大語文和作文哪個重要

㈠ 小學生學寫作文好還是學大語文好

小學生學寫作文比較好一些。因為對於孩子來說，寫作是一個循序漸進的過程。

㈡ 讓孩子學大語文還是閱讀寫作文

1. 想讓孩子寫好作文,到底是參加閱讀班好還是參加作文班好

您好，其實我自我感覺是不要上作文班的。只要在日常生活中多閱讀作文選和名著，小說等課外書籍，再查一查一些學作文的技巧即可，孩子多積累了寫作手法和好詞好句，就會寫出好的作文。（因為作文班基本上都是為了賺錢亂來的，上的東西也不是獨門秘籍，幾乎沒用，要寫好作文是需要一定時間的積累，切不可急於求成，那樣會對孩子傷害很大，而且也可能毫無效果。）

如果您真的要上，還是上作文班吧，閱讀班是關於閱讀分析與理解能力的。

祝樓主的孩子學習愉快！

望採納！

2. 孩子語文閱讀和作文不好怎麼辦

作文一直是學生的學習難題之一，對於需要打好作文基礎的小學生來說更是個大學問。

孩子們通常「絞盡腦汁」寫不出幾行字，要麼就是經常犯「內容空洞」、「文不對題」或「雜亂無章」的毛病。學生和家長都知道作文對考試成績影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長也苦惱不知如何輔導他們。

到底應該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了「奇趣作文」創始人、卓越教育高級總監、全國優秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪裡學習作文？ 「學校里學作文主要靠師生自己去摸索」，史老師肯定地告訴記者。

首先，作文很難教。「作文課沒有系統的教材教法，在語文教科書里作為單元訓練編寫，於是很多老師無法進行系統訓練，有時讓孩子在家裡完成作文，讓家長也頭疼。」

其次，作文很難改。「學校里學生多，而語文老師的教學時間有限，無奈之下，只能以『好、中、差』等去評定作文而無法細細修改。」

第三，作文學習，難見成效。「作文評卷主觀性強，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學生語文考試的失分點都在這。

作文仍然是小學階段的難點，如何讓孩子學會作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動讀者尤為重要，」史老師說，「小學是孩子們培養基礎寫作能力的重要階段，作文的成敗對未來中考、高考的成績、甚至工作都有一定影響。以『奇』與『趣』為特色的『奇趣作文』能幫助學生攻克作文難關，令學員在習作時隨心所欲、得心應手。」

有趣的「奇趣作文」 「奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法。」史老師總結道，奇趣作文的教材針對小學二至六年級的學生而設計，內容童真童趣，讓學生們像逛游樂園一樣去學習，起到事半功倍的效果。

比如：每一冊的《奇趣作文》都有「美食城」、「藏寶洞」、「魔法山」等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學會寫作。 「奇趣作文」把生活中的場景在課堂內重現，老師通過「觀察」、「聯想」、「分解」、「特寫」等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會學生，學生只要學習半年就能把文章寫得有條不紊。

記者了解到，這樣的作文學習方法是卓越教育獨有的，它講求扎實訓練和自由創作相結合，旨在拓展學生的思路和豐富語言表達能力。在家可否學習奇趣作文？ 史老師建議，學習作文還是由專門老師指導較好。

首先，寫作需要一個氛圍。孩子們聚在一起創意和思路更多。

其次，「奇趣作文」的老師利用生動的課堂形式去啟發學生的寫作靈感、提升學生的寫作能力、並細致批改學生的初稿。 在卓越教育，倡導「好文章是改出來的」。

每一篇孩子的習作，老師都會認真地改上多遍並與孩子一起探討修改的內容。學期末，老師為每一位學生量身打造兩本優秀作文集：一本叫《自己創作園》、一本叫《優秀作品集》，都是學生課堂的習作打造而成。

這樣一來，充分地激發了孩子的創作熱情。 史老師強調，學好作文，才能學好做人。

「只有一個熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會、勇於創新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。」。

3. 兒子不愛學習,特別是語文閱讀,作文一類的,學習也不自覺,我該怎

1、不愛閱讀的問題：關鍵在激起孩子的閱讀興趣。首先和孩子交流，了解他的興趣點。其次，了解他身邊的孩子喜歡讀的課外書。然後去書店或網上購買合適的課外閱讀書。每天選擇固定的時間和孩子一起閱讀，慢慢培養他的閱讀興趣。關鍵的是合適的書的選擇和親子閱讀的堅持。

2、不會語文閱讀的問題：讓孩子學會在閱讀的文章里尋找答案，而不是憑閱讀的第一印象自己組織文字。這是直到高考都用的上的閱讀技巧。他懂得了從原文出發，就會慢慢學習研讀原文，這將是很好的做閱讀題的習慣，受益終身。

3、作文的問題：如果您自己輔導的話，請注意循序漸進和系統性。不要隨意給他指派作文題，也不要漫無目的地吩咐他寫作。比如逛了公園，就說，兒子，你逛了公園，去寫個日記。這樣的輔導或許會適得其反。給他出題之外，要耐心指導他怎麼寫，調動他的記憶與想像力，使勁地鼓勵與表揚他。不要覺得你口述了之後他來寫沒價值了，因為不原創。要記得培養他寫作是讓他具備一個普通人在將來的生活、學習、工作中的寫作能力，而不是原創作家。先幫他建立怎麼寫的經驗，比要求他如何如何與眾不同更好。

