陷也跟著進步。卡朋特說得好：「現代文明是多數人種所不能不通過的一種疾病，恰如小孩不能不通過麻疹和百日咳。」我們要知道：一切身體上和精神上的缺陷，幾乎大部分是由文明產生的。因此也可以這樣說：缺陷是科學的種子，科學是補救缺陷的化身。
我們不要預存一個厭惡缺陷的心理。世間只有由缺陷找到的圓滿，才可欣羨，才有價值。（14%）
1 ．本文的中心論點是
（2分）
2 ．第二段和第三段運用的論據類型分別是 和
。（ 2 分）
3 ．第二段與第三段之間的關系是（）（ 2 分）
A ．並列 B ．遞進 C ．主次 D ．總分
4 ．填空：「莫笑農家臘酒渾， ，
，柳暗花明又一村」；「
，遠近高低各不同。 ，
只緣身在此山中」（2 分）
5 ．第三段中的「現代文明是多數人種所不能不通過的一種疾病」是一句雙重否定句，如改為一般陳述句，這句話則是
；文中不用陳述句而採用雙重否定句的原因是 。 (2 分)
6 ．第二段有三條橫線，應填入相應的詞語，依次填詞正確的一項是（）（ 2 分）
A ．起源效用價值 B ．效用價值起源 C ．價值起源效用 D ．起源價值效用
7 ．解釋加點的詞在文中的含義。（2分）欣羨：
。
第二部分：文言文閱讀
四、課文綜合
A：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 ，
， ；俶俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 ，
不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
B：及即上， ， 。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若代然。………亭東自足下皆雲慢。
，山也。 ，須臾成五彩……回視日觀以西峰， ， ，而皆若僂。
1、根據課文補充完整上文橫線上的內容。（5分）
2、A段文字選自 （填作者名）的作品集《 》
此文反映了作者
的心境和感情；B段文字選自 （填作者名）寫的課文《 》。（3分）
3、B段文字中有 個錯別字（請用圓圈在文中圈出），改正後分別為 、 、 、 、 、 （3分）
4、翻譯「山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜」
（1分）
翻譯「斗折蛇行，明滅可見」
（1分）
5、給下列加點的字注音：（6分）
①數得上（ ）②霧淞沆碭（ ）③吞噬（ ）④巋然（ ）⑤躦足（ ）⑥憂心忡忡（ ）⑦憂悒（ ）⑧券門（ ）⑨鐫刻（ ）⑩恬淡（ ）⑾鏖戰（ ）⑿翠蔓（ ）
第三部分：寫作
作文標題：我贏了
寫作要求：
1、記敘文，不得少於500字；
2、要有細致的描寫（心理、動作、語言、神態或外貌等）；
3、卷面工整，字跡清楚；
4、自由展開，想像要求合理。

『伍』 什麼語文試卷的題目

五年級 的題目

『陸』 語文試卷是什麼

事，這就是對待所有學過的內容進行綜合的一種整理

『柒』 語文的試卷怎麼寫

說明文閱讀主要試題類型示例及答題技巧歸納

一、內容概括題型

【 題型分類 】

1、對某一段或某幾段內容的概括
【 題型分類 】

1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的

2、能否調換段落的順序

3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段

4、判斷說明的順序 （較少出現《指導》 P70 2 ）

【方法技巧】

1、答這種題型，首先要對每一段的內容了解，並能對其進行歸納和概括。

2、也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用「同類合並」的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

例：結合上下文的內容來看，文章第②③段能否調換？說明理由。

【方法技巧】

1、要准確理解文章局部或整體的說明順序

2、 不能調換段落順序的理由是：
（1）原文採用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。
（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。

例： 2006年北京市中考語文試卷(課標B卷)《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》21．第③段的內容與修復古油畫有什麼關系

第③段的內容與修復古油畫的關系是：化學性質特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉 「早期航天器」上高強度的工程塑料塗層外殼。利用這個原理，同樣可以將古油畫上厚厚的清漆膜腐蝕掉。

