語文如何進行高效閱讀

A. 怎樣實現語文課堂中的「高效閱讀」

一、樹立形象。（第一課時） 1、情境創設，激趣導入。 閱讀課伊始，教師通過生動的語言、圖畫或多媒體課件再現與課文有關的情境，使學生再現表象或形成新表象，產生各種不同的情感體驗（如審美感、理智感、道德感），激發學生的學習興趣，驅動學生的學習需要，產生強烈的願望去閱讀課文。 2、獨學。 學生按課文順序進行朗讀或默讀，要求所有學生能夠達到正確、連貫地朗讀課文，學生在讀中整體感知，把握課文內容及其表達順序，對課文形成一些初步的印象和感受，情感受到一定觸動。用已經儲備的方法學習生字新詞，完成導學案，教師巡查（一查）。 3、對學、群學，組內小展示（兩步連續進行）。 對子或小組內交流、討論、展示獨學成果，（學會的生字新詞，交流識記的方法，課文的主要內容以及寫作順序）教師巡查（二查），在教師巡查的過程中教師要對學生存在的共性問題做到心中有數，為大展示作準備。 4、班內大展示。 在黑板上展示容易寫錯的、難記的生字，難理解的字詞以及對於文章主要內容的把握，教師引導學生總結學習方法並進行評價。 5、整理導學案，完成達標測評。 達標測評題目的設計要有層次，在這一課時題目以字詞句為主，題型多樣，按照基礎題和提高題4:1的比例設計。教師檢查（三查）。 二、自主感悟——升華情感——積累拓展。（第二課時） 這一環節是閱讀教學的關鍵環節，教師要努力創設民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵學生用自己喜歡的學習方式學習，鼓勵學生暢所欲言，發表自己獨到的見解，尊重學生獨特的體驗。 1、獨學。 引導學生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認真閱讀體會，加以感悟。教師也可以提出寬泛的話題，選擇那些具有一定挑戰性、開放性、探索性的問題，留給學生廣闊的思維空間，引導學生自主學習，獨立思考，有比較充裕的時間讀、思、畫、批，形成自己的思想與認識，整理自己的思維，做好與小組成員交流的准備。教師巡查（一查）。 2、對學、群學，組內小展示（兩步連續進行）。 每個學生在小組中向其他人說明自己的感受和體會，其他成員對其發言進行評價，每個人都有充分的交流和表現機會。小組交流中，教師要深入到每個小組認真傾聽大家的發言，認真觀察和了解每個小組的活動情況，提出明確要求，及時加以引導，排除障礙，開闊思路，在傾聽中努力去感受和尋找學生思維的火花閃現（二查）。調整布置下一步展示內容。 3、班內大展示。 各個小組派代表結合重點詞句談收獲，講真感受、真體驗、真理解，按照「讀—悟—讀」的要求深入體會作者情感，不斷提高學生的感受力。張揚個性，珍視學生獨特的感受和體驗。其他小組要及時補充或者質疑。對於重要的學習內容，如果學生忽略了，教師要提醒學生予以關注；對於學生理解不準、理解不深的重點、難點，教師要進一步提出來，和學生共同探討；對於學生尚未意識的學習方法，尚未養成的學習習慣，教師要引導發現，習得，對於學生應該知道卻不知道，討論交流後仍理解不到位之處，教師要做必要的、精當的講解。此外，要注意師生之間、生生之間的評價，通過評價激勵學生，指導方法，評價一個是為了帶起更多。學生評價要使學生學會認識他人，欣賞他人，學會與人交往、溝通。在這一環節中提醒老師們不要忽略朗讀的指導。 4、整理導學案，達標測評。 題型的設計以句式訓練、語段仿寫、拓展性閱讀等等為主，培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀理解能力。教師檢查（三查）

B. 語文快速閱讀的方法

在語文的學習過程中，我們要掌握一些 快速閱讀 的 方法 ，只有掌握這些快速的閱讀方法，在做語文閱讀理解題的時候才能如魚得水。下面是我收集整理的語文快速閱讀的方法以供大家學習。

語文快速閱讀的方法

快速閱讀方法是從文字中間迅速吸收有用信息的一種閱讀方法。其目的是盡快拋棄多餘信息，吸收有用信息。快速閱讀可使閱讀速度由每分鍾100—150字。其閱讀要求是：①注意力要高度集中。②克服出聲朗讀、逐字閱讀和回歸倒讀的習慣，而採用無聲視讀法。③運用概念閱讀法組讀。④運用垂直閱讀法作縱向掃描。⑤採取跳讀技巧，根據文獻結構，抓住概要、掌握中心和重點。可見，快速閱讀法並不僅是單獨追求速度的快讀，而且是注重質量的一種創造性的理解過程。快速閱讀的方法很多，比較主要的有：

