部編版二年級語文下冊第一課是什麼

㈠ 小學二年級下冊語文教材第一課是什麼

第一課是《找春天》

春天來了！春天來了！
我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細的找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

㈡ 部編版小學語文二年級下冊識字二《傳統節日》第一課時知識匯總

4.9識字二《傳統節日》第一課時知識清單：

一、認識傳統節日

1、看美食，猜節日。 

元宵——元宵節、

粽子——端午節、

月餅——中秋節。

2、什麼是傳統節日？ 

    在中華民族的土地上延續了幾千年，已經成為了中華民族的象徵，是我們中國特有的節日，也是我國悠久歷史文化的一個重要組成部分，這樣的節日叫做中國傳統節日。

3、齊讀課題，注意翹舌音「傳」和後鼻音「統」要讀准確。

二、初讀韻文，識記字詞

1、讀課後13個二類生字，注意讀准三拼音節「貼」、翹舌音「舟」以後鼻音「郎」。

2、分類識字，集中認讀。

（1）熟字加偏旁得方法記住「貼、宵、餅」

（2）減一減的方法記住「祭、乞」

（3）換一換的方法記住「堂、賞」

（4）聯系生活實際的方法(一盒巧克力餅干）記住「巧、餅」

（5）圖文識字的方法記住「巷」帶入詞語「大街小巷」認讀注意：乞和巧單獨讀時都是第三聲，當它們組成詞語時「乞」讀第二聲。（6）形聲字識字法記住「宵、餅」（形旁表義，聲旁表音）

3、讀詞語「鞭炮、賞菊、牛郎、織女」

4、再讀韻文，注意全文押「ao」韻，在文中圈畫韻腳（每一句的最後一個字）

三、再讀韻文，深入了解。

1、讀一讀並找一找韻文中介紹了哪些傳統節日，用筆圈畫出來。

  春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節2、讀韻文前二句，在文中找一找「春節和元宵節」的節日習俗。  （1）春節的習俗——貼窗花、放鞭炮