4、學習自覺性問題：讓孩子有自己管理自己的空間，是培養自覺性的方法。不要試圖將孩子的每一分鍾都掌握在自己手裡，這樣他是無法產生自我管理意識的。比如有個母親，總要求孩子回來後先做作業，孩子就磨洋工。後來，我建議她與自己的孩子交流，取得共識。原來這個小孩有種意識，放學了應該玩玩，因為學習了一整天，自己有權利玩了。這位母親就和孩子約好 ，放學後可以玩，但要根據自己作業的多少留出作業時間。結果，這個孩子學習效率和自覺完成家庭作業慢慢比以前強。當然，開始的時候是需要家長的處理技巧的，這就要付出耐心了。原則始終是，要讓你的頭腦幫助孩子建立自我管理，而不是直接用自己的壓制與管理取代。

以上所有問題，耐心、細心是關鍵。

因為很多情況不明，就說這么多了。希望對您有用。

4. 怎麼教小孩學好作文和閱讀

寫作文是一個循序漸進的過程，小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的，還有自己親身碰到的事寫出來，圍繞一個中心，按照一定的順序用文字表達下來就成。心裡怎麼想，紙上就怎麼寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來……就是好作文。平時教會孩子認真地學好語文課本，廣泛地閱讀課外書籍，堅持每天能寫一點，從少到多。

啟發孩子用心去感受，仔細觀察，不要疏忽一些小事情，那麼是吃飯微不足道的事也可以寫出精彩來。只要看自己如何去運用罷了。日常生活中處處有寫作的題材。作文來源於生活，也來源於讀書……

1.早起步

這一點家長要負起很大責任。最好在孩子學前的時候，就多和他進行語言交流，幫助孩子聽話和寫話練習，就是把孩子口頭述說的內容記錄下來，督促孩子多進行造句練習。

2.低要求

寫作文是一個循序漸進的過程，小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的，還有自己親身碰到的事寫出來，圍繞一個中心，按照一定的順序用文字表達下來就成。心裡怎麼想，紙上就怎麼寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來……就是好作文。家長不要要求孩子一定要追求華麗的詞藻，家長這時如果看到自己孩子充滿童趣卻稚嫩的作文，千萬不要覺得不好，這才是真正的好文，即使真的文字不順，也不要怕失敗。

3.多鼓勵

這個時候就需要家長和老師多鼓勵。對孩子作文的評價，如果不是鼓勵性的，寧可不發表評論，不要造成孩子怕寫作文的心理。

4.勤練筆

每日百字作文。每天寫一百字的作文，心理和生理上沒有負擔，所謂熟能生巧，慢慢地文字基礎就鍛煉出來了，也為作文積累了大量素材。不過由於小朋友們愛玩的天性「百字練兵」還需要家長的多多督促。

5、多積累

平時教會孩子認真地學好語文課本，廣泛地閱讀課外書籍，堅持每天能積累好詞、好句、好段，從少到多。

6、多觀察

啟發孩子用心去感受，仔細觀察，不要疏忽一些小事情，那麼是吃飯微不足道的事也可以寫出精彩來。只要看自己如何去運用罷了。日常生活中處處有寫作的題材。作文來源於生活，也來源於讀書……

5. 學大語文能快速提高孩子的語文成績嗎

近兩年的中高考可以看出，語文難度加大了，要求提高了。「統編版」語文教材總主編溫儒敏放出驚人言論：「語文高考最後要實現讓15%的人做不完卷」。未來區分度最大的學科將是語文！

大語文與傳統語文教學不同，教學核心就是要求孩子多讀書、看好書、多寫作。因為語文是最不依靠天賦的學科，除了閱讀障礙症患者，幾乎很少有人真正學不好語文，成績差的原因只有一個：積累不夠。

凡是從小就大量閱讀各種名著、報刊、雜志，經常動筆寫日記、寫文章的學生，語文成績通常都不會差；再加上適當的考試訓練即可拿到一個比較高的分數。如果只依賴教材、課堂、作業，而沒有大量的閱讀作為積累，很難真正學好語文。

大語文可以真正激發孩子的閱讀興趣，讓孩子主動學習語文、愛上經典閱讀，提升語文成績是自然而然的事情。

㈢ 大學選修課中大學語文和應用寫作哪個比較好

綜述：應用寫作。

推薦應用寫作，這個是機關企事業單位和大部分公司必備的功底，一個好的「筆桿子」是很多人爭相邀請的人才。比大學語文而言，更實用，是一種技能。

應用寫作學所研究的對象具有適用范圍廣、頻率高、種類多和不斷發展的特點，這就決定了應用寫作學具有不易把握性，對應用文的寫作具有普遍的指導意義。

簡介：

選修課是指高等學校各學科、專業教學計劃中規定的由學生自行安排選習的課程。

與「必修課」相對。分限制性選修課與非限制性選修課。前者指在規定的范圍內選修的課程，如必須在指定的若干組課程中選修一定組數的若干課程，或在若干門指定的課程中選修一定門數的課程；後者指不加限制，由學生自由選讀的課程。