1、概念閱讀法

科學研究證明，決定一個人閱讀速度的關鍵是對所感知信息的加工方法。加工信息的方法，包括按照字母順序閱讀;按照音節順序閱讀;按照詞彙順序閱讀;按照概念閱讀，(即從文中挑選出單個概念，然後綜合包含在一個或幾個 句子 中的思想，很快理解)四種。這四種閱讀方法，代表著四種閱讀水平。一般來說，知識水平有限，閱讀能力較低的人採用前兩種加工方法;知識面較寬、閱讀能力較高的人採用第三種加工方法;有較高文學修養、會寫 文章 、 記憶力 又較強的人採用第四種加工方法。使用概念閱讀法，不僅可以提高閱讀速度，還可提高思維綜合能力。

2、垂直閱讀法

又稱縱向掃描法。是指在讀橫排版文獻時，眼晴以較少振幅，沿每頁書的中心設想線，由上而下垂直掃描，迅速閱讀。

3、一目十行法

一目十行法在信息爆炸的今天，不失為一種有用的讀書法。對內容不太重要的完全可以一目十行，但對經典著作，重要的專業書，不能用這種方法。一目十行，實際上是對信息的瀏覽篩選過程，當發現有價值的觀點材料時，再仔細閱讀或做摘記。一目十行與鯨吞法不同，前者是十行十行的瀏覽，後者則一頁一頁甚至幾頁幾頁地往後翻。

4、三遍讀書法

這是茅盾、蘇步青等著名學者提倡的一種讀書方法。第一是讀大概，是“鳥瞰”式的，對整篇文章先有個印象;第二遍是“精讀”式的，可像機槍手學習槍械裝卸那樣，來個大拆卸，仔細考察、慢慢體味;第三遍實際上應是多遍的意思。

5、“寶塔式”閱讀法

這是政論家鄒韜奮創造的一種讀書方法。他在讀書時，遇到其中“特別為自己喜歡的，便在題目上做個號，再看第二次;優其喜歡的再看第三遍;最喜歡的，一遇著有偷閑的時候就常常看。”這樣讀過的書就形成了一座寶塔，基礎最大，越往上越小。所以，鄒韜奮將自己的讀書方法形象地稱為“寶塔式”讀書法。

6、以寫帶讀法

就是在閱讀過程中把讀書與寫作結合起來，將閱讀中獲得的知識、理論，馬上用文章的形式表達出來，邊讀書邊寫作，以寫帶讀，學以致用。我國著名美學家朱光潛頗得益於這種讀書方法。

7、內容交叉法

指一個人在連續讀書的過程中，感到疲倦時，可換讀另一種內容的書，增強閱讀效果。

8、五步閱讀法

又稱SQ3R讀書法，是由美國衣阿華大學創用，後流行於英美等國的一種綜合性讀書法。SQ3R英文“Surrey”(瀏覽)、“Question”(發問)、“Recite”(復述)、“Review”(復習)五個詞首字母的縮寫。這種閱讀方法將閱讀過程分為五個步驟：①瀏覽。通過看前言、序跋、目次、內容摘要及正文中的大小標題、注釋、附錄等，概括地把書看一遍，，從整體上對全書有個印象，明確書、文的重點和難點。②發問。對書、文中的重點、難點之處進行閱讀，提出問題以備在深入閱讀中思考，尋求答案。③閱讀。帶著所提問題，對書、文進行深入細致地閱讀，並作 讀書筆記 ，以加深理解、增強記憶。④復述。在閱讀理解的基礎上，對閱讀中所獲取的知識信息進行回憶檢查，掌握重點，突破難點，以提高閱讀效果。⑤復習。對閱讀過的內容，不斷地進行復習，以鞏固記憶，保證學習成效。五步閱讀法符合感知、記憶與思維相聯系的規律，因而是一種行之有效的讀書方法。

語文閱讀方法

1、瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點、材料。

2、提問。根據瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標具體明確。提問可以從內容與形式兩個方面去設計。內容方麵包括中心思想、社會意義、作者的情況、寫作的背景與動機、內容要點、主要章節和段落的研究等;形式方麵包括文章的結構布局、各個部分的關聯、體裁形式、表達手段、用語特點、詞句的推敲等。

