一般語文教師面試會怎麼面

㈠ 小學語文面試技巧

小學語文面試技巧

小學語文面試技巧，現在越來越多人考教師資格證了，在教師面試的時候很多人都會選擇語文，其中語文科的面試是很講究技巧的，下面我為大家分享小學語文面試技巧？

小學語文面試技巧1

面試在教師資格考試中佔有舉足輕重的地位，是考察你是否具備教師綜合素質的條件。

首先請大家在精神上輕視它，在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鍾內有效利用時間，上好一節模擬課呢？大家都知道講課時，下面坐的都是評委(十幾個人)，沒有學生，但是我們要想像著下面坐的全是學生，我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們在平時講課時，要想學完一篇課文，至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時，講課環節一般是第一課時：導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文)；第二課時：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落中間涉及小組討論、不同形式的讀(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)、學生談感受、老師總結、拓展延伸、布置作業。

參加面試講課時，如果把以上環節都涉及到，15分鍾是不夠用的。所以可以在15分鍾內只講一個課時，你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鍾內出彩的話，建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後，他們建議我們最好講第二課時，因為展現一個教師整體素養的地方就體現在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等，都將呈現在第二課時內。

那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢？怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時？這就需要你的介紹，首先是：各位評委老師好，我是X號考生。我講課的題目是《XX》，下面開始上課。(師喊)上課!同學們好!(鞠躬)請坐!同學們上節課我們學習了《XX》這篇課文的生字詞，並初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)。

好，首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事？(記敘文)、或是都描寫了哪些景物？從那幾個方面來描寫這個景物的？(寫景)；或是描寫了小動物的哪些特點？(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢？開始提問：1、這位同學你來說說，(鼓勵)你回答得真棒!你找的真准確!2、 那麼誰還有補充？ 來，你說!嗯，說得真好!3、 同學們，你們同意這兩位同學的答案嗎？ 哦，看來大家都很滿意啊!下面請同學們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點的句子，和同桌交流一下。 然後開始提問，注意：1、每提問一位同學，都要給予適當的肯定或誇獎；2、因為在提問中不可能每位同學的回答都是正確的，這時你可以說：這位同學你來回答!嗯，請坐。大家同意他的說法嗎？ 來，你來說說。 哦，你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎？ 嗯，你回答的真棒!

下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子，一般把小組討論環節設置在這里。為了顯示出多媒體教學，你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現出來，當然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然後說：

1、請看大屏幕上的這段話(板書「課件1」三個字)

2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢？ 你來讀! 你來讀!

3、那麼從這段話中你們體會到了什麼？分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學們分組討論一下，一會兒老師找各小組代表回答。 由請第一小組代表回答，你們找的真棒，(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組代表回答，(師復述內容)哦，第二小組同樣表現得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!

4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現自己，可以將這段話讀出來；也可以讓學生進行一次比賽朗讀)

5、如果這段話中有重點詞語或成語，可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意老師可將這些詞語板書在課件1里的位置)。分組討論的環節一般就是這樣，如果文中有兩三個重點段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裡面涉及一次就行啦。

然後請同學們學習了課文後，談談感受或是想對文中的人物說些什麼？ 最後師總結全文；布置課下作業。

1、 如果你總結完之後，時間還充足的話，就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的：出一或兩道題(讓學生結合課文再聯系生活實際談一談)注意這道題要出的有一定水平。

2、 如果你在講這篇課文時，還沒講到小結處，評委老師就提醒你還剩下兩分鍾時間，這個時候你千萬不要急。

你可以這樣說：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦乾凈，然後離場。

講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少於 20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激情!

