怎麼辭掉語文教研組長

① 如何做一名優秀的語文教研組長

教研組是教師集體進行培訓和教學研究的基本組織，是教師專業成長的基地，也是學科教學質量提高的重要保障。教研組整體研究水平的高低，直接關繫到本學科乃至整個學校教學質量的好壞，關繫到學校文化品位的高底。而教研組工作的好壞又取決於教研組長的能力和態度。因為教研組長處於學校教學教研管理的最前沿，擔負著提高全組教學教研質量的重大責任，除了負責設計周教學整體安排，還要負責引領學科的教師進行培訓和研討，負責整個組的教學工作督導落實。特別是從本學期開始，教研組長更是推進高效課堂建設的「尖刀連」，承擔著示範、組織、督促、檢查、指導高效課堂建設的重任。所以說教研組長在學校的發展、教師專業的成長、教學質量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進「361高效課堂教學模式」這項改革中，更是起著決定性作用。那麼如何做一名優秀的教研組長呢？我認為應該從以下幾方面去努力。
一是要努力成為學科教學的骨幹。教研組長是組內的「靈魂」和「權威」。在學科領域內是學校的領軍人物之一。教研組長必須帶頭學習、研究和反思，必須達到業務精湛、頭腦靈活、具有創新意識。不但是學生的好老師，更是教師的「教師」。因為你要和其他教師共同成長，還要負責聽課、評課、督導其他教師的教學工作。所以教研組長必須成為既有豐富的教學實踐經驗，又有深厚的教育進學理論功底，還要有探索創新精神的開拓性人才，做什麼事情一定要率先垂範。只有這樣，教研組長這個沒有權利的「官」，才能「以能服人」，也才能點燃教研組的研究之火。
二是要努力成為潛心教研的先鋒。教研組長首先必須做學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的參與學習、研究和反思，引領大家由「教書匠」向「研究型教師」轉變。自己一定要帶頭參加立項課題和小課題的研究，平時要帶著思想進行教學，要多嘗試，多反思，多總結，多撰寫教育教學論文和案例。同時，要制定好本組教師的學習、研究和專業發展規劃，有針對性地選擇學習和研究的內容，組織好本組的小課題和高效課堂以及導學案編寫使用的研究。
三是要努力成為善於學習的楷模。一個優秀的教研組長應把學習作為日常生活的一部分，要勤於學習、善於學習。可以向同伴學習，向網路學習，向書本學習，還可以通過網路多學習一些優秀課例。通過學習來提高自己的素質、陶冶自己的情操、豐富自己的生活。只有先豐富了自己，才能影響其他的教師參與讀書學習之中。這樣，讓每位教師遠離浮躁，靜下心來教書育人，潛下心來研究。
四是要努力成為協調合作的典範。教研組長上有教務處、教科室和年級主任的管理，下要組織本組教師學習和研究，起者承上啟下的作用。所以一定要做好協調工作，和全體教師共同合作學習研討。做到在平時的工作中，隨時提醒教師完成好教學和教研常規工作，組織好人人參與集體備課討論導學案活動，開展好課堂教學展示交流活動，組織好校內小課題研究和參加上級立項課題研究活動，組織教師參加各級組織的「四優」競賽活動，組織好對學生的評價活動，組織學生參與學校和上級組織的參賽活動。
除此之外，一名優秀的教研組長還應該是一個以關注組內教師發展和學生發展為己任，用心創建先進和品牌教研組為目標，關注學校發展創名牌為宗旨的人。

② 小學教研組長發言稿

作為教研組的組長，我們應該怎麼樣做好工作會議上的發言呢？以下是我精心准備的小學教研組長發言稿，大家可以參考以下內容哦！

教研組長會議講話稿【1】

著力做好「課程發展、課堂教學、質量評價、老師成長」四方面改革

重點項目

（一）深化課程改革

1．貫徹選擇性學習理念，深化義務教育課程改革。明確各學段的教育功能和課程目標要求，指導學校做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程，為學生提供可自主選擇的課程；指導學校通過課程建設提升辦學理念，鼓勵學校制訂有特色的學校課程規劃，整合化、校本化實施基礎性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，靈活安排各學科教學時段和教學時間，在不增加學生在校學習時間、確保各學科課時比例的前提下，探索長短課、大小課等課時安排方式。

2．堅持立德樹人，強化德育課程。深入研究、准確把握中小學生成長規律、育人規律，統籌規劃德育課程、相關課程的德育專題、學科德育和實踐活動，開展「基於學段特點的德育課程的實踐與研究」，突出德育課程的浸潤式、體驗式、漸進式特點。

（二）深化課堂變革

1．著手研製或運用中小學各學科學本課堂教學新常規，以備課、上課、作業新常態為抓手推進學本課堂常態化，引導廣大老師科學有效地實施教學活動。

2．堅持「學生本體、學習本位、學教合一」教學理念，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重老師風格，探索改進基於不同年級段、不同教學內容的各種課型學科教學(老師教學生學)的多種路徑。

3．在完善「3 4」學本課堂形式基礎上，積極探索「3 4 X」的「生學師導」課堂教學新方式，推行啟發式、討論式、參與式教學，倡導學生自主、合作、探究學習，初步形成具有區域本色的學科課堂教學基本模式［預學(先學)—合學—展學—固學(拓學)］，努力提高課堂教學質量。