3、精讀。這是關鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實具體地解決問題。

4、背誦。強調記住需要記憶的內容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得准確、迅速，也可以復述文章的主要內容，默寫提綱，記住要點。

5、復習。包括系統整理提綱和讀書筆記，重溫主要問題解決的辦法，完成必要的練習。通用式閱讀法，綜合運用了感知、記憶與思維的規律，能使閱讀獲得較好的效果。

語文 快速閱讀技巧

一、要求入手法。

閱讀文段，應該先看要求， 順便帶著問題有目的地去讀，在讀的過程中，能回答的問題 就用鉛筆在原文上勾畫一下，或記在草稿紙上。讀完一自然段，就把一自然段的大意簡要地寫在草稿紙上，以 便把意思或結構相近相類的自然段並列在一起，為領會整個文段的內容或劃分意義段作準備。這樣讀完一遍， 閱讀題的答案輪廓就出來了。若有些答案尚未搞清楚，再去定點閱讀某一部分;需要閱讀整個文段的，才閱讀 整個文段。這樣答題既快又准，是一種高效的閱讀方法。

二、文體特點入手法。

一般每個文段都屬於一種文體， 或是某種文體的文章節選。可根據文段所屬的文體 快速閱讀。若閱讀的文段是 記敘文 ，可按記人、敘事、寫景、狀物去分類理解。以記人為主的文段，可按角色 亮相、角色幹些什麼、角色給人的印象去切分;以敘事為主的文段，可按事情的起因、經過、結果去切分;以 寫景狀物為主的文段，可按景物出現、景物的特徵、景物給人的感受來切成。記敘的文段，還可從時間、空間 、事情的角度去切分，化整為零。若閱讀的文段是 說明文 ，可按交代說明對象的次序、說明對象的特徵去切分 .

三、語境分析法。

文段閱讀題中，常有注音、釋義、詞句分析、 判斷、選擇、分段、歸納段意或寫作特點 等題型。解答這些題時，應把它放在具體的語言環境中去分析，切忌望文生義、生搬硬套。

語文快速閱讀訓練題原文

《寫給千里之外的孩子》

傅雷

1954年1月30日晚

親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裡，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小 故事 。——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前望的，不願意回顧的;我們嚕里嚕蘇地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比的!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的，我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘(思想迂腐，知識淺陋)，不至於惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我並沒大錯。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!

你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞地這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的，慈愛的!

語文快速閱讀訓練題目

5. 讀第l自然段，回答下面問題。

(1) “這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什麼?(用原文回答，15字以內)

(2)令作者“又快樂又惆悵”的是什麼事?為什麼說它是“又快樂又惆悵”的?

6.結合上下文， 說說 作者為什麼說“兒子變了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比的”。

7.這則家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，請認真領悟並回答下列問題。

8.讀完本文後，結合對課文主旨的理解，寫下此時你最想對父母說的一句話。

語文快速閱讀訓練題答案

5.(1)：你二三歲到六七歲間的小故事(“你尿布時代的往事”不得分)。

(2)：快樂是指回憶起兒子小時的可愛及成長的經歷;惆悵是指兒子現在遠離自己。

6.答：兒子長大成材，還讓自己學到了很多。

7.(1)傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持怎樣的態度?

答：青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。

(2)傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?

答：長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點。

(3)傅雷希望兩代人建立怎樣的關系?

答：建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關系。

8.答：希望與父母能夠建立朋友式的交流關系，彼此之間不要產生隔閡。互相尊重，互相理解。

C. 怎樣快速閱讀語文課文

傳統意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現代文閱讀和作文，以語言學習和應試為主要目標，學習的內容主要是語文課本。而大語文則是用更大的格局和眼光看待語文學習，將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、歷史、自然、地理、科技等更廣闊的空間，縱橫上下五千年，古今中外，包羅萬象。

傳統語文偏重語言學習，一篇課文要學習字、詞、句、段落、章節、中心思想等，強調「知其然」。而大語文更偏重文學部分，注重作者的寫作背景與過程，理解作者的故事心境，強調「知其所以然」。強調留給孩子的是文學素養和眼界格局。

大語文的真正精髓在哪裡？

大語文以課堂教學為軸心，注重跟真實的社會、實際生活現實密切結合，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來，把教知識同教做人結合起來，把傳授知識、訓練能力同發展智力素質與非智力素質結合起來，把聽說讀寫四方面的訓練結合起來，使學生接受全面的、整體的、能動的、網路式的和強有力的培養訓練。

