復述語文課文前需要做什麼准備

『壹』 怎樣才能完整地復述課文語文本

1.理解課文內容.小學語文課本中,大多數課文文質兼美,層次清楚,中心明確.讀課文時,必須讀懂內容,抓住中心.如果這一點做不到的話,你的閱讀就是無效的.
2 .把握課文脈絡.對作者的寫作思路、課文的段落結構一定要很好掌握,這樣,復述時才能做到有條理.
3.領會老師要求.如果老師要求詳細復述,那你復述時的內容順序、段落層次、重點部分以及情節發展應與原文一致；如果老師要求簡要復述,則要注意抓住主要內容,刪去課文中一些描述性文字,把人物對話和設問句改為陳述語氣,比如可以簡單到只把每段段意自然連接；如果老師要求創造性復述,則要在原文基礎上發揮想像,重新加以組織,譬如改變人稱、改變敘述順序、合理擴充故事情節等等.
4.列好復述提綱.為了使復述有條有理,復述前可以先列個簡單提綱,確定復述的順序.如《端午節的由來》一課的復述可以這樣安排：
（1）屈原忠誠愛國,遭陷害被流放.
（2）楚國被秦國佔領,悲憤的屈原抱石投江自盡.
（3 悲痛萬分的楚國百姓投食物、倒雄黃酒祭奠屈原.
（4）大家往江中投粽子,讓屈原能吃到.這一天逐漸演變成了端午節.
5 .用普通話復述,加強復述前的自我口頭訓練.語句力求完整、通順、連貫、精練,有感染力；復述時,可先在小組內交流,如果你沒有復述的經驗,一定要爭取在小組中發言,獲得小組同學的幫助和支持,在小組訓練的基礎上,再積極爭取在全班復述,以得到更多的幫助和指導.

『貳』 如何復述課文

一 .什麼叫復述課文？

復述課文就是用自己的話和課文中學過的主要詞句，把課文內容有條理地敘述出來。

二.復述課文的基本要求是什麼？

1. 用普通話復述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；
2. 有中心，有條理。

三、復述的方式一般有幾種？

復述的方式一般有三種：詳細復述、簡要復述和創造性復述。

四.怎樣復述課文呢？

1.理解課文內容。小學語文課本中，大多數課文文質兼美，層次清楚，中心明確。讀課文時，必須讀懂內容，抓住中心。如果這一點做不到的話，你的閱讀就是無效的。如讀課文《端午節的由來》第三自然段，可以這樣安排：先把段落讀通順、讀熟練，在此基礎上練習概括段落主要內容。復述之前，再理一理這段文章的思路，屈原是個怎樣的人---他對國對民的貢獻--遭到權貴誣陷，被楚王流放---流放時依然愛國愛民。最後抓住重點詞語作為復述的「路標」，比如：忠誠愛國、很有才幹、非常不滿、流放到南方、依然熱愛、關注人民等。

2 . 把握課文脈絡。對作者的寫作思路、課文的段落結構一定要很好掌握，這樣，復述時才能做到有條理。如《端午節的由來》一課可以這樣進行復述練習：（ 1）. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章中心，並記住文章由幾大部分組成。這課就兩部分，開始講端午節有哪些習俗，後面詳述端午節的來歷（2）. 復述前，理清課文思路，准確把握段意，先分段復述，再有機串聯進行全文復述。

3. 領會老師要求。如果老師要求詳細復述，那你復述時的內容順序、段落層次、重點部分以及情節發展應與原文一致；如果老師要求簡要復述，則要注意抓住主要內容，刪去課文中一些描述性文字，把人物對話和設問句改為陳述語氣，比如可以簡單到只把每段段意自然連接；如果老師要求創造性復述，則要在原文基礎上發揮想像，重新加以組織，譬如改變人稱、改變敘述順序、合理擴充故事情節等等。我們的下一課課本劇《西門豹》只取了西門大人不動聲色、將計就計懲治壞人並教育百姓這一部分，那麼同學們可以通過網路和書本再去了解故事的前因後果，復述的時候還可以把巫婆和地方官紳製造河神娶媳婦的原由以及群眾興修水利後莊稼獲得好收成，人們安居樂業的內容加進去，那樣故事就更完整了。

4. 列好復述提綱。為了使復述有條有理，復述前可以先列個簡單提綱，確定復述的順序。如《端午節的由來》一課的復述可以這樣安排：

（1）屈原忠誠愛國，遭陷害被流放。

（2）楚國被秦國佔領，悲憤的屈原抱石投江自盡。

（3 悲痛萬分的楚國百姓投食物、倒雄黃酒祭奠屈原。

（4）大家往江中投粽子，讓屈原能吃到。這一天逐漸演變成了端午節。
5 . 用普通話復述，加強復述前的自我口頭訓練。語句力求完整、通順、連貫、精練，有感染力；復述時，可先在小組內交流，如果你沒有復述的經驗，一定要爭取在小組中發言，獲得小組同學的幫助和支持，在小組訓練的基礎上，再積極爭取在全班復述，以得到更多的幫助和指導。

五.復述課文的注意事項

復述不是背誦，它是課文內容、語言、情感的內化、重組和表達的過程，因此，切忌照本宣科。
總之，復述課文是一個從簡單到具體，又從具體到創造的過程。也是一個從「死」到「活」，從「背誦」到「創新」的過程。只要同學們平時注意加強練習，不怕麻煩不怕辛苦，你們復述課文的水平一定會大大提高。