(三)深化評價改革

貫徹落實《浙江省小學低年級語文、數學學科的教學要求調整意見》(「三嚴格--重視—改革」)，探索小學低段考試評價改革，完善推廣「游園式考試」，「模塊過關考試」、「實踐項目檢測」、「個性化素質評價」、「達標式評價」等多元考試形式，克服單一紙筆測試的缺陷，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現「全面合格、學力為本、習慣為重」的評價價值取向。

(四)深化研訓活動

因地制宜開展分層研訓活動，推進研訓方式變革，提升研訓質量。

團隊磨課，對話課堂，書香閱讀、積極開展以學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動。

(1)深化學本課堂建設。

2015年為XX區「學本課堂教學改革提高年」，重點從學生學習起點、學習內容、學習過程、學習方式、學習效能和老師預學設計、學法指導等角度，完善各學科「學本課堂」 的常態課堂教學評價的基本標准，以課型探索、完善為切入口，深化新授課、復習課、作業講評課和試卷分析課等各類課型研究，

強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計；深入挖掘教材的德育內容，強化德育的自覺滲透；認真落實《XX市小學各學科教學常規》，開展小學各學科「新常規新設計」（上冊）評比，以學習活動為抓手，改進備課、上課教學環節

深入開展課堂變革的交流展示活動。將課堂變革的重心轉移到發現提煉具有學科特色的課堂模式上來，從而整體提高學校和老師的教學質量。結合「一師一優課，一課一名師」、「精品百課」評選活動，提煉學本課堂優秀案例和成果，打造精品課例，發揮示範作用，引領學本課堂向縱深推進。

2．加強專業發展研究，提高執教和教研能力

(1)完善教學疑難問題研討機制。通過向學校、教研組下發調查表，徵集各學科、各年級疑難問題，梳理歸類後按不同學段整理出共性的疑難課例，組成研究團隊，進行集體攻關，開展疑難課例研究和專題研討活動，完善「確定疑難主題——分析課例、學情——設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度」的疑難問題研究機制，提高老師的執教能力。

(2)發揮團隊作用。開展傳幫帶活動。青藍結對

(3)豐富學科教研常態工作。學科教研要進一步聚焦重點工作，聚焦常態課堂，聚焦學生學習，聚焦教學質量，聚焦老師的專業發展，體現學科課程的整體教學研究，學科教研逐步實現從關注一節課到一門課的研究轉變，從零散問題的研究向系列主題的研究，從關注學生統一化學習向個性化學習的轉變。

(4)進一步完善研訓網路和多元教研形式。運用網路打造教研博客、學科QQ群、公共微信平台，以信息化促進教研途徑方法的轉型，共建共享教育教學資源。利用研修網路激發全體老師的研訓興致，提高研訓效益。

教研組長工作例會發言稿【2】

各位教研組長們：

大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對本學期的教務工作做一下布置和安排。首先就由我代表教務處對上學年的教研組工作做一下總結和對下學年的教務工作做一下安排和布置。

一、上學年工作的回顧

上學期，在各位教研組長的協助和支持下，教務處的各項工作得以圓滿的完成。例如每月的常規工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒有任何的怨言，扎扎實實地做好、做細本組的教研和各項常規工作。對於教研工作，李老師做得非常的細致和扎實；每次的「備、上、評」活動，李老師都會樓上、樓下的請組內老師參加活動，絕不落掉任何一位老師，在具體的活動中，組內老師積極討論交流。因此，開學初，經校委會集體研究，綜合組被評為「優秀教研組」，李老師也被學校評為「優秀教研組長」。這一榮譽的取得，是李老師扎實工作的最好體現，是她能力的有力體現。

上學年的教研組工作，雖然圓滿的完成了工作，也取得了一定的成績，但是，還存在著一些不足：

第一、各組開學初擬定的計劃沒有落實好。例如：上學期，要求組內開展的業務學習，基本流於形式，沒有真正組織老師深入學習和討論，上交教務處的學習記錄過於簡。

第二、教研活動的開展扎實度不夠。也就是說，對於學校安排的教學研討課，各位教研組長的重視度都很高，都能組織本組的老師認真的開展好、參與好研討活動。可是對於教研組自己安排的教研活動，卻持一種消極應付狀態。要麼組織老師們隨意的一說、一談應付了事；要麼不組織或忘了本組的活動。

二、傳達本學期教務工作要求

針對上學年教研組工作中存在的問題，這學期，教務處在校長室的指導下，在上學年工作的經驗上，重新調整了工作思路，具體情況如下：

（一）教研組的調整

在上學年的教研工作中，綜合組的`人員過多，不便於各項活動的開展，因此，從這學期開始，我們把綜合組分解為三個組，即：科學組、品（生）社組、藝術組。也就是我們這學期的教研組調整為七個教研組來開展各項工作，分別是低段語文組，組長是李##老師；低段數學組，組長是龍##老師；高段語文組，組長是楊##老師；高段數學組，組長是李##老師；科學組，組長是楊##老師；品（生)社組，組長是沈##老師；藝術組，組長是李##老師。今年沈##老師的到來，為我們學校增添了新的血液，更為我校教研組注入了新的活力。剛開始沈##老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長能繼續發揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個大家庭。