語文高考最後要實現讓15%的人做不完！

高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改。以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。閱讀題量也增加了，要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%，還要考閱讀速度，有15%的人做不完是正常的。閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。逍遙右腦認為現在閱讀的要求，遠遠高出了語文平時教學水平。只看課內教材和四大名著，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。

學習方法比知識本身更重要，學習能力主要是取決於閱讀能力，閱讀量差距導致了知識儲備差距。閱讀速度決定了學習效率的高低，閱讀速度越快閱讀能力越強的人，相同時間掌握的知識量也就越大，其理解運用資訊的能力也就越強。逍遙右腦快速閱讀訓練，不只是簡單的被動提高閱讀速度，而是轉換你的認知模式以及理解模式，追求單位時間內最大化的獲取文章的知識點，快速的閱讀理解分析文章、梳理知識點，在理解的基礎上提高閱讀效率，利用右腦心像思維重建理解模式，實現高速閱讀的理解記憶同步。

全國各地都著重強調回歸傳統文化

這幾年，各年齡段升學考試中，語文考試越來越靈活，語文綜合知識的考察力度也明顯提升，越來越多中國傳統文化常識和表達能力進入考察。可以預見的是，集語言能力、文學修養、思維方式、品格價值觀等於一體的綜合能力，語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，四方面的核心素養，是未來大語文的主流教學內容。

考察孩子對節日習俗、古詩的認知越來越常見，全國各地都著重強調回歸傳統文化，培養孩子的文史哲藝綜合素養，注重從中國傳統文化寶藏中汲取精華。中小學教材中都相應的增加了古詩文的比例，更加強調人文性、閱讀量和傳統文化的學習。比如：「此地別燕丹、壯士發沖冠」中別的是誰；「鐵馬冰河入夢來」是誰寫的，歲寒三友指的是什麼，清明上河圖是誰畫的；唐宋八大家各自的文章風格；「以下文字最有可能出現在哪本四大名著中」。這些傳統文化常識都是課內課外兼有的，也就是說，如果孩子只背熟課內教的故事和傳統文化常識，是遠遠不夠的。

不能僅僅圍繞著課本

語文學習不能本本主義，應該把語文學大學強。在學習過程中，學習傳統文化、評鑒國學典籍，學習文學名人、精讀文學名著，在通過國學與文學部分積累豐富的素材的基礎上，以觀察、思維、表達三重培養目標為綱進行寫作訓練，形成獨立完整的訓練體系，提升學生對於閱讀考題的理解和回答能力。在方法上要有深入的突破，不能變成烏龜跑步，烏龜跑得再快，也是烏龜的速度。在方法上要真正的突破，其核心除了努力，還有學習能力的訓練。無論是詩詞儲備、文化常識，還是閱讀理解、分析寫作，各種方法和技巧，只有在基礎扎實的前提下才能顯現作用。

培根說過「我認為一切知識都只不過是記憶」。學習的過程就是30%的閱讀理解，加上70%的知識點記憶！記憶效率的提高，主要是延長記憶的時間，減少復習的次數，沒有經過訓練的人，基本上一組詞彙需要記憶5-10次，然後過了幾個小時就忘記一大半了，需要反復的記憶。而學習過逍遙右腦記憶法的人，聯想記憶過一次，可以記憶很久，簡單的復習幾次，就可以長期記憶了。沒有學過記憶法的人，每一次記憶花費的時間基本是差不多的，而學過記憶法後，二次記憶只要簡單的回顧下前面的聯想過程，後續復習所花費的時間，大概是死記硬背的1/10甚至更短。

大語文學習，應該從小開始

許多父母認為孩子自幼以漢語作為母語，語文不會有什麼問題，一味將教育重點放在了數學和英語等方面；等到孩子的閱讀理解能力、邏輯思維出現明顯落後，並直接表現在成績上的時候，才試圖通過大量訓練補上這塊短板。教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的苟且，看得遠才能贏得最後的勝利。我們的家長真應該從孩子作業堆里，趕緊抬起頭看看遠處，別走錯了方向，選錯了賽道，耽誤了孩子。

