小學語文試講怎麼快速鍛煉自己

1. 如何迅速提高自己的試講能力小學數學老師教師方面

迅速提高試講能力的唯一方法是：備課與自己單獨練習試講！備課就不用說了，對於練習試講，你要注意：
1、反復提煉語言，好的教案是講課成功的前提！
2、做錄音，練習時要做錄音，錄完後再自己放，認為哪裡不好，重點改變哪裡！
3、即為教師就要有良好的口才，這是必要條件，如果覺得自己差一些，就要多多練習，提高自己！
4、博學廣識，有足夠的知識面，尤其是一些典故、寓言、名人名言必須掌握，並能靈活運用！
5、語言的哲理性要強，能夠有理有據的說明問題，並且不會被別人駁倒！
6、必要的幽默感，因為詼諧、幽默可以活躍你的課堂氣氛，讓別人愛聽你的課。
總之，所有的事情都是熟能生巧，多多鍛煉，再加上自己的努力，我想你很快會成為一名優秀教師的！

2. 小學語文五分鍾試講，怎樣能做到最好呢

一定要自信，相信自己能發揮好的！靜下心來盡量熟悉所試講的內容，在試講前用筆試著寫寫你要講的大體過程和內容，理清所要講的步驟。加油哈！祝你成功！

3. 小學語文老師面試試講技巧

1.合理安排時間

試講時間只有短短的10分鍾，我們要抓住重點，主次分清。10分鍾試講其實就是把大概45分鍾的課程濃縮化，所以你要在這10分鍾內把重要的知識點講清，不要追求完美，因為10分鍾做到面面俱到是不可能的，所以記得取其精華就可以了。

教師資格證面試10分鍾試講的方式與技巧 小學語文試講通用模板
2.引人入勝的導入

良好的導入會給考官老師留下一個好的印象也可以增加你整個課程的吸引力，所以做好這一步至關重要，讓我們具體看一下有哪些可以使用的導入方法：

(1)故事導入法

講一個可以聯系課程內容或者和課程相關的故事，吸引學生的注意力，然後引入課程內容。

(2)生活實例導入法

讓學生聯系自己的實際生活，想想生活當中有哪些地方體現了我們這堂課中的內容，把課堂教學中的知識運用到生活中，幫助學生理解。

(3)人物導入法

在文科教學中體現的比較多，教師可以通過對人物背景，歷史事件的介紹，讓學生對作者創作背景有一個簡單的認識了解。

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(4)實驗導入法

可以做一個實驗，讓學生參與到實驗演示過程中，通過動手發現問題，總結經驗，這樣也有助於學生對知識的理解，加深學生學生對知識的認知。

(5)表演導入法

可以讓學生扮演不同的角色，通過他們的表演互動，對本堂課的產生濃厚的興趣。

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3.加入互動環節

新課程標准指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。因此，在教學過程中，要充分體現學生的主體地位。

4. 小學語文教師資格證面試怎麼備考

首先要熟悉備考學段的全部教材知識。其次還要熟練掌握試講的整理流程，可以藉助工具書和視頻課增加自己的技能。多練課讓自己的思路連貫

5. 小學語文教師應該從哪些方面提高自己

首先，小學階段的語文教學水平，對於多數教員來說，幾乎沒有提高的動力。其次，多數人對其的重要性也僅僅止於識字。

所以，談業務能力的提高，一是要解決主觀能動性的問題，二是要解決思想上的偏差誤區。

一，如何讓自己有動力

主要是眼界要開闊。小學教育屬於國家九年義務教育階段，也正因此從而使得絕大多數教師沒有教學壓力。教好教壞一個樣，只要不出重大教學事故，教學水平高低與個人薪資幾乎沒有關聯性。農村的小學也不存在競爭生源問題，就更沒有什麼動力可言。

但是題主既然是個有上進心的年輕人，眼界自然就更要開闊些。教育行業對個人來講，發展餘地還是很大的，你不甘心待在農村庸碌一生，你要把目光轉向更大的天地。農村的家長不重視教育，但大城市的家長完全不同。農村教好教壞一個樣，大城市中一個知名教師的補課費可以達到四五百元一小時。