（二）本學期工作思路

結合上學年的工作經驗，對照校長室與我們教務處簽訂的崗位目標，這學期，教務處對教研組的工作將從以下幾個方面去管理和落實：

1、開學初根據教務處的工作計劃和本組實際，制訂切實可行的教研組工作計劃、研究專題和周行事歷，並按計劃和行事歷落實好研究課題。學期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎上，寫好教研組工作總結。

2、開學前，組織老師學習本學科教學大綱，明確本學科的教學目的和任務，討論並貫徹分年級教學要求。組長應明確本年級和上下年級的教學任務及大綱要求。並指導本組老師制定教學計劃，安排好教學進度，明確組內研究專題。（引導本組老師學習孝南區老師教學工作手冊上面的《中小學老師應怎樣進行科學評課》一文。

3、抓好抓實本組的教研活動，具體教研活動要圍繞研究課題的內容進行設計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組老師進行集體備課、上課和評課。保證教研活動的質量，做好教研活動記錄。教研活動可以按照學習、交流、分析、研究四個環節進行（①學習教學大綱（新課標理念）、學習先進的教學經驗、重溫教學常規；②交流上周教學上做法與體會，交流外出聽課，輔導的心得，評議隨堂課；③分析上周教學上存在的問題，並擬定改進措施；④研究下周教學的課題和教法，對教材進行分析），並及時做好總結。組長還要督促檢查老師參加其他組的教研活動，做到取長補短。

4、每月底牽頭做好本組老師的常規督查工作，並做好常檢記錄，發現問題及時反饋老師調整，並匯報教務處。

5、指導組內老師認真上好校級公開課、匯報課和參加市區組織的研討課。組織本組老師全員參與備課、聽課、評課，做好各項記錄；指導本組老師做好、做細各項常規工作。

6、組織指導老師制定期中、期末復習計劃，研究考試命題，做好質量分析，提出改進教學的意見和彌補學生知識缺陷的措施；

7、根據本組老師不同情況，通過老帶新、示範教學等方式幫助青年老師盡快提高教學能力和業務水平；

8、從本周起，組長要對組內成員進行隨堂聽課，聽課中出現的問題要及時反饋給老師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開教研組長會上予以反饋解決。

（三）月查具體口徑

這學期，我們的老師工作手冊使用的是孝南區統一配發的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數予以說明，希望各教研組長會後能及時跟本組老師通氣。我們教務處也會在合適的全體老師會上予以通報。

1、個人教學專題研究計劃

2、作業講評 一學期15次，每月3次。

3、教學札記 札記是指讀書時摘記的要點和心得；教學札記則是指老師在教育教學過程中，對教育教學現象中的值得研究的、焦點的、或需要總結的、以及困惑的不能及時解決的等問題的一種反思記錄或有關教育教學理論的學習摘記。一學期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。