小學語文面試技巧2

教師面試有哪些技巧

先聊備課的問題

1、備課時間細分化

如果給你30分鍾的時間，讓你寫一篇文章，你肯定也是猶豫很久才會下筆，所以說對於備課的時間，我們要合理的安排，更要具體到每一個點上面，我們就以30分鍾為例，安排時間為10、15、5，前10分鍾要准備好教案設計的部分，主要難度在於了解教案內容的知識點上面；中間15分鍾為設計教案的過程，並對重難點進行一個解析，對於導入和活動設計安排在後面；後面5分鍾盡可能把所有的內容串接起來，組織好語言，當然這只是參考時間，但是這種做法可以提高備課進度，以便更好的控制時間。

2、做檢查並靈活處理

在對備課的時間做了一個規劃之後，其次是要預留出一些時間做一個檢查，檢查所用的時間比較短，但有幾件事是必須要完成的，首先是教學內容的重難點有沒有體現出來，最好做個標注，有的考生沒有話說，是因為沒有圍繞著重難點展開，所以我們大部分的時間要圍繞著重難點來講，對於時間一定要有所控制，對於後面的要求布置作業和總結小結的時候，如果時間不夠的情況下，可以簡單帶過。

3、在練習中把握時間節點做提醒

在面試前，我們也要對時間有一個控制，因為在實際考試中，考官往往會在最後一分鍾才會題型考生，所以考生之所以講不完是因為不知道自己講到了哪裡，所以在練習的過程中一定要把握好時間，這樣才不至於到最後沒有把知識點給講完。

面試技巧

(一)巧妙展示語言「亮點」

語言表達能力是教師面試的重要測評要素，面試中語言技巧使用的優劣，直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質。絕大多數的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練，也很難學習到語言規范方面的知識，我們介紹一些面試實戰中的語言技巧，來巧妙展示語言的「亮點」。

1、「我」字使用要巧妙

(1)減少「我」字的使用頻率。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人的觀眾的心態，因此在應試者痛快地使用「我」字的`時候，考官可能已經厭煩了。

(2)變單指的「我」為泛指的「我們」。

(3)使用「我們」的替代語，如「大家」等，以轉移「我們」的語義積累作用。

(4)在符合語法的情況下省略主語「我」，如將「我認為這是一次成功的運作」省略主語變為「這是一次成功的運作」。

總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用「我」字。

2、 發表意見的技巧

教師公開招聘面試中，針對某一教育問題，應試者能否發表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。為了爭取考官的認可，應試者除了要具備真才實學以發表真知灼見外，也要掌握表達自己觀點的技巧，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。

(1)考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說完後再從容不迫地發言。

(2)保持與考官的及時溝通。發言時，一定要密切觀察考官的反應；考官未聽清楚，要及時重復；考官表示困惑，要加以解釋或補充說明；如果考官流露出不耐煩的情緒，自己要主動結束話題，而不要等到被打斷。

(3)不要固執己見，應該允許考官提出相反意見，並且虛心傾聽，真誠請教。若經過討論仍堅持自己的觀點，也要記住不要明確否定考官的意見(盡管實質上已經這樣做了)，同時尊重考官的意見。

(4)當問題屬於中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。

(5)當自己的觀點不易被接受時，可以使用「層層遞推法」和「反證法」。前者指先從考官易接受的但離你的真實主題較遠的觀點談起，逐步接近你的真實觀點——在考官們有充分的思想准備的前提下，以清晰的邏輯去推銷你的觀點。後者是指用「相反」的方法提出觀點，然後逐步去證明這種觀點是錯誤的，最終闡明你真正的觀點。人們反對錯誤的觀點往往比接受正確的觀點更容易。提供確切的信息支持自己的觀點，當你提供了確切翔實的論據，而不是僅提自己的主張時，你的觀點就容易被接受。

3、 做恰當的解釋

在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，或者是將考官的誤解及時澄清。「解釋」本身並不難，但要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。

(1)解釋的態度應端正。應試者在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲，很多時候，考官並不是真的不懂或沒聽清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求應試者解釋某一問題，往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。

(2)應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，應試者不必著急，「話不投機半句多」。如果考官已經做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。

(3)有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受應試者的解釋。

(4)實事求是。解釋時若真實情況難以直言，請應試者不要尋找借口，強詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態度；不該解釋的，不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不願在考場表露的，可以如實向考官說明並請求他們的諒解。