傳統文化的的積累和語文知識的運用，需要通過長期時間逐漸掌握，深厚的文化底蘊、高雅的生活情趣、睿智的思維、溫潤的性格……這些素養以及各種能力，更是需要長期積累和熏陶。根據孩子自身特點，長期進行個性化啟發教育，才會真正培養一個孩子情懷和思想，讓孩子養成屬於自己的文化素養和對生活的感悟能力，從而更好的成就自己的人生。每一個孩子將來都會扮演不同的社會角色，無論哪種社會角色，文化素養永遠都會成為自己的加分項，而且越重要的社會角色，越是需要文化積淀。積跬步，可以到達千里之外；扎馬步，則可以奠定孩子一生的文化素養基礎。

D. 有效的閱讀方法有哪些高效的

閱讀猶如在知識的海洋里 游泳 ，要想順利地到達理想的彼岸，必須掌握正確的 方法 。有效的閱讀方法有哪些？下面我給大家介紹的閱讀方法希望對你有幫助。
有效的閱讀方法 一）批註筆記法 批註筆記法就是在閱讀時將自己對文本內容的見解、質疑和 心得體會 等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是“眉批”，即批在書頭上；二是“旁批”，即批在 句子 或一段話的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話或整篇 文章 之後。 批註的內容主要有三個方面：一是注釋。讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，並且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助於記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。二是批語。將閱讀過程中產生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。三是警語。對於文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標註上“注意”、“重要”等字樣，為今後閱讀提供幫助。 批註筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養和提高表達自己思想的能力。 二）符號標記法 用各種符號在書中重要的地方做標記，以便於應用時查閱和再閱讀時注意的一種閱讀方法。其要點是：1.在重要的句子下劃橫線。2.在重要的段落旁劃豎線。3.將關鍵性的詞或 短語 圈出來。4.在有疑惑處劃問號。5.在有感悟的地方劃感嘆號，馬克思讀書就喜歡採用這一方法。 採用這種方法的好處是：便於應用時查找，有利於對重點內容的記憶，便於利用很少的時間對重點內容的再閱讀。 三）強記閱讀法 這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點是：1.讀完文章後，立即回憶一遍主要內容，力求記住。2.重復閱讀同一文本時，每次間隔的時間應盡可能地長一些。3.記憶應盡可能准確。如果內容不太多，要盡力一次記住；如果內容較多，可以採取分段記憶法。 採用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利於能力的培養與提高。 四）咬碎骨頭法 咬碎骨頭法就是對文本的內容進行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟於心。數學家張廣厚有一次看到一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。他說：“這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。這樣的反復學習對研究工作有很大的促進作用。 採用這種閱讀方法的好處是：有利於對文章內容的消化和吸收，縮短知識向能力轉化的過程。 五）探究閱讀法 書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細致地鑽研與思考。探究式閱讀的特點就是將思維的觸覺深入到文字的背後，對其所承載的思想內容進行深層次的理解。數學家華羅庚在《學·思·鍥而不舍》中說道：“應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。 採用這種閱讀方法的好處是：對文本內容進行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利於知識向能力的轉化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恆的精神，更要有對書籍的判斷與識別能力。閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才幹、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。
如何有效的閱讀 讀書的好處時顯而易見的。現代社會競爭異常激烈，要想獲得發展或在職位上獲得提升，說的更直白一點就是要想獲得高工資，必須要有核心競爭力。這種競爭力除了在工作崗位上磨練以外，更需要讀書，依靠讀書在提高專業性、權威性以及不可替代性。同時長期的閱讀可以完善知識結構、形成氣質、修煉秉性、提升魅力以及塑造人格從而提高在 職場 里的影響力。

1、知識更新非常快，大學一 畢業 就已經有40%的知識過時，一年不讀書80%過時，三年不讀書99%過時。這就要求我們不間斷閱讀，每年每月每星期每天都要閱讀，只有長期的閱讀才能不被淘汰;也只有長期閱讀，才能保持“知識力”和對職場的新鮮感。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書並不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，很多時髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀價值太小。 經驗 告訴筆者經典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受，可以這么說一本好書抵上一百本爛書。

3、路上、公交車上、地鐵里、吃飯時、睡覺前甚至在廁所里都可以閱讀。閱讀也不僅僅限於讀書，看報紙、看雜志都可以，只不過那些不是最好的閱讀方式。最好的閱讀方式還是讀書，書的知識比較系統而且有深度。

4、互聯網上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低。可網上的知識垃圾也很多，很多朋友上網的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網路閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果。