4、培輔記錄 一學期6次，每月檢查一次。

5、家訪記錄 一學期9次，每月檢查2次。

6、教研活動記錄 一學期12次，每月檢查3次。

7、集體備課 一學期10次，每月檢查2次。

8、聽課記錄 一學期10次，每月檢查2次。

9、質量分析 一學期2次，期中、期末測試後檢查。

10、單元計劃 在備課本上檢查。

③ 語文教研組長職責

一、教研組長的基本職責
1、計劃總結職責：以年度為單位，在春季開學兩周內，根據本校行政和教務計劃及市教研室小學語文學科本年度教研活動安排，緊密結合本校實際，擬定切實可行的小學語文年度教研計劃（內容主要包括指導思想或主要目的、主要工作及措施、教研活動日程安排等）；在秋季學期結束前的一周內，寫出年度小學語文教研總結（內容主要包括基本做法、主要成績或經驗、教研教改成果統計等）。
2、校本培訓職責：在倡導、指導每位小學語文教師自培提高的同時，每學期有目的、有計劃、有組織地開展2—3次全員參與的、旨在提升教師專業素質和新課改實施能力的專題校本培訓活動。內容主要包括語文新課標精神研讀、語文新教材特徵研究、語文新課改焦點研討（最好根據語文「五大版」內容、從本校教學中發現梳理出最需解決的問題，每次確定一個學習的小專題）；基本要求是有中心發言人（主講者或輔導者）、有充分准備的輔導材料、有學習培訓記錄或學習培訓心得等。
3、校本教研職責： 校本培訓與校本教研可以融為一體，也可以各有側重的分別進行。以「聚集課堂、提升質量」為基本目的的校本教研活動包括：有針對性的聽課（比如：組織有經驗有指導能力的教師聽新調進教師的課、年輕教師的課、教學效率較低者的課、發現教學問題或經驗的課等）、互相聽課議課每學期5—10節，開展課堂教學比武或展示、組織課例研討等。要求每學期全員參與的活動2—3次，每次有活動的主題、活動方案、實施記錄、聽課議課筆記等。
4、傳遞紐帶職責：基層語文教研組長是聯繫上級教研部門與一線教師之間的「紐帶」，一方面要把上級教研部門有關教改科研的信息及時傳遞給全體教師，讓老師們明確一個階段語文教研教改的主題、任務、活動，並有針對性地選派教師參與各級教研活動，回校後還要組織相應的匯報傳達活動，讓全體教師受益；一方面要把本校教研教改的信息、成果上傳到上級教研部門，或「利川教研」「小語教研」簡報、「利川教研網」「恩施民族教育科研網」等，加強宣傳，擴大影響。
5、資料收集職責：要以年度為單位，搞好教研教改資料的收集、歸類。內容包括文字資料，如教研計劃、總結，專題研修的主講材料、教學案例、發表獲獎論文、學生作品、研討記錄、活動方案、聽課議課筆記及有關學習培訓資料等；音像類資料，如活動照片、課堂實錄等。
二、課題研究組長的基本職責
1、申報立項職責：在每個五年規劃期間，根據上級教育科研規劃部門發布的「教育科研規劃指南」，緊密結合本校管理、教育、教學實際，遵循操作實用性、普遍參與性、切實可行性等基本原則，選定研究課題，進行前期（初步）論證，並按有關要求填寫並呈報「課題申請立項書」。
2、規劃報告職責：在「課題立項通知書」下達後的一個月內，擬定課題實施方案，內容主要包括課題提出的背景分析、課題研究的價值預測（理論價值和實踐價值）、課題研究的目標確立、課題研究的內容確定和課題研究的實施策略（包括研究組的成立、人員分工、階段安排及任務劃分等）；課題實施過程中要按年度擬定年度研究計劃和年度研究小結；課題結題驗收前兩個月內，撰寫課題結題報告，內容主要包括課題背景、研究假設、實施過程和主要策略、主要成績和經驗、尚需繼續研究的問題留存等。
3、培訓師資職責：在課題正式實施之前的一項重要的基礎性工作，就是培訓課題組的所有實驗教師。培訓目標：明確本課題的研究目標、內容、思路，了解掌握相關的理論和技術，統一認識，形成合力；培訓內容：本課題研究方案、教育科研知識和方法，特別是現代網路運用知識和技術等。
4、組織實施職責：根據承擔課題的性質、特點和目標，有針對性地設計實施活動，一般要有實施活動的具體目的、活動主題、活動方式、操作策略、職責分工等；實施過程要組織嚴密，井然有序，力達目的；實施結束要抓好小結和相關資料的收集匯總，根據需要和學校教師工作承擔實際，一般每學期開展全員參與的課題研究活動2—3次，寧可少但要精、要有效。
5、檔案建設職責：課題研究檔案資料建設，要立足於反映研究的過程、體現研究的全貌、證明研究的成果。主要包括計劃性資料（如立項申請書、實施方案、階段研究安排等）、基礎性資料（如調研問卷、訪談筆記、研究對象的基本情況等）、過程性資料（如文字、音像、圖片等能反映研究過程的所有資料等）和總結性資料（如階段小結、階段成果、總結報告、學生作品、研究成果集等）。