二，如何解決思想偏差。

如果抱著混日子的態度對待教學任務，那自然只需本本分分按課綱要求走。實際上很多教師連課綱要求都不能很好的完成。但如果想要在教學水平上有所提高，那就必須要對自己提出更高的要求。

之所以出現思想偏差，除了思想上的消極因素外，另一方面是自身業務水平，知識積累不足，水平層次不夠，而導致認識上的不足。

教育從來都是一個系統工程，語文教學自然也必然符合這一規律。國家把國民的教育層次人為的劃分為小，中，大三個階段，不等於語文教學就可以因此割裂開。相反，小學階段的六年語文教學的鋪墊，對一個人的文學乃至於素質水平的影響是終身的。開蒙開錯了方向，其影響也是相當大的。

你必須要從一個人的終身教育的角度來按排小學語文教學目標，教學任務，教學計劃。這其中不僅僅只包括應背應記應練的字，詞，也不僅僅是背一背古詩詞。還應該包括相關應該閱讀的歷史，文學書籍，以及必要的講解和演講以及寫作初步訓練。

應該說，僅僅要做好以上內容就已然不易，但做為教師，還需要能夠做到講解深入淺出，引導學生自主學習的興趣和熱情。這又是教法實施方面的問題了。

你已經工作二年，不妨再認真工作幾年，積累一些教學經驗。對優質教育資源的需求總是存在的，只要有水平有業績，做為教師要實現自身的價值體現總是有空間的。

6. 小學語文試講怎麼辦

小學語文試講一般只有十分鍾，在有限的時間里打動考官，吸引考官有以下技巧：
1.課堂要有重點，這是基本要求。
2.畫面性強、入情入境。小學語文在試講中的范讀一定要繪聲繪色，二是朗讀材料的選擇，可以直接念教材中的一段話，也可以自己在備課時編一段話，或者在教材文段的基礎上進一步豐富，使之更有畫面感。

7. 小學語文老師講課課堂活潑不起來，該如何調整自己

小學語文老師講課課堂活潑不起來，該如何調整自己？認識到問題，找到改進的方法，嘗試提高，就會不斷的進步。我們每個人都有很多角色，不同的角色需要我們做去不同的演繹。那麼作為小學語文教師怎麼才能把課堂活躍起來呢。幽默的語言，愉悅的課堂。有的老師上課非常的嚴肅，一板一眼。孩子們感覺和老師有距離感，有的甚至害怕老師，課堂活躍，那才怪了。同樣的表達，幽默的語言，可以引起孩子們的共鳴。課堂氣氛愉悅了，孩子們也就更願意參與到其中。多樣化的教學手段。現在學校很多教學輔助設施，其中不乏多媒體教學設備。英語好，這些教學教學設備，以豐富多彩的形式展示教師教學內容，可以更直觀更明朗的與學生交流學習，學生們也能為多種形式的學習方式吸引，學習興趣自然也就高了。

8. 怎麼樣才能鍛煉自己快速講課能力，語言自然連貫

一，講課，不需要快速。
二，學生接受能力不一，絕大多數人要把你講的內容聽進去，吸收，理解，消化。的確不是那麼快的。
三，所謂《講授》，就是老師一邊說學生一邊聽，或者還要時不時看看板書，看看教科書，看看資料，做做筆記，沉思一陣子。
四，明確本節課的教授范圍和教學目的。
五，說話要有停頓，要抑揚頓挫，要風趣，要有啟發性。——絕不是隨口一說《對不對啊，行不行？好不好，可不可以？》。如此這般學生就無所適從，或許課堂秩序亂哄哄的，外行人似乎覺得很活躍呢！
六，有時候需要注意晚間cctv的新聞聯播，特別是圖播新聞，可以隨著學習學習。在它的天氣預報員口播時，可以學習一些口語連貫性和提速。
七，評價一節課，很多時候，哪怕是整節課滿堂灌，也可以屬於優質課。——因為教學目的達到了，學生接受並且理解了。——至於說是否鞏固了知識，那是一兩天之後的事了。如果有人評價說《本節課的鞏固階段短了之類的話語，呵呵，那都是外行話！

