語文由面到點動靜結合怎麼寫

『壹』 動靜結合.點面結合的作文

海，一直都是一個令人嚮往的地方，他的繁榮昌盛與美麗結為一體，東方明珠塔、外灘都是一個個著名的景點。暑假，我終於有機會來一覽上海的美麗景色。
外灘位於上海母親河黃浦江與蘇州河的交匯處，與浦東東方明珠觀光旅遊區隔江相望。它在北起外白渡橋，南至新開河的中山東一路，中山東二路，長約1800多米，地形呈月牙形。從黃浦公園起構造防汛牆和綠色長廊，在層蔭疊翠中坐落雕塑和建築小品，更添詩情畫意。觀景台上憑欄眺望寬闊的黃浦江面景色時，江風拂面，江面波光粼粼，百舸爭流，可一覽大城市港口旖旎的風光。遙望浦東聳入雲霄的上海國際會議中心、金茂大廈、中銀大廈等跨世紀最新穎的摩天大樓建築群，還有南浦大橋、楊浦大橋兩條巨龍的倒影，恢宏的氣勢更使外灘借得美景。外灘的夜景更為迷人，美輪美奐的燈光鬧而不亂，色彩雅而不俗，靚麗動人，裝點得遠近照映，點面結合，個性突出，有動有靜，氣勢輝煌，走在街上彷彿進入了一幅用彩珠綴的絢麗的畫卷。
然而在這幅畫卷當中的，最迷人的還屬那猶如遮住點綴般的東方明珠電視塔，她猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這塊尚待雕琢的玉盤之上，晚上燈光亮起，還閃爍著耀人的光芒。東方明珠塔以其大小不一、錯落有致的11個球體，從蔚藍的天空串聯到如茵的草地，與相鄰的國際會議中心那對巨大的球體遙相呼應，描繪出一幅「大珠小珠落玉盤」的如夢畫卷。

『貳』 小學語文作文景物描寫的方法

好的 寫景 作文 ，往往不取決於你在 文章 中寫了多少個景物，也不在於你選擇的景物能否引起讀者的興趣，關鍵在於文章中要有重點描寫的景物，而每個景物都非蜻蜓點水般地描寫。下面是我為大家整理的關於小學語文作文景物描寫的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文作文景物描寫的方法

一、有角度，分層次。

任何一處的景物都不能一眼盡覽，總需要多角度地審視，才能給人留下總的印象。我們要把景物完整地再現出來，就需要多角度來描繪。

1、把整體分解開來描寫。這種方法如同剪貼畫，由一塊一塊的部分拼湊成一個整體，讓讀者領略其全貌。對於春光來說，我們都領略過美，但我們卻不知怎樣用語言來表現這個似實實在在但又很抽象的精靈。朱自清的《春》就用分解法來描寫，分解成春草、春花、春風、春雨及人的圖畫，然後組合成整個春的景象。

2、超越時空的描寫。許多景物的特色與全貌，並不是作者一時一地能完全掌握的。比如四時的變化，方圓幾十里的地貌狀況等，但要想反映它們的特色，就需要超越時空來描寫了。比如歐陽修的《醉翁亭記》：「若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。」這樣，讀者不僅了解了一時的景色，而且四季佳景，晦明變化都能一一觀賞到。

3、恰當的順序。我們觀看景物一般是從外到內，由大到小，由遠及近的。我們描寫景物，目的就是讓讀者和我們一樣欣賞到大自然的美，因此，在寫景時，我們應考慮到並尊重觀賞者的習慣，按照這樣的順序去描寫。

二、突出特徵，工筆細描。

人們對西湖、玄武湖和昆明湖都流連忘返，究其原因就是它們各有自己的個性。只要我們細心觀察，就會發現景物的獨特的個性與風采了。姚鼐《登泰山記》有一段關於日出的描寫：亭東自足下皆雲漫。稍見雲中若樗蒲數十立者，山也。極天雲一線異色，須臾成五采，日上正赤如丹，下有紅光動搖承之。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。同樣描寫日出景象，現代作家劉白羽卻是描寫從飛機上見到的日出景象：你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉眼，清冷的晨曦變為磁藍色的光芒。原來江海上簇擁出一堆堆墨藍色雲霞。