④ 怎樣當好中學語文教研組長08

對語文教研組我們做如下定位：
其一，它是語文教師專業成長的樂園。
其二，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。
在這個樂園和家園中，怎樣當好語文教研組長呢？
一、語文教研組長的角色定位
1、語文教研組長是「火車頭」「領頭雁」。
語文教研組長一個組內的核心人物，其教學水平的高低、組織能力及責任心的強弱直接關繫到教研組的建設，直接影響該學科教育教學質量的提升。教研組長要做教育研究的「火車頭」。要有扎實的理論學識水平，決不能一知半解、模稜兩可。要學習國內外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學實踐的「火車頭」。教學實踐能力是教師業務能力的綜合體現。作為組長，要扎實的上好每節課，為組員多上示範課，起表率作用。要做師德規范的「火車頭」。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研組長是「紐帶」「水桶圈」。
眾多木版製成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發揮作用。古人雲：人心齊，泰山移。我們也常說：「團結就是力量」。但合作並不能產生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負數的合作效果，只有消除影響團隊績效的負面因素才能增強團隊的凝聚力。語文教研組長應該具有較強的組織協調能力，應像「紐帶」「水桶圈」那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯系學校教學改革和教師個人專業發展的「紐帶」和「水桶圈」。
3、語文教研組長是「一盞燈」「水中魚」。
這「一盞燈」應照亮一大片，以個人的智慧點燃組內成員的智慧。關注組內教師的利益重於關注自己的利益，通過個人的示範使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除「職業倦怠」，煥發青春，邁向專家的行列。脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質，這些品質推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這「水中魚」，是指組長和組員的關系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學習，不管在學校還是休息日，都能和他們融洽相處，形成了無話不談、非常融洽的關系，從而營造一個和諧、團結、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質要求
1、學科教學的「佼佼者」
「打鐵還須自身硬」，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學基本功扎實，有較強的學科教學能力。在學科教學中能「喊得響、打得出」，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經不起他人的「考驗」。要以自己高超的學科教學水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽。只有對學科教學有獨到的見解，並且教學實績突出，最好是「常勝將軍」，才能讓組員服服帖帖，望而生「威」，敬佩之情油然而生，以增強感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務扎扎實實、一絲不苟地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
2、教學改革的「先行者」
語文教研組長必須有很強的上進心，要勇立潮頭，敢於「吃螃蟹」。在教學實踐中要大膽嘗試，銳意進取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安於現狀，等閑視之，以「吃老本」為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復著「昨天的故事」，這樣就會被時代淘汰出局，成為「被遺忘的角落」。
3、教師成長的「導航者」
「教師成長組長有責」，語文教研組長作為教研組的「掌門人」，應自覺擔負起指導和培養本組教師，尤其是後進教師和新教師的責任。「木通原理」告訴我們，決定一個教研組整體戰鬥力的不是個別最拔尖的教師，而是取決於後進教師的現狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的精神，自覺挑起轉差和幫教的重任，引領後進教師轉變觀念，改進教法，迎頭趕上。「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」，通過「先富」幫助和帶動「後富」，最終達到組內教師「共同富裕」的理想境界。
4、組內活動的「設計者」
語文教研組長是組內的「靈魂」和「領頭羊」。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權當「擺設」，「掛名」而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重擔，為教研組的可持續發展「指點江山」，當好「設計師」。要高瞻遠矚，精心設計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師「充電」；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內的地位，提升自己在組員中的威望。
5、組員關系的「協調者」
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六慾，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的「家長」，就應該自覺承擔起「協調者」的角色。「大事化小，小事化了」，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到「回家」的感覺。
三、語文教研組長的專業標准
1.執行教學計劃
(1)領會計劃。經常與學校領導溝通，匯報情況，准確理解和把握學校教育教學計劃；及時與教師溝通交流，達成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強管理。協助教導處切實貫徹教學常規，協調各年級重要考試的命題、閱卷和統計反饋工作。能依據學生的實際，及時調控教學進程。
(3)確保質量。組長本人教學效果顯著，能實現預期目標，並指導組內成員提高教學水平，使學科教學質量均衡發展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內教學中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執行推進方案的具體措施，能克服執行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進。
(3)引領合作。教師能主動關注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導教師參與到教學研究中來；與大家共同分享經驗，善於利用各種時機，組織大家研究和探討教學問題。
(4)注重實效。能切實解決組內教學中存在的主要問題，主動幫助組內教師的教學；每次活動都有記錄、分析與總結，有明顯效果。
3.引領專業發展
(1)提升師德。嚴格遵守教師行為規范，有奉獻精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務意識，關心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴謹務實，有責任心。
(2)指導實踐。准確把握教學目標、重點和難點，選擇合適的教學方式，合理組織教學內容；能對教學中的目標達成動態生成，加以自我分析，並提出後續跟進措施。
(3)主動創新。有進取心和創新意識，密切關注學科教學理論的發展前沿，了解本學科課程改革的最新發展，注重運用理論指導教學實踐和研究，並取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學科理論積累。要訂閱本學科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學科間橫向資料積累。要注意各學科間的整合。關心其他學科的教學動態，加以積累，取長補短，使自己學科的教學內容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學習資料、過程材料、階段小結、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學經驗。
教學經驗的積累對我們有很大的幫助，經常總結自己在教學中的一些感想，每個備課後面都寫教後感，並注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進行案例的探究，每學期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。

⑤ 教研組長的工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是我為大家收集的教研組長的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研組長的工作總結1

時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，本學期首次擔任三四五年級由十一名教師組成的教研組長。擔任這樣一個大組的語文教研組長，可以說是我教育教學中的一次轉折。

回顧這學期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我迅速地成長著，我和我親愛的同事們共同努力著，在自己的那份責任田裡收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報如下：

一、回顧自我，訴說感受

「教研組長」這個稱呼、這個職位會落在我的身上，是因為前任組長要接管綜合實踐活動的各項指導和管理，在中高段11名教師和教導主任以及教務幹事聯合選舉產生的，在大家強烈推薦下，我覺得自己是映著頭皮上陣，因為我從來沒有想過的今年做這個組長，而且從語文教學能力水平上和一些優秀的更能勝任的教師還有一些差距，我的心理壓力確實是很大的。

「教研組長」意味著首先要業務能力過硬，這無形中是對我一項重大的考驗，從接受任務的那天起，我就決心花更多的時間用在教研和指導中，花在備課上的時間遠遠高出了以前，而事實也證明了人在壓力和責任下是進步最快的，這學期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自於領導和老師們的支持。謝謝給予我支持的領導和老師們，是你們給我了機會，讓我成長。

二、扎實教研，落到實處

本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每小周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。

教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路是我們教研的目標和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進來，我們圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計。在教導科的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了「三個統一」：統一進度，統一要求，統一內容。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了「六有」(有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄)。

本學期集體備課中三年級張學傑老師結合秋遊淺談了怎樣培養學生的觀察力的經驗備課;四年級王曉紅老師針對「如何激發學生想像力，創編童話故事」做了精彩發言;五年級陳紅霞教師結合「說明文的教學」和大家探討了說明文的教學思路，與會人員都能積極參與，圍繞著各年級單元訓練主題進行有效的交流。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為老師們提高了良好的教研環境和教研氛圍。