①介紹漢族過春節放鞭炮的習俗由來，這個習俗已有二千多年的歷史，春節放鞭炮寄託了漢族勞動人民祈福、避災、驅邪的美好願望。

②誦讀王安石的《元日》感受春節的習俗。         

  元日

北宋  王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

③春節：每年的農歷正月初一，春節是一年的開始。

④春節時，除了「貼窗花、放鞭炮」我們還會做什麼？   

貼窗簾、包餃子、收紅包、看春晚、吃團圓飯。

（2）元宵節的習俗——看花燈

①走馬燈  燈內蟲產生的熱流令輪軸動。燈轉動時武將騎的圖像看起來好像幾人你追我趕一樣，故走馬燈。

②兔子燈  中國傳統工藝品，象徵著吉祥好運。

③平安燈  象徵著平平安安。

④看花燈游圖片說感受。 

大街小巷的人又多又擠，像潮水一樣。

3、總結：春節和元宵節是我國的傳統節日，貼窗花、放鞭炮、看花燈由祖祖輩輩流傳的習俗是傳統習俗。

4、課文填空

  春節到，人歡笑，

  ——，——。

  元宵節，看花燈，          ——————。

四、學寫生字

1、學寫「街、敬，轉、貼」，注意寫字三要素（一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。）

2、書寫「街」和「轉」時注意橫變提。

3、仔細觀察「敬、轉、貼」這三個左右結構的字，有什麼發現？  「敬」左寬右窄，「轉」左窄右寬，「貼」左右等寬

4、根據視頻書空「街、貼、轉」

5、學生書寫生字並自評，注意正確的寫字姿勢。

4.9識字二《傳統節日》第一課時課後作業。

1.在注音本上將今天學習的四個生字「街、敬，轉、貼」，每個寫一行並組詞。

2.抄寫韻文前二句一遍，並默寫背誦下來。

3.將課文由感情的讀給大人聽。

4.運用多種方式（自己查詢書籍報紙資料、上網搜索、咨詢家人朋友等等）搜集你最喜歡的傳統節日相關資料，留待和同學們一起分享。

4.10識字二《傳統節日》第一課時在線答疑： 

一、認識傳統節日

1、看美食，猜節日。

2、什麼是傳統節日？

3、齊讀課題，注意翹舌音「傳」和後鼻音「統」要讀准確。

二、初讀韻文，識記字詞

1、讀課後13個二類生字，注意讀准三拼音節「貼」、翹舌音「舟」以後鼻音「郎」。

2、分類識字，集中認讀。

（1）熟字加偏旁得方法記住？（2）減一減的方法記住？

（3）換一換的方法記住？

（4）聯系生活實際的方法(一盒巧克力餅干）記住？

（5）圖文識字的方法記住？注意：乞和巧單獨讀時都是第三聲，當它們組成詞語時「乞」讀第二聲。

（6）形聲字識字法記住？

3、讀詞語「鞭炮、賞菊、牛郎、織女」

4、再讀韻文，注意全文押「ao」韻，在文中圈畫韻腳（每一句的最後一個字）

三、再讀韻文，深入了解。

1、讀一讀並找一找韻文中介紹了哪些傳統節日，用筆圈畫出來。

2、讀韻文前二句，在文中找一找「春節和元宵節」的節日習俗。  （1）春節的習俗？

①介紹漢族過春節放鞭炮的習俗由來，這個習俗已有二千多年的歷史，春節放鞭炮寄託了漢族勞動人民祈福、避災、驅邪的美好願望。

②誦讀王安石的《元日》感受春節的習俗。         

  元日

北宋  王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

③每年的幾月初幾是春節？

④春節時，除了「貼窗花、放鞭炮」我們還會做什麼？

（2）元宵節的習俗——看花燈，你還知道哪些花燈？

3、總結：春節和元宵節是我國的傳統節日，貼窗花、放鞭炮、看花燈由祖祖輩輩流傳的習俗是傳統習俗。

4、課文填空

  春節到，人歡笑，

——，——。

元宵節，看花燈，    ——————。

四、學寫生字

1、學寫「街、敬，轉、貼」，注意寫字三要素（一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。）

2、書寫「街」和「轉」時注意橫變提。

3、仔細觀察「敬、轉、貼」這三個左右結構的字，有什麼發現？  「敬」左寬右窄，「轉」左窄右寬，「貼」左右等寬

4、根據視頻書空「街、貼、轉」

5、學生書寫生字並自評，注意正確的寫字姿勢。

4.10識字二《傳統節日》第一課時在線答疑匯總：

一、認識傳統節日

1、看美食，猜節日。 

元宵——元宵節、粽子——端午節、月餅——中秋節。

2、什麼是傳統節日？ 

在中華民族的土地上延續了幾千年，已經成為了中華民族的象徵，是我們中國特有的節日，也是我國悠久歷史文化的一個重要組成部分，這樣的節日叫做中國傳統節日。

3、齊讀課題，注意翹舌音「傳」和後鼻音「統」要讀准確。

二、初讀韻文，識記字詞

1、讀課後13個二類生字，注意讀准三拼音節「貼」、翹舌音「舟」以後鼻音「郎」。

2、分類識字，集中認讀。

（1）熟字加偏旁得方法記住「貼、宵、餅」

（2）減一減的方法記住「祭、乞」

（3）換一換的方法記住「堂、賞」

（4）聯系生活實際的方法(一盒巧克力餅干）記住「巧、餅」

（5）圖文識字的方法記住「巷」帶入詞語「大街小巷」認讀注意：乞和巧單獨讀時都是第三聲，當它們組成詞語時「乞」讀第二聲。（6）形聲字識字法記住「宵、餅」（形旁表義，聲旁表音）

3、讀詞語「鞭炮、賞菊、牛郎、織女」

4、再讀韻文，注意全文押「ao」韻，在文中圈畫韻腳（每一句的最後一個字）

三、再讀韻文，深入了解。

1、讀一讀並找一找韻文中介紹了哪些傳統節日，用筆圈畫出來。

  春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節2、讀韻文前二句，在文中找一找「春節和元宵節」的節日習俗。  （1）春節的習俗——貼窗花、放鞭炮