一個奇跡就在這時誕生了。突然間從墨藍色雲霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然後像一支火箭一直向上沖，然後在幾條墨藍色雲霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片……再一看幾個小片沖破雲霞，密接起來，溶合起來，飛躍而出，原來太陽出來了，它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，原有的暗影都被它照明了。這是觸目驚心的壯觀景象。同是描寫日出，不同的環境之下，不同的人描寫也不同，這就需要作者細心觀察，突出景物在特定環境下的特徵，才能使描寫的景象不同於別人，而給人一個嶄新的世界了。

三、化靜為動，引起共鳴。

平常我們看到的景物大多是靜態的景物，如果把它們原樣不變地搬到作品中，就不會給人太大的美感了，給人的只是一種死一般的沉寂和令人窒息的氣氛。這就需要有動態描寫。如梁朝吳均的《與朱元思書》中「夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰」，這樣就把景物寫活了。朱自清《春》中也有，如「花散在草叢里，象眼睛，象星星，還眨呀眨的」，「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪」，多麼生動的情景啊!

當然，有時也要創造一個寧靜氛圍，一個寂寂無聲的環境那又怎麼能把景物寫成動的呢?如朱自清《荷塘月色》中關於樹的描寫：「月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭稜稜如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又象是畫在荷葉上」，這凝固得像是鐵柱一樣的樹木，又是為了創造寧靜氣氛的需要了。

四、以景寫情，寓情於景。

王國維說：「一切景語皆情語。」如果不能從描寫的景物里流淌出作者的真情來，那麼景物將是毫無生氣的，一點也撥動不了讀者感情的心弦。如柳宗元的《小石潭記》中描寫小石潭的氛圍：「坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。」這段景物就灌注作者的感情。作者被貶到永州，因政治上被冷落，心情孤寂無法排遣，剛見到小石潭的優美景色，精神為之一振，但時間稍長，便從小石潭寂靜的環境聯想到自己的遭遇，隨之自己心中悲涼情緒就投射到景物上，就感覺它過於凄清了，因而寫作時這種感情自然而然地就流於筆端了。這就是寓情於景，使描寫的景物奕奕有神，從而感染讀者。

2小學語文作文景物描寫的方法

一、白描法

白描就是對景物進行描寫時不修飾烘托和雕琢，只將景物主體客觀呈現在讀者眼前。運用白描手法寫景，給人以形象感的同時增強真實感，使人有返璞歸真的感覺。

《湖心亭看雪》(張岱)中「霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。」這個 句子 寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜，簡潔概括。它不求細致與文飾，只求神似和形象，寫出典型的輪廓和氣質。

二、使用修辭法

在描寫景物時為使景物真實生動，往往在描寫中使用各種修辭方法。寫景時常用的修辭方法有比喻、擬人、排比等。比喻的修辭可以使景物具體形象。擬人可以使景物活靈活現，富有生命的靈性，景物更有感情。排比則使景物給人以更大程度上的感染力。

《濟南的冬天》(老舍)中「山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。」這段描寫使用了比喻和擬人的修辭，寫出了薄雪覆蓋下的小山秀氣動人的景色。表達作者對濟南的冬天的喜愛之情。

三、感覺組合法

人類通過各種感官感受認識自然環境，耳聞目睹，皮膚接觸，舌品鼻嗅，世界才在我們眼前變得多彩起來。景物描寫前除了用眼睛觀察之外，還要用其他感官去感受，之後將景物根據需要表述出來。在以視覺為主的描寫中輔以聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這樣有些無形事物(比如空氣、風、聲音、味道)才能被描寫得更具體。

《春》(朱自清)中「風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。」這段話中成功的運用了視覺、聽覺、嗅覺等感覺，勾畫出一幅美妙動人的春風圖，使人如在田野里沐著陽光吹著微風一般輕松愜意。

四、色彩搭配法

為了將景物描寫的更美麗，突出視覺的色彩搭配是很好的方法，使畫面色彩鮮明更具視覺的沖擊力。

《紫藤蘿瀑布》(宗璞)中「只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。」這段描寫中「淡紫」「紫」「銀」給讀者很強的色彩感，使人覺得藤蘿花開得無比的輝煌壯麗。句中同時使用了比喻、擬人的修辭。

五、動靜結合法

以靜止的景物和動態的景物相互映襯，可以使景物更具活力和畫面真實感，以動寫靜更顯寂靜，以靜寫動更顯動感，會使景物靈魂活潑。如八下的《社戲》(魯迅)中「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。」句中以靜止的山來寫飛速前行的船，寫出「我」與小夥伴月下行船去看戲時的愉快迫切的心情。