教研活動能針對每位語文教師的課堂進行有針對性的評講，本學期我們共對四位教師的課堂進行了評議，大家一致認為王曉紅教師的《長城》一課，對學生的語言訓練到位，目標落實的好，能夠圍繞「長城是一個奇跡」這個主題有效的開始語文學習活動，把課堂的閱讀思考時間充分的留給學生。本學期我執教的《美麗的小興安嶺》一課，旨在培養學生的讀書感悟能力，設計了教師導讀學習、學生合作學習、學生自主學習等環節，貴在教師指導，重在學生有得，由於設計內容較多，有個別內容完成較倉促，為此，在聆聽了大家的建議後，我也進行了反思，我覺得反思更能促進一個教師的專業水平的提高。

同時，除了聽取學校規定的優質課外，我還利用業余時間聆聽了本教研組的六位教師的語文課，有魏傑老師的《送元二使安西》、陳紅霞教師的試卷講評課、王曉紅老師的《白鵝》等，每次聽完課，我都會和教師們進行交流，比如：如何「渲染情境」如何「指導學生理解關系」如何「理解中心句」等，聽課不只是完成教研組長的聽課任務，更是給自己一個向其他教師學習的機會，同時可以較好的提醒自己在教學中應該注意的問題，從中獲得解決的辦法。

三、管理學生，提高素質

我們是中高年級語文組，對中年級的學生來說，主要是培養他們的自主學習能力，提高他們的素質，我所帶領的這個團隊就本著這個目標嚴格管理。

1、努力樹立學生的學習信心，提高興趣

想要學生提高成績，首先就要樹立學生學習的自信心。我們想了很多的辦法，比如在利用櫥窗和班級的文化園地開始評選「特長生，進步生」等版面，及時表揚在各方面有進步的學生，做到每周更換，形成競爭的學習風氣，同時教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。教研組老師及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。堅持不懈的抓好後進生的幫教工作，為了這些學生能夠提高語文學習興趣，花費了大量的心血。

2、努力培養學生的語文基本能力

語文學習就是「聽說讀寫」，抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標准，嚴格訓練外，還在早讀和課前訓練中學科月重視朗讀訓練，培養邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習慣，習慣一旦形成，能力也就有了提高。

同時，對書寫我們也做了要求。李辛復老師具有較強的寫字功底，由她承擔寫字課的教學任務，使得這種書寫的訓練扎實得體。無論是課堂作業還是家庭作業，我們都統一標准，使學生在剛開始練習鋼筆字，書寫能力就有一個較好的基礎。

3、注重積累課外知識

對於中年級的學生來說，除了閱讀學習書本上的知識，我們組的老師把每天中午到校後的十分鍾留給學生進行《語文同步閱讀》讀書，圖書角的書都按照班級的實際情況進行分類，學生在借閱的時候有秩序有重點，一學期下來，學生看了不少書，進行了大量摘錄，提高了自身的素質。

四、共同努力，共享收獲

我們組是一個積極向上，團結互助的教研組。

教畢業班的教師們在老組長陳紅霞的帶領下勇挑重擔，尤其田華老師在學校的任何工作中「身先士卒」，在哈爾濱學習之際，欣然接受了「紅杏杯」賽課的任務。回家後，結合學習體會和班級學生特點，上了一節《語文綜合實踐》展示課，課下准備資料內容花費了大量的時間，使得課堂上學生展示了較高的語言文字水平。

四年級組的三位老師充滿著陽光和朝氣，每天在辦公室都能看到她們忙碌而快樂的身影，老師們總說，只要和孩子們在一起就很快樂。孫久常老師擔任的是四年二班的班主任，他們班上有一些特殊的孩子，為了這些孩子，孫老師多少個晚上都在各個地方尋找他們的蹤跡;為了這些孩子，鄭老師不知道給多少個家長打過多少個電話，到學生家家訪過多少次。李月梅老師對電腦過敏，而今年大面積使用電腦教學，無疑給她帶來了壓力，但是她都能盡可能克服，支持教研組的工作。

這學期我們組嚴格按照教研組工作計劃，開學初布置了工作任務，使教師在日常工作中可以做好積累，有針對性的擬寫《教學反思》、《因材施教的典型案例》，並能及時的搜集自己的《教學金點子》，用科學的教育理論指導課堂教學和管理，深刻自己的教學內涵，豐富自己的教師體驗。

所以，本學期我針對教研活動，結合自己的教學管理情況，分別在農場網校上二號北大荒信息港上發表了《語文學習綱要20字》、《教學反思之「六是否」「點、物、據」》、《教學金點子——培養學生口頭表達能力》、《抓問點，因材施教，優化課堂提問》、《教學，更關注學生的教學效果》等十餘篇教科研文章。

這半年的組長工作，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改進的地方，但是我的理想不會變。

教育，是我生命里永遠的牽掛!身後的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會以「陀山鸚鵡，入水濡羽」的情懷執著我的追求，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章!