①介紹漢族過春節放鞭炮的習俗由來，這個習俗已有二千多年的歷史，春節放鞭炮寄託了漢族勞動人民祈福、避災、驅邪的美好願望。

②誦讀王安石的《元日》感受春節的習俗。           

元日 

  北宋  王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

③春節：每年的農歷正月初一，春節是一年的開始。

④春節時，除了「貼窗花、放鞭炮」我們還會做什麼？ 

  貼窗簾、包餃子、收紅包、看春晚、吃團圓飯。

（2）元宵節的習俗——看花燈

①走馬燈  燈內蟲產生的熱流令輪軸動。燈轉動時武將騎的圖像看起來好像幾人你追我趕一樣，故走馬燈。

②兔子燈  中國傳統工藝品，象徵著吉祥好運。

③平安燈  象徵著平平安安。

④看花燈游圖片說感受。

  大街小巷的人又多又擠，像潮水一樣

3、總結：春節和元宵節是我國的傳統節日，貼窗花、放鞭炮、看花燈由祖祖輩輩流傳的習俗是傳統習俗。

4、課文填空 

春節到，人歡笑，

——，——。

元宵節，看花燈，    ——————。

四、學寫生字

1、學寫「街、敬，轉、貼」，注意寫字三要素（一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。）

2、書寫「街」和「轉」時注意橫變提。

3、仔細觀察「敬、轉、貼」這三個左右結構的字，有什麼發現？  「敬」左寬右窄，「轉」左窄右寬，「貼」左右等寬

4、根據視頻書空「街、貼、轉」

5、學生書寫生字並自評，注意正確的寫字姿勢。

㈢ 小學語文二年級下冊，第一課《古詩兩首》這篇課文怎麼講解的

教學內容：人教版二語下冊第二課《古詩兩首》之一《草》教材分析：本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發，極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級學生已經有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘學生潛在的學習優勢，引導自讀自悟，逐步培養學生的自學能力。第一課時教學目標：1． 會認 7個生字，著重理解「離離、枯、榮、盡」這些字詞的意思。能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2．通過朗讀感悟，感受到小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。3．激發學生學習古詩、背誦古詩的興趣。教學重點：通過朗讀感悟，體會詩人要表達的思想感情。教學難點：理解詩句蘊含的情感，品味詩句蘊藏的意境。教學用具：動畫課件《古詩兩首——生字學習》、PPT 教學課件《草》課時劃分：一課時教學過程：一、創設情境，激發興趣。1、同學們，通過上一節課的學習，我們知道了春天就像一個害羞的小姑娘，需要我們留心觀察，才會發現它的蹤跡。細心的你在春天裡還發現了什麼新變化？（學生可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面來說。）2、我國古代有很多詩人也非常喜歡春天，描寫了很多有關春天的優美詩句，今天我們就來學習兩首，看看在古代詩人的眼裡，春天又是什麼樣子的呢？ 齊讀課題。二、檢查預習，學習字詞1．出示生詞。

中國現代教育網 www.30e.com 全國最大教師交流平台枯 榮 宿 新 市 徐 公 店 籬 落 疏 疏 未 成 陰①同桌倆查讀，相互訂正。②大組反饋：字音有沒有讀錯的。③針對學生出錯的字音進行糾正。注意翹舌音：榮、疏，平舌音：宿④多種形式指讀，加強記憶。2．檢查生字。（枯 榮 宿 徐 籬 疏 未）①同學們打開書第 7頁，同桌倆查讀生字條里的生字。讀對的打「√」，讀錯的圈出來。 ②大組反饋：有讀錯的同桌說一說，他哪個字不會。③針對學生不會的字，同學們一起想出好的記字方法，讓他記住。（記字方法可用換偏旁、加一加、減一減、組詞、聯系生活實際等方法。）3．換語境識記生字。課件出示：乾枯 光榮 住宿 徐徐開動 籬笆 ba 疏忽 未來）①生自己練讀 ②指讀 ③齊讀三、朗讀感悟，品味入境（一）知詩人1、下面我們先來學習第一首古詩《草》，這首詩是白居易寫的。對於白居易，你都有哪些了解，誰能給大家簡單介紹一下。（對於學生不必要求過高，只要知道白居易是哪個朝代的，還寫過哪些詩就可以。）2、教師補充說明寫作背景，這首詩是白居易十六歲參加科舉考試時寫的，原來題目是《賦得古原草送別》。今天咱們學的《草》是詩的前半部分。（二）讀詩文1．下面就請同學們自己讀一讀這首詩，注意讀准字音。2．指讀，糾正字音。3．齊讀。4．再指讀，讀出古詩的節奏。離離| 原上︱草，一歲| 一枯︱榮。野火| 燒︱不盡，春風| 吹︱又生。5．男生、女生分別齊讀，看誰讀出了節奏美。6．齊讀，注意讀出節奏來。（三）明詩意，入詩境1．學生再讀詩句，一邊讀一邊想：你都讀明白了什麼？2．小組交流。一共四句，四人組每人一句，交流中哪個同學不會，組內其他的同學要幫一幫，如果都不會，做一個標記，大組一起研究。3．大組反饋：在交流中有哪些字詞還不懂？（估計學生對「離離、枯、榮、盡」這些字詞的理解有一定困難，需要教師點撥。 ）4．理解詞語，朗讀感悟。⑴理解「離離」。① 課文寫的是哪裡的草？你從詩中哪個詞知道的？② 草原上的草長得怎麼樣？（引導學生看圖）（又高又密，非常茂盛）