景物描寫的方法很多，多讀多悟才能得法。寫作中也不能為了寫景而寫景，景物要與感情結合起來，做到寓情於景、情景交融。這樣才能使景物產生動人的效果，才能使景物描寫為中心服務。

3小學語文作文景物描寫的方法

一、 重點突出，詳略得當

好的寫景作文，往往不取決於你在文章中寫了多少個景物，也不在於你選擇的景物能否引起讀者的興趣，關鍵在於文章中要有重點描寫的景物，而每個景物都非蜻蜓點水般地描寫。

二、 角度選好，印象深刻

寫景，就要突出景物的特徵，給人以深刻的印象。所謂「靜觀默察，爛熟於心」。在此基礎上，還要選好描寫景物的角度。描寫景物的感官角度有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內心感受等;描寫景物的視角有仰視、俯視、平視、正視、側視、遠視、近視等。

一旦將自己融入對象，我們的感官和意識就會靈動起來，描寫也就水到渠成了。恰如葉聖陶先生所講，眼睛怎樣看就怎樣寫，耳朵怎樣聽就怎樣寫，內心有怎樣的感悟就怎樣寫。朱自清的《荷塘月色》：「月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上」，運用了視覺描寫;「這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲」，運用了聽覺描寫;「微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的」，運用了嗅覺描寫;「這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界裡」，寫出了內心感悟。寫出了清雅幽僻、寧靜迷濛的畫面。這與只用「美麗」、「壯觀」等空洞的詞比起來，效果有天壤之別。

總之，要做多角度、多側面的描寫。

三、手法恰當，魅力無窮

確定所寫的景物後，為了使筆下的景物具有獨特的魅力，我們要運用恰當的表現手法，對於寫景常用的表現手法有白描、細節、想像、聯想、虛實結合、動靜結合、移步換景、化用詩詞文等。

運用白描，最著名的莫過於馬致遠的《天凈沙·秋思》，短短二十八字，一連推出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，刻畫出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。

運用細節，細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無，但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。它是最生動、最有表現力的手法。如《想北平》：「雨後，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。」「果子不少是從西山與北山運來……進了城還帶著一層白霜兒」。

一枝一葉總關情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細致入微的體驗，當然更不可能寫出這樣的文字。郁達夫描寫微雨寒村「說不出的悠閑境界」，先寫有了「河流邊三五人家聚在一個小村子裡」的場景，再「點些精緻進去」：「則門前可以泊一隻烏篷小船，茅屋裡可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。」這些細節使「悠閑」具體而生動，真是「活像」。

運用想像，如《沁園春·雪》中想像雪後美景：看紅妝素裹，分外妖嬈。虛實結合，「實」是指客觀世界中存在的實像、實事、實境，「虛」是聯想、想像或夢中的情景。二者互相聯系，互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。李白的《夢游天姥吟留別》「日月照耀金銀台」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」就是想像中美好的仙境，屬於「虛」的內容。再如《江南的冬景》：「若是冬天來了，春天也馬上會來。暮雨瀟瀟江上村。

晚來天欲雪，能飲一杯無?寒沙梅影路，微雪酒香村。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。前村深雪裡，昨夜一枝開。」五彩的文字：灰雲、霜白、紅葉、雪白的桕子、赭色的草根邊帶綠意、青天碧落、白雨、淡墨背景、烏篷小船、紅黃的垂暮天。作者引用詩句、避實就虛的用意在於巧借詩句意境，並通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。這是郁達夫 散文 常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以彌補散文里沒有說盡的余意，沒有抒發的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。

運用動靜結合的手法，如《沁園春·雪》中「山舞銀蛇，原馳蠟象」，又如王維的《山居秋暝》：「空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。」第三句描寫皓月當空，青松如蓋，這一句是靜景描寫，第四句山泉清冽，流瀉山石之上，這一句是動景描寫。山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。移步換景，從遠到近，從整體到局部抓住特點，准確描畫，再如《小石潭記》中第一段中發現小石潭就是移步換景。

四、修辭潤色，文辭優美

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，彷彿使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。所以，我們要對自己平淡的語言進行加工潤色。通常使用的方法就是恰當地運用我們熟悉的修辭手法、 成語 、形容詞等。如許俊文的《鄉村的風》：「每次從城裡回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。