(5)承擔責任。當應試者被要求解釋自己過去工作學習中的失誤或某些不足時，若僅僅說明事情的經過而迴避自己的責任，就不明智了。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇於承擔責任。請放心，對此考官不會只注意「錯誤是誰造成的」，他們真正感興趣的是「誰承擔的責任並做了怎樣的解釋」。在自己承擔責任時，要就事論事，將責任嚴格限定於所解釋的事情上，不要隨意擴大。有的應試者誤以為自己承擔的責任越大，就表明自己的態度越誠懇，這種誤解後果會很嚴重。有的問題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂，不用解釋。例如應試者遲到五分鍾，除非有確實的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。

4、 注重面試語言的邏輯性

應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，應試者可採用結構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。

(1)避免表達模糊不清和前後歧義。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模稜兩可。

(2)前後指代清楚。口語不同於書面語，後者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關系。而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來分清指代關系。尤其是「他」、「她」、「它」在口語中是分不清的，因此應試者在考場上為了避免指代不清造成的誤解。

(3)避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：「可能」、「也許」，「如果必須做出結論的話……」等。

(4)不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，如：「昨天去哪了？」對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。

(5)可以在話題末尾做一個小結。對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結，給考官一個清晰、完整的感覺。

(6)增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過渡接應，並突出邏輯關系。

5、 面試用語的「禁忌」

(1)自己和自己搶話也不讓別人插話。有些應試者前一句話剛完，馬上又搶著說下一句話，並在話題連接的部分插入無意義的「所以……」、「而……」等連接詞，讓自己的語言密不透風，難以讓考官插話以做出適當的響應，例如某應試者這樣說：「我要說的就是這些……所以……換句話說……」。

(2)語言的反復追加。當應試者說話時反復重復某一句話或經常補充前面的話，就會令考官煩躁了。

(3)確定性的兩個極端。語義的確定性應適時而定，有些應試者形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說：「肯定是……絕對是……當然了……」，另一些應試者卻老把「也許、可能、大概、差不多、還可以吧」等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。

(4)語言呆板，重復使用某種句式或詞語。如果應試者回答每一個問題都像小學生解問答題一樣：「因為……所以……」那麼即使其內容再精彩，也會令考官乏味。應試者應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如「因為」就可以在不同的地方換用：「因此、由於、由於這個原因、之所以……是由於……」等等。

(5)不要隨便擴大指代范圍。有的應試者經常使用「眾所周知……」、「正如每一個人了解的那樣……」等話語，似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：「我就不知道……」。

(6)去掉口頭禪和伴隨動作。一個人的「語言形象」也可能帶著一些反復使用的口頭禪「那個、然後」等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發、抹鼻子的伴隨動作。這些都是應該去掉的。

(二)恰當運用「無聲語言」

「無聲語言」——無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外，無聲語言也是重要的溝通手段，心理學的研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決於用辭，38%取決於音質，55%取決於非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用「無聲語言」交流，將為你帶來事半功倍的效果。

無聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵，有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂觀、豁達、自信；服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景，提高應試者的競爭能力。

1、 眼睛是心靈的窗戶

面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的嚮往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區)；目光平和而有神，專注而不呆板；如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重。

2、 微笑的表情有親和力

微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關系。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，也會影響面試成績。

3、 適度恰當的手勢

講課時做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。講課時，不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些面試者由於緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過於興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。另外不要有太多小動作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮，這樣顯得緊張。

㈡ 小學語文教師資格證面試

小學語文教師資格證面試分數為60分及以上，就及格了。下面是小學語文教師資格證面試的具體內容。

1、小學語文教師資格證面試分數由職業認知（5分）、心理素質（10分）、儀表儀態（10分）、言語表達（15分）、思維品質（15分）、教學設計（10分）、教學實施（25分）、教學評價（10分）組成。拿到60分就及格了。其中教學實施佔比很大，在進行試講的過程中要把握好自己的課堂節奏，。

希望我的分享能對你有所幫助。

㈢ 初中語文教師資格證面試怎麼准備

教師資格面試時分為結構化、試講、答辯三個部分，可從這3方面下手准備。

結構化的話，可以去看看前幾年的真題噢，多練習。

試講的話是需要試著講出這節課的，還是建議要看看前幾年的真題，自己試著多練練。

答辯是根據你講的內容，考官提出問題來回答的。備考需要熟悉初中語文的課本。

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。

2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終生制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。

在校專科，本科能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。

㈣ 小學語文教師面試技巧和注意事項

小學語文教師面試技巧和注意事項

面試在教師資格考試中佔有舉足輕重的地位，是考察你是否具備教師綜合素質的必備條件。那麼有哪些面試技巧和注意事項？

小學語文教師面試技巧

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的准備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

6、要注意跟台下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使台下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了布置作業。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網路時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能採用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的'課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過於展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾!