9. 小學語文五分鍾試講，怎樣能做到最好呢

1、首先不要緊張，其次要抓住你所講課文的知識點。
2、重要的是把你在課堂的操控能力，對教材的理解，重難點的突破，對學生學習方法的引導等能力，要展示出來。
3、另外，因為只有5分鍾嘛，所以，千萬不要說過多的廢話，可以直接切入上課的主題。
4、板書要規范。一定要記著寫課題。
如果你能做到我說的以上內容，就一定沒有問題。祝你成功！

10. 參加小學語文教師試講有什麼技巧

小學語文(講課)面試技巧

面試 在招教考試中佔有舉足輕重的地位，因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提，它在綜合評定中佔40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質的必備條件，佔了60%。

首先請大家在精神上輕視它，在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鍾內有效利用時間，上好一節模擬課呢?朋友們，大家都知道講課時，下面坐的都是評委(十幾個人)，沒有學生，但是我們要想像著下面坐的全是學生，我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們在平時講課時，要想學完一篇課文，至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時，講課環節一般是：第一課時：導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀：(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)｝、學生談感受、老師總結、拓展延伸、布置作業。

參加面試講課時，如果把以上環節都涉及到，15分鍾是不夠用的。所以可以在15分鍾內只講一個課時，你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鍾內出彩的話，建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後，他們建議我們最好講第二課時，因為展現一個教師整體素養的地方就體現在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等，都將呈現在第二課時內。

那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢?怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時?這就需要你的介紹：首先是：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《 》，下面開始上課。(師喊)上課! 同學們好!(鞠躬) 請坐! 同學們上節課我們學習了《 》這篇課文的.生字詞，並初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)，板書時說：相信大家一定會表現得更出色。然後轉身面向大家說：大家有信心嗎?

好，首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事?(記敘文)：或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學你來說說，(鼓勵)你回答得真棒!你找的真准確!2、 那麼誰還有補充? 來，你說!嗯，說得真好!3、 同學們，你們同意這兩位同學的答案嗎? 哦，看來大家都很滿意啊! 快把熱烈的掌聲送給他們吧! 下面請同學們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點的句子，和同桌交流一下。 然後開始提問，注意：1、每提問一同學，都要給予適當的肯定或誇獎;2、因為在提問中不可能每位同學的回答都是正確的，這時你可以說：這位同學你來回答! 嗯，請坐。大家同意他的說法嗎? 來，你來說說。 哦，你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提問的這個問題比較簡單，在文中一目瞭然，你可以這樣說：哈哈，看來大家一下子都找到了答案啊!那麼請大家一起來說說吧!哦，是(內容)呀!(師重復一下答案)

下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子，一般把小組討論環節設置在這里。為了顯示出多媒體教學，你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現出來，當然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然後說：1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字) 2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢? 你來讀! 你來讀! 3、那麼從這段話中你們體會到了什麼?分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學們分組討論一下，一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報，你們找的真棒，(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧! 第二小組回報，(師復述內容)哦，第二小組同樣表現得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)! 4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學生進行一次比賽朗讀) 5、如果這段話中有重點詞語或成語，可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意：(老師可將這些詞語板書在課件1里的位置) 分組討論的環節一般就是這樣，如果文中有兩三個重點段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裡面涉及一次就行啦!

然後請同學們學習了課文後，談談感受或是想對文中的人物說些什麼? 最後師總結全文;布置課下作業。1、 如果你總結完之後，時間還充足的話，就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的：出一或兩道題(讓學生結合課文再聯系生活實際談一談)注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時，還沒講到小結處，評委老師就提醒你還剩下兩分鍾時間，這個時候你千萬不要急。你可以這樣說：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦乾凈，然後離場。

講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少於 20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激情!