要是春天，風就像一隻搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。」運用比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出了鄉村的風的可愛、溫馨。

五、巧用對比，突出景物

在《江南的冬景》中，作者將北方冬景、江南秋景、閩粵地區的冬景與江南的冬景對比，寫了江南的屋外，寫了植被，寫了江南的雨、雪，無雨無雪時冬郊的閑步。在比較中寫出了江南的溫潤晴暖優美。又如《想北平》，在文章中，作者聲稱自己「不能愛上海與天津」，又聯系自己豐富的親身經歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結構、建築格局、環境氣氛、生活情趣等方面歷數北京的好處。

巴黎熱鬧?搖?搖?搖?搖北平安靜

巴黎的布局「比起北平來還差點兒」

美國的橘子?搖?搖?搖?搖北京的玉李

倫敦成天冒煙的工廠?搖?搖?搖?搖北平接近自然

六、情景交融，詩味悠然

王國維說：「一切景語皆情語。」「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」。可見，景與情是密不可分的。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情境之中，獲得美的熏陶、美的享受。因此，恰當處理景與情的關系很重要。寓情於景，情景交融，如《江南的冬景》中描繪出一幅江南暖冬的水墨畫，抒發了深深的喜愛和贊美之情。

4小學語文作文景物描寫的方法

一、 點面結合

利用點面結合的方法，讓讀者既有整體上的感受，又有細節的感悟。「面」由「點」組成，「點」支撐著「面」，只有「點、面」結合，才能令景物具體可感，形象生動。

如下面一篇習作：

初冬，是一位美麗的，高貴的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來片片潔白的雪花。

你瞧!一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們在空中飄舞著，並不著急落地，好像捨不得離開天空似的。它們悄悄跳入行人的衣領里，無聲無息地消失了。接著，一片片的 小雪 花像煙一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚揚，從天而降，親吻著久別的大地。慢慢的，慢慢的，小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛揚揚地落下來;後來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，一團團，一簇簇，彷彿無數扯碎了的棉花球從天翻滾而下。這時，整個世界就變得迷迷茫茫，美不勝收。

作者先寫了初冬整體上的景象，像送來雪花的公主，既新穎又形象，先打好「面」。後又從「點」上著手「小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣」， 「像煙一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，……從天而降」。運用比喻、擬人的修辭將雪的形狀具體地描繪出來。這樣點面很好結合起來，令初冬的雪具體可感。

二、 粗筆勾勒

採用粗筆勾勒法描寫景物，可以對景物的景色、層次、顏色的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫景物要抓住景物的最主要的特徵，用朴實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出景物大致的形象。

時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。(魯迅《故鄉》)

作者把看到的故鄉的景象用「蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣」。寥寥數語就勾勒出來了，可謂簡單明了，字字傳神，突出了蕭索、荒涼的特點。

三、 工筆細描

採用工筆細描法描寫景物，要對景物進行細膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現出一幅景物的彩色照片。

我的心隨潭水的綠而搖盪。那醉人的綠呀，彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀。――站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像塗了「明油」一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒渣滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色――但你卻看不透她!(朱自清《梅雨潭的綠》)

作者極盡描摹之能事，對梅雨潭的綠進行了細膩具體的刻畫，她的質感和亮澤，都給讀者留下了深刻、清晰的印象。

四、 動靜相襯

古人認為最妙的景色，要有其靈動之處，既有生命，又有靈性，而這「活」與「靈」若是通過文字這一載體表現出來，主要的手段就是寫景時的動靜結合，二者是相互襯托，相輔相成的作用，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，這樣的景色才會傳神動人。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，在那小屋周圍。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長，泛著點點銀光，像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺的部分，在和陽光互相挑逗。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

文中把盛開的紫藤籮用動靜結合的方法描繪的生意盎然：一條垂下的淡紫色藤蘿花蔓，柔和淡雅，靜靜的如嬌羞少女，作者又用「彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長」「在和陽光互相挑逗」這些動態的描寫讓她活潑起來，以動襯靜，以靜顯動，讓藤蘿花「活」「靈」起來。