【方法技巧】

1、 立足全文，准確理解全文的結構特點

2、 理清段與段之間的關系

3、對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，並根據說明的順序說明是否刪掉的理由。

三、信息提取概括題型

【 題型分類 】

1、理解說明文的題目

2、給被說明的對象下定義

3、從幾句話中提取概括信息

4、從一個段落中提取概括信息

5、從幾個段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1、對重要的信息篩選整合及運用「定義」的方法說明事物 ，下定義要求准確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即「xx是xx」的句式。

2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；

（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合後才能獲得。

（3）將提取的內容進行優化與整合，最後以簡潔、恰當的語言加以歸納。

四、詞句理解題型

【 題型分類 】

1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

2、重要代詞所指代的內容；

3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

【方法技巧】

1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。

2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。

語言品析題型

【 題型分類 】

1、品析說明文語言的准確性

2、品析說明文語言的生動性、形象性

【 題型示例 】

例： 《中國古代建築色彩》（《指導》 P64）3. 結合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。

「中國古代建築的特點之一是最敢於使用色彩也最善於使用色彩。」句中的「之一」能否刪掉，為什麼？

「之一」不能刪掉。「之一」說明敢於使用色彩也最善於使用色彩是中國古代建築諸多特點中的一個並非唯一。這樣使語言更准確。

【 方法技巧 】

1、要抓住說明文語言准確性的本質特徵去理解文章中表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語，這些詞語正是說明文語言准確性的體現。

2、分析說明文語言准確性時，要結合句子本身的內容，分析遣詞造句是怎樣准確說明被說明事物的特徵的。

這類答題的一般步驟：

①解釋該詞的一般意義，或確定該詞在句中作用（修飾限制、程度、范圍、時間、推測等 ）

② 結合相關內容，從正反兩方面分析該詞在語境中的作用

③ 扣住說明文語言特點回答

④ 還要注意結合具體的提問形式。

3、 分析說明文語言生動、形象性時，要結合句子中擬人、比喻等修辭手法運用 ，抓住句中關鍵詞，分析其遣詞造句是怎樣進行生動、形象說明的。

七、材料鏈接題型

【題型分類】

1、鏈接一則材料

2、鏈接幾則材料

【方法技巧】

第一步，讀清題。

把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。

第二步，析材料。

明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。

抓篩選點提煉點。

第三步，看原文。

把握文章內容主旨。

第四步，精表述。

結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。

語言表述要准確、簡潔、明了。

八、開放拓展題型

【 題型分類 】

1.對說明內容進行創新性的表述；

2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；

3.結合實際對某個問題談出自己的認識；

4.根據文章內容進行合理推斷；

5.談自然界對人類的啟示；

6. 有創見地補寫文章結尾；

7.對人類關注的問題提出解決的方法；

8.針對生態環境情況，擬寫建議等

【方法技巧】

1、答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。

2、其次要善於從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，「不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務」

3、做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯系自身生活、聯系時代特徵作答。

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cusan/38058.htm
2、對相關內容的概括

3、給概括出的內容找對應段落

【 題型示例 】

例： 05年北京市語文中考課標B卷「人禽流感」 16、第②要說明的主要問題是什麼？

人禽流感存在著人人相傳的跡象，並造成人員死亡。

【方法技巧】

1、找段落中心句或關鍵句；

2、結合段落中說明特徵或幾方面的說明內容進行概括。

3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，並進行綜合概括。

4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，並簡明的表達。

二、結構分析題型

【 題型分類 】

1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的

2、能否調換段落的順序

3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段

4、判斷說明的順序 （較少出現《指導》 P70 2 ）

【方法技巧】

1、答這種題型，首先要對每一段的內容了解，並能對其進行歸納和概括。

2、也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用「同類合並」的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

例：結合上下文的內容來看，文章第②③段能否調換？說明理由。

【方法技巧】

1、要准確理解文章局部或整體的說明順序

2、 不能調換段落順序的理由是：
（1）原文採用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。
（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。

例： 2006年北京市中考語文試卷(課標B卷)《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》21．第③段的內容與修復古油畫有什麼關系

第③段的內容與修復古油畫的關系是：化學性質特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉 「早期航天器」上高強度的工程塑料塗層外殼。利用這個原理，同樣可以將古油畫上厚厚的清漆膜腐蝕掉。