中國現代教育網 www.30e.com 全國最大教師交流平台③詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？（離離），對，你現在明白「離離」是什麼意思了嗎？（就是「非常茂盛」的意思。） ③引導學生看圖說一說這句詩是什麼意思。（草原上的草長得很茂盛。）④指導感情朗讀。「草長得這么茂盛，你能通過朗讀表達出來嗎？」讓學生自己練習讀，指讀。⑤教師根據學生讀的情況相機進行朗讀指導。如：「怎樣突出草茂盛的樣子」？可以把「離離」拖長音重讀。⑥還要強調個性化朗讀。教師可啟發學生：「你還想怎樣讀？」（還可以把 「原」拖長音，整句話速度放慢，讀出草原遼闊、草茂盛的樣子。）⑵理解 「枯、榮」的字義。①一年四季野草的生長情況一樣嗎？先來看春天的草。（課件出示：春、夏、秋、冬的草圖）② 看圖後要求學生分別說出四季的野草的生長情況。③看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節？在哪一個季節野草會枯萎呢？④想一想，「枯、榮」分別應填在哪幅圖下？那說一說「枯」和 「榮」是什麼意思呢？⑤現在，誰來說一說「一歲一枯榮」是什麼意思？⑥指導這句朗讀，要突出「枯」和「榮」。⑶ 理解「盡」的意思。①誰知道「盡」是什麼意思？（學生不知道，可以讓學生查查字典）②白居易為什麼說「野火燒不盡呢？」③出示一幅「火燒圖」。讓學生看圖解疑。（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土裡的根是燒不掉的。）④由於草根沒有燒掉，所以春風一吹，草會怎樣呢？引導學生說出後兩句詩的意思。⑤指導這兩句朗讀，小草的生命力是多麼頑強啊！同學們，能把小草頑強的生命力通過朗讀表達出來嗎？讓學生自己試著讀一讀，再指讀。⑤針對學生讀的情況作朗讀的指導，第三句語調稍揚，突出野火的無情和小草的頑強。第四句「生」重讀，表現野草旺盛的生命力。⑥經典詩句，吟中入境。A．同學們，野火這么無情，把野草的葉子都燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地長出來了。你覺得小草怎麼樣？（小草雖小，可它的生命力是那麼頑強。）B．朗讀入境：小草這么頑強，讓人怎麼能不敬佩？讓我們用高昂的、敬佩的語氣來讀，引讀「野火燒不盡，春風吹又生。」C．看圖入境。（師指圖創設意境） 小草就這樣生生不息，一年又一年展示出它頑強的生命力。所以說：「野火燒不盡，春風吹又生。」（生齊讀）D．想像畫面入詩境。你們感受到小草蓬勃生長的樣子了嗎？讓我們再讀，一邊讀一邊想像剛才的畫面，好嗎？4．悟詩情⑴從你們的朗讀中，老師感受到了野草旺盛的生命力，你們喜歡小草嗎？為什麼？把你的感情通過朗讀表達出來，好嗎？⑵帶著動作表演讀：加上動作把自己的喜歡之情感情表達出來。

㈣ 二年級下冊語文第一課第二課的近義詞反義詞重點詞都有都有哪些

• 二年級下語文第一課《找春天》

【近義詞】

害羞──怕羞、害臊、羞愧

躲藏──躲避、隱藏

遮掩──遮蔽、掩蓋

仔細──認真、細心、細致

尋找──尋求、搜尋

探出──伸出

【反義詞】

嫩──老

害──利、益

躲藏──暴露

害羞──大方、自然

探出──縮進

遮掩──顯現

仔細──馬虎、粗心、大意

【詞語積累】

春回大地

春色迷人

大地回春

春光明媚

春日融融

春光明麗

春意盎然

春意濃濃

春色滿園

春滿人間

春花爛漫

百花爭春

• 二年級下冊語文第2課古詩兩首

2、古詩兩首

【近義詞】

盡——完

疏——稀

急走——奔跑

尋——找

【反義詞】

生——死

離——聚

深——淺

榮——枯

疏——密

㈤ 人教版語文二年級下冊第1課找春天詞語盤點

人教版語文二年級下冊第1課《找春天》語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。我在此整理了人教版語文二年級下冊第1課《找春天》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

人教版語文二年級下冊第1課《找春天》詞語盤點

【遮掩】

〖理解〗

⑴遮蔽、遮蓋。

⑵掩飾(錯誤、缺點)。

〖搭配〗

遮掩道路，遮掩缺點，遮掩字跡，遮掩腳印;熟練地遮掩，笨拙地遮掩。

〖例句〗

⑴獵人用樹枝枯草把洞口遮掩起來。

⑵事情已經發生了，遮掩實情是不行的。

【躲藏】

〖理解〗

把身體隱蔽起來，使人看不見。

〖搭配〗

臨時躲藏，及時躲藏;學會躲藏，迅速躲藏。

〖例句〗

這個躲藏到外地的罪犯被民警抓獲了。

【音符】

〖理解〗

樂譜中表示音長或音高的符號。

〖例句〗

七個音符可以組成不同的音樂，就像生活一樣千變萬化。

【解凍】

〖理解〗

冰凍的江河、土地融化。

〖例句〗

黃河已經解凍了，有關部門要注意冰棱造成的危害。

【近義詞】

害羞──怕羞、害臊、羞愧

躲藏──躲避、隱藏

遮掩──遮蔽、掩蓋

仔細──認真、細心、細致

尋找──尋求、搜尋

探出──伸出

【反義詞】

嫩──老

害──利、益

躲藏──暴露

害羞──大方、自然

探出──縮進

遮掩──顯現

仔細──馬虎、粗心、大意

人教版語文二年級下冊第1課《找春天》教學建議

一、識字寫字

1、本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是 en 不是 un)。

2、可採用以下識字方法，引導學生識記生字：

⑴聯系生活經驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

⑵隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。

⑶運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

3、結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

4、寫字指導：

本課要求寫的9個字，都是左右結構的字;除“野、解”二字外，其餘的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導的重點放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發現左窄右寬的規律後，再指導他們臨寫。