幾點注意事項：

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致於犯脫離課文的毛病。

10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。

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㈤ 小學語文老師面試講什麼知識點好

面試在教師的資格考試中是非常重要的，主要考察您是否具備教師綜合素質的必備條件。下面由我為大家整理小學語文老師面試的有關知識，希望大家喜歡!

小學語文老師面試講什麼知識點

一、小學語文老師面試講的知識點一定要是自己最熟悉的、

二、通覽教材快速瀏覽全部教材，了解教材內容和教學體系概況，明確教學計劃，整體把握好教材，維護理論知識的系統性、完整性和連續性。

三、確定重點可以通過課程標准、教學目標、課後練習題等內容的篇幅來判斷重點所在。

四、確定難點的方法：學生無知識基礎或基礎薄弱;學生原有經驗是錯誤的;學生需要轉換視角進行學習;過程復雜;內容抽象;綜合性強。

小學語文老師面試時應注意哪些事項

首先，當然是做到得體。衣著得體，年輕女孩子衣著不要暴露，最好不要配戴飾物。男老師也要修修邊幅，總體上給人一種精神飽滿的狀態。再是語言也要得體，不該問的堅決不問，不該說的堅決不說。不要誇誇其談。行為也要得體，比如：看見垃圾，幫著撿起來，前面應聘老師的黑板幫著擦乾凈，自己講完課，把自己的板書擦乾凈，順手幫著招聘老師做一點可以做的事，但絕對不要和招聘老師過多地套近乎，顯得過分熱情，這也許會給人不夠誠實，為人很假的感覺。 其次，填表，板書一定要工整，不寫錯別字。有一個剛出校門的大學生，在他填的不到300字的表格里，居然出現了五六個錯別字，這樣的老師即使讓你試講，也是出於禮貌，不會錄用你的。不要過於求急求快，把每一個字寫好。這是小學語文老師的基本功和基本要求。 再是，在試講的時候，一定要把招聘老師當作小學生去講課。有時試講，並沒有學生，學校不安排學生聽課，主要原因是，一，可能是周末招聘，二，可能是怕打亂課程，影響教學。這時，你只管把聽課老師當學生講課。講課時要用上些老師的“專用語言”，比如：“你真聰明。”“你讀得很好，老師表揚你”等此類語言。講課時，要充滿激情，不能面無表情。不要一口氣講下去，要停一停，問問學生：你還有什麼問題?聽懂了嗎? 當然，最重要的是理解文本。有些應聘者在講課時，出現抓不住重點，基本知識性錯誤。這當然是不行的。怎樣理解文本，理解課文，抓住教學重點呢?而且是在沒有教學參考的情況下。筆者有個方法：看課文後的思考題，思考題就是你的教學重點。當然教學方法一般在課文前面的閱讀提示都已經講清楚了，這樣一來，你就不會害怕了。面試中，有突發事件時，千萬不能東摸摸西看看露出好奇的神態，更不能顯出不耐煩。正確的應對方法是：如果室內有報紙，可以拿來看一看;或自己預先准備書籍。總之，在面試過程中，要做到人多人少一個樣，有人沒人一個樣，只有這樣，才能增加面試成功的幾率。

有些老師在應聘完後，喜歡說：老師，給我提出些建議吧，也許可以幫助我提高。

小學語文老師面試技巧

第一，結構化。結構化每個學科差別都不是很大，並且我們系統的進行了分類，每一種題型也有不同的答題方法，考生在備考的時候掌握我們講過的結構化的幾大類型即可拿到不錯的分數。