教研組長的工作總結2

本學期開學初英語教研組制定了務實的工作計劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中，老師們以提高英語學科教學質量為目標，不斷研究與實踐，並默默奉獻與努力著。下面對本學期工作做簡要回顧：

一、注重學習與積累，提高自身素質和業務能力，服務於教學

我們組是個年輕的團體，有著對工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經驗與沉穩。我們要不斷的學習，汲取好的教育教學方法來充實自己，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合以往工作中存在的問題與弱項，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法。通過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用於課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現出個性化的課堂，並努力提高課堂教學效率。

二、強化常規要求，規范教學工作

(一)加強集體備課，落實「最優化、最有效」的教學設計。

堅持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語教師都能養成自覺積極備課的習慣，我們從學科的客觀實際出發，著手加強了同組備課，要求同年級教師齊心協力，共商教材教法。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組;要做到備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時，同年級組成員對每一課都要寫出詳案，然後再進行不同構思的集體討論，並且要求同年級的每一位英語教師保持同一個進度，切實將「最優化、最有效」的教學設計落實在課堂上。經過一學期嚴格的制度，老師們的教學設計有了明顯的改善，教學設計更加精細、更加明了。孫愛玲和賀晶兩位教師在這方面做的尤為突出，教學思路從學生的實際情況出發，使不同層次的學生學有所獲，學有所樂。

(二)改善教學觀念，進行有效課堂教學。

根據學科的特點，以激發學生的學習興趣為目的，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行英語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標，努力構建個性化、有效性的課堂教學。本學期積極開展共研課活動，老師們運用不同的教法，呈現出豐富多彩的課堂。張澤魁老師根據所教授內容，創設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平台。韓振芳老師從聽、說、讀、寫四個方面，採用了新穎、巧妙的教學手段，真正體現了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。

(三)嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。

教研組要嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內容，使每次教研活動形成一種充滿民主、生機、講究實效的教研風氣。教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然後再通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鑽研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業務能力，規定每次教研活動學習與教學相關的知識，如學習英語課堂用語、觀看優質課視頻和英語歌謠游戲等。

(四)教研組成員對課題保持高度的研究狀態，使課題研究開展到位。

為切實搞好該課題的研究，課題組全體成員統一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恆，努力克服，扎扎實實地做好課題研究;每學期初制訂切實可行的計劃，期末實事求是地進行總結，圍繞主題，注重過程的研究，研究應不離學生，不離課堂，使每一位英語教師都處於研究狀態，積極撰寫課題小結，以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

(五)完善評價機制，保證學生的書寫質量。

作業書寫質量差是本組的共性問題，更是急於解決的問題，所以學期初大家積極討論如何提高學生的書寫能力。老師們在作業的設計、作業的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業書寫更加認真，更加有效。教師們都能做到作業布置適量、適度，及時批改，及時講解，部分作業有針對性的評價語言。個別教師還根據學生的年齡特點，採用了適合學生的評價手段，給學生以學習英語的動力。康月莉和張曉萍兩位教師在對作業的評價上利用了生動有趣的印章，以此來激勵學生展開競爭，使學生呈現出積極向上的良好勢頭。

三、工作中存在的問題及改進措 施

問題：1.部分學生的作業批改後學生沒有及時訂正錯誤教師要特別注意這個細節。學生不及時改正錯誤，就很有可能延續錯誤，造成失誤，影響教學質量的提高。教師需要注重培養學生及時訂正錯誤的良好習慣，有錯就改。2.要充分利用好基礎訓練與配套練習冊基礎訓練是學生練習、鞏固知識的有效途徑，教師要做到全批全改，及時講解。對於配套練習冊教師們可以靈活處理，如果班級程度較好，學生的接受能力較好，可以要求學生全做，當做一種檢驗學生、鞏固知識的手段。如果學生學習能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進：1.完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的准備，才能上好一堂課，真正實現高效課堂。在備課時，對教學環節的設計要反復打磨，充分考慮到學生的'興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯系在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。2.作業批語要有針對性。教師批改完作業後，要針對學生的作業情況和近期的學習情況寫出有針對性的批語，明確的告訴學生存在的問題。語言要規范、清楚，給學生以榜樣示範。3.對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看，部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。

本學期的工作取得了一些進步，這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰!班組長工作總結備課組

教研組長的工作總結3

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲了，回顧本學期的教研教改工作，總體感覺還是很順利的，雖然本組老師這學期手頭上的工作都很重，尤其是幾個物理學老師，每個人都是超負荷的工作量，但他們對教研組的工作是很支持也是積極參與地參與的。本學期以來由於學校要求教研活動時間固定，每位組員必須積極參與，不得遲到或早退，且要求保質量，所以我們每位組員也都能重視到教研工作的重要性與必要性，每周三早上的第一二節課每位組員都能准時到位，且都帶著一定的任務而來的，作為教研組長的我，每次教研組會議之前的兩天時間內我都作了很認真的准備，結合我組近期的工作實際擬定一定的教研問題與方向。總而言之，我們必須保證每次的教研組會議時必須讓我們的每位組員要有所得。

一、認真對待，絕不走過場搞形式

本學期初的第一次教研組工作會議上我就明確提出：每次的教研組工作會議，除了保證正常的工作時間外，更重要的是保證我們的質量，為此，我們以我組的研究課題為議題展開全方位的研究，我們必須做到：(一)、要加強理論學習讓理念來指導的教育教學工作;(二)、在理論學習的基礎上並結合我們理化組的教育教學實際開展實際有用的研究，並將我們的研究成果進行具體的教學教學嘗試。絕不能走過場，每次我們的教研組活動必須定一個中心的議題，然後每位老師必須參與討論，並結合我們在教學工作出現的問題可以拿出來一起討論，尋求最好的解決的方式與渠道，在此期間，不允許教師玩手機，閑話盡可能少說，若在具體問題討論完畢後，每個備課組可以進行集體備課，但要保證兩節課每個人都有事做，有實事可做，不搞形式。