“探、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。

二、朗讀感悟

朗讀本文，要注意激發學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進行整體朗讀感悟。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、嚮往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼?可讓學生結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。

3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

4、帶著欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發，以“我的發現”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然後老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最後形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。

三、積累運用

1、詞語積累：

尋找柳枝嫩芽

遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2、找找說說，看誰組詞多：

⑴做課後“找找說說”的練習。

⑵照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩

躲藏躲躲藏藏

認真________

3、讀讀記記：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

⑶她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

4、寫一兩句贊美春天的句子。

四、實踐活動

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，准備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

人教版語文二年級下冊第1課《找春天》課文

春天來了!春天來了!

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?

㈥ 二年級下冊語文找春天教案設計

《找春天》是二年級下冊語文第一課，那麼語文老師要如何進行教案的設計呢?我在此整理了二年級下冊語文《找春天》教案設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

二年級下冊語文《找春天》教案設計1

學習目標：會認9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

學習重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

學習難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀發現的習慣。

學習方法：創設情境，集中識字、表演朗讀。引導學生自主識字，合作學習

教學手段：預習課文，圈生字，給生字注音，標自然段把課文讀通順。磁帶

教學步驟：

一、初步了解課文。

1、 談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(描寫春天的詞語)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導入。(播放《春天在哪裡》的歌曲。)

師：春天在哪裡呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

3、 自讀

(1)、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

(2)、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裡找到什麼?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

(3)、你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收獲。

4、 識字(1)指名讀課文，師生共同正音。

(2)教師出示生字詞，學生交流識字方法。

5、 同桌檢查讀句子

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧? (4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

二、重點段落朗讀感悟

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

三、寫字指導

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼?(左窄右寬，)

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。重點指導“溪、搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視、學生交流評價。

四、課堂小結

春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優美的詞語來贊美多彩的春天吧!

五、作業設計：

1、完成課堂作業本第1——3題。2.讓父母當評委，練習朗讀課文。

3.向父母介紹今天學會了哪些字，有什麼發現。

板書設計： 1、找春天

脫、 凍、 溪、 棉、 探、 搖 野 躲 解

二年級下冊語文《找春天》教案設計2

《語文課程標准》強調：閱讀是一種個性化行為，閱讀教學應是學生、教師、文本之間一對話的過程。由此，我在教學中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。

一、總體預設：

《找春天》是一篇尋找春天的散文。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪裡找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

教學目標：

1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

二、案例描述：

1、 調動積累，激趣揭題

1、 播放歌曲《春天在哪裡》。隨機板書 ：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、 揭示課題：找春天。師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春

2、、 感知課文，自學生字

1、 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、 在小組交流自學生字的方法。

3、 出示句子，檢查自學生字情況。

A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、 她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

再讀句子，看看你有什麼發現。

3、 朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

1、 學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪裡?全班交流通課文。

2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽、感悟積累

(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段 A、 指名讀句子，相機出示填空題：

( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧? ( )，那是春天的琴聲吧?

B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什麼疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的准確，想像的豐富。)

C、多種形式的朗讀，積累背誦 引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪裡呢? 朗讀第3句。“ 她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

4、 自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

5、 走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天裡的發現。

三、評析體會：

在教學中教材版本、學科、年級、課時安排作了清晰的說明，對學習內容和本節課的價值及重要性介紹清晰——找春天。教學思想中充分體現了教師主導——學生主體的教學思想。同時在教學目標分析：體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，能體現學生綜合能力尤其是問題解決能力的培養，目標闡述比較清楚、具體。並且在教學過程設計中，教學策略內容和形式豐富、多樣，教學活動具有很強的層次性，引導學生從找春天、說春天、抓重點詞讀課文、拓展閱讀、寫春天、條理清晰，環環相扣，一步步實現了自己在教學設計中的目標。而在運用教學資源與工具設計時，運用簡單多媒體展示，表現形式合理，符合學生的年齡特徵和學科特點。

回歸整體，由於教師在美景中深情描述，並在描述中揉入情感的示範，學生被陶醉了，進入了教師所創設的意境中。因此，學生的思維才會那麼靈動，語言才會那麼生動。使學生感悟到春天美不勝收。

二年級下冊語文《找春天》教學反思

開學第一課,帶領孩子走進春的世界,感受春天,觸摸春天,尋找春天。遺憾的是現在這個時候，春天的特徵還不是特別明顯，只能調動孩子們已有的生活經驗去感受春天的氣息。

根據自己對教材的理解和分析，重點抓了這樣幾個點：

1.關於春天成語的積累

在一開課，我就讓學生欣賞了幾組美麗的春天圖畫，並讓他們用成語來說一說，在他們說的基礎上出示一些讓學生積累，讀一讀，寫一寫。(萬紫千紅春暖花開桃紅柳綠百花齊放……)這對後面的口語交際和寫話很有幫助。