第二，試講。試講是三個環節中最重要的，因為它分值相對較高。語文試講我們拿到備課紙後一定要好好分析試題，看清楚備課紙上的要求，比如“試講10分鍾左右”“學生能夠掌握托物言志的寫作手法”等這些明確提出來的要求我們必須在10分鍾的試講中完成。

還有的是選取的課文片段，那麼我們考生最好是能夠根據片段判斷出文章的文體後再寫教學設計，以防文章明明是個散文，你卻講到了說明方法，那麼顯然是語文專業知識的欠缺。試講的每個環節(從導入到最後的布置作業)都很重要，語文學科容易出亮點的在導入和拓展延伸環節，考生可以變著花樣的講課，吸引考官的注意力，達到高分取勝，所以備考中著重注意這兩點。

第三，答辯。語文學科的答辯最多的問題是關於試講過程中的環節提問，但不一定是試講中出現的問題。考官可能會說“你能把你剛才的某個問題再講一遍嗎”，為什麼會重講?可能是你真的講的不好，考官想再確定一下是失誤還是你知識欠缺;也有可能是你講的時候使用的方法很好，他想再聽一次給你打高分小學語文老師面試技巧小學語文老師面試技巧。所以答辯的時候考生就學機靈點，准確識別考官的話。

小學語文教師面試技巧

1、試講內容時重點要突出

眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論扎實，不出現知識性錯誤。在這里建議大家，一次試講長至20至15分鍾，短至8分鍾，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這里提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鍾或者10分鍾內出彩的話，建議講第二課時小學語文老師面試技巧文章小學語文老師面試技巧出自，轉載請保留此鏈接!。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。

2、在考場上要有精氣神兒

眾所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行為舉止、外貌穿著，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一群7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作為一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用“小朋友們”來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。

㈥ 語文教資面試技巧分享

語文教資 面試 有哪些技巧?怎樣面試才能給考官留下好印象?教師資格面試不同於筆試，不同的考場會有不同的要求。哪怕就在同一個考場，不同的考生「待遇」也未必相同哦。下面是我為大家整理的關於語文教資面試技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

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語文教資面試技巧

一、不要透露個人信息。

無論是教師招聘還是教師資格，如果考官沒有進行明確提問，我們不要主動透露個人信息。例如名字， 畢業 院校等，否則可能會被考官判定為考場違規。不透露個人信息是一種考試公平的表現。當然，在部分考試中，考官會通過提問姓名的方式確定考生信息，如果考官主動提問，我們是可以回答的。

二、不要考場禮儀缺失。

有些考生過於緊張，見了考官只知道機械的等待考官的指示，殊不知，對於一個進入考場毫無反應的考生，考官未必喜歡。因此，基本的考場禮儀一定要有。無論是問好、鞠躬，還是提問、應對都要顯示出自己的禮貌待人和過硬的素質。

三、不要應試形式錯誤。

考試的公告中，一般會明確考試的形式，是試講還是說課。那麼在實際考試的時候，無論多麼緊張，考試的形式千萬不要錯。試講進行「自導自演」，說課講述授課思路。千萬不要混淆，否則後果嚴重。

語文教資面試 自我介紹 問題

教師資格面試不同於筆試，不同的考場會有不同的要求。哪怕就在同一個考場，不同的考生「待遇」也未必相同哦。

一般情況下，考生參加面試的時候是不需要作自我介紹的。但偏偏有些考場的考官在考生剛進來的時候就要求考生作自我介紹。如果碰到這種情況，考生必須要按照考官的要求作自我介紹。

相信有小可愛們會有這樣的疑問：如果沒有要求自我介紹，進場後要不要說自己的名字呢?

這也得看考場的規定，有些考場要求考生進場後只能報考號，這個時候就不能說自己的名字了。如果沒有這個規定，進場後最好報下姓名和面試科目以明確身份。

語文教資面試 試講相關問題

參加教師資格面試的考生在抽題之後馬上進入教案撰寫環節，考生須在20分鍾內寫完教案(理想狀態下是20分鍾)。而教案是會納入評分項目(所以啊!就要從現在開始復習起來了，不然到時候就一臉懵，寫不完!)。

很多考場都有這樣的規定：在考生試講之前就收走了教案，也有部分考區在考生試講的時候不要求考生上交教案。(具體情況具體分析)

然後，是不需要製作PPT的(嗯，提出這個問題的是個小可愛)!