五、 比喻擬人

文章運用比喻和擬人的寫法來描摹景物，不但形似，而且神似，生動貼切。

如老舍在《濟南的冬天》中把濟南比做「小搖籃」;把山坡上小村莊的雪景比做「小水墨畫」;把整個冬天的濟南比做一塊「藍水晶」，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是「暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒」;把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，「它們安靜不動地低聲地說：『你們放心吧，這兒準保暖和。』」把山坡上斑駁的色彩，說成是「給山們穿上一件帶水紋的花衣」，秀美動人。這些都表現出濟南冬天的無限生機和在冬天裡孕育著的朦朧春意。

文中恰當地運用比喻、擬人等修辭，可將抽象不好言傳的景色寫的生動、形象，並富有濃濃的人情味，讓讀者在具體可感的前提下，回味無窮，經久不忘。

六、 鏡頭切換

自然界處處有美景!面對許許多多的景物，怎樣將景物描摹的全面、生動，給讀者一個整體感受呢?在這種情況下，就可以運用鏡頭切換的方法。你就像一個高明的攝影師，將鏡頭或推近，或拉遠，這種排列，有特寫，有鏡頭的組合與切換，畫面感極強，可以充分調動讀者的想像。

在金色的秋天的陽光下，坐在車里的人們心頭顫動了，即將或正在逝去的秋天使人們沉默無語，都沉入對於生命的偉大力量的贊嘆。藍天、白雲，近處的白楊、遠山的紅樹、山坳里的油松以及不知名的雜樹亂草，車子真好像馳進印象派畫家的油畫里來了。

作者運用鏡頭切換的手法，將城外的秋景用幾種景物排列、組合起來：高處的藍天、白雲，近處的白楊、遠山的紅樹、油松、不知名的雜樹亂草，構成一幅色彩調和，畫面豐滿的秋景圖，激發出讀者豐富的想像。

『叄』 點面結合怎麼寫

點面結合，是記敘文寫作中的一種組合材料的方法。「點」，可以突出重點，體現深度；「面」，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度，又有廣度地表現主題思想，抒發個人情感。一般情況下，點面結合有以下幾種方式：

一、整體與局部的組合——整體為面，局部為點

1、先整體，後局部。在寫人、記事、寫景、狀物的文章中，作者可以先對描寫的對象進行整體敘述，然後再聚焦一個或幾個局部，進行詳細的刻畫。

2、詳略結合式。以敘述的事件整體為面，詳寫其中的幾個情節或細節為點。

二、一般與個別的組合——一般為面，個別為點

1、先群體，後個體。先描述一個群體的狀態，再描述其中的某個個體的狀態。

2、先平常，後特別。描繪一個人或一個事物，先寫平常是怎樣的，後寫在特定的時間里，這個人或事物又是怎樣的。

三、概括與具體的組合——概括為面，具體為點先概括人或事物的本質特點，然後再列舉具體事例，體現或者證明這個人或事物所具有的這個本質特點。

四、主與次的組合——次為面，主為點主與次的組合，一般採用次先寫，主後寫的順序；同時，次要的事件或方面，通常選擇幾個點入筆，而主要的事件或方面則只選一個點來寫。

『肆』 動靜結合的景物描寫怎麼寫

動靜結合的景物描寫的寫法：

1、自然景物的動靜結合：自然景物有的處於相對靜止狀態，如，山巒、草木，睡眠中的動物等，有的處於變動狀態，如流水，輕風，噴發的火山等。

觀察景物時，既要觀察到景物的靜態，也要觀察到景物的動態，在描寫時寫出景物的靜態，如顏色、形狀、大小等，也寫出景物瞬間在顏色、形狀、大小等方面的變化。做到動靜結合，才更能給讀者留下深刻印象。

2、自然景物與人物、動物的動靜結合：自然景物如花、草等也不是絕對靜止狀態，而自然中人物和動物的遊玩、奔跑、跳躍、捕食等相較於自然景物，就是動態的。當文章將人、景、物三者的動靜結合起來時，會給人一種親切感，一種和諧的美感。

彎彎的小河，彎彎的橋，夕陽金色的光里悠揚的笛聲，吹笛的老人，外婆牽著我的手，還有撒歡的狗狗，繪成了一幅絕美的圖畫。

動靜結合是一種重要的寫作手法。它往往是在一種意境里描寫動態與靜態，並且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統一。

它能使文章活潑生動，給靜態的事物以生命和活力，活靈活現，直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象。

『伍』 運用點面結合,動靜相襯的100字作文

寫作思路：點面結合就是詳寫和略寫的相結合，所謂「點」是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂「面」是多個事物的概括描寫。