2.動作疊詞的積累

本篇課文有兩個疊詞“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這次指出他們是動作疊詞，所以仿寫要求進了一步，學生倒也能領會，寫了“來來往往、打打鬧鬧、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。

3.動詞的填空積累

本篇課文，有兩處的句子動詞連用特別明顯，這樣的句子也是積累的重點。

我們幾個孩子，(脫下)棉襖，(沖出)家門，(奔向)田野，去(尋找)春天。我們(看)到了她，我們(聽)到了她，我們(聞)到了她，我們(觸)到了她。

4.兩種句式的仿寫，訓練學生的寫話能力。

第一處是讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什麼事物，所以我先讓學生找到文中寫到哪些景物，(小草野花樹木小溪)是呀，小草綠了，野花開了，樹木發芽了，小溪解凍了，這些都是春天的特徵，那你還能像這樣找出一些春天的事物嗎?學生這時說了小燕子從南方飛回來了、柳樹發芽了、春風暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轟隆隆、迎春花、油菜花和杜鵑花開了……然後我再問課文中“小草野花樹木小溪”分別是春天的什麼，(眉毛眼睛音符琴聲)讓學生找找他們的相似點，理解為什麼可以這樣說。然後把剛才同學們說的那麼事物，也來做個恰當的比喻，他們可以是春天的什麼?在我的提示下孩子們說出了“柳條飄飄，那是春天的長發吧?春雨沙沙，那是春天的眼淚吧?小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧?筍芽兒使勁鑽呀鑽，那是春天的寶寶吧?”……在他們回答的過程中,我把有些孩子的語言匯總起來,編成了一首小詩去投稿。作為教師既要努力鑽研教材，尋找語言訓練點，又要善於引導學生，挖掘他們的潛力，培養他們的語言表達能力。

㈦ 部編版小學語文二年級下冊課文六《千人糕》第一課時知識匯總

3.26周四《千人糕》第一課時知識點歸納：

1、認讀生字詞

（1）認讀語氣詞「嘛」讀輕聲；翹舌音：「蔗、汁、應」

（2）認讀多音字「的」的兩種讀法。放進課文中選擇正確合適的讀法。

2、識字方法

（1）利用平時熟悉的詞來認讀生字

（2）通過形聲字構字規律（左邊形旁表示義，右邊聲旁表示字音）識記：糖、粉、菜」

（3）通過加一加方法識記：特、銷、汁、勞」

（4）通過形近字方法識記：銷、彩、削、粉、份等字

3、書寫生字「桌、能、味、買、具」

（1）結合課文詞語，理解農具的意思

（2）學寫生字，一看結構，二看占格，三看筆順。

4、初讀課文，回答問題

（1）標出自然段：11個

（2）用自己的話說一說課文講了一個什麼樣的故事。

5、一～五自然段學習

（1）什麼是千人糕

（2）孩子聽見、看見千人糕時會想些什麼，畫出相關語句。

（3）分析句子中多次出現「特別」一詞與其想近的可以換成「非常、十分」。讀出兩個所不同表達的感情。第一句朗讀的語氣相對平和，第二句相對強烈。教學中重點指導讀好兩個「特別」。

3.26周四語文作業：

1、課後五個生字「能、桌、味、買、具」每個抄寫一行，並組詞。

2、抄寫詞語「特別、甜菜、熬糖、計算、應該、勞動、銷售、買到」每個兩遍。

3、試著和家人流利有感情的分角色讀一讀課文。

實踐作業：課後可以通過詢問或網上搜索的方式，了解一種物品的勞動過程，明白勞動成果的來之不易。

3.26課文六《千人糕》第一課時在線答疑

一、讀課題，認識「糕」字

1.介紹糕點的做法以及如何識記「糕」

二、讀課文、正讀音、巧記生字詞

1.識記字詞 

（1）.讀課後二類字，尤其注意讀准「嗎」是輕聲，「蔗和汁」是翹舌音，「應」在本文讀一聲且是後鼻音以及多音字「的」在本文中的正確讀法。「的」的兩種讀音（好的，的確）

(2）.多種方式識記生字

①將生字放入熟悉的詞語中識記—— 

②利用形聲字的特點來識記-----（形旁表示意思，聲旁表示讀音）

③利用加一加的好辦法識記-------

④利用形近字作比較的方法記住以下幾個字。

（1）.讀准課後一類生字的讀音，注意讀准後鼻音「能」，以及一類生字組成的詞語「可能，桌子，味道，買過，農具，甘蔗，甜菜，勞動」

2.介紹漢字「具」的由來及演變。

3.學寫生字「買，具，桌，能，味」

（1）.出示書寫要點：一看結構，二看占格，三看筆順。（2）師范寫，並講解書寫要點。

三．初讀課文，理清脈絡。

1.聽錄音朗讀課文思考：

（1）課文分為幾個自然段，並在書上標注出來。

（2）用自己的話說說課文主要講了一件什麼事？

2.默讀1-5自然段思考：

（1）什麼是千人糕？   

（2）畫出孩子聽到，看到千人糕時是怎麼想的語句。

讀「①這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?②難道它的味道很特別嗎？」這兩句話感受「特別」的不同用法。