二、進一步落實教研組長、備課組長的職責

備課組長往往更是一個學科的中堅力量，備課組長要主動發揮引領作用，要引導本備課組老師從各個教學常規入手，加強集體備課，做好課前的所有的准備工作，尤其是我們這兩個學科的特點，上課前還有實驗要去准備，為此除了由實驗員為我們准備好的教學實驗儀器外，我們每位老師還必須檢查課中所要用到的儀器是否准備到位，所用的東西是否確保能用，對於一些實驗現象不是很明顯能否探計出更好的實驗方案等，對於教學常規要求，備課組長必須與教研組長配合指導一些相對年輕的老師如何去搞好教學設計，如何去進行老師反思，如何去出一份高質量的試卷，本節課的三維目標如何界定，重難如何去把握如何去突破等，這些說起來也許真的不難但要真正做到並不是那麼簡單，有些工作多年的老老師還不能將這些工作做好，更何況是一些教學經驗並不是很豐富的老師。

三、精誠合作共同進步

我們組的老師特點是「中青」二結合，傳幫帶是我們組多年來的光榮傳統，同志們之間的團結協作的精神是是我組的工作宗旨。尤其是對於我們理化這些學科由於學科的特點，實驗教學是我們的一個重要的教學手段，但實驗教學有許多時候是需要同組老師之間的相互協作才能更好地完成的，所以在平時的教學工作中，我組老師之間的那種互幫互助會體現得更好。尤其是在公開示教活動的聽評課中，往往出現一人上課、全組出動，個個都是好幫手。我組老師在平時的教學工作中能很好地做到精誠合作，為的是一個共同的目標那就是真正去提高我們的教學質量，力爭在大型考試中甚至是中考中能考出我們理化組的優勢，所以在平時的教學教研過程中大家都本著相互幫助共同進步的原則，基本上老師是試題共享，有什麼好的點子都是拿出來共同分享。每完成一章的教學任務我們都會由三個老師自己去精選試題，然後利用教研組會時集中進行討論，從三份試題中進行選擇有代表性的能與近兩年來的考試說明最貼近的試題，只有完全定稿後再去列印。這樣一來我們精選的試題目的質量就有了保障，針對性較強，同時在此過程中，不但能在一定程度上提升了老師的素質，同時也更加使同科老師之間的關系更融洽了，大家更懂得如何去珍惜彼此之間的感情。

四、以公開課為教研平台，提高教研實效

在平時的教研過程中，我們或許都是紙上談兵，說得好不如做得好，為此我組充分發揮公開課這個教研的平台作用，讓更多更好的課堂教學實況展示在我們的面前，本學期我組自己決定讓組內的老師更多地去盡展示自己，以公開課或同題異構的方式不斷地磨課，以達到能出精品課之目的。本學期我組共有五位老師上了公開課，雖然次數不多，但每節課課前的老師都作了很認真的准備，例如吳建春老師為了上《鹼的性質的探究》，為了上好這節課我組的三位化學老師花了不少時間去討論如何才能達到我們的好課的標准。結果證實她的這李課真的很不錯，學生收獲很多，這對於在中考前的總復習課起到了一個好的借鑒作用。張新華老師的《物質的溶解度》，對於溶解度的理解是許多學生都不能理解的，難度較大，這是我們以往每屆學生都是這么認為的，同時對於溶解度的考試中考的分值大約是3-4分，也許只是這幾分在中考時往往影響學生的一個等級，為此我們三位也做了很認真的溝通後最後由張新華老師來上，張老師充分利用了FLASH動畫模擬物質溶解度曲線的形成，給學生一個非常直觀的認識，這節課得到了全組老師的一致好評。在今年的校際公開周中，我組有四位老師(物理兩個，分別是黃承洪與施能沃)，化學組兩個老師，分別是張新華和吳建春主動進行了同組的同題異構教學，給前來聽課的老師一個好的研討話題，得到了聽課老師的高度好評。

五、認真做好第二課堂活動豐富學生的第二課堂

本學期我們理化組在全組老師的共同努力與積極的配合下，我們組聯合生物科成功舉辦了第九屆春盛杯理化生知識競賽，得到了贊助方的高度評價。

六、認真做好課題研究，並做好收集整理及研究成果推廣方案

本學期我們繼續做好課題研究工作，並做好課題研究的收集與整理工作，得到了教研室楊建清老師的充分肯定，下一步就是我們如何將我們的研究成果依照我們的推廣方案進行進一步推廣應用。

⑥ 新學期去新民辦學校，該怎樣做好小學語文教研組長

由於民辦學校勢力的不斷擴大，導致有些老師也會選擇去民辦學校當老師，當然也不排除有一種可能那就是考編沒有上岸的人，最終轉向民辦學校。其實無論是民辦學校還是公辦學校，老師的職責從來沒有變過，都是教書育人。老師該怎樣做好語文教研組的組長呢？