【方法技巧】

1、 立足全文，准確理解全文的結構特點

2、 理清段與段之間的關系

3、對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，並根據說明的順序說明是否刪掉的理由。

三、信息提取概括題型

【 題型分類 】

1、理解說明文的題目

2、給被說明的對象下定義

3、從幾句話中提取概括信息

4、從一個段落中提取概括信息

5、從幾個段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1、對重要的信息篩選整合及運用「定義」的方法說明事物 ，下定義要求准確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即「xx是xx」的句式。

2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；

（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合後才能獲得。

（3）將提取的內容進行優化與整合，最後以簡潔、恰當的語言加以歸納。

四、詞句理解題型

【 題型分類 】

1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

2、重要代詞所指代的內容；

3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

【方法技巧】

1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。

2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。

語言品析題型

【 題型分類 】

1、品析說明文語言的准確性

2、品析說明文語言的生動性、形象性

【 題型示例 】

例： 《中國古代建築色彩》（《指導》 P64）3. 結合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。

「中國古代建築的特點之一是最敢於使用色彩也最善於使用色彩。」句中的「之一」能否刪掉，為什麼？

「之一」不能刪掉。「之一」說明敢於使用色彩也最善於使用色彩是中國古代建築諸多特點中的一個並非唯一。這樣使語言更准確。

【 方法技巧 】

1、要抓住說明文語言准確性的本質特徵去理解文章中表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語，這些詞語正是說明文語言准確性的體現。

2、分析說明文語言准確性時，要結合句子本身的內容，分析遣詞造句是怎樣准確說明被說明事物的特徵的。

這類答題的一般步驟：

①解釋該詞的一般意義，或確定該詞在句中作用（修飾限制、程度、范圍、時間、推測等 ）

② 結合相關內容，從正反兩方面分析該詞在語境中的作用

③ 扣住說明文語言特點回答

④ 還要注意結合具體的提問形式。

3、 分析說明文語言生動、形象性時，要結合句子中擬人、比喻等修辭手法運用 ，抓住句中關鍵詞，分析其遣詞造句是怎樣進行生動、形象說明的。

七、材料鏈接題型

【題型分類】

1、鏈接一則材料

2、鏈接幾則材料

【方法技巧】

第一步，讀清題。

把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。

第二步，析材料。

明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。

抓篩選點提煉點。

第三步，看原文。

把握文章內容主旨。

第四步，精表述。

結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。

語言表述要准確、簡潔、明了。

八、開放拓展題型

【 題型分類 】

1.對說明內容進行創新性的表述；

2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；

3.結合實際對某個問題談出自己的認識；

4.根據文章內容進行合理推斷；

5.談自然界對人類的啟示；

6. 有創見地補寫文章結尾；

7.對人類關注的問題提出解決的方法；

8.針對生態環境情況，擬寫建議等

【方法技巧】

1、答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。

2、其次要善於從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，「不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務」

3、做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯系自身生活、聯系時代特徵作答。

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cusan/38058.htm

『捌』 語文什麼卷子好

有很多的哦，我一般是用AB卷的 每課幾練的也可以 可以熟練一些

『玖』 高考語文試卷題型是什麼

高考語文題型分布及分數：

全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。

對於這樣一個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題裡面考什麼內容。作文，毫無疑問，一般是根據材料進行擬題，一般寫成議論文比較好寫。

而現代文部分分為文學類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎題部分題型有成語、病句及語言運用等。

語文各題型答題時間分配：

高考語文滿分是150分，高考時間也是150分鍾，因此每一分和每一分鍾是一一對應的，但在答題時卻不能按部就班的按照這個方法去答題，否則會死的很慘。

高考60分的作文，用一節課40-45分鍾寫足矣；5分的默寫題，2分鍾完全能搞定；19分的文言文閱讀題，17分鍾左右就OK；第三道大題10分鍾也差不多；其餘的時間用來做剩下的現代文閱讀題以及塗答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。

高考做語文的最佳狀態就是做完題剩幾分鍾，剛剛好，有時做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態中去，做完稍作檢查後剛好交卷。

『拾』 這個是小學語文什麼試卷

語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。
語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。