3.27課文六《千人糕》第一課時在線答疑總結

一、讀課題，認識「糕」字

（1）介紹糕點的做法以及如何識記「糕」

（2）糕是一種由米粉和麵粉做成的食物。

（3）「糕」是一個形聲字，左邊米字旁表意思，右邊羔字表讀音，說明糕點與糧食有關，利用形聲字的特點記住字形，可以讓我們記得更牢。

二、讀課文、正讀音、巧記生字詞

1.識記字詞 

（1）.讀課後二類字，尤其注意讀准「嗎」是輕聲，「蔗和汁」是翹舌音，「應」在本文讀一聲且是後鼻音以及多音字「的」在本文中的正確讀法。「的」的兩種讀音（好的，的確）

(2）.多種方式識記生字 

①將生字放入熟悉的詞語中識記（特別，甜菜，蔗糖，計算，應該，勞動，銷售，買到） 

②利用形聲字的特點來識記「糖、粉、菜，熬」

（形旁表示意思，聲旁表示讀音）

③利用加一加的好辦法識記「特，銷，汁，勞」

④利用形近字作比較的方法記住以下幾個字。

（菜和彩，銷和削，粉和份）（3）.讀准課後一類生字的讀音，注意讀准後鼻音「能」，以及一類生字組成的詞語「可能，桌子，味道，買過，農具，甘蔗，甜菜，勞動」

4.介紹漢字「具」的由來及演變。  「具」本義是指准備酒席或飯食，在文中是「農具」

三、學寫生字「買，具，桌，能，味」

（1）.出示書寫要點：一看結構，二看占格，三看筆順。（2）師范寫，並講解書寫要點。

四．初讀課文，理清脈絡。

1.聽錄音朗讀課文思考：

（1）課文分為幾個自然段，並在書上標注出來。

共11個自然段。

（2）用自己的話說說課文主要講了一件什麼事？

這篇課文主要講了爸爸告訴孩子製作「千人糕」的主要材料和過程，讓孩子明白一塊普普通通的米糕要經過許許多多人的努力才能擺在我們面前。

2.默讀1-5自然段思考：

（1）什麼是千人糕？ 

  就是我們平時吃的米糕。

（2）畫出孩子聽到，看到千人糕時是怎麼想的語句。讀「①這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?②難道它的味道很特別嗎？」這兩句話感受「特別」的不同用法。第一句「特別」是非常，十分的意思。第二句「特別」是與眾不同的意思。

㈧ 二年級語文部編版知識點

知識不需要對「成功」負責，需要對成功負責的東西，叫技能。然而現在很多人，分不清兩者的區別。下面我給大家分享一些 二年級語文 部編版知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

二年級語文部編版知識1

第一單元 知識要點

①小蝌蚪找媽媽

(1)好詞積累：

大大的腦袋 黑灰色的身

(2)數量詞積累：

一群小蝌蚪 四條腿 一隻烏龜 兩只大眼睛 一對大眼睛

(3)讀一讀，記一記：

腦袋 口袋 袋子 袋鼠

(4)田字格里的生字及 組詞 ：

兩(兩個兩人) 就(就是成就)

哪(哪裡哪兒) 寬(寬大寬廣)

(5) 句子 練習：用「已經」 造句 。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

(1)我的作業已經寫完了。(2)小樹苗已經長高了。

②我是什麼

(1) 反義詞 ：溫和——暴躁 好——壞

(2)多音字：沒(mò 淹沒 沒過) (méi 沒有 沒用)

(3)讀一讀，記一記：

灌溉田地發動機器淹沒莊稼沖毀房屋滋潤土壤破壞河堤

(4)我會變成什麼：

【水：汽—→雲—→雨—→冰雹—→雪】

(5)田字格里的生字及組詞：

變(變成變化)極(太極北極)

片(一片刀片)傍(傍晚傍水)

③植物媽媽有辦法

(1)課文介紹了哪幾 種植 物? 說說 它們是怎麼傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法?