因此，如果試講之前考官沒有要求上交教案，考生可以帶著試題清單和教案試講。但是，即便允許看教案，考生也要把握好一個「度」。頻繁看著教案試講，必然會導致相應的扣分。

建議大家盡量脫稿完成試講，現在抓緊多些時間練習。

講課時候盡量注意：

一、不要講課思路不清。

考試之前做好備課，千萬不要語無倫次。可能我們的言詞有限，說的少些或有冷場，但是通過認真講解還是可以彌補的。如果說話的時候，邏輯不清，那麼考官就無法得到有效信息，對我們的評分不利。

二、不要應答態度不當。

有時考官會在講課或說課結束後，對考生進行提問，此時我們需要注意自己的應答態度。有些考生，情緒激動。有些考生，則是和考官「據理力爭」。殊不知考官是決定我們分數的人，當有了問題或是被質疑的時候，解釋說明遠比說服考官更有效果。

服裝和妝容

一、面試服裝和妝容准備。面試講究第一印象，第一印象就是還沒說話之前，給人的整體精神面貌的感覺。

1.服裝上，對於沒有一定服裝搭配技巧的考生，簡單精神的正裝是最佳選擇(體育除外)。男士皮帶和皮鞋的顏色要一致或相近。

2.女士化淡妝，妝容要干凈，長發者，梳理整齊放置肩後，發質蓬鬆的可以盤起來或紮起來，劉海的長度不應蓋過眉毛。

3.男士發型講究精神，側面發線齊耳，正面露出額頭。

4.不宜染發，不宜燙怪異誇張發型。

5.指甲不宜過長，要求整潔干凈。

二、候考。到達考試地點後，只要自己考前准備充分了，就直接去排隊候考，不用特意靠後排隊，由於考試的時候處在緊張的狀態下，等得越久反而越焦慮，最後搞得身心疲憊，不利於面試。處在一點點緊張情緒下，能控制住節奏，這樣的狀態反而更好。

教資面試 方法

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。

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㈦ 語文教師招聘面試技巧方法

2017年語文教師招聘面試技巧方法

由於說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於「獨白」的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。那麼，下面是我為大家分享語文教師招聘面試技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

一、說課語言

(1)使用普通話，語言表述准確、生動、流暢

作為語文教師，規范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，並且語言應當符合以下幾個要求：

①表述正確、准確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。

②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現代漢語詞彙中選擇那些常用的、朴實的詞彙，不要使用冷僻、生疏或過於華麗的詞彙，也不要使用網路流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞彙。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。

③語言生動、形象。在說課過程中，過於朴實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在朴實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。

(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言

盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的`印象，從而優化說課的效果。

(3)綜合使用多種語言

由於說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於「獨白」的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。

二、說課內容

語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所佔比重更大。對於應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：

(1)內容完整、系統、有序

說課的內容至少應該包含「說教材」、「說學情」、「說教法」、「說學法」、「說教學過程」和「說板書設計」六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯系的網路系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現。因此，按照此「六步驟」進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。

(2)詳略得當，突出重點

說課的六個步驟雖然缺一不可，卻並不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的說課上來，就是要將說課的重點放在教學重難點上來，並且說清楚「怎樣教」和「為什麼這樣教」，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。說課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生說課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的准確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。

(3)所述內容必須正確無誤

這是語文說課的最基本要求，即一方面對於教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握;另一方面在具體述說的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。專家建議考生：如果對一些術語、概念不能准確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。

三、說課的其他技巧

(1)控制好說課的節奏

在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致「前松後緊」、「前緊後松」、「拖堂」等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對說課時間和節奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鍾—15分鍾)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過於簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前後一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內說完全部內容。

(2)注意說課過程中的體態和表情

在說課過程中，考生的心態應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。

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