5、專業書籍是必須閱讀的，可以提升專業性，可光光閱讀專業書籍是不夠的。現代社會需要的是T字型人才。豎杠代表專業性，那是安身立命的根本，專業性越強不可替代性就越強，價值就越大;橫杠代表你知識的廣度，如果兩個人才專業性差不多，這時候就看誰具有更廣的知識，因此多領域多個專業的閱讀也能夠增強職場競爭力。

6、讀書要快，拿到一本書先要看目錄，先熟悉一下目錄，看看哪些章節是自己不明白的，就看不明白的章節，明白的章節就不用看了。只有這樣，才能減少時間的浪費與提高閱讀的效率。

7、讀書要做 讀書筆記 ，每一本書讀完以後都要結合自己的經驗寫 總結 。看明白了與寫出來是兩碼事，很多朋友不屑於寫所以很快忘記。只有寫出來才能加深你對這本書的理解;也只有寫出來，才能形成自己獨特的看法。

8、書並不一定要買，可以借也可以與朋友互換。書價越來越高，每個月都買幾本書對於很多朋友來說是不現實的，因此借書是個很不錯的閱讀方式，可以向朋友借、可以向圖書館借，成本是非常低的。

9、讀書要堅持下去，要形成一種習慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進行的動作，要有不讀書渾身就不舒服甚至是半夜醒來找書讀的境界。

10、讀完一本書要學會與別人分享、了解其他人對這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火化產生新的認識。周末找三五個朋友在茶館、咖啡廳或者山上就某本書某個話題展開探討那是件多麼愜意的事啊。
怎麼有效閱讀
1. 快速閱讀 要默讀，不要朗讀。

默讀是不出聲地閱讀，只用視覺掃視文字來理解內容，省去了發聲器官的活動，不用考慮停頓、重音、聲調、節奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎。

2.快速閱讀要逐句逐行地讀，不能逐字逐詞地讀。由於我們平時養成了逐字逐詞讀書的習慣，所以視覺感受潛力遠遠沒有挖掘出來。在快速閱讀中，我們採用逐句逐行讀書的方法，就有利於調動視覺感受的潛能。逐句逐行讀，是一種概念閱讀法，即抓住句子的主幹。這有利於我們抓住句子的主要信息，提高我們對句子的理解能力。對句子理解得快，段落也就理解得快，閱讀的速度自然會加快的。

3. 要注意力集中，看得快、想得快。

閱讀，既是一種視覺活動，更重要的是一種思維活動。它是視覺、理解力、注意力、 記憶力 的綜合活動。所以，要加快閱讀的速度，除了注意力集中(就是我們平時說的全神貫注)之外，還要看得快、想得快。這是提高閱讀速度和閱讀質量的關鍵。看什麼，想什麼?看這句話或這個句群，這幾行字說的是誰或什麼，它怎麼樣、是什麼或干什麼，想它說的是誰或什麼，說的是什麼意思……等等，進行分析、綜合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，閱讀的速度自然也就提高了。

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E. 如何提高語文閱讀速度

1、增加閱讀量。
作用有三：
1）可以提高大腦對文字的反應速度 。
2）可以在不知不覺中練好一些有效的閱讀方法。
3）可以擴大知識面。
2、養成良好的閱讀習慣。
在快速閱讀過程中，應注意克服一些不良閱讀習慣以促進閱讀速度有效提高，通過大量的閱讀訓練養成良好的閱讀習慣。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。
指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散了注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。
聲讀是指出聲地讀或雖不出聲但嘴裡仍「念念有詞」，大腦的反應是跟著嘴的動作進行的，養成了這種習慣的同學如果嘴裡不念他就無法閱讀下去。事實證明，閱讀速度緩慢很多是因為讀者採用了聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣。
回視又叫返讀或復視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。
3、掌握有效的閱讀技巧
1）略讀
略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節有選擇地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
2）尋讀
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對於某一個具體問題，讀者可以採取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到准確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
3）使用文——題——文閱讀方式

4、加強限時閱讀訓練，提高閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水裡去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的閱讀教學和閱讀訓練中，教師要引導學生養成限時閱讀的習慣，注重對學生進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場後就會不慌不忙，因為平時已經訓練有素。
總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，它要求讀者要有意識地、腳踏實地地堅持訓練，任何投機取巧都不可能真正獲得提高。

F. 提升語文閱讀能力方法有哪些

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

G. 談如何實現初中語文的高效閱讀

提高語文閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。 首先，可以學習一些快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。 在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思... 觀察事件要連貫，生活細節細體驗；