①蒲公英：靠風傳播種子;

②蒼耳：靠掛住動物的皮毛傳播種子;

③豌豆：靠太陽傳播種子。

(2)多音字：

為(wéi 四海為家 為人) (wèi 因為 為了)

得(dé 得到 得力) (de 飛得高 跑得快) (děi 不得不)

(3)反義詞：仔細——粗心

(4)田字格里的生字及組詞：

法(辦法 方法 )如(如果如意)

腳(小腳腳步)它(它們 其它 )

二年級語文部編版知識2

第二單元 知識要點

①場景歌

(1)田字格里的生字及組詞：

園(花園公園)孔(針孔孔洞)

橋(石橋小橋)群(群眾一群)

②樹之歌

(1)讀一讀，記一記：

泡桐 白樺 雲杉 翠柏

桂花 楓葉 松子 白果

(2)讀一讀，想想下面幾句話的意思。

◇十年樹木，百年樹人。

參考：出自《管子·權修第三》，比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。

(3)田字格里的生字及組詞：

楊(楊柳楊樹)壯(壯觀粗壯)

桐(梧桐白桐)楓(楓樹楓葉)

③拍手歌

(1)找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。

孔雀大雁老鷹(都有「隹」，與禽類有關。)

參考：象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:"鳥之短尾之總名也。"與"鳥"同源。"隹"是漢字的一個部首,從"隹"的字與禽類有關。本義:短尾鳥的總名。

錦雞黃鸝天鵝(都有「鳥」，與動物·鳥類有關。)

(2)田字格里的生字及組詞：

歌( 唱歌 歌唱)叢(樹叢叢林)

深(深淺深情)處(到處處處)

④田家四季歌

(1)讀一讀，記一記：

播種 施肥 插秧 耕田

採桑 除草 割麥 打穀

(2)田字格里的生字及組詞：

季(四季季節)吹(吹氣吹風)

肥(化肥肥料)農(農民農場)

二年級語文部編版知識3

第三單元 知識要點

④曹沖稱象

(1)田字格里的生字及組詞：

候(時候等候)柱(柱子圓柱)

底(到底海底)桿(筆桿秤桿)

秤(秤桿大秤)歲(歲月年歲)

站(站立車站)船(小船坐船)

然(果然居然)

(2)好句積累：

①大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。

②官員們一邊看一邊議論。

(3)曹沖稱象的過程：

①趕象上船;

②在船舷上做記號;

③把大象趕上岸，裝石頭上船;

④稱石頭重量。

二年級語文部編版知識4

第四單元 知識要點

⑧古詩二首

登鸛雀樓

【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

望廬山瀑布

【唐】李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

(1)讀一讀，記一記：

山川 名山大川

窮盡 山窮水盡

煙雲 煙消雲散

遙遠 山遙路遠

(2)田字格里的生字及組詞：

樓(高樓樓房)依(依然依舊)

盡(盡頭盡力)層(雲層層次)

照(日照照明)爐(香爐火爐)

煙(煙花煙雲)掛(牽掛掛念)

川(山川四川)

二年級語文部編版知識5

第五單元 知識要點

第一課 坐井觀天

我會寫這些字：

1、井(jǐng)，組詞：(水井)(井口)(井井有條)

2、觀(guān)，組詞：(觀眾)(觀看)(坐井觀天)

3、沿(yán)，組詞：(沿著)(沿岸)(相沿成習)

4、答(dá)，組詞：(答案)(回答)(答非所問)

5、渴(kě)，組詞：(渴望)(口渴)(望梅止渴)

6、喝(hē)，組詞：(喝水)(喝茶)(求賢若渴)

7、話(huà)，組詞：(說話)(談話)(話不投機)

8、際(jì)，組詞：(國際)(交際)(一望無際)

我能認這些字：

弄錯 犯錯 天哪 抬頭

詞語解釋：

大話：浮誇而不切實際的言論。

弄錯：估計錯誤或理解錯誤。

大得很：形容非常大。

無邊無際：沒有邊際。指極為遼闊廣大。

回答：對問題給予解釋;對要求表示意見。

近義詞 ：觀—看 弄錯—搞錯 無邊無際—一望無際

反義詞：錯—對 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭

課文主要內容：這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們：看問題，認識事物時，站的要高，看得要全面。

二年級語文部編版知識點相關 文章 ：

★ 部編版二年級語文知識點(上下冊全集)

★ 小學部編版二年級上冊語文期中知識點匯總

★ 二年級下語文期末復習知識點與資料

★ 二年級語文識字學習方法

★ 部編版語文教材教學重點

★ 二年級語文教育教學總結

★ 小學二年級語文學習方法指導

★ 小學二年級語文學習方法指導

★ 二年級語文期末考試的重點句型

★ 部編語文二年級上冊學習方法與教材介紹

㈨ 二年級下冊第一課我們在哪裡哪裡哪裡找到了春天

在小草，野花，樹木，小溪，柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴裡，桃花、杏花枝頭找到了春天。

《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍 ，朗讀人是梓君 。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。

2018年，本文入選部編版（人教新版）二年級下冊語文教科書 ，改版後為第一組第2課的課文，並改由左小群為本文錄音 。

(9)部編版二年級語文下冊第一課是什麼擴展閱讀：

課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地盪著鞦韆，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎?從哪裡找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。「早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?」「樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?」……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還「背」下畫面，「背」下豐富的情感。