正文：

在我不長的生命歷程中，也經歷過許多事，有很多已經淡忘，但有一件事讓我記憶猶新——學校的拔河比賽。

記得那一次運動會上的拔河比賽，我們班一路高歌猛進，闖進了與二班的決賽。我和同學們上場，一個個都緊緊握著麻繩，一副蓄勢待發的樣子。

體育老師一聲哨響，比賽開始了。我們使出了吃奶的勁向後拉，兩旁的同學不斷為我們加油助威，繩子上的紅領巾朝我們這邊移了過來。眼看就要決出勝負，就在這千鈞一發之際，我們卻忽然倒下了，因為我摔倒了。二班抓住機會，將紅領巾拉到了中間。

我急忙爬起來，心想：「可不能因為我一個人而毀了比賽！」又僵持了十幾秒，二班漸漸吃不消了，我們抓住機會，用力一拉，贏了比賽。

我在一個角落傷心，因為我差點害我們班輸掉了比賽。同學們安慰我說：「沒關系，我們不還是贏了嗎？下次找布把繩子包上一圈就不會手滑了。」聽了同學的話，我又有了信心。

第二場一開始，我們就拼盡全力想盡快結束比賽。我們宛如一隻只咆哮的猛虎，雙手像鉗子一般緊緊抓住繩子，死不放手。「六一班加油！六一班加油！」聽到老師和同學們的加油聲，我們感到渾身充滿了力量。

我的手勒紅了，我想放手，但紅領巾飄動著，眼看勝利只差那麼一點，我忍住了疼痛，咬緊了牙根，用力一拉，我們又贏了！第三場，我們如法炮製……終於贏得了比賽的第一名！

我們班在其它項目也有不錯的名次，但我印象最深刻的是拔河比賽。因為這次比賽不僅是獲得了一個冠軍，還凝結了同學們的真情……

『陸』 小短文用點面結合和動靜結合來寫

田園鳴奏曲
午飯後,雨停了,天空也稍見明亮.微風輕拂,夏天特有的涼意也徐徐而來.暑日的清涼興奮著萬物,花呀草呀莊稼呀,都漸漸挺直了身腰,天地間的精靈也活躍起來了,塵世充溢著生命的氣息.
田園上最先歡快起來的便是那群兩棲的朋友.雨的沖洗,水的積存,使它們洗澡、游泳更方便了,所以它們就高興起來了,邊凈身,邊振聲高歌,嘹亮的歌聲從每一棵玉米株下,每一片莊稼葉底,每一潭積水窪旁,掠過漣漣的牛毛細波,沖破莽莽的青紗屏幛,回盪在茫茫的青山白雲間,千百萬聲卻不約而同地匯成一個振人發匱的旋律——「咕—呱—」「咕—呱—」.那歌聲,直上雲霄,響徹天外,縈繞胸中,使人深深陶醉在這田園豐收小調的韻律中.就像有支看不見的指揮棒在無形中提醒著每一個小巧可愛的演員,使它們的暢鳴趨向於協調統一.哦,看到了,那位指揮是大家都很熟悉的,她的名字叫做「自然」.她雖然使人覺得無限溫柔,卻有一種叫人不可抗拒的力量約束整個世界.如今,她的傑作——夏日的雨後,蒼茫的田中,令人振撼的蛙鳴,卻又叫人產生一種說不出的愜意.
除了蛙鼓,還有一兩聲清脆的蟬鳴點綴其間,還有偶爾星星點點不知名的蟲嘶,還有若有若無的輕風拂葉的沙沙聲,更增添了這鳴奏曲的生動性與活潑性.它們巧妙地配合在一起,一直在田園上空回盪,回盪……
與之相應成趣的畫面,便是深遂的碧空下,蒼勁如黛的遠山,其懷抱中的廣闊無垠的玉米地,地頭及田邊的綠樹,田間的玉帶般的飄入青帳深處的公路……但這畫面並不靜止而單調：玉米在相互招手致敬,搖身舞動,大樹在沙沙地輕輕打著拍子作和,更兼滿天的蜻蜓在悠閑地游弋,偶然間飛鳥的身影從碧空中滑過……這立體的畫面!這唯美的畫卷!
統一壯麗的旋律,生動唯美的畫意,還能說什麼呢?惟有閉目欣賞罷了,惟有由衷贊嘆罷了.而能夠創造這一切的,只有我們偉大的造物主——自然!