六.練習復述課文《端午節的由來》

『叄』 如何指導小學三年級學生復述課文

讓學生在認真閱讀和理解課文的基礎上，把閱讀內容加以整理，用自己的語言，有重點、有條理、有感情地敘述出來。

復述課文方法

指導學生復述課文時要遵循一定的原則，因為遵循原則才能保證正確的方向。

1、結合教材內容和學生實際，循序漸進地提高學生的創新思維能力和語言運用能力。復述課文要求學生對文章能深入理解和整合，所以在初始階段，教師要指導理解課文的方法，教給學生如何理清文章脈絡，如何抓要點、找主題句、概括大意，學生能夠在掌握這些方法的基礎上提取有效信息。

2、面向全體學生，營造平等、和諧、寬松的課堂氣氛，鼓勵與贊賞相結合的原則。課堂上要讓每個同學都有機會復述，因此，可以採用先自己單獨復述、再小組內復述，後班內復述的方法，擴大學生復述的面。

還要讓學生願意說、敢於說，允許學生在復述的過程中犯錯誤，有時還給予提示，特別是一些口頭表達能力不好的孩子，教師更應給予鼓勵與支持。

3、鼓勵學生進行創造性復述。復述分為詳細復述、簡要復述和創造性復述。創造性復述是改變形式的復述。這種復述不拘泥於課文敘述順序，最能鍛煉學生的想像能力和思維能力，尤其是中高年級學生，應該鼓勵他們大膽想像，進行練習。

『肆』 復述的三個步驟

復述的三個步驟如下：

1． 簡要復述。就是把文章的主要內容簡明扼要地講出來。

2． 詳細復述。即基本上按原樣把文章的主要內容都講出來。

3． 創造性復述。指改變文章的敘述人稱或敘述順序。

究竟怎樣具體地進行復述呢？

簡要復述就是把故事的主要內容概括性的說出來，抓住主要內容。

復述技巧包括兩個方面：一方面是復述事實，另一方面是復述情感。

首先把故事的主要情節用簡練的7、8句話講述，從頭到尾，按著時間順序來。

接著可以說說這本書的特色什麼的，總之是讓你覺得它很好看的理由，比如情節 有新意，人設細膩，節奏感強，描寫出眾等。

『伍』 怎麼復述課文

復述課文的方法：

1、看圖復述:低年級本文中的插圖較多，基本是一幅圖代表課文一個自然段，依據圖可以較為詳細地復述課文內容，此方法不僅能培養觀察能力、識圖能力，還能豐富想像能力。

4、簡要復述:即概括原文的復述，此復述訓練要求抓住課文的內容進行復述，簡要復述有利於發展概括能力，同時可以訓練言語的精煉性、思維的敏捷性。

復述課文的基本要求：

可以先分出段落，然後概括段意，總結中心內容，合上課本,看著段意和中心內容將課文回憶一遍再用自己的話說出來，加深對課文的記憶。

『陸』 簡要復述課文要注意哪幾點

1、不能改變原意，要抓住重點。

要在掌握課文主要內容的基礎上進行復述。不能夠脫離課文的原意，更不能改變原意。即使是創造性的復述也要以原文為基礎。同時，復述是有選擇地講述，即使是詳細復述也應該突出重點。

2、恰當運用課文的語言和組織自己的語言。

做到不看課文也能把課文中的詞句組織到自己的語言中去。連貫地復述課文，並把課文所表達的感情表達出來。

3、用普通話復述課文。

做到語音正確，語調恰當，聲音洪亮，口齒清楚。總結一下，復述就是要達到這樣的標准：內容正確，層次清楚，語句通順。

復述技巧：

1、通過速讀，記住課文的梗概和關鍵詞。復述課文的速讀法，同樣也是可以適用閱讀的，以便於學生在做閱讀理解的時候，快速掌握閱讀材料的能力。通過速讀，了解了課文的梗概，尤其是關鍵詞，流暢的故事情節，是通過關鍵詞連綴形成的，記住關鍵詞，就可以聯想到句子、段落。

2、提高注意力，給自己規定好一個時間。規定好復述預習的時間，是給學生在復述准備過程總以緊迫感。因為考試的時候，是不會有大量的時間給學生來閱讀的，掌握快速閱讀，提煉關鍵詞的方法，就有助於能夠盡快了解課文內容，消化理解，最後達到復述的目的。

3、藉助錄音，15分鍾快速練習復述。在對著課文進行復述的時候，可以藉助錄音工具來把自己的復述內容先錄下來。

『柒』 怎樣才能完整地復述課文語文本

復述課文很重要的一點是建立在理解課文的基礎上。
先把你要復述的課文包含感情的朗誦5-10遍，到那種幾乎要脫口而出程度。
然後再去找關鍵詞分段，按自己的理解來串在一起。
把每段都按自己的理解總結成幾句話，可以通過記憶每段的關鍵詞幫助你更好的復述課文。很關鍵的是一定要用自己的語言！
我們語文老師說的方法大致是這樣，樓主還可以加以領悟噢~~
呵呵，不知道樓主是否滿意呢？？

『捌』 復述課文的方法

復述課文是為了增強孩子的總結、思考、表達能力。首先需要熟讀課文，課文是基礎，必須多次朗讀，在朗讀的過程中，釐清內容線索，包括主要人物、次要人物，主要事件，歷經幾次波折，故事的起因經過結果如何。在朗讀的基礎上，討論明晰這些基本要素。

在訓練復述講故事的時候，及時的反饋也很關鍵。可以請老師、同學、家長來做評價，評價的方式可以是評等級、獎星星、加分數多種方式，評價的目的是為了激發和調動孩子的積極性，鼓勵他們的參與度，從而真